陜西省渭南市蒲城縣2023-2024學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試卷

2023-2024學(xué)年陜西省渭南市蒲城縣八年級(jí)（上）期中語(yǔ)文試卷一、積累和運(yùn)用（17分）1．（6分）經(jīng)典詩(shī)文默寫(xiě)。（1）柴門(mén)何蕭條，。（曹植《梁甫行》）（2），終歲常端正。[劉楨《贈(zèng)從弟（其二）》]（3），云生結(jié)海樓。（李白《渡荊門(mén)送別》）（4）幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，。（白居易《錢塘湖春行》）（5）蟬則千轉(zhuǎn)不窮，。（吳均《與朱元思書(shū)》）（6）王績(jī)的《野望》中，“，”兩句借用典故表達(dá)自己在現(xiàn)實(shí)中孤獨(dú)無(wú)依、追懷古代隱士的悵惘心情。（7）《答謝中書(shū)書(shū)》中描寫(xiě)夕陽(yáng)西下時(shí)潛游的魚(yú)兒爭(zhēng)先恐后跳出水面的情景的句子是：，。2．（4分）閱讀語(yǔ)段，完成下列各題。通過(guò)課文學(xué)習(xí)，我受益匪淺。人民解放軍百萬(wàn)大軍銳不可當(dāng)?shù)臍鈩?shì)讓人歡欣鼓舞，藤野先生那抑揚(yáng)頓挫的教誨使人終生難忘，朱德母親那不chuò勞作的精神令人欽佩不已，跳水姑娘呂偉那輕yíng快捷的動(dòng)作令人眼花繚亂。（1）請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)境，選出加點(diǎn)字正確的讀音。（只填序號(hào)）①百萬(wàn)解放大軍銳不可當(dāng)（A．dāngB．dǎng）的氣勢(shì)讓人歡欣鼓舞。②藤野先生那抑揚(yáng)頓挫（A．zuòB．cuò）的教誨使人終生難忘。（2）請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)境，寫(xiě)出下面詞語(yǔ)中拼音所對(duì)應(yīng)的漢字。①不chuò勞作②輕yíng3．（4分）下面是一位同學(xué)在閱讀《紅星照耀中國(guó)》時(shí)，以“領(lǐng)袖人物形象”為主題進(jìn)行梳理，整理了一份思維導(dǎo)圖。有A、B、C三處尚未填出，請(qǐng)幫他完成。4．（3分）閱讀語(yǔ)段，按要求完成下面的題目。①網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信建設(shè)，人人都是參與者、接力者。②網(wǎng)絡(luò)不是法外之地，也不是誠(chéng)信道德的荒漠之地。③何時(shí)何地觸網(wǎng)上網(wǎng)，要恪守誠(chéng)信，強(qiáng)化自律，在網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)和日常交流中文明理性、守信互信。④對(duì)虛假信息多些警惕，對(duì)低俗流量、網(wǎng)絡(luò)暴力、侵權(quán)盜版等堅(jiān)決說(shuō)“不”……⑤每一個(gè)人都從自己的行動(dòng)開(kāi)始，做誠(chéng)信道德的，誠(chéng)信文化的。⑥如此，網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信建設(shè)的基準(zhǔn)水平線才能逐步抬升，網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信才能在人人參與的基礎(chǔ)上達(dá)到人人受益。（1）請(qǐng)?jiān)诘冖劬渲械臋M線上填寫(xiě)一組恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。（2）請(qǐng)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在第⑤句中的橫線上。（只填序號(hào)）A．建設(shè)者B．踐行者（3）第⑥句有語(yǔ)病，請(qǐng)將修改意見(jiàn)寫(xiě)在下面。二、綜合性學(xué)習(xí)（7分）5．（7分）今年各地紛紛舉辦了全國(guó)和美鄉(xiāng)村籃球大賽（村BA）。為充分發(fā)揚(yáng)學(xué)生們的體育精神，學(xué)校與陜西“村BA”關(guān)中賽區(qū)的賽場(chǎng)取得了聯(lián)系，請(qǐng)你積極參與并完成以下任務(wù)。（1）如圖是全國(guó)和美鄉(xiāng)村籃球大賽（村BA）的標(biāo)識(shí)，請(qǐng)你解說(shuō)其設(shè)計(jì)理念。（2）請(qǐng)根據(jù)下面的新聞材料，為其擬寫(xiě)一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。9月15日晚，2023年全國(guó)和美鄉(xiāng)村籃球大賽陜西“村BA”關(guān)中賽區(qū)在西安市鄠邑區(qū)李家?guī)r村火熱開(kāi)賽。開(kāi)幕首場(chǎng)，東道主鄠邑隊(duì)67比32戰(zhàn)勝旬邑隊(duì)。據(jù)了解，陜西“村BA”關(guān)中賽區(qū)共有來(lái)自武功、旬邑、大荔、蒲城、眉縣等地的9支隊(duì)伍參加。為期3天的比賽，分為小組賽和淘汰賽。15日晚的比賽現(xiàn)場(chǎng)，既有鼓舞表演、眉戶曲子、戲曲、街舞等暖場(chǎng)節(jié)目，也有非物質(zhì)文化遺產(chǎn)剪紙、木桿秤、微縮社火和戶縣農(nóng)民畫(huà)展，鄠邑區(qū)名特優(yōu)農(nóng)副產(chǎn)品戶太8號(hào)葡萄、曲水稻香黃酒等展示展銷活動(dòng)，現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈。（3）“村BA”開(kāi)幕式上姚明的祝賀視頻極大振奮了眾多球迷，大家紛紛表示希望能夠邀請(qǐng)他來(lái)觀賽。請(qǐng)你作為本次活動(dòng)的代表給姚明寫(xiě)一封邀請(qǐng)函。（100字左右）邀請(qǐng)函尊敬的姚主席：您好！陜西“村BA”關(guān)中賽區(qū)2023年9月12日（4）請(qǐng)將“運(yùn)動(dòng)展風(fēng)采”正確、規(guī)范、工整地書(shū)寫(xiě)在田字格中。三、閱讀（46分）（一）閱讀下面的材料，完成下題。（9分）6．（9分）閱讀下面文字，完成問(wèn)題。??材料一??垃圾：指無(wú)法利用、廢棄的物品。??垃圾食品：提供超過(guò)人體需要的熱量、變成人體多余成分而影響人的健康的食品。??垃圾快樂(lè)：獲得短暫快感，卻對(duì)自身無(wú)任何提升的快樂(lè)。越來(lái)越多的人們沉浸在垃圾快樂(lè)中，難以自拔。??材料二??有哪些年輕人千萬(wàn)不能碰的東西？有個(gè)高贊的答案：年輕人千萬(wàn)不能碰能獲得短期快感的事物。??心理學(xué)家亞當(dāng)?阿爾特發(fā)現(xiàn)：有一樣?xùn)|西就像毒品，一不留神就能讓人上癮、難以戒除，它們是那些娛樂(lè)產(chǎn)品——游戲、八卦、直播等等。運(yùn)行商開(kāi)發(fā)這些產(chǎn)品不是為了“快樂(lè)”，唯一的目的就是賺錢。這些產(chǎn)品背后有強(qiáng)大專業(yè)的團(tuán)隊(duì)，他們會(huì)根據(jù)大眾的心理，設(shè)計(jì)出一環(huán)扣一環(huán)的產(chǎn)品，能不斷刺激你的神經(jīng)，讓你感到快樂(lè)、欲罷不能。