邯鄲市臨漳縣開展校園定向運(yùn)動(dòng)可行性分析定稿

?？诮?jīng)濟(jì)學(xué)院本科生畢業(yè)論文第1章緒論1.1選題背景在我國《體育強(qiáng)國建設(shè)綱要》旨在推進(jìn)全民健身，提升經(jīng)濟(jì)體育綜合實(shí)力下，人們參與健身活動(dòng)的群體逐漸增加，但是在課程繁多的情況下青少年鍛煉方式較為單一。定向運(yùn)動(dòng)從國外引進(jìn)我國后在南方迅速發(fā)展起來，以它本身的趣味性和它的參與方式引起人們的興趣，并且參加定向運(yùn)動(dòng)促進(jìn)并提高參與者體力、智力、執(zhí)行能力和團(tuán)隊(duì)合作能力等各個(gè)方面的發(fā)展，故一經(jīng)引進(jìn)并迅速在南方發(fā)展起來，并且以它的易操作性進(jìn)行調(diào)整更改引進(jìn)到了各類綜藝節(jié)目，得到了觀眾和參與者的認(rèn)可！故青少年和定向運(yùn)動(dòng)的共同發(fā)展趨勢(shì)已成不可阻擋的趨勢(shì)！本文主要針對(duì)邯鄲市臨漳縣校園定向運(yùn)動(dòng)開展的可行性進(jìn)行研究。1.2研究目的和意義1.2.1研究目的彌補(bǔ)邯鄲市臨漳縣定向運(yùn)動(dòng)的空白，豐富當(dāng)?shù)貙W(xué)生群體的體育生活，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高學(xué)生校園生活質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行全面發(fā)展。1.2.2研究意義近年來定向運(yùn)動(dòng)風(fēng)靡全球，形式豐富，許多地方開展了各種形式的定向運(yùn)動(dòng)賽事，以健身為目的，推動(dòng)了定向運(yùn)動(dòng)以及相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。近年來健身消費(fèi)需求日益旺盛，人民生活水平日益提高，人們?cè)陂e暇之余對(duì)各式各樣的體育賽事關(guān)注增加。而定向運(yùn)動(dòng)是一個(gè)全民性質(zhì)的賽事，而這類賽事大大引起了人們的興趣，讓人們走出了室外，在人們鍛煉身體的同時(shí)又極大的增加了趣味性！而定向運(yùn)動(dòng)從國外傳入國內(nèi)時(shí)間較短，普及性還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。而在邯鄲市臨漳縣定向運(yùn)動(dòng)還處于空白，推動(dòng)定向運(yùn)動(dòng)的普及和定向運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，這就是本文的旨意所在。1.3定向運(yùn)動(dòng)以及常規(guī)運(yùn)動(dòng)研究現(xiàn)狀1.3.1定向運(yùn)動(dòng)研究現(xiàn)狀定向運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)智慧型體育運(yùn)動(dòng)。集智、德、美、勞、體于一身。學(xué)校開展此類項(xiàng)目有利于增進(jìn)學(xué)生的身心健康，而且該項(xiàng)目投資不需要很大，器材也較為簡單，場地可利用校園等現(xiàn)有的自然環(huán)境及建筑[1]。定向運(yùn)動(dòng)這一項(xiàng)目，集娛樂、健身、競技、運(yùn)動(dòng)于一體，特別容易開展，實(shí)施，更能有效提升學(xué)生的體質(zhì)健康水平[2]。我國的學(xué)校體育中定向運(yùn)動(dòng)的發(fā)展極不平衡，南方以及一線城市發(fā)展較快、較好，這些發(fā)展較快的地區(qū)不僅在大學(xué)推廣，中小學(xué)也成立了關(guān)于定向運(yùn)動(dòng)的俱樂部；北方相對(duì)開展緩慢，山西、陜西、甘肅、青海、西藏等這些地方甚至沒有接觸過定向運(yùn)動(dòng)這一項(xiàng)目[3]。開展較快的這類地區(qū)對(duì)我來說有著借鑒意義！