木字旁的說(shuō)課

木字旁的說(shuō)課第一篇：木字旁的說(shuō)課“木字旁”說(shuō)課稿一、說(shuō)教材1、說(shuō)教學(xué)背景書(shū)法是中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，需要我們傳承下去，近年來(lái)書(shū)法教學(xué)已逐步受到重視。設(shè)計(jì)這節(jié)課是為了讓學(xué)生感受書(shū)法的美，欣賞書(shū)法的美，從而有了寫(xiě)好字的欲望，然后教給學(xué)生如何才能寫(xiě)好字的方法，從而讓學(xué)生投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。我本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是《雁塔圣教序》中，“木字旁”的字。2、說(shuō)教學(xué)目的：（1）使學(xué)生能從部件、筆畫(huà)來(lái)認(rèn)識(shí)、理解木字旁的形態(tài)，特點(diǎn)。（2）掌握木字旁的寫(xiě)法，能運(yùn)用木字旁的結(jié)構(gòu)規(guī)律寫(xiě)具體的字。（3）培養(yǎng)學(xué)生正確的臨帖的方法。（4）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書(shū)法的興趣和熱愛(ài)。3、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)木字旁的形態(tài)特征和結(jié)構(gòu)規(guī)律。以及正確的臨帖方法。4、說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用木字旁的結(jié)構(gòu)規(guī)律寫(xiě)具體的字。二、說(shuō)學(xué)生我校學(xué)生書(shū)法基礎(chǔ)比較薄弱，以前都是學(xué)習(xí)顏體，這學(xué)期我才接手這個(gè)年級(jí)，想嘗試讓學(xué)生學(xué)習(xí)一下褚體，才開(kāi)始吧，效果不是很理想。三、說(shuō)教學(xué)方法：課件演示讓學(xué)生直觀地從高低、寬窄來(lái)了解字的結(jié)構(gòu)特征，從筆畫(huà)來(lái)感受字的瘦勁、靈動(dòng)。講解示范加深學(xué)生對(duì)起筆，行筆，收筆的印象。比對(duì)分析培養(yǎng)學(xué)生的分析，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。學(xué)生自主練習(xí)。學(xué)會(huì)正確的臨帖方法。這堂課都滲透了讀貼、臨帖、比對(duì)、復(fù)臨的方法。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程1、導(dǎo)入：興趣是最好的老師。在書(shū)法教學(xué)中，尤其是在書(shū)法課開(kāi)課階段要十分重視興趣的激發(fā)。我通過(guò)播放圖片讓學(xué)生了解這塊碑的歷史，欣賞這塊碑的拓片來(lái)激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣，介紹古人對(duì)褚體字的評(píng)價(jià)，使學(xué)生對(duì)褚遂良產(chǎn)生景仰之情，在欣賞美的同時(shí)激起學(xué)生“想寫(xiě)好字的愿望”。原來(lái)我設(shè)計(jì)的是把褚體字和顏體字對(duì)比，想讓學(xué)生更直觀地體會(huì)褚體字的瘦勁、靈動(dòng)，變化多端。老師們聽(tīng)了試講后，覺(jué)得直入主題更好，就采用了這個(gè)。2、學(xué)習(xí)新知：（1）先要讓學(xué)生明白，不能拿著筆就開(kāi)始寫(xiě)，要先仔細(xì)觀察，了解字的特點(diǎn)。觀察的時(shí)候要引導(dǎo)學(xué)生從每個(gè)字的部件，筆畫(huà)方面來(lái)觀察。在說(shuō)部件的特點(diǎn)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生從高、低；寬、窄方面來(lái)說(shuō)。說(shuō)筆畫(huà)的時(shí)候要引導(dǎo)學(xué)生從粗、細(xì)方面來(lái)說(shuō)。本節(jié)課，我就是引導(dǎo)學(xué)生以“析”字為例從這些方面來(lái)觀察的。