它們默不作聲地讓你慢慢成癮，一層“快樂(lè)”的糖衣之下，也許會(huì)有剎那甜蜜的錯(cuò)覺(jué)，一旦嘗到了甜頭，就會(huì)忍不住地想要更多，久而久之，它會(huì)讓你快樂(lè)的閾值變高，沒(méi)法用長(zhǎng)時(shí)間的付出，來(lái)?yè)Q取工作、學(xué)習(xí)、鍛煉的快樂(lè)，而認(rèn)為這都是些“無(wú)聊”的事情。除了讓你爽的“電子毒品”，你實(shí)在無(wú)法再對(duì)其他東西感到快樂(lè)。這就跟靠吸毒來(lái)逃避生活沒(méi)有任何的區(qū)別。??為什么有人會(huì)沉浸于“垃圾快樂(lè)”中不能自拔呢？從心理學(xué)的角度上說(shuō)，反饋時(shí)間越短越容易獲得快感就越容易上癮。你玩一會(huì)兒游戲，馬上就能獲得爽感，看一個(gè)搞笑短視頻，馬上就能哈哈大笑。情緒帶來(lái)的快感，讓人忍不住上癮，這么舒服的事情，誰(shuí)愿意舍棄呢？??“垃圾快樂(lè)”就像快餐，簡(jiǎn)單好吃，長(zhǎng)期吃下去卻會(huì)拖垮你的身體。刷“垃圾快樂(lè)”一時(shí)爽！一直刷“垃圾快樂(lè)”你就廢！“垃圾快樂(lè)”，讓你的意志迷失，你終將嘗到它帶來(lái)的苦。??材料三??家長(zhǎng)怎么做，才可以避免孩子迷戀“垃圾快樂(lè)”呢？??（1）家長(zhǎng)多陪伴孩子。其實(shí)孩子之所以會(huì)迷戀“垃圾快樂(lè)”，很多是因?yàn)榧议L(zhǎng)陪伴孩子太少，孩子想和家長(zhǎng)親近，但是找不到家長(zhǎng)，孩子就會(huì)把這種感情寄托在這些“垃圾快樂(lè)”上，因?yàn)檫@些東西可以及時(shí)滿足孩子，而且還能讓孩子暫時(shí)忘記些煩惱。所以家長(zhǎng)要想讓孩子遠(yuǎn)離“垃圾快樂(lè)”，必須從陪伴孩子開(kāi)始。??（2）家長(zhǎng)以身作則。要不想讓孩子沉迷“垃圾快樂(lè)”，最好的辦法就是家長(zhǎng)以身作則，守著孩子的時(shí)候不要玩游戲，用實(shí)際行動(dòng)去影響孩子。??（3）家長(zhǎng)要?jiǎng)?chuàng)造環(huán)境，把孩子的時(shí)間充實(shí)起來(lái)，幫助孩子找到自己感興趣的事情，漸漸幫助孩子擺脫“垃圾快樂(lè)”。??（4）家長(zhǎng)給孩子定時(shí)定量。其實(shí)這些“垃圾快樂(lè)”也不是說(shuō)一點(diǎn)不能接觸，可以適當(dāng)接觸但是不能沉迷。所以允許孩子接觸“垃圾快樂(lè)”時(shí)要給孩子定時(shí)定量，規(guī)定時(shí)間和內(nèi)容，一旦到了規(guī)定的時(shí)間，就要立馬結(jié)束。（有刪改）（1）下列對(duì)上述材料的理解分析，與原文不符的一項(xiàng)是A.獲得短暫快感，卻對(duì)自身無(wú)任何提升的快樂(lè)是我們所說(shuō)的“垃圾快樂(lè)”。B.一切娛樂(lè)產(chǎn)品——游戲、八卦，直播等都屬于“垃圾快樂(lè)”。C.家長(zhǎng)避免孩子迷戀“垃圾快樂(lè)”最好的辦法就是家長(zhǎng)以身作則，守著孩子的時(shí)候不要玩游戲、玩手機(jī)，用實(shí)際行動(dòng)去影響孩子。D.人一旦習(xí)慣了“垃圾快樂(lè)”，就很難去做一些“無(wú)聊”的事情，比如：工作、學(xué)習(xí)、鍛煉。（2）請(qǐng)你分析材料三，說(shuō)說(shuō)孩子為什么會(huì)迷戀“垃圾快樂(lè)”？（3）你的同學(xué)小樂(lè)最近沉迷于一款手機(jī)游戲。請(qǐng)你結(jié)合以上三個(gè)材料，聯(lián)系生活，勸說(shuō)小樂(lè)不要沉迷電子產(chǎn)品。（二）閱讀下面的文字，完成下題。（21分）7．（21分）傳燈曹文軍①裴先生教我的時(shí)候，已經(jīng)五十多了，膝下似無(wú)兒女，常年穿一件洗得發(fā)白的中山裝，冬天裹條黑色的圍巾。蒼白的臉上架了一副黑框眼鏡，不怎么愛(ài)笑，頗有些落拓書(shū)生的樣子。②裴先生早年畢業(yè)于名校，教兩個(gè)班的語(yǔ)文，最喜歡兩個(gè)大文人：蘇東坡和魯迅。上課時(shí)，講著講著，就講到東坡居士和迅哥兒那里去了。久而久之，我也愛(ài)看魯迅，半懂不懂地讀《吶喊》《彷徨》。③裴先生是不反對(duì)讀課外書(shū)的。他訂閱的《人民文學(xué)》雜志，常常在班上傳閱，而且允許我們到他宿舍借書(shū)看，我記得借過(guò)《三俠五義》《包法利夫人》和《唐璜》。這讓我對(duì)他的欽佩又多了一層。④我總是滿心歡喜地期待著語(yǔ)文課。⑤記得裴先生第一次布置我們寫(xiě)作文，寫(xiě)家鄉(xiāng)的樹(shù)，我就寫(xiě)了柿子樹(shù)，文章的構(gòu)思模仿魯迅的《秋夜》，開(kāi)頭便是：“我家屋前有一棵柿子樹(shù)，還有一棵也是柿子樹(shù)……”如此等等。隔了一天，作文批改發(fā)下來(lái)了。我想裴先生如此博學(xué)，肯定是識(shí)貨的。他會(huì)不會(huì)給我一個(gè)有史以來(lái)最高的分?jǐn)?shù)？要知道，在裴先生任教之前，我的作文總是排班級(jí)第一。而這次，我竟看見(jiàn)一個(gè)刺眼的“58”分。我不敢相信，但紅筆寫(xiě)的分?jǐn)?shù)，像塊圖章那樣印在那里，赫然在目，確鑿無(wú)疑。那是我自從上學(xué)寫(xiě)作文以來(lái)，絕無(wú)僅有的分?jǐn)?shù)。⑥放學(xué)后，我猶豫再三，最終還是硬著頭皮敲開(kāi)了裴先生宿舍的門(mén)。門(mén)前用磚瓦搭了一個(gè)花壇，旁邊是一棵很大的柿子樹(shù)，果實(shí)熟了，高處無(wú)人采摘，上面停了幾只啄食的鳥(niǎo)雀。⑦裴先生聽(tīng)我結(jié)結(jié)巴巴說(shuō)明了來(lái)意，沒(méi)做聲，拿出上衣口袋掛著的鋼筆，轉(zhuǎn)身在旁邊的紙上寫(xiě)了一個(gè)題目，用中指敲敲那幾個(gè)字，然后點(diǎn)點(diǎn)頭，盯著我。我立刻明白了，他要我現(xiàn)場(chǎng)重寫(xiě)一篇。我又羞又氣，覺(jué)得自取其辱，但仿佛急中生智一般，打好提綱之后，略加思索便一揮而就。寫(xiě)完天已向晚，夕光從西邊流進(jìn)來(lái)，照在裴先生冷冷的臉上。他依舊不說(shuō)話，卻從窗前的方幾上拿了一只火紅的柿子遞給我。我拿了，頭也不回一直走，快到家時(shí)，才發(fā)現(xiàn)手上捏著的柿子已經(jīng)裂開(kāi)了，全是汁水，心頭頓覺(jué)無(wú)名火起，一氣之下，將那柿子扔得老遠(yuǎn)。⑧第二天語(yǔ)文課，我故意遲到，及至推門(mén)進(jìn)去，吃了一驚。裴先生早已站在講臺(tái)前，他通常會(huì)稍晚到的。我低著頭，故意不去看他。想不到，耳邊忽然傳來(lái)他的聲音。他喊住我，我以為又要挨批了，想不到，他很平靜地說(shuō)了一段讓我終生難忘的話：“在上課之前，先說(shuō)明一件事，上次布置了一篇文章讓大家回去做，這位同學(xué)的文章，我在批閱時(shí)以為是抄襲哪本書(shū)上的，所以給了不及格的分?jǐn)?shù)。后來(lái)這位同學(xué)主動(dòng)來(lái)找我，我當(dāng)場(chǎng)命題，讓他重寫(xiě)了一篇，待我仔細(xì)讀了第二篇后，才知錯(cuò)怪了他，為此我向他道歉！”⑨說(shuō)完，他竟對(duì)我作了一揖，那是我生平唯一的一次接受這樣的古禮。接著，他將我那篇文章在班上當(dāng)場(chǎng)朗讀起來(lái)，讀得聲情并茂……⑩那次誤會(huì)之后，我因禍得福，得以經(jīng)常出入裴先生的宿舍。在他的鼓勵(lì)和指點(diǎn)下，我的文章經(jīng)常出現(xiàn)在學(xué)校板報(bào)上，有時(shí)還被作為范文貼在櫥窗里。每每天黑無(wú)人之時(shí)，我悄悄溜到那兒，借著路燈，瞅上一眼，然后心滿意足地走回去。畢業(yè)后，我總記得裴先生臨別時(shí)的囑咐：“人不吃飯會(huì)餓得慌，人不讀書(shū)會(huì)浮得很！”