學(xué)校比較單一的體育教學(xué)內(nèi)容主要包括短跑、長跑、足球、籃球、游泳這些傳統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，雖然能達(dá)到提高身體素質(zhì)以及鍛煉身體的目的，但是在初中、高中甚至小學(xué)等階段這些項(xiàng)目早就已經(jīng)得到長期應(yīng)用，所以激發(fā)學(xué)生的參與積極性現(xiàn)階段較為困難。加上單一的體育教學(xué)方法，這進(jìn)一步讓學(xué)生失去了對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)槎ㄏ蜻\(yùn)動(dòng)具有良好的適應(yīng)性和豐富的形式，所以能使學(xué)生的參與熱情大幅被激發(fā)，將教學(xué)課堂擴(kuò)展到戶外的森林、公園、野地，在這種背景下如果開展定向運(yùn)動(dòng)，可以給學(xué)生帶來不一樣的感覺和體驗(yàn)，這種運(yùn)動(dòng)的特色是將學(xué)生從一個(gè)窄小的范圍釋放出來，那他們的參與積極性就能夠有效激發(fā)。促使體育運(yùn)動(dòng)向一個(gè)更加廣闊的范圍推進(jìn)，有利于學(xué)生身心健康更好的發(fā)展[4]。定向運(yùn)動(dòng)這一項(xiàng)目的開展，不僅能使學(xué)生的識(shí)圖能力和奔跑能力得以提高到新的高度;同時(shí)也能讓學(xué)生的解決困難能力、獨(dú)立思考分析和鍛煉和永不放棄的意志品質(zhì)得到培養(yǎng)。開展定向運(yùn)動(dòng)有利于學(xué)生在生理、心理和社會(huì)適應(yīng)能力等多個(gè)方面的全面發(fā)展[5]?？梢宰寣W(xué)生不斷拓展的活動(dòng)空間，而且體育資源非常的豐富，這對(duì)于提升體育教育教學(xué)的效果是一種極大的促進(jìn)[6]。雖然定向運(yùn)動(dòng)可以開展的活動(dòng)僅僅需要指南針以及一張定向地圖，但是，恰恰由于所借助的工具少以及中學(xué)生知識(shí)水平和實(shí)踐能力等方面的影響，所以它反映出來的難度也比較真實(shí)。正確快速地識(shí)別地圖、分析地圖和應(yīng)用地圖是每個(gè)參加活動(dòng)的學(xué)生基礎(chǔ)，故對(duì)體育教師具備的相關(guān)知和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)要求比較嚴(yán)格，醫(yī)療防范能力和安全知識(shí)也必不可少的[7]。靈活多變的定向運(yùn)動(dòng)可以根據(jù)地理區(qū)域環(huán)境的不同來開發(fā)具有自己特色的定向運(yùn)動(dòng)教學(xué)場所，要充分考慮區(qū)域的自然地理環(huán)境制定定向運(yùn)動(dòng)活動(dòng)場所組成背景，再根據(jù)定向運(yùn)動(dòng)教學(xué)不同課的需要來進(jìn)行改造自己的專屬定向運(yùn)動(dòng)風(fēng)格[8]。校園定向的五個(gè)優(yōu)點(diǎn)，①獨(dú)特的教育價(jià)值②培養(yǎng)學(xué)生的各個(gè)方面都有著獨(dú)特的作用，③符合體育課程標(biāo)準(zhǔn)的要求；④發(fā)展身體機(jī)能；⑤培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。這些方面對(duì)校園定向運(yùn)動(dòng)的推廣有著極大的優(yōu)勢(shì)[9]。定向運(yùn)動(dòng)在學(xué)校的開展豐富了體育教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在邏輯思維、解決問題的能力以及實(shí)踐能力…等各個(gè)方面有著充分發(fā)展。但是在學(xué)校開展定向運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的過程中受到人力、物力以及安全等方面因素的制約，因此要求學(xué)校能夠加強(qiáng)對(duì)定向運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)，通過與社會(huì)其他組織的資源共享和合作，通過創(chuàng)新教學(xué)評(píng)價(jià)體系以及加強(qiáng)師資建設(shè)等方式來解決定向運(yùn)動(dòng)開展中存在的不足，推動(dòng)定向運(yùn)動(dòng)的發(fā)展,提高教學(xué)的有效性。