我原來(lái)的設(shè)計(jì)是四個(gè)字的“木字旁”都讓學(xué)生說(shuō)了特點(diǎn)以后，再詳細(xì)的說(shuō)“析”字，在試講中發(fā)現(xiàn)后面的時(shí)間就不夠了。胡老師就建議我把這個(gè)環(huán)節(jié)舍去，直接以“析”字為例，把這種觀察的方法滲透給學(xué)生就可以了。（2）學(xué)生觀察完后，師示范。試講的時(shí)候我是邊寫(xiě)邊說(shuō)，等待學(xué)生回答了再寫(xiě)，意在加深學(xué)生印象，但是這樣很耽誤時(shí)間。胡老師建議我一氣呵成，把更多的時(shí)間留給學(xué)生練習(xí)，這次做了改進(jìn)。（3）學(xué)生臨寫(xiě)，老師提醒學(xué)生的雙姿。（執(zhí)筆的方法，坐姿）展示學(xué)生作業(yè)，在展臺(tái)上把學(xué)生的作業(yè)和字帖比對(duì)，引導(dǎo)學(xué)生要從字的特點(diǎn)來(lái)評(píng)價(jià)，不能亂評(píng)。用紅筆圈出學(xué)生寫(xiě)得漂亮的地方，可以是一個(gè)筆畫(huà)了，可以是“木字旁”，也可以是整個(gè)字，增強(qiáng)學(xué)生的信心。（4）學(xué)生把自己寫(xiě)的和字帖對(duì)照，找出自己的不足，再把“析”字寫(xiě)兩個(gè)。再次點(diǎn)評(píng)，表?yè)P(yáng)寫(xiě)得好的學(xué)生。（5）寫(xiě)完“析”字以后，總結(jié)臨帖的方法。讀貼，臨寫(xiě)，比對(duì)，復(fù)臨。把這種思想滲透給學(xué)生。（6）學(xué)生會(huì)運(yùn)用這種方法來(lái)臨寫(xiě)“棲”、“相”、“杖”。從而達(dá)到舉一反三的目的。五、說(shuō)板書(shū)原來(lái)設(shè)計(jì)的時(shí)候把瘦勁，靈動(dòng)，臨帖的四個(gè)步驟都板書(shū)上了。為了突出本節(jié)課的主題，把這些做了刪減，直接板書(shū)了“木字旁”每一個(gè)筆畫(huà)的特點(diǎn)。六、說(shuō)反思：回顧整堂課的設(shè)計(jì)，我培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力，教給了學(xué)生正確臨帖的方法，給學(xué)生提供良好的課堂寫(xiě)字氛圍，同時(shí)發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)書(shū)法的熱愛(ài)，達(dá)到了有效的思想教育。但是，我一直擔(dān)心學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，所以對(duì)學(xué)生扶得比較多，放得不夠開(kāi)，點(diǎn)評(píng)時(shí)對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)和激勵(lì)還不夠，學(xué)生對(duì)書(shū)法的熱情還沒(méi)很好的激發(fā)出來(lái)。以后會(huì)注意。以上就是我的這節(jié)課的說(shuō)課，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和同行多多指教。謝謝！第二篇：木字旁教案-（精選）木字旁的寫(xiě)法譚曉華教學(xué)目標(biāo)：1.初步掌握木字旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。2.寫(xiě)好“林、材、相、”等漢字，寫(xiě)得規(guī)范、端正、整潔。3.了解“看、描、臨、背”的寫(xiě)字方法，培養(yǎng)仔細(xì)觀察、認(rèn)真臨帖、反復(fù)比較的良好習(xí)慣。樹(shù)立“提筆即是練字時(shí)”的意識(shí)和習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：初步掌握木字旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。教學(xué)難點(diǎn)：書(shū)寫(xiě)時(shí)能把握好字的筆畫(huà)特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)比例。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：一支削好的HB型號(hào)鉛筆。教師準(zhǔn)備：1.教材紙2.課件及田字格。教學(xué)過(guò)程：一、引趣導(dǎo)入1、今天我?guī)?lái)了一個(gè)小伙伴，他是？