?離開(kāi)學(xué)堂后，與裴先生聯(lián)系并不多，但我一直保持著讀書(shū)寫(xiě)作的習(xí)慣，這都拜裴先生所賜。八年后的一天，忽然收到裴先生的信，用毛筆豎排寫(xiě)在宣傳紙上，讓我去收他的藏書(shū)和一棵少壯的柿子樹(shù)。我知道這些書(shū)在裴先生心目中的分量，現(xiàn)在他竟托付于我，令人既感恩又慚愧。我隔日便開(kāi)車去了母校。?時(shí)維深秋，一股熟悉的谷香飄然而至。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，我看到裴先生站在學(xué)校門(mén)口等著我。他已非常蒼老，頭發(fā)全白了，走路顫顫巍巍，話說(shuō)不多久，嘴角便流口水，他準(zhǔn)備了一方手帕，時(shí)時(shí)擦拭。我心里頓然明白，他早已不是從前那個(gè)“風(fēng)度翩翩”的裴先生了。?那天，我裝了滿滿一車裴先生的藏書(shū)，還有他托人挖給我的那棵柿子樹(shù)。回轉(zhuǎn)頭來(lái)，裴先生仍站在學(xué)校門(mén)口張望。秋風(fēng)拂起他額前的白發(fā)，背后的楓葉正火一樣在秋陽(yáng)下燃燒。?我將裴先生贈(zèng)送給我的柿子樹(shù)種在小區(qū)里，透過(guò)書(shū)房窗口，正好能看到。從青澀的果子開(kāi)始，我便關(guān)注著柿子樹(shù)的成長(zhǎng)。滿樹(shù)的柿子從碧青到淡黃，又漸漸變成桔黃和火紅，不斷變化的色彩使我生出了許多期待。霜降來(lái)臨時(shí)，每天清晨，我走到書(shū)房的窗前，映入眼簾的便是那紅紅的小燈籠，朝陽(yáng)斜斜射在上面，表面似有一層光暈。望著柿子樹(shù)，我總會(huì)想起裴先生。?春去秋來(lái)，柿子樹(shù)越長(zhǎng)越茂盛，結(jié)的柿子也越來(lái)越多，而我隨著工作調(diào)動(dòng)，早已搬離了原來(lái)的寓所。那天傍晚，回去看望舊日的老友，我看到巨大的挖掘機(jī)停在老樓下，柿子樹(shù)連同旁邊的桂花樹(shù)和紫薇已被連根拔起。從前那棵壯碩的柿子樹(shù)上孤零零地掛著三兩只小小的柿子，在傾頹的樹(shù)干上顯得落寞無(wú)助。?那一刻，我忽而想起一晃好些年沒(méi)有裴先生的消息了。我總以忙于各種雜事為由，久未前去探望。我也不忍看他衰弱的樣子，太殘忍了。前幾年，我聽(tīng)說(shuō)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的母校也因?yàn)楹喜⑷坎鸬袅?，而裴先生?yīng)該愈發(fā)衰老了吧。?一轉(zhuǎn)眼，秋風(fēng)起，桂子花落，梧桐葉黃，滿目蕭瑟。那天，在公園散步時(shí)，我遇到一棵茂盛的柿子樹(shù)。一盞盞紅色的小燈籠懸掛在枝頭，引得我癡癡地凝望許久。?我忽然流下淚來(lái)。（1）根據(jù)文章內(nèi)容梳理這盞文學(xué)之“燈”是如何傳承下來(lái)的。對(duì)裴先生的回憶“我”的感受裴先生上課喜歡講蘇軾和魯迅①②敬佩先生，同時(shí)期待上語(yǔ)文課裴先生誤會(huì)“我”抄襲，讓“我”重寫(xiě)作文生氣、憤怒裴先生向“我”行古禮致歉終生難忘③心滿意足裴先生贈(zèng)予“我”藏書(shū)和一棵柿子樹(shù)④（2）請(qǐng)從人物描寫(xiě)的角度，賞析文中第⑦段畫(huà)線句子的表達(dá)效果。（3）你是否欣賞裴先生這樣的語(yǔ)文老師呢？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容說(shuō)說(shuō)你的理由。（4）本文的標(biāo)題是“傳燈”，但文中卻無(wú)一字寫(xiě)到真實(shí)的“燈”，你如何理解作者的用意？（5）《禮記》中寫(xiě)道：“師者也，教之以事而喻諸德者也?！闭f(shuō)的是老師不僅要教授學(xué)生“謀事之才”，更要傳授學(xué)生“立世之德”。請(qǐng)就其中一個(gè)方面，談?wù)勀澄焕蠋煂?duì)你的影響。（100字左右）（三）閱讀下面的文言文，完成下題。（12分）8．（12分）【甲】自三峽七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處，重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙袝r(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影，絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳?！保ㄟx自酈道元《三峽》）【乙】太原西負(fù)山多幽奇麗處，而天龍為勝。距城三十里，由晉祠過(guò)王家峪，徑逼窄，人不能并肩。約十里許，青松遍山谷。偃者，仰者，樛①者，仆者，直如弦，曲如龍，或蟠崖石，或俯絕澗。復(fù)有億萬(wàn)小松，蒙茸透針，亙數(shù)里，無(wú)他樹(shù)參雜其間。風(fēng)來(lái)，清香浮浮，襲人衣袂。（選自劉紹放《天龍山記》，有刪改）【注】①樛（liáo）：向下彎曲的樹(shù)木。（1）解釋下列句子中加點(diǎn)詞的含義。①略無(wú)闕處②屬引凄異③徑逼窄④復(fù)有億萬(wàn)小松（2）下列各組句子中加點(diǎn)詞的意義和用法全都相同的一項(xiàng)是A．其間千二百里其一犬坐于前B．春冬之時(shí)實(shí)是欲界之仙都C．而天龍為勝博學(xué)而篤志D．仰者經(jīng)綸世務(wù)者（3）請(qǐng)將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月。②約十里許，青松遍山谷。（4）【甲】【乙】?jī)善恼聵O盡描寫(xiě)之妙，展示山川風(fēng)物之靈秀，但具體手法各有特點(diǎn)，請(qǐng)結(jié)合相關(guān)語(yǔ)句加以分析。（四）閱讀下面的詩(shī)歌，完成下題。（4分）9．（4分）使至塞上王維單車欲問(wèn)邊，屬國(guó)過(guò)居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。（1）下列對(duì)這首詩(shī)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是A．首聯(lián)敘事，交代了詩(shī)人出使塞上時(shí)輕車簡(jiǎn)從、路途遙遠(yuǎn)的情況和出使的目的。B．頷聯(lián)寫(xiě)眼前景物，并以“蓬”“雁”自比。從景物特征看，詩(shī)人是秋天出塞的。C．頸聯(lián)寫(xiě)塞外奇觀，其正確的朗讀節(jié)奏應(yīng)該是：大漠/孤煙/直，長(zhǎng)河/落日/圓。D．這首詩(shī)角度新穎，語(yǔ)言自然精練，抒發(fā)情感深沉飽滿，情景交融，內(nèi)蘊(yùn)豐富，意境雄渾。（2）古代詩(shī)人常借“落日”抒寫(xiě)內(nèi)心，請(qǐng)分析本詩(shī)中的“長(zhǎng)河落日?qǐng)A”和崔顥《黃鶴樓》中的“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是”分別借助“落日”抒寫(xiě)了詩(shī)人怎樣的心境。四、作文（50分）10．（50分）閱讀下面的文字，按要求作文。走進(jìn)書(shū)籍，你會(huì)感到視野開(kāi)闊，陶醉不已；走進(jìn)影視，你會(huì)了解許多鮮為人知的故事，感觸良多；走進(jìn)校園，你會(huì)感到泛舟學(xué)海的酸甜苦辣；走進(jìn)集體，你會(huì)感到溫暖無(wú)比；走進(jìn)大自然，你會(huì)感嘆大自然景致美不勝收；走進(jìn)社會(huì)，你會(huì)驚訝生活的多姿多彩，獲得人生的啟迪……請(qǐng)以“走進(jìn)”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：①文體自選；②不要套作，不得抄襲；③不少于600字；④不得透露真實(shí)的地名、校名、人名等相關(guān)信息。