這其中的他還指出了定向運(yùn)動(dòng)在學(xué)校開展的三點(diǎn)制約因素，①物力因素②人力因素③安全因素[10]。也說明了定向運(yùn)動(dòng)在學(xué)校開展的對(duì)策探析，這對(duì)我之后對(duì)校園進(jìn)行的探查有了更明確的方向。1.3.2常規(guī)運(yùn)動(dòng)研究現(xiàn)狀隨著現(xiàn)有初中體育中考實(shí)施過程中，慢慢浮現(xiàn)了它的問題與弊端，主要就是在體育教學(xué)中出現(xiàn)的“應(yīng)試現(xiàn)象”，以前體育課程中所要教的體育技能與升學(xué)考試無關(guān)科目全都刪掉了。這樣一來，學(xué)生的心理壓力和嚴(yán)重的負(fù)擔(dān)更大了，也產(chǎn)生對(duì)體育恐懼的心理，影響了學(xué)生對(duì)體育知識(shí)與技能的興趣[11]。從素質(zhì)教育改革的背景來看，高中體育教育必會(huì)和普通文化教育課程會(huì)在今后的一起走上新的層次，并且會(huì)在課堂教育的理念和主要內(nèi)容變成素質(zhì)課堂、創(chuàng)新作為。開展創(chuàng)新課堂模式的方式，可以讓學(xué)生在一定程度上培養(yǎng)出創(chuàng)新思維的能力，通過創(chuàng)新意識(shí)的提高找到不一樣的看待問題的方法，對(duì)學(xué)生的其他的課目學(xué)習(xí)也是一種非常大的幫助和促進(jìn)，也是在學(xué)習(xí)過程中所必需經(jīng)過的階段[12]。定向運(yùn)動(dòng)在中國是一項(xiàng)新興的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，特別是在課程建設(shè)的初步階段，遭遇了很多問題和困難。比如：建立不完善或未建立的課程目標(biāo)模式；沒有建立的技能評(píng)價(jià)體系，科學(xué)性不夠的考核方法，；內(nèi)容不完善的教學(xué)大綱，內(nèi)容老久的定向運(yùn)動(dòng)教學(xué)方法方式，滿足不了青少年日新月異的體育需求和需要;第四，教學(xué)使用地圖圖冊(cè)沒有創(chuàng)新，規(guī)范不符;第五，單一的教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，忽略了提升心理素質(zhì)的鍛煉[13]。我們國家學(xué)校定向運(yùn)動(dòng)推廣的有利條件是，有著的雄厚的師資隊(duì)伍、確切的政策導(dǎo)向、可供使用的豐富資源[14]。定向運(yùn)動(dòng)開展的教學(xué)，學(xué)生的識(shí)圖能力和身體素質(zhì)得以提升;定向運(yùn)動(dòng)的開展有利于人們?cè)谛睦?，精神，生理的發(fā)展，對(duì)社會(huì)適應(yīng)能力也有著充分的鍛煉[15]。通過以上文獻(xiàn)的研究，發(fā)現(xiàn)我國學(xué)者對(duì)校園定向的優(yōu)勢(shì)、師資、特點(diǎn)及對(duì)傳統(tǒng)體育教學(xué)弊端進(jìn)行了分析。對(duì)校園定向的現(xiàn)狀研究都是表現(xiàn)在對(duì)它的優(yōu)勢(shì)、及對(duì)學(xué)生的影響、場地器材上面的研究；結(jié)合他們的資料，就此本文基于此決定充分綜合前人研究成果與理論，對(duì)邯鄲市臨漳縣開展校園定向可行性的研究。第2章研究對(duì)象與方法2.1研究對(duì)象本文以邯鄲市臨漳縣學(xué)校為研究對(duì)象，從邯鄲市臨漳縣轄下的城區(qū)中選取五所中學(xué)（臨漳縣第一中學(xué)、王明寨中學(xué)、臨漳縣第三中學(xué)、南東坊中學(xué)以及臨漳縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校）為調(diào)查對(duì)象。