（屏顯：木）2、這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)寫(xiě)木字旁以及帶有這個(gè)偏旁的字。伸出手和老師一起寫(xiě)課題。（板書(shū)課題：木是一棵樹(shù)，筆直舒展才漂亮，橫在橫中線上面，略微上揚(yáng)。垂露豎是主筆，要筆直挺拔。撇捺舒展，撇有尖，捺有腳。3、一起讀課題二、領(lǐng)會(huì)要領(lǐng)，練寫(xiě)木字旁1、你知道那些木字旁的字？（你平時(shí)一定用心觀察了，你積累得真多！你一定愛(ài)讀書(shū)，才認(rèn)識(shí)這么多木字旁的字，真了不起。我發(fā)現(xiàn)木字旁的大多數(shù)和樹(shù)木有關(guān)系。）2、仔細(xì)觀察木字旁,它的書(shū)寫(xiě)位置和筆畫(huà)有什么變化，你發(fā)現(xiàn)了嗎？3、你們有一雙會(huì)觀察的眼睛,發(fā)現(xiàn)了木字旁的特點(diǎn)。老師把你們的話編成了幾句口訣：（屏顯）橫短輕上揚(yáng)，豎畫(huà)略偏右，斜撇要收縮，一點(diǎn)垂中央。4、師：念著口訣，伸出小手，跟老師一起寫(xiě)木字旁。5、一個(gè)木字旁就寫(xiě)好了。有信心把木字旁寫(xiě)漂亮嗎？好，趕快坐端正，握好筆，描一個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。一邊念著口訣一邊寫(xiě)，相信你能寫(xiě)得更好。7、投影出示學(xué)生作業(yè)，師對(duì)照口訣范評(píng)后學(xué)生自評(píng)。覺(jué)得自己寫(xiě)得不夠好的可以再寫(xiě)一個(gè)。三、重點(diǎn)指導(dǎo)，總結(jié)方法1、同學(xué)們寫(xiě)得認(rèn)真，評(píng)得也很認(rèn)真。你們知道嗎？生活中帶有木字旁的漢字很多，僅中華字典收錄的就達(dá)300多個(gè)。我們把木字旁寫(xiě)漂亮了，放到字中你還能寫(xiě)漂亮嗎？老師選了三個(gè)有代表性的字。（課件出示“林、相、材”）你覺(jué)得哪個(gè)字最難寫(xiě)，我們先來(lái)挑戰(zhàn)它。2、老師寫(xiě)，你們看，你能發(fā)現(xiàn)它結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)嗎？師：木作偏旁時(shí)，捺變成點(diǎn)，讓出位置來(lái)給右邊，多么懂得謙讓啊，這是咱們漢字才有的特點(diǎn)，叫做“避讓”。我們也要像它學(xué)習(xí)，懂得謙讓。師：木字旁比較短，空出了位置，右邊的一撇剛好伸過(guò)來(lái)，這就是書(shū)法中的“穿插”。這樣寫(xiě)，使整個(gè)字更緊湊、更和諧。3、師：怎樣在田字格中把它寫(xiě)漂亮呢？仔細(xì)盯住老師的筆尖，看清每一筆的運(yùn)筆，用你小小書(shū)法家的手跟著老師一起寫(xiě)。師投影范寫(xiě)，并相機(jī)指導(dǎo)：描要準(zhǔn)，一筆把陰影的部分蓋住，感受結(jié)構(gòu)和筆畫(huà)特點(diǎn)；臨要像，看清每一筆的位置，和范字多比較。4、師：了解了描和臨的方法，請(qǐng)你拿起筆，把這幾個(gè)字描一個(gè)寫(xiě)兩個(gè)。5、師：同桌之間互相評(píng)一評(píng)書(shū)寫(xiě)的作品，怎樣互相評(píng)呢？（一個(gè)人評(píng)，一個(gè)人聽(tīng)，然后互換角色評(píng)；先說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，再提建議）看清評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（屏顯）：描得準(zhǔn)，一顆星；木字旁寫(xiě)得好，一顆星；結(jié)構(gòu)把握得好，一顆星。開(kāi)始評(píng)吧！【設(shè)計(jì)意圖：將評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)細(xì)化、具體化，使學(xué)生能關(guān)注描和臨的重點(diǎn)，明白有理有據(jù)地評(píng)價(jià)】師：誰(shuí)愿意把自己的評(píng)價(jià)結(jié)果展示給大家看？指名上臺(tái)互評(píng)。師相機(jī)引導(dǎo)：（1）你評(píng)價(jià)時(shí)關(guān)注了新學(xué)的偏旁。（2）你評(píng)價(jià)時(shí)關(guān)注了字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。