2023-2024學(xué)年陜西省渭南市蒲城縣八年級(jí)（上）期中語(yǔ)文試卷參考答案與試題解析一、積累和運(yùn)用（17分）1．（6分）經(jīng)典詩(shī)文默寫(xiě)。（1）柴門(mén)何蕭條，狐兔翔我宇。（曹植《梁甫行》）（2）冰霜正慘凄，終歲常端正。[劉楨《贈(zèng)從弟（其二）》]（3）月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。（李白《渡荊門(mén)送別》）（4）幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。（白居易《錢塘湖春行》）（5）蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕。（吳均《與朱元思書(shū)》）（6）王績(jī)的《野望》中，“相顧無(wú)相識(shí)，長(zhǎng)歌懷采薇”兩句借用典故表達(dá)自己在現(xiàn)實(shí)中孤獨(dú)無(wú)依、追懷古代隱士的悵惘心情。（7）《答謝中書(shū)書(shū)》中描寫(xiě)夕陽(yáng)西下時(shí)潛游的魚(yú)兒爭(zhēng)先恐后跳出水面的情景的句子是：夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍?！窘獯稹看鸢福海?）狐兔翔我宇（2）冰霜正慘凄（注意“凄”的書(shū)寫(xiě)）（3）月下飛天鏡（4）誰(shuí)家新燕啄春泥（注意“啄”的書(shū)寫(xiě)）（5）猿則百叫無(wú)絕（6）相顧無(wú)相識(shí)長(zhǎng)歌懷采薇（7）夕日欲頹沉鱗競(jìng)躍2．（4分）閱讀語(yǔ)段，完成下列各題。通過(guò)課文學(xué)習(xí)，我受益匪淺。人民解放軍百萬(wàn)大軍銳不可當(dāng)?shù)臍鈩?shì)讓人歡欣鼓舞，藤野先生那抑揚(yáng)頓挫的教誨使人終生難忘，朱德母親那不chuò勞作的精神令人欽佩不已，跳水姑娘呂偉那輕yíng快捷的動(dòng)作令人眼花繚亂。（1）請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)境，選出加點(diǎn)字正確的讀音。（只填序號(hào)）①百萬(wàn)解放大軍銳不可當(dāng)（A．dāngB．dǎng）的氣勢(shì)讓人歡欣鼓舞。A②藤野先生那抑揚(yáng)頓挫（A．zuòB．cuò）的教誨使人終生難忘。B（2）請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)境，寫(xiě)出下面詞語(yǔ)中拼音所對(duì)應(yīng)的漢字。①不chuò輟勞作②輕yíng盈【解答】答案：（1）①A②B（2）①輟②盈3．（4分）下面是一位同學(xué)在閱讀《紅星照耀中國(guó)》時(shí)，以“領(lǐng)袖人物形象”為主題進(jìn)行梳理，整理了一份思維導(dǎo)圖。有A、B、C三處尚未填出，請(qǐng)幫他完成。【解答】本題考查名著人物與情節(jié)。用一柄刀建立一個(gè)蘇區(qū)體現(xiàn)了賀龍有勇有謀，希望別人提意見(jiàn)體現(xiàn)了他的虛心求教。一個(gè)冬天以南瓜充饑說(shuō)的是朱德。彭德懷的節(jié)儉體現(xiàn)在用繳獲的降落傘做背心，性格剛烈體現(xiàn)在他從事諜報(bào)工作被抓后不屈服，堅(jiān)決不招供。答案：A.有勇有謀，虛心。B.朱德。C.①用繳獲的降落傘做背心；②從事諜報(bào)工作被抓后不屈服，堅(jiān)決不招供。4．（3分）閱讀語(yǔ)段，按要求完成下面的題目。①網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信建設(shè)，人人都是參與者、接力者。②網(wǎng)絡(luò)不是法外之地，也不是誠(chéng)信道德的荒漠之地。③何時(shí)何地觸網(wǎng)上網(wǎng)，要恪守誠(chéng)信，強(qiáng)化自律，在網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)和日常交流中文明理性、守信互信。④對(duì)虛假信息多些警惕，對(duì)低俗流量、網(wǎng)絡(luò)暴力、侵權(quán)盜版等堅(jiān)決說(shuō)“不”……⑤每一個(gè)人都從自己的行動(dòng)開(kāi)始，做誠(chéng)信道德的，誠(chéng)信文化的。⑥如此，網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信建設(shè)的基準(zhǔn)水平線才能逐步抬升，網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信才能在人人參與的基礎(chǔ)上達(dá)到人人受益。（1）請(qǐng)?jiān)诘冖劬渲械臋M線上填寫(xiě)一組恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。（2）請(qǐng)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在第⑤句中的橫線上。（只填序號(hào)）A．建設(shè)者B．踐行者（3）第⑥句有語(yǔ)病，請(qǐng)將修改意見(jiàn)寫(xiě)在下面?！窘獯稹看鸢福海?）無(wú)論都（2）BA（3）在句末添加“的目標(biāo)”。二、綜合性學(xué)習(xí)（7分）5．（7分）今年各地紛紛舉辦了全國(guó)和美鄉(xiāng)村籃球大賽（村BA）。為充分發(fā)揚(yáng)學(xué)生們的體育精神，學(xué)校與陜西“村BA”關(guān)中賽區(qū)的賽場(chǎng)取得了聯(lián)系，請(qǐng)你積極參與并完成以下任務(wù)。（1）如圖是全國(guó)和美鄉(xiāng)村籃球大賽（村BA）的標(biāo)識(shí)，請(qǐng)你解說(shuō)其設(shè)計(jì)理念。（2）請(qǐng)根據(jù)下面的新聞材料，為其擬寫(xiě)一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。9月15日晚，2023年全國(guó)和美鄉(xiāng)村籃球大賽陜西“村BA”關(guān)中賽區(qū)在西安市鄠邑區(qū)李家?guī)r村火熱開(kāi)賽。開(kāi)幕首場(chǎng)，東道主鄠邑隊(duì)67比32戰(zhàn)勝旬邑隊(duì)。據(jù)了解，陜西“村BA”關(guān)中賽區(qū)共有來(lái)自武功、旬邑、大荔、蒲城、眉縣等地的9支隊(duì)伍參加。為期3天的比賽，分為小組賽和淘汰賽。15日晚的比賽現(xiàn)場(chǎng)，既有鼓舞表演、眉戶曲子、戲曲、街舞等暖場(chǎng)節(jié)目，也有非物質(zhì)文化遺產(chǎn)剪紙、木桿秤、微縮社火和戶縣農(nóng)民畫(huà)展，鄠邑區(qū)名特優(yōu)農(nóng)副產(chǎn)品戶太8號(hào)葡萄、曲水稻香黃酒等展示展銷活動(dòng)，現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈。（3）“村BA”開(kāi)幕式上姚明的祝賀視頻極大振奮了眾多球迷，大家紛紛表示希望能夠邀請(qǐng)他來(lái)觀賽。請(qǐng)你作為本次活動(dòng)的代表給姚明寫(xiě)一封邀請(qǐng)函。（100字左右）邀請(qǐng)函尊敬的姚主席：您好！