2.2研究方法2.2.1文獻(xiàn)資料法根據(jù)論文的需要，我以“校園定向”“定向運(yùn)動(dòng)”“校園體育”為關(guān)鍵詞，通過?？诮?jīng)濟(jì)學(xué)院圖書館、中國知網(wǎng)碩士及博士論文、期刊網(wǎng)、百度等網(wǎng)站查閱了與本研究相關(guān)的資料30余篇，了解有關(guān)體育舞蹈培訓(xùn)的研究現(xiàn)狀以及研究成果。整合、分析了收集的資料，為這次的論文研究提供理論依據(jù)，對(duì)論文的研究做好了基礎(chǔ)理論準(zhǔn)備。2.2.2問卷調(diào)查法根據(jù)課題研究需求，借鑒并參考了理論資料，設(shè)計(jì)了兩套問卷，對(duì)臨漳縣第一中學(xué)、王明寨中學(xué)、臨漳縣第三中學(xué)、南東坊中學(xué)以及臨漳縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校的教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，共發(fā)放300份問卷。問卷主要圍繞定向運(yùn)動(dòng)方面進(jìn)行問卷調(diào)查，力求全面客觀地掌握邯鄲市臨漳縣對(duì)定向運(yùn)動(dòng)的準(zhǔn)確數(shù)據(jù)！問卷發(fā)放回收情況見表1，共收回267份，其中有效問卷256份。表1調(diào)查問卷發(fā)放回收匯總表(N=300)臨漳縣第一中學(xué)臨漳縣第三中學(xué)南東方中學(xué)臨漳職業(yè)技術(shù)學(xué)校王明寨中學(xué)合計(jì)發(fā)放問卷（學(xué)生）（教師）(50)(10)(50)(10)（50）（10）（50）（10）（50）（10）（250）（50）有效回收(40)(8)(43)(7)(46)(6)(44)(6)(48)(9)2562.2.3實(shí)地考察法在2019年11月下旬考察了臨漳縣第一中學(xué)、王明寨中學(xué)、臨漳縣第三中學(xué)、南東坊中學(xué)以及臨漳縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校五所中學(xué)，對(duì)五家學(xué)校進(jìn)行了實(shí)地考察，針對(duì)校園定向運(yùn)動(dòng)師資結(jié)構(gòu)、場地、方面進(jìn)行詢問與調(diào)查，并針對(duì)學(xué)校的現(xiàn)有條件進(jìn)行深入了解開展定向運(yùn)動(dòng)的缺陷，為本文撰寫提供一定的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和依據(jù)。2.2.4邏輯分析法對(duì)收集的信息進(jìn)行整理，并用做課題分析依據(jù)，在了解目前當(dāng)?shù)貙W(xué)生家長及教師對(duì)定向運(yùn)動(dòng)了解的現(xiàn)狀后，通過邏輯分析，找到在校園定向開展中所出現(xiàn)的問題，并針對(duì)性地提出對(duì)策。第3章研究結(jié)果與分析3.1邯鄲市臨漳縣開展定向運(yùn)動(dòng)條件分析3.1.1校園定向運(yùn)動(dòng)對(duì)場地、器材及師資的需求利用一張?jiān)敿?xì)準(zhǔn)確的地圖圖冊(cè)和一個(gè)指北針按照順序到訪地圖上所指示的點(diǎn)標(biāo)，以時(shí)間最短到達(dá)所有點(diǎn)標(biāo)的團(tuán)隊(duì)為優(yōu)勝，這就是定向。目前校園定向運(yùn)動(dòng)的類型有百米定向、接力定向、計(jì)分定向、專線定向等，定向運(yùn)動(dòng)需要的點(diǎn)標(biāo)旗、地圖、電子打卡器（針式打孔器或筆）、打印機(jī)，可根據(jù)場地大小來更改比賽規(guī)模。定向運(yùn)動(dòng)易操作易變更，不像傳統(tǒng)體育對(duì)場地器材有著過硬的要求。3.1.2硬件設(shè)施及師資數(shù)量本文所調(diào)查的5家中學(xué)都為公立學(xué)校，在政府的監(jiān)控管理下有著政府的補(bǔ)貼，但是各個(gè)學(xué)校硬件條件設(shè)施不同，各個(gè)學(xué)校占地面積不同。