（3）你還有建議嗎？你不僅會(huì)夸他，還能提建議，真不錯(cuò)。（4）你真會(huì)評(píng)價(jià)，先肯定了他的優(yōu)點(diǎn)，把筆畫(huà)特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)了，再提出建議，結(jié)構(gòu)把握不夠準(zhǔn)確。真棒。◆大家學(xué)得這么認(rèn)真，我們來(lái)舒展舒展身體吧?。úシ艑?xiě)字操，師生同做）6、師：聽(tīng)了同學(xué)的評(píng)價(jià)，再給你一次機(jī)會(huì)，你一定能寫(xiě)得更好吧！請(qǐng)你打開(kāi)我們的語(yǔ)文書(shū)，找一找我們學(xué)過(guò)的木字旁的字，先仔細(xì)觀察它的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，認(rèn)真描，然后對(duì)照范字臨寫(xiě)，如果記住了字的特點(diǎn)，能不看范字背帖寫(xiě)一個(gè)最好。7、再次展評(píng)，指名評(píng)價(jià)。喜歡書(shū)法的人會(huì)把書(shū)法作品裝裱掛起來(lái)，供大家欣賞。今天，我們也一起來(lái)欣賞品評(píng)同學(xué)的作品，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。才能有所提高，誰(shuí)想把你的字展示給大家看？你的字寫(xiě)的真漂亮！你真像一個(gè)小小的書(shū)法家，繼續(xù)努力哦！你的字進(jìn)步真大！只要你認(rèn)真寫(xiě)，你的字一定非常漂亮！”8、師：同學(xué)們的字真是一個(gè)比一個(gè)寫(xiě)得好?；仡櫼幌拢瑒偛盼覀兪窃鯓訉?xiě)好這幾個(gè)字的？（根據(jù)生回答屏顯）。看：看筆畫(huà)，看結(jié)構(gòu)。描：描要準(zhǔn)，要感受。臨：臨要像，多比較。背：記特點(diǎn)，背一背（板書(shū)：看一描一臨一背）8.師小結(jié)：這“看、描、臨、背”四步法可好了，連書(shū)法家都用到它呢！【設(shè)計(jì)意圖：從指導(dǎo)例字書(shū)寫(xiě)中“看、描、臨、背”方法的滲透，到回顧總結(jié)時(shí)以“三三字口訣”形式的出示，使學(xué)生對(duì)寫(xiě)字方法逐漸加深了印象，為集中練寫(xiě)時(shí)的運(yùn)用打下基礎(chǔ)】五、總結(jié)收獲，激發(fā)興趣1.師根據(jù)板書(shū)總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了木字旁的寫(xiě)法，掌握了他們的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。（學(xué)生讀）還運(yùn)用了（）的方法，就能寫(xiě)好木字旁的字。2.只要我們善于觀察、掌握方法，養(yǎng)成“提筆即練字”的習(xí)慣，勤學(xué)苦練，你一定能寫(xiě)一手漂亮的字。第三篇：提手旁木字旁教案提手旁和木字旁教學(xué)目標(biāo)：1、初步掌握提手旁和木字旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。2、了解帶有這兩個(gè)偏旁的字的一般書(shū)寫(xiě)規(guī)律。3、寫(xiě)好“擇、捎”等字，要求寫(xiě)得正確、端正、結(jié)構(gòu)比例恰當(dāng)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：初步掌握書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，運(yùn)用書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)書(shū)寫(xiě)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1、說(shuō)說(shuō)草字頭和竹字頭的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。指名書(shū)寫(xiě)有這兩個(gè)偏旁的字。2、導(dǎo)入新課，學(xué)習(xí)了頭的寫(xiě)法，再來(lái)學(xué)一學(xué)字旁的寫(xiě)法。板書(shū)“提手旁和木字旁”二、學(xué)寫(xiě)偏旁教學(xué)過(guò)程寫(xiě)上橫，隨即折筆寫(xiě)豎畫(huà)，再轉(zhuǎn)筆向右上順勢(shì)寫(xiě)中橫，然后折筆向,左下寫(xiě)下橫。