為發(fā)展鄉(xiāng)村體育事業(yè)，2023年全國(guó)和美鄉(xiāng)村籃球大賽陜西“村BA”關(guān)中賽區(qū)將于9月15日晚在西安市鄠邑區(qū)李家?guī)r村火熱開(kāi)賽。誠(chéng)邀您蒞臨指導(dǎo)。期待您的光臨。陜西“村BA”關(guān)中賽區(qū)2023年9月12日（4）請(qǐng)將“運(yùn)動(dòng)展風(fēng)采”正確、規(guī)范、工整地書(shū)寫(xiě)在田字格中?！窘獯稹看鸢福海?）畫(huà)面是擬人化的耕牛形象，展現(xiàn)了鄉(xiāng)村籃球農(nóng)趣農(nóng)味、健康喜樂(lè)的特點(diǎn)；又好像一束火焰，展現(xiàn)了“村BA”賽事的紅火興旺；牛角上的麥穗蘊(yùn)含著農(nóng)耕文化；下方的“村”和“BA”字樣凸顯了鄉(xiāng)村體育文化內(nèi)核。（2）示例：2023年全國(guó)和美鄉(xiāng)村籃球大賽陜西“村BA”關(guān)中賽區(qū)火熱開(kāi)賽。（3）示例：為發(fā)展鄉(xiāng)村體育事業(yè)，2023年全國(guó)和美鄉(xiāng)村籃球大賽陜西“村BA”關(guān)中賽區(qū)將于9月15日晚在西安市鄠邑區(qū)李家?guī)r村火熱開(kāi)賽。誠(chéng)邀您蒞臨指導(dǎo)。期待您的光臨。（4）運(yùn)動(dòng)展風(fēng)采三、閱讀（46分）（一）閱讀下面的材料，完成下題。（9分）6．（9分）閱讀下面文字，完成問(wèn)題。??材料一??垃圾：指無(wú)法利用、廢棄的物品。??垃圾食品：提供超過(guò)人體需要的熱量、變成人體多余成分而影響人的健康的食品。??垃圾快樂(lè)：獲得短暫快感，卻對(duì)自身無(wú)任何提升的快樂(lè)。越來(lái)越多的人們沉浸在垃圾快樂(lè)中，難以自拔。??材料二??有哪些年輕人千萬(wàn)不能碰的東西？有個(gè)高贊的答案：年輕人千萬(wàn)不能碰能獲得短期快感的事物。??心理學(xué)家亞當(dāng)?阿爾特發(fā)現(xiàn)：有一樣?xùn)|西就像毒品，一不留神就能讓人上癮、難以戒除，它們是那些娛樂(lè)產(chǎn)品——游戲、八卦、直播等等。運(yùn)行商開(kāi)發(fā)這些產(chǎn)品不是為了“快樂(lè)”，唯一的目的就是賺錢。這些產(chǎn)品背后有強(qiáng)大專業(yè)的團(tuán)隊(duì)，他們會(huì)根據(jù)大眾的心理，設(shè)計(jì)出一環(huán)扣一環(huán)的產(chǎn)品，能不斷刺激你的神經(jīng)，讓你感到快樂(lè)、欲罷不能。它們默不作聲地讓你慢慢成癮，一層“快樂(lè)”的糖衣之下，也許會(huì)有剎那甜蜜的錯(cuò)覺(jué)，一旦嘗到了甜頭，就會(huì)忍不住地想要更多，久而久之，它會(huì)讓你快樂(lè)的閾值變高，沒(méi)法用長(zhǎng)時(shí)間的付出，來(lái)?yè)Q取工作、學(xué)習(xí)、鍛煉的快樂(lè)，而認(rèn)為這都是些“無(wú)聊”的事情。除了讓你爽的“電子毒品”，你實(shí)在無(wú)法再對(duì)其他東西感到快樂(lè)。這就跟靠吸毒來(lái)逃避生活沒(méi)有任何的區(qū)別。??為什么有人會(huì)沉浸于“垃圾快樂(lè)”中不能自拔呢？從心理學(xué)的角度上說(shuō)，反饋時(shí)間越短越容易獲得快感就越容易上癮。你玩一會(huì)兒游戲，馬上就能獲得爽感，看一個(gè)搞笑短視頻，馬上就能哈哈大笑。情緒帶來(lái)的快感，讓人忍不住上癮，這么舒服的事情，誰(shuí)愿意舍棄呢？??“垃圾快樂(lè)”就像快餐，簡(jiǎn)單好吃，長(zhǎng)期吃下去卻會(huì)拖垮你的身體。刷“垃圾快樂(lè)”一時(shí)爽！一直刷“垃圾快樂(lè)”你就廢！“垃圾快樂(lè)”，讓你的意志迷失，你終將嘗到它帶來(lái)的苦。??材料三??家長(zhǎng)怎么做，才可以避免孩子迷戀“垃圾快樂(lè)”呢？??（1）家長(zhǎng)多陪伴孩子。其實(shí)孩子之所以會(huì)迷戀“垃圾快樂(lè)”，很多是因?yàn)榧议L(zhǎng)陪伴孩子太少，孩子想和家長(zhǎng)親近，但是找不到家長(zhǎng)，孩子就會(huì)把這種感情寄托在這些“垃圾快樂(lè)”上，因?yàn)檫@些東西可以及時(shí)滿足孩子，而且還能讓孩子暫時(shí)忘記些煩惱。所以家長(zhǎng)要想讓孩子遠(yuǎn)離“垃圾快樂(lè)”，必須從陪伴孩子開(kāi)始。??（2）家長(zhǎng)以身作則。要不想讓孩子沉迷“垃圾快樂(lè)”，最好的辦法就是家長(zhǎng)以身作則，守著孩子的時(shí)候不要玩游戲，用實(shí)際行動(dòng)去影響孩子。??（3）家長(zhǎng)要?jiǎng)?chuàng)造環(huán)境，把孩子的時(shí)間充實(shí)起來(lái)，幫助孩子找到自己感興趣的事情，漸漸幫助孩子擺脫“垃圾快樂(lè)”。??（4）家長(zhǎng)給孩子定時(shí)定量。其實(shí)這些“垃圾快樂(lè)”也不是說(shuō)一點(diǎn)不能接觸，可以適當(dāng)接觸但是不能沉迷。所以允許孩子接觸“垃圾快樂(lè)”時(shí)要給孩子定時(shí)定量，規(guī)定時(shí)間和內(nèi)容，一旦到了規(guī)定的時(shí)間，就要立馬結(jié)束。（有刪改）（1）下列對(duì)上述材料的理解分析，與原文不符的一項(xiàng)是BA.獲得短暫快感，卻對(duì)自身無(wú)任何提升的快樂(lè)是我們所說(shuō)的“垃圾快樂(lè)”。B.一切娛樂(lè)產(chǎn)品——游戲、八卦，直播等都屬于“垃圾快樂(lè)”。C.家長(zhǎng)避免孩子迷戀“垃圾快樂(lè)”最好的辦法就是家長(zhǎng)以身作則，守著孩子的時(shí)候不要玩游戲、玩手機(jī)，用實(shí)際行動(dòng)去影響孩子。D.人一旦習(xí)慣了“垃圾快樂(lè)”，就很難去做一些“無(wú)聊”的事情，比如：工作、學(xué)習(xí)、鍛煉。（2）請(qǐng)你分析材料三，說(shuō)說(shuō)孩子為什么會(huì)迷戀“垃圾快樂(lè)”？（3）你的同學(xué)小樂(lè)最近沉迷于一款手機(jī)游戲。請(qǐng)你結(jié)合以上三個(gè)材料，聯(lián)系生活，勸說(shuō)小樂(lè)不要沉迷電子產(chǎn)品?！窘獯稹浚?）ACD.正確。B.有誤，原文是指娛樂(lè)產(chǎn)品——游戲、八卦、直播等像毒品，一不留神就能讓人上癮、難以戒除。不是說(shuō)一切的娛樂(lè)產(chǎn)品都是“垃圾快樂(lè)”。故選：B。（2）根據(jù)材料三第（1）點(diǎn)“其實(shí)孩子之所以會(huì)迷戀‘垃圾快樂(lè)’，很多是因?yàn)榧议L(zhǎng)陪伴孩子太少，孩子想和家長(zhǎng)親近，但是找不到家長(zhǎng)，孩子就會(huì)把這種感情寄托在這些‘垃圾快樂(lè)’上”可得：家長(zhǎng)陪伴孩子太少，孩子沒(méi)法親近家長(zhǎng)，會(huì)導(dǎo)致孩子把感情寄托在“垃圾快樂(lè)”上。根據(jù)材料三第（2）點(diǎn)“最好的辦法就是家長(zhǎng)以身作則，守著孩子的時(shí)候不要玩游戲，用實(shí)際行動(dòng)去影響孩子”可得：家長(zhǎng)的不良示范，會(huì)導(dǎo)致孩子沉迷“垃圾快樂(lè)”。根據(jù)材料三第（3）點(diǎn)“把孩子的時(shí)間充實(shí)起來(lái)，幫助孩子找到自己感興趣的事情，漸漸幫助孩子擺脫‘垃圾快樂(lè)’”可得：孩子沒(méi)有感興趣/熱愛(ài)的事情，也會(huì)導(dǎo)致他們沉迷“垃圾快樂(lè)”。根據(jù)材料三第（4）點(diǎn)“要給孩子定時(shí)定量，規(guī)定時(shí)間和內(nèi)容，一旦到了規(guī)定的時(shí)間，就要立馬結(jié)束”可得：如果對(duì)孩子缺乏規(guī)范的管理，孩子會(huì)因?yàn)樽灾屏Σ疃撩浴袄鞓?lè)”。