表2學(xué)校機(jī)構(gòu)名稱及占地面積調(diào)查表學(xué)校機(jī)構(gòu)名稱占地面積操場臨漳縣第三中學(xué)近120畝近4萬平方米臨漳縣第一中學(xué)近200畝近4萬平方米王明寨中學(xué)近1.4萬平方米近1萬平方米南東坊中學(xué)近3萬平方米近2萬平方米臨漳縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校近140畝近3萬平方米本文所調(diào)查的學(xué)校機(jī)構(gòu)規(guī)模大小不一，教師數(shù)量不一，總體數(shù)據(jù)參考自各個(gè)學(xué)校官方網(wǎng)站，其中臨漳縣第一中學(xué)教師為300余名，臨漳縣第三中學(xué)教師為230余名，王明寨中學(xué)教師為70余名，南東坊中學(xué)教師為90余名，臨漳縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校教師為200余名！各自學(xué)校規(guī)模略有不同，但相對(duì)于學(xué)生數(shù)量而言師資力量雄厚!3.1.3學(xué)生對(duì)定向運(yùn)動(dòng)的了解及興趣表3學(xué)生關(guān)于定向運(yùn)動(dòng)的調(diào)查(N=220)男女比例男（60％）女（40％）運(yùn)動(dòng)次數(shù)（每周）兩次以上（95％）兩次（5％）平時(shí)運(yùn)動(dòng)方式跑步（60％）球類（30％）跳繩（10％）是否參加過類似的定向運(yùn)動(dòng)從未（80％）一次（15％）兩次（5％）希望定向運(yùn)動(dòng)的方式在哪里體現(xiàn)學(xué)校（50％）公園（35％）野外（15％）學(xué)校開設(shè)定向運(yùn)動(dòng)的支持率支持（70％）不支持（30％）根據(jù)表3學(xué)生關(guān)于定向運(yùn)動(dòng)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，邯鄲市臨漳縣中學(xué)生們參與這一項(xiàng)目偏少，對(duì)定向運(yùn)動(dòng)缺乏一定的了解！但是了解完定向運(yùn)動(dòng)對(duì)于這類新項(xiàng)目有著很大的興趣，學(xué)校如果開展此類項(xiàng)目，同學(xué)們還是很支持的。3.1.4教師對(duì)定向運(yùn)動(dòng)的了解及專業(yè)知識(shí)水平表4教師對(duì)定向運(yùn)動(dòng)的了解及專業(yè)知識(shí)水平(N=36)教師男女比例男（47.2％）女（52.7％）受教育程度本科（66.6％）研究生（16.6％）大專（16.6％）大學(xué)是否接觸過關(guān)于定向方面的培訓(xùn)是（30.5％）否（38.8％）接觸過（30.5％）定向運(yùn)動(dòng)對(duì)于學(xué)生的發(fā)展有積極的意義有一定的意義（16.6％）有（83.3％）沒有（2％）希望定向運(yùn)動(dòng)的方式在哪里體現(xiàn)學(xué)校（73％）公園（28％）野外（0％）學(xué)校開設(shè)定向運(yùn)動(dòng)的支持率支持（25％）不支持（25％）有顧慮（50％）表4中數(shù)據(jù)顯示教師們雖然接觸過定向運(yùn)動(dòng)的占比很多，但是大都沒有經(jīng)過專業(yè)定向運(yùn)動(dòng)培訓(xùn)，專業(yè)知識(shí)有所欠缺，并對(duì)校園定向運(yùn)動(dòng)的開展有一定的顧慮，怕影響學(xué)生們的學(xué)習(xí)，對(duì)定向運(yùn)動(dòng)這一新興項(xiàng)目不是很看好。3.1.5邯鄲市臨漳縣政府扶持政策在查詢邯鄲市臨漳縣官網(wǎng)以及近年來關(guān)于體育的相關(guān)政策調(diào)查后發(fā)現(xiàn)邯鄲市臨漳縣近幾年對(duì)于教育事業(yè)扶持資金以及扶持政策都有大幅度的提高，但是都是針對(duì)與學(xué)校建設(shè)，對(duì)學(xué)校的體育項(xiàng)目扶持都為傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，對(duì)于定向運(yùn)動(dòng)在邯鄲市臨漳縣教體局官網(wǎng)中沒有搜到類似的信息，但是在《河北省全民健身?xiàng)l例》第十九條中指出推行全民健生實(shí)施計(jì)劃，組織開展形式多樣的全民健身活動(dòng)！