王字旁的三橫，要求長(zhǎng)短角度有變化，一般來(lái)說(shuō)，上畫(huà)較短略向右仰，中橫略長(zhǎng)比較平正，下橫最長(zhǎng)由左下向右上挑出。三橫有變化又和諧，這樣安排就饒有趣味。如“理”字。教師在實(shí)物展臺(tái)上示范寫(xiě)法兩遍，學(xué)生模仿學(xué)生自由練習(xí)，教師巡視，指導(dǎo)。學(xué)生舉出王字旁的字例，創(chuàng)作書(shū)寫(xiě)表?yè)P(yáng)掌握特點(diǎn)的學(xué)生并在實(shí)物展臺(tái)上展示。對(duì)于書(shū)寫(xiě)不符合楷書(shū)規(guī)范的字例單獨(dú)講解并實(shí)物展臺(tái)示范三、講授木字旁的寫(xiě)法要領(lǐng)：1.老師示范書(shū)寫(xiě)，指名說(shuō)筆畫(huà)名稱。老師領(lǐng)讀筆畫(huà)名稱。2.講解筆順。3.再次范寫(xiě)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到的木字旁有什么特點(diǎn)。分小組討論。4.教師結(jié)合課本詳細(xì)講解：落筆寫(xiě)橫畫(huà)，接著翻筆向上，順勢(shì)寫(xiě)豎畫(huà)，再另起筆寫(xiě)撇畫(huà)，隨即折筆向右上挑出。如“柳”字。教師在實(shí)物展臺(tái)上示范寫(xiě)法兩遍，學(xué)生模仿。.生自由練習(xí)，教師巡視，指導(dǎo)。學(xué)生根據(jù)舉出木字旁的字例，自由創(chuàng)作書(shū)寫(xiě)表?yè)P(yáng)掌握特點(diǎn)的學(xué)生并在實(shí)物展臺(tái)上展示。對(duì)于書(shū)寫(xiě)不符合楷書(shū)規(guī)范的字例單獨(dú)講解并實(shí)物展臺(tái)示范。五、講授提手旁的寫(xiě)法要領(lǐng)：老師示范書(shū)寫(xiě)，指名說(shuō)筆畫(huà)名稱。老師領(lǐng)讀筆畫(huà)名稱。.講解筆順。再次范寫(xiě)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到的提手旁有什么特點(diǎn)。分小組討論。.教師結(jié)合課本詳細(xì)講解：落筆寫(xiě)橫，再翻筆寫(xiě)豎勾，然后順勢(shì)寫(xiě)斜世無(wú)雙挑。橫畫(huà)略向右上斜，豎勾挺拔帶弧勢(shì)，挑畫(huà)由左下而右上，線條由粗而細(xì)，點(diǎn)畫(huà)分明有力。如“推”字。.教師在實(shí)物展臺(tái)上示范寫(xiě)法兩遍，學(xué)生模仿。學(xué)生自由練習(xí)，教師巡視，指導(dǎo)。學(xué)生根據(jù)舉出提手旁的字例，自由創(chuàng)作書(shū)寫(xiě).表?yè)P(yáng)掌握特點(diǎn)的學(xué)生并在實(shí)物展臺(tái)上展示。對(duì)于書(shū)寫(xiě)不符合楷書(shū)規(guī)范的字例單獨(dú)講解并實(shí)物展臺(tái)示范。八、小結(jié)：本節(jié)課的主要內(nèi)容。1小結(jié)本次課所學(xué)內(nèi)容學(xué)生自由練習(xí)，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。2.對(duì)于寫(xiě)的好的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，提高其書(shū)法的興趣。第四篇：木字旁的寫(xiě)法木字旁的寫(xiě)法紅塔區(qū)研和中心小學(xué)張學(xué)偉教學(xué)目標(biāo)：1、初步掌握木字旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。2、寫(xiě)好顏體字“林、材、杭、相”等。3、培養(yǎng)仔細(xì)觀察、認(rèn)真臨帖、反復(fù)比較的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：初步掌握木字旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。教學(xué)難點(diǎn)：書(shū)寫(xiě)時(shí)能把握好字的筆畫(huà)特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)比例。教師準(zhǔn)備：課件及書(shū)寫(xiě)紙。