（3）根據(jù)材料一對(duì)“垃圾快樂(lè)”的定義及材料二“有一樣?xùn)|西就像毒品，一不留神就能讓人上癮、難以戒除，它們是那些娛樂(lè)產(chǎn)品——游戲、八卦、直播等等”，可見(jiàn)小樂(lè)沉迷于手機(jī)游戲就是在沉迷“垃圾快樂(lè)”。材料一提到垃圾快樂(lè)讓人“獲得短暫快感，卻對(duì)自身無(wú)任何提升”，材料二也提到“會(huì)讓你快樂(lè)的閾值變高，沒(méi)法用長(zhǎng)時(shí)間的付出，來(lái)?yè)Q取工作、學(xué)習(xí)、鍛煉的快樂(lè)”“會(huì)拖垮你的身體”“讓你的意志迷失”，可見(jiàn)“垃圾快樂(lè)”有諸多害處，可以結(jié)合這些內(nèi)容對(duì)小樂(lè)進(jìn)行勸說(shuō)。此外，要注意勸說(shuō)格式，加上對(duì)人物的稱呼。答案：（1）B（2）①缺少家長(zhǎng)的陪伴，孩子沒(méi)法親近家長(zhǎng)，所以把感情寄托在“垃圾快樂(lè)”上。②缺少規(guī)范的管理，孩子缺乏自制力，家長(zhǎng)又不懂得引導(dǎo)。③家長(zhǎng)的錯(cuò)誤“引導(dǎo)”，家長(zhǎng)自身沉迷于“垃圾快樂(lè)”，導(dǎo)致孩子也不能自拔。④孩子沒(méi)有興趣愛(ài)好，有時(shí)間就會(huì)花在“垃圾快樂(lè)”上。（3）示例：小樂(lè)，你知道嗎？手機(jī)游戲?qū)儆诶鞓?lè)，它不僅能拖垮你的身體，還會(huì)拖垮你的意志，它會(huì)讓你快樂(lè)的闕值變高，你沒(méi)法習(xí)慣長(zhǎng)時(shí)間的付出，慢慢，你的意志就會(huì)迷失，忽略本來(lái)應(yīng)該做的事情，那么，你就會(huì)變成一個(gè)廢人了。（二）閱讀下面的文字，完成下題。（21分）7．（21分）傳燈曹文軍①裴先生教我的時(shí)候，已經(jīng)五十多了，膝下似無(wú)兒女，常年穿一件洗得發(fā)白的中山裝，冬天裹條黑色的圍巾。蒼白的臉上架了一副黑框眼鏡，不怎么愛(ài)笑，頗有些落拓書(shū)生的樣子。②裴先生早年畢業(yè)于名校，教兩個(gè)班的語(yǔ)文，最喜歡兩個(gè)大文人：蘇東坡和魯迅。上課時(shí)，講著講著，就講到東坡居士和迅哥兒那里去了。久而久之，我也愛(ài)看魯迅，半懂不懂地讀《吶喊》《彷徨》。③裴先生是不反對(duì)讀課外書(shū)的。他訂閱的《人民文學(xué)》雜志，常常在班上傳閱，而且允許我們到他宿舍借書(shū)看，我記得借過(guò)《三俠五義》《包法利夫人》和《唐璜》。這讓我對(duì)他的欽佩又多了一層。④我總是滿心歡喜地期待著語(yǔ)文課。⑤記得裴先生第一次布置我們寫(xiě)作文，寫(xiě)家鄉(xiāng)的樹(shù)，我就寫(xiě)了柿子樹(shù)，文章的構(gòu)思模仿魯迅的《秋夜》，開(kāi)頭便是：“我家屋前有一棵柿子樹(shù)，還有一棵也是柿子樹(shù)……”如此等等。隔了一天，作文批改發(fā)下來(lái)了。我想裴先生如此博學(xué)，肯定是識(shí)貨的。他會(huì)不會(huì)給我一個(gè)有史以來(lái)最高的分?jǐn)?shù)？要知道，在裴先生任教之前，我的作文總是排班級(jí)第一。而這次，我竟看見(jiàn)一個(gè)刺眼的“58”分。我不敢相信，但紅筆寫(xiě)的分?jǐn)?shù)，像塊圖章那樣印在那里，赫然在目，確鑿無(wú)疑。那是我自從上學(xué)寫(xiě)作文以來(lái)，絕無(wú)僅有的分?jǐn)?shù)。⑥放學(xué)后，我猶豫再三，最終還是硬著頭皮敲開(kāi)了裴先生宿舍的門(mén)。門(mén)前用磚瓦搭了一個(gè)花壇，旁邊是一棵很大的柿子樹(shù)，果實(shí)熟了，高處無(wú)人采摘，上面停了幾只啄食的鳥(niǎo)雀。⑦裴先生聽(tīng)我結(jié)結(jié)巴巴說(shuō)明了來(lái)意，沒(méi)做聲，拿出上衣口袋掛著的鋼筆，轉(zhuǎn)身在旁邊的紙上寫(xiě)了一個(gè)題目，用中指敲敲那幾個(gè)字，然后點(diǎn)點(diǎn)頭，盯著我。我立刻明白了，他要我現(xiàn)場(chǎng)重寫(xiě)一篇。我又羞又氣，覺(jué)得自取其辱，但仿佛急中生智一般，打好提綱之后，略加思索便一揮而就。寫(xiě)完天已向晚，夕光從西邊流進(jìn)來(lái)，照在裴先生冷冷的臉上。他依舊不說(shuō)話，卻從窗前的方幾上拿了一只火紅的柿子遞給我。我拿了，頭也不回一直走，快到家時(shí)，才發(fā)現(xiàn)手上捏著的柿子已經(jīng)裂開(kāi)了，全是汁水，心頭頓覺(jué)無(wú)名火起，一氣之下，將那柿子扔得老遠(yuǎn)。⑧第二天語(yǔ)文課，我故意遲到，及至推門(mén)進(jìn)去，吃了一驚。裴先生早已站在講臺(tái)前，他通常會(huì)稍晚到的。我低著頭，故意不去看他。想不到，耳邊忽然傳來(lái)他的聲音。他喊住我，我以為又要挨批了，想不到，他很平靜地說(shuō)了一段讓我終生難忘的話：“在上課之前，先說(shuō)明一件事，上次布置了一篇文章讓大家回去做，這位同學(xué)的文章，我在批閱時(shí)以為是抄襲哪本書(shū)上的，所以給了不及格的分?jǐn)?shù)。后來(lái)這位同學(xué)主動(dòng)來(lái)找我，我當(dāng)場(chǎng)命題，讓他重寫(xiě)了一篇，待我仔細(xì)讀了第二篇后，才知錯(cuò)怪了他，為此我向他道歉！”⑨說(shuō)完，他竟對(duì)我作了一揖，那是我生平唯一的一次接受這樣的古禮。接著，他將我那篇文章在班上當(dāng)場(chǎng)朗讀起來(lái)，讀得聲情并茂……⑩那次誤會(huì)之后，我因禍得福，得以經(jīng)常出入裴先生的宿舍。在他的鼓勵(lì)和指點(diǎn)下，我的文章經(jīng)常出現(xiàn)在學(xué)校板報(bào)上，有時(shí)還被作為范文貼在櫥窗里。每每天黑無(wú)人之時(shí)，我悄悄溜到那兒，借著路燈，瞅上一眼，然后心滿意足地走回去。畢業(yè)后，我總記得裴先生臨別時(shí)的囑咐：“人不吃飯會(huì)餓得慌，人不讀書(shū)會(huì)浮得很！”?離開(kāi)學(xué)堂后，與裴先生聯(lián)系并不多，但我一直保持著讀書(shū)寫(xiě)作的習(xí)慣，這都拜裴先生所賜。八年后的一天，忽然收到裴先生的信，用毛筆豎排寫(xiě)在宣傳紙上，讓我去收他的藏書(shū)和一棵少壯的柿子樹(shù)。我知道這些書(shū)在裴先生心目中的分量，現(xiàn)在他竟托付于我，令人既感恩又慚愧。我隔日便開(kāi)車去了母校。?時(shí)維深秋，一股熟悉的谷香飄然而至。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，我看到裴先生站在學(xué)校門(mén)口等著我。他已非常蒼老，頭發(fā)全白了，走路顫顫巍巍，話說(shuō)不多久，嘴角便流口水，他準(zhǔn)備了一方手帕，時(shí)時(shí)擦拭。我心里頓然明白，他早已不是從前那個(gè)“風(fēng)度翩翩”的裴先生了。?那天，我裝了滿滿一車裴先生的藏書(shū)，還有他托人挖給我的那棵柿子樹(shù)?；剞D(zhuǎn)頭來(lái)，裴先生仍站在學(xué)校門(mén)口張望。秋風(fēng)拂起他額前的白發(fā)，背后的楓葉正火一樣在秋陽(yáng)下燃燒。?我將裴先生贈(zèng)送給我的柿子樹(shù)種在小區(qū)里，透過(guò)書(shū)房窗口，正好能看到。從青澀的果子開(kāi)始，我便關(guān)注著柿子樹(shù)的成長(zhǎng)。滿樹(shù)的柿子從碧青到淡黃，又漸漸變成桔黃和火紅，不斷變化的色彩使我生出了許多期待。