這在一定程度上加快了定向運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，定向運(yùn)動(dòng)也是促進(jìn)體育產(chǎn)業(yè)的特色體育項(xiàng)目，當(dāng)定向運(yùn)動(dòng)開展起步時(shí)，定會(huì)引來當(dāng)?shù)卣闹匾暋５谒恼潞愂信R漳縣開展校園定向可行性結(jié)論與建議縱觀以上研究表明，校園定向進(jìn)入邯鄲市臨漳縣能夠豐富學(xué)生的體育選擇，彌補(bǔ)當(dāng)?shù)貙?duì)與定向運(yùn)動(dòng)的空白，激發(fā)學(xué)生們對(duì)于定向運(yùn)動(dòng)的興趣，又能使學(xué)生得到全方面的素質(zhì)鍛煉還能夠加強(qiáng)同學(xué)之間的相互溝通，了解團(tuán)結(jié)合作的重要性，并養(yǎng)成集體榮譽(yù)感。利于同學(xué)們的身心健康豐富課余時(shí)光，有利于為學(xué)校培養(yǎng)高素質(zhì)人才，校園定向的開展一定會(huì)成為優(yōu)秀的體育課程和賽事！4.1結(jié)論①校園定向運(yùn)動(dòng)的開展是利大于弊的，是可行的。②定向運(yùn)動(dòng)對(duì)場地建設(shè)成本低，有利于該項(xiàng)目在高校中推廣。③學(xué)生們平時(shí)運(yùn)動(dòng)方式普遍單一，并且對(duì)于定向運(yùn)動(dòng)有著濃厚的興趣。④定向運(yùn)動(dòng)規(guī)則簡單易懂且與各類地形相互兼容，能夠讓同學(xué)們較快的掌握。⑤邯鄲市臨漳縣場地以及教資力量充足，利于定向運(yùn)動(dòng)的開展。⑥當(dāng)?shù)卣呷狈Ψ龀?，這是每項(xiàng)特色體育項(xiàng)目發(fā)展所必須經(jīng)歷的困難。4.2建議①提高教師對(duì)于定向運(yùn)動(dòng)專業(yè)知識(shí)水平。②提高當(dāng)?shù)卣畬?duì)此類項(xiàng)目的關(guān)注，并加以政策推廣。③引進(jìn)外來對(duì)于定向運(yùn)動(dòng)了解的相關(guān)人才，組織培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以及相關(guān)賽事。④根據(jù)不同學(xué)校的具體情況來建設(shè)定向運(yùn)動(dòng)的場地類型，讓學(xué)生體驗(yàn)此項(xiàng)目并進(jìn)行反饋。再次拔高學(xué)生對(duì)此類項(xiàng)目的興趣。參考文獻(xiàn)[1]武志鵬,商亞民.秦皇島高校開展校園定向運(yùn)動(dòng)的可行性研究[J].知識(shí)經(jīng)濟(jì),2010(22):156.[2]劉志華.高等院校定向運(yùn)動(dòng)發(fā)展現(xiàn)狀研究[J].當(dāng)代體育科技,2019,9(06):139-141.[3]鈔飛俠,陳華東,王常青.定向運(yùn)動(dòng)在我國學(xué)校體育中的開展現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策研究[J].山東體育學(xué)院學(xué)報(bào),2004(05):99-100.[4]肖建國.體育教學(xué)中定向運(yùn)動(dòng)的開展分析[J].智庫時(shí)代,2018(44):270-271.[5]徐奕宏.校園定向運(yùn)動(dòng)教學(xué)之研究[J].廣州體育學(xué)院學(xué)報(bào),2004(01):115-117.[6]簡比學(xué).中學(xué)體育教學(xué)開展定向運(yùn)動(dòng)的意義及制約因素[J].成都體育學(xué)院學(xué)報(bào),2002(06):51-53[7]鐘林.定向運(yùn)動(dòng)在體育教學(xué)中應(yīng)用的方法[J].經(jīng)貿(mào)實(shí)踐,2017(21):306.[8]陳為群.