學(xué)生準(zhǔn)備：書(shū)法用品。教學(xué)過(guò)程：一、了解字史，激趣揭題1、了解漢字“木”字的演變過(guò)程。同學(xué)們請(qǐng)看這棵樹(shù)，為了便于交流，我們的祖先根據(jù)樹(shù)的樣子造出了一個(gè)字，知道是什么字嗎？（板書(shū)：木）木字一開(kāi)始并不像這樣規(guī)范，它經(jīng)歷了哪些變化呢？請(qǐng)看（甲骨文—金文—篆文—隸書(shū)—楷書(shū)—行書(shū)—草書(shū)—標(biāo)準(zhǔn)宋體）今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)楷書(shū)中顏體字的寫(xiě)法。2、在漢字家族中，有許多帶有木字旁的成員，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)寫(xiě)其中的幾個(gè)，咱們還是先來(lái)研究一下木字旁的寫(xiě)法吧?。ò鍟?shū)：字旁）二、交流指導(dǎo)，掌握要領(lǐng)1、能說(shuō)說(shuō)獨(dú)體木字與木字旁的筆畫(huà)有什么不同嗎？（1）出示獨(dú)體木字與木字旁。（2）交流不同。2、請(qǐng)看這四個(gè)字（課件出示“杭、林、相、材”），仔細(xì)觀察，它們有哪些相同的地方呢？選擇其中一個(gè)字來(lái)說(shuō)說(shuō)寫(xiě)好它要注意些什么？3、學(xué)生交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥。（1）這幾個(gè)都是左右結(jié)構(gòu)的字，仔細(xì)看看左右兩個(gè)部件的寬窄、高矮，你發(fā)現(xiàn)了什么？（板書(shū)：寬窄高矮）（2）木字作偏旁時(shí)，知道捺為什么要變成點(diǎn)嗎？（原來(lái)它是要讓出位置來(lái)給右邊，多么懂得謙讓啊，這是咱們漢字才有的特點(diǎn)，叫做“避讓”。我們做人也要像它學(xué)習(xí)，要懂得謙讓。）（板書(shū)：避讓）（例如：在林字和杭字中，木字旁的捺變成點(diǎn)，空出了位置，右邊的一撇就伸過(guò)來(lái)，這就是書(shū)法中的“穿插”。這樣寫(xiě)，使整個(gè)字更緊湊、更和諧。）（板書(shū)：穿插）（3）在不同的字中，木字旁的模樣是一樣的嗎？引導(dǎo)看幾個(gè)字的木字旁中橫畫(huà)的形狀，向上揚(yáng)的角度，橫和豎相交的位置關(guān)系，撇的舒展程度，點(diǎn)畫(huà)的位置等。（板書(shū)：因字而異）4、你們真是有一雙會(huì)觀察的眼睛，發(fā)現(xiàn)了木字旁中藏著這么多秘密。老師把你們的話編成了幾句口訣：橫短輕上揚(yáng)，豎畫(huà)要挺拔，左撇略舒展，點(diǎn)畫(huà)中偏上。5、了解了木字旁的特點(diǎn)，有信心把這四個(gè)字寫(xiě)漂亮嗎？請(qǐng)打開(kāi)課本第25頁(yè)，認(rèn)真讀帖，然后拿起筆把這四個(gè)字各寫(xiě)一個(gè)，寫(xiě)得快的同學(xué)可以多寫(xiě)幾個(gè)。在寫(xiě)木字旁時(shí)，要一邊念著口訣一邊寫(xiě)。教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)示范。6、展評(píng)學(xué)生作業(yè)，對(duì)照口訣范評(píng)。相機(jī)引導(dǎo)誦讀。正如元末明初史學(xué)家陶宗儀所說(shuō)：“一點(diǎn)失所，若美女之眇一目；一畫(huà)失所，如壯士之折一肱?！边@幾句話的大意是：寫(xiě)字時(shí)，一點(diǎn)點(diǎn)得不是地方，就像美女瞎了一只眼睛；一畫(huà)畫(huà)得不到家，就像壯士斷了一只胳膊。7、互相評(píng)價(jià)。（1）小組內(nèi)互相評(píng)一評(píng)對(duì)方的字。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：木字旁寫(xiě)得好，得一顆星；結(jié)構(gòu)把握得好，得一顆星；臨寫(xiě)得特別像，得一顆星。開(kāi)始評(píng)吧！（2）各小組把得星星最多的作品推薦出來(lái)展示給大家看？指名上臺(tái)說(shuō)說(shuō)好在哪里。8、聽(tīng)完老師和同學(xué)的提醒，你一定能寫(xiě)得更好了，接著再寫(xiě)幾個(gè)。教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)示范。三、分享收獲，提煉方法