霜降來(lái)臨時(shí)，每天清晨，我走到書(shū)房的窗前，映入眼簾的便是那紅紅的小燈籠，朝陽(yáng)斜斜射在上面，表面似有一層光暈。望著柿子樹(shù)，我總會(huì)想起裴先生。?春去秋來(lái)，柿子樹(shù)越長(zhǎng)越茂盛，結(jié)的柿子也越來(lái)越多，而我隨著工作調(diào)動(dòng)，早已搬離了原來(lái)的寓所。那天傍晚，回去看望舊日的老友，我看到巨大的挖掘機(jī)停在老樓下，柿子樹(shù)連同旁邊的桂花樹(shù)和紫薇已被連根拔起。從前那棵壯碩的柿子樹(shù)上孤零零地掛著三兩只小小的柿子，在傾頹的樹(shù)干上顯得落寞無(wú)助。?那一刻，我忽而想起一晃好些年沒(méi)有裴先生的消息了。我總以忙于各種雜事為由，久未前去探望。我也不忍看他衰弱的樣子，太殘忍了。前幾年，我聽(tīng)說(shuō)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的母校也因?yàn)楹喜⑷坎鸬袅?，而裴先生?yīng)該愈發(fā)衰老了吧。?一轉(zhuǎn)眼，秋風(fēng)起，桂子花落，梧桐葉黃，滿目蕭瑟。那天，在公園散步時(shí)，我遇到一棵茂盛的柿子樹(shù)。一盞盞紅色的小燈籠懸掛在枝頭，引得我癡癡地凝望許久。?我忽然流下淚來(lái)。（1）根據(jù)文章內(nèi)容梳理這盞文學(xué)之“燈”是如何傳承下來(lái)的。對(duì)裴先生的回憶“我”的感受裴先生上課喜歡講蘇軾和魯迅①愛(ài)上了魯迅/也愛(ài)看魯迅②裴先生不反對(duì)讀課外書(shū)（裴先生借課外書(shū)給“我們”讀）敬佩先生，同時(shí)期待上語(yǔ)文課裴先生誤會(huì)“我”抄襲，讓“我”重寫(xiě)作文生氣、憤怒裴先生向“我”行古禮致歉終生難忘③裴先生鼓勵(lì)、指點(diǎn)“我”寫(xiě)作心滿意足裴先生贈(zèng)予“我”藏書(shū)和一棵柿子樹(shù)④感恩、慚愧（2）請(qǐng)從人物描寫(xiě)的角度，賞析文中第⑦段畫(huà)線句子的表達(dá)效果。（3）你是否欣賞裴先生這樣的語(yǔ)文老師呢？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容說(shuō)說(shuō)你的理由。（4）本文的標(biāo)題是“傳燈”，但文中卻無(wú)一字寫(xiě)到真實(shí)的“燈”，你如何理解作者的用意？（5）《禮記》中寫(xiě)道：“師者也，教之以事而喻諸德者也?！闭f(shuō)的是老師不僅要教授學(xué)生“謀事之才”，更要傳授學(xué)生“立世之德”。請(qǐng)就其中一個(gè)方面，談?wù)勀澄焕蠋煂?duì)你的影響。（100字左右）【解答】（1）本題考查文章內(nèi)容梳理。結(jié)合“久而久之，我也愛(ài)看魯迅，半懂不懂地讀《吶喊》《彷徨》”，①概括為：愛(ài)上了魯迅/也愛(ài)看魯迅；結(jié)合“裴先生是不反對(duì)讀課外書(shū)的”，②概括為：裴先生不反對(duì)讀課外書(shū)（裴先生借課外書(shū)給“我們”讀）；結(jié)合“在他的鼓勵(lì)和指點(diǎn)下，我的文章經(jīng)常出現(xiàn)在學(xué)校板報(bào)上，有時(shí)還被作為范文貼在櫥窗里”，③概括為：裴先生鼓勵(lì)、指點(diǎn)“我”寫(xiě)作；結(jié)合“裴先生贈(zèng)予我藏書(shū)和一棵柿子樹(shù)”“那一刻，我忽而想起一晃好些年沒(méi)有裴先生的消息了。我總以忙于各種雜事為由，久未前去探望。我也不忍看他衰弱的樣子，太殘忍了。前幾年，我聽(tīng)說(shuō)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的母校也因?yàn)楹喜⑷坎鸬袅?，而裴先生?yīng)該愈發(fā)衰老了吧”，④概括為：感恩、慚愧。（2）本題考查對(duì)重點(diǎn)句子的賞析。從“拿、走、捏、扔”等詞語(yǔ)可以看出屬于動(dòng)作描寫(xiě)，“心頭頓覺(jué)無(wú)名火起”屬于心理描寫(xiě)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了“我”的期望落空又被要求重寫(xiě)時(shí)難以平息的失望與憤懣。（3）本題考查對(duì)人物形象的理解。從文中第①段“裴先生教我的時(shí)候已經(jīng)50多了膝下似無(wú)兒女，常年穿一件洗得發(fā)白的中山裝，冬天裹條黑色的圍巾。布鞋白襪，走路慢騰騰，很輕，蒼白的臉上架了一副黑框眼鏡，不怎么愛(ài)笑，頗有些落拓書(shū)生的樣子”可以看出先生冷淡；從文中第③段“裴先生如此博學(xué)，而且那樣有風(fēng)度”可以看出先生博學(xué)，有風(fēng)度；從文中第⑤段“轉(zhuǎn)身在紙上寫(xiě)了一個(gè)題目，用中指敲敲那幾個(gè)字，盯著我。我明白他是要我現(xiàn)場(chǎng)重寫(xiě)一篇，又羞又氣，但仿佛急中生智一般，略加思索便一揮而就。寫(xiě)完天已向晚，夕光從西邊流進(jìn)來(lái)，照在裴先生冷冷的臉上。他依舊不說(shuō)話，只從窗前的方幾上拿了一只火紅的柿子遞給我”可以看出先生為人正直，光明磊落，嚴(yán)格要求學(xué)生；從文中第⑥段“在上課之前，先說(shuō)明一件事。上次布置了一篇文章讓大家回去做，這位同學(xué)的文章，我在批閱時(shí)以為是抄襲哪本書(shū)上的，給了不及格的分?jǐn)?shù)，后來(lái)他主動(dòng)來(lái)找我，我當(dāng)場(chǎng)命題，讓他重寫(xiě)了一篇。待我仔細(xì)讀了第二篇后，方才知道錯(cuò)怪了他，為此我向他道歉”“他竟對(duì)我作了一揖”可以看出先生尊重學(xué)生，知錯(cuò)就改，嚴(yán)于律己，發(fā)現(xiàn)自己誤解了學(xué)生能當(dāng)眾道歉并作揖；從文中第⑨段“裴先生的宿舍堆滿了書(shū)。他其實(shí)并不藏書(shū)，只是熱愛(ài)讀書(shū)，而且借給我們讀”“在他的教導(dǎo)下，我不僅養(yǎng)成了寫(xiě)批注的習(xí)慣，我的文章還常常得以發(fā)表”可以看出先生教導(dǎo)有方，慷慨大方，指點(diǎn)學(xué)生在作文上取得更大進(jìn)步，言傳身教教給學(xué)生熱愛(ài)讀書(shū)的態(tài)度和讀書(shū)的方法；從文中第⑩段“畢業(yè)多年后的一天，我忽然收到裴先生寄來(lái)的信，他說(shuō)自己年邁，竟要將藏書(shū)與屋旁一棵少壯的柿子樹(shù)托付于我”可以看出先生以文化的傳承為己任，年老以后特地把書(shū)籍送給自己的學(xué)生。（4）本題考查對(duì)文章題目的理解。從文中第?段“我將柿子樹(shù)種在小區(qū)里。滿樹(shù)的柿子從碧青到淡黃，又漸漸變成桔黃和火紅。霜降來(lái)臨時(shí)，總有不知名的鳥(niǎo)兒在枝頭吱吱喳喳地叫喚。每天清晨，我走到書(shū)房的窗前，映入眼簾的便是那紅紅的小燈籠，朝陽(yáng)斜斜射在上面，表面似有一層光暈”，作者將裴先生送的柿子比作了“小燈籠”，文中第②段“裴先生是城里人，臨時(shí)住在低矮的宿舍里。門(mén)前用磚瓦搭了一個(gè)花壇，里面種了一排鳳仙花、金魚(yú)草，旁邊是一棵很大的柿子樹(shù)，果實(shí)熟的時(shí)候，上面常停著幾只啄食的鳥(niǎo)雀”；文中第③段“我家屋前有一棵柿子樹(shù)，還有一棵也是柿子樹(shù)”，文中第⑤段“他依舊不說(shuō)話，只從窗前的方幾上拿了一只火紅的柿子遞給我”，文中第⑩段“畢業(yè)多年后的一天，我忽然收到裴先生寄來(lái)的信，他說(shuō)自己年邁，竟要將藏書(shū)與屋旁一棵少壯的柿子樹(shù)托付于我”“還有他托人挖給我的那棵柿子樹(shù)，臨走還拎著老樹(shù)結(jié)的沉沉的一袋柿子”，文中第?段“我將柿子樹(shù)種在小區(qū)里。