高校校園定向運(yùn)動(dòng)教學(xué)場地資源開發(fā)研究[J].福建師范大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版),2013,29(01):115-119.[9]呂小萍.學(xué)校開展校園定向運(yùn)動(dòng)的意義和作用[J].甘肅教育,2017(08):83.[10]方榮榮.定向運(yùn)動(dòng)在學(xué)校開展的制約因素及對(duì)策研究[J].當(dāng)代體育科技,2017,7(21):70-71.[11]史濤.體育中考對(duì)邯鄲市初中體育教學(xué)的影響[J].中國市場,2015(14):128-129.[12]舒天頌.探索高中體育教學(xué)中的創(chuàng)新教學(xué)模式[J].中國校外教育,2019(28):24-29.[13]葉朝忠,張雨.定向運(yùn)動(dòng)課程體系建設(shè)研究[J].西安體育學(xué)院學(xué)報(bào),2013,30(03):375-378.[14]趙開爾,黃永良,王玉瑛.學(xué)校體育課程中開發(fā)定向運(yùn)動(dòng)內(nèi)容的可行性研究[J].武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào),2005(11):101-104.[15]徐奕宏.校園定向運(yùn)動(dòng)教學(xué)之研究[J].廣州體育學(xué)院學(xué)報(bào),2004(01):115-117.致謝本研究及學(xué)位論文是在我的導(dǎo)師關(guān)文明老師的親切關(guān)懷和悉心指導(dǎo)下完成的。他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和精益求精的工作作風(fēng)深深地感染和激勵(lì)著我。在此謹(jǐn)向關(guān)文明老師致以誠摯的謝意和崇高的敬意！感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師對(duì)我大學(xué)期間的關(guān)心和精心培育！感謝父母對(duì)我的關(guān)懷和養(yǎng)育之恩！感謝同學(xué)和睦相處的友誼！感謝畢業(yè)論文小組的同學(xué)相互幫助！你們的幫助和支持，讓我克服眾多的困難和疑惑，順利完成畢業(yè)論文。最后，再次對(duì)關(guān)心、幫助我的老師和同學(xué)表示衷心地感謝!附件1邯鄲市臨漳縣校園定向運(yùn)動(dòng)調(diào)查問卷（教師篇）您好!本人是海口經(jīng)濟(jì)學(xué)院休閑體育的學(xué)生，正在進(jìn)行有關(guān)“定向運(yùn)動(dòng)”的一項(xiàng)調(diào)查研究，為了解我縣學(xué)生對(duì)于定向運(yùn)動(dòng)的了解，我們特意設(shè)計(jì)了此問卷，懇請(qǐng)您在百忙之中結(jié)合實(shí)際情況填寫問卷，本問卷以匿名形式調(diào)查，不涉及您的利益，僅供理論研究參考。希望您能根據(jù)實(shí)際情況和真實(shí)想法回答以下問題，定向運(yùn)動(dòng)是野外生存訓(xùn)練的一種形式，簡單的說就是利用一張?jiān)敿?xì)精確的地圖和一個(gè)指北針，按順序到訪地圖上所指的各個(gè)點(diǎn)標(biāo)，以最短時(shí)間到達(dá)所有點(diǎn)標(biāo)者為勝。定向運(yùn)動(dòng)通常設(shè)在森林，郊外，城市和公園里進(jìn)行，也可在校園里進(jìn)行。為了能更好的推行定向運(yùn)動(dòng)，特設(shè)計(jì)此問卷進(jìn)行調(diào)查，本問卷只做研究之用，并采取不記名方式，不會(huì)對(duì)填寫人造成任何負(fù)面影響。在此我們對(duì)你的協(xié)助表示衷心的感謝!問卷填寫好后，請(qǐng)及時(shí)交回，謝謝。1.您的性別A.男B.女3.您的受教育程度A.高中B.大專C.本科D.研究生及以上3.您在大學(xué)有接觸過關(guān)于定向方面的培訓(xùn)嗎？A.有B.沒有4.您覺得定向運(yùn)動(dòng)對(duì)于學(xué)生的發(fā)展有積極的意義嗎？A.沒有意義B.C.有一定的