滿樹(shù)的柿子從碧青到淡黃，又漸漸變成桔黃和火紅。霜降來(lái)臨時(shí)，總有不知名的鳥(niǎo)兒在枝頭吱吱喳喳地叫喚。每天清晨，我走到書(shū)房的窗前，映入眼簾的便是那紅紅的小燈籠，朝陽(yáng)斜斜射在上面，表面似有一層光暈”，文中第?段“望著柿子樹(shù)，我總會(huì)想起裴先生”，可以看出火紅的柿子貫穿了“我”和裴先生交往的始終，成為我們師生之情的見(jiàn)證。裴先生送給“我”柿子和他的藏書(shū)，并且傳授“我”讀書(shū)和寫(xiě)作的方法，是想讓“我”把熱愛(ài)讀書(shū)、傳承文化的使命發(fā)揚(yáng)光大，所以說(shuō)是傳授給“我”為人治學(xué)的“明燈”（5）本題考查閱讀拓展。這是一道開(kāi)放性試題，答案不唯一。結(jié)合自己成長(zhǎng)經(jīng)歷展開(kāi)，表述清楚老師對(duì)自己的積極影響，語(yǔ)言流暢，100字左右即可。示例：對(duì)我影響最大的老師是小學(xué)時(shí)的班主任一青老師。青老師是從一年級(jí)帶我到六年級(jí)，她不僅教給我知識(shí)，還交給我做人的道理，更重要的是她帶我走進(jìn)了文學(xué)的殿堂。答案：（1）①愛(ài)上了魯迅/也愛(ài)看魯迅；②裴先生不反對(duì)讀課外書(shū)（裴先生借課外書(shū)給“我們”讀）；③裴先生鼓勵(lì)、指點(diǎn)“我”寫(xiě)作；④感恩、慚愧（2）運(yùn)用了動(dòng)作、心理描寫(xiě)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了“我”期待高分不成反被要求重寫(xiě)時(shí)難以平息的失望與羞憤。（3）示例一：“我”喜歡裴先生。他雖然態(tài)度比較冷淡，但為人正直，光明磊落，尊重學(xué)生，知錯(cuò)就改，嚴(yán)于律己，發(fā)現(xiàn)自己誤解了學(xué)生能當(dāng)眾道歉并作揖；他教導(dǎo)有方，慷慨大方，指點(diǎn)學(xué)生在作文上取得更大進(jìn)步，言傳身教教給學(xué)生熱愛(ài)讀書(shū)的態(tài)度和讀書(shū)的方法；他熱愛(ài)讀書(shū)，以文化的傳承為己任，年老以后特地把書(shū)籍送給自己的學(xué)生。示例二：我不喜歡裴先生，他為人比較武斷，沒(méi)有經(jīng)過(guò)查證就認(rèn)為學(xué)生抄襲，給學(xué)生低分；態(tài)度冷淡，學(xué)生登門(mén)請(qǐng)教都不發(fā)一言。（4）從表面上看，文中沒(méi)有寫(xiě)到真實(shí)的“燈”，但將裴先生送給“我”的柿子比作了“小燈籠”，火紅的柿子貫穿了“我”和裴先生交往的始終，成為我們師生之情的見(jiàn)證。從深層含義來(lái)看，裴先生不僅送給“我”柿子，更送給“我”他的藏書(shū)，極大滿足了“我”對(duì)書(shū)籍的渴望，傳授“我”讀書(shū)和寫(xiě)作的方法，把熱愛(ài)讀書(shū)、傳承文化的使命感教給了“我”，也可以是說(shuō)是傳授給“我”為人治學(xué)的“明燈”。（5）示例：對(duì)我影響最大的老師是小學(xué)時(shí)的班主任一青老師。青老師是從一年級(jí)帶我到六年級(jí)，她不僅教給我知識(shí)，還交給我做人的道理，更重要的是她帶我走進(jìn)了文學(xué)的殿堂。（三）閱讀下面的文言文，完成下題。（12分）8．（12分）【甲】自三峽七百里中，兩岸連山，略無(wú)闕處，重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙?，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影，絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳?！保ㄟx自酈道元《三峽》）【乙】太原西負(fù)山多幽奇麗處，而天龍為勝。距城三十里，由晉祠過(guò)王家峪，徑逼窄，人不能并肩。約十里許，青松遍山谷。偃者，仰者，樛①者，仆者，直如弦，曲如龍，或蟠崖石，或俯絕澗。復(fù)有億萬(wàn)小松，蒙茸透針，亙數(shù)里，無(wú)他樹(shù)參雜其間。風(fēng)來(lái)，清香浮浮，襲人衣袂。（選自劉紹放《天龍山記》，有刪改）【注】①樛（liáo）：向下彎曲的樹(shù)木。（1）解釋下列句子中加點(diǎn)詞的含義。①略無(wú)闕處同“缺”，缺口②屬引凄異延長(zhǎng)③徑逼窄道路④復(fù)有億萬(wàn)小松又（2）下列各組句子中加點(diǎn)詞的意義和用法全都相同的一項(xiàng)是BA．其間千二百里其一犬坐于前B．春冬之時(shí)實(shí)是欲界之仙都C．而天龍為勝博學(xué)而篤志D．仰者經(jīng)綸世務(wù)者（3）請(qǐng)將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月。②約十里許，青松遍山谷。（4）【甲】【乙】?jī)善恼聵O盡描寫(xiě)之妙，展示山川風(fēng)物之靈秀，但具體手法各有特點(diǎn)，請(qǐng)結(jié)合相關(guān)語(yǔ)句加以分析?！窘獯稹浚?）本題考查文言詞語(yǔ)的翻譯。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語(yǔ)，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時(shí)要注意積累并識(shí)記一些常見(jiàn)的實(shí)詞。①句意：中間沒(méi)有空缺的地方。闕，同“缺”，缺口。②句意：聲音持續(xù)不斷，顯得非常凄慘悲涼。引，延長(zhǎng)。③句意：道路逼仄狹窄。徑，道路。④句意：又有億萬(wàn)顆小松樹(shù)。復(fù)，又。（2）本題考一詞多義。A.這/其中；B.的；C.表轉(zhuǎn)折/表并列；D.樹(shù)/……的人。故選：B。（3）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點(diǎn)，直譯和意譯相結(jié)合。①中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：自，如果；非，不是。句意為：如果不是在正午，就看不到太陽(yáng)；不是在半夜，就看不到月亮。②中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：約，大約；許，左右。句意為：大約走了十里左右，就看到青松遍布山谷。（4）本題考查理解文章的寫(xiě)作手法。由“春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影，絕喊多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味”可知，甲文正面描寫(xiě)，多用點(diǎn)染的手法，對(duì)景物做精當(dāng)?shù)墓蠢眨弧俺l(fā)白帝，暮到江陵”側(cè)面烘托出江流之急。由“偃者，仰者，櫻者，仆者，直如弦曲如龍或蟠崖石或俯絕澗”可知，乙文側(cè)重正面描寫(xiě)，在描寫(xiě)上多用鋪陳的手法，對(duì)景物進(jìn)行反復(fù)遞進(jìn)地描繪。答案：（1）①同“缺”，缺口；②延長(zhǎng)；③道路；④又。（2）B（3）①如果不是在正午，就看不到太陽(yáng)；不是在半夜，就看不到月亮。②大約走了十里左右，就看到青松遍布山谷。（4）甲文正側(cè)面結(jié)合，在描寫(xiě)上多用點(diǎn)染的手法，對(duì)景物做精當(dāng)?shù)墓蠢?。如?xiě)春冬之景，用“素”“綠”“清”“影”數(shù)字，便勾勒了景物的神韻；同時(shí)巧妙的運(yùn)用側(cè)面烘托的手法。如“朝發(fā)白帝，暮到江陵”，烘托出江