新教材2024版高中生物第1章種群及其動態(tài)第2節(jié)種群數(shù)量的變化課件新人教版選擇性必修2

第1章種群及其動態(tài)第2節(jié)種群數(shù)量的變化課標(biāo)要點學(xué)法指導(dǎo)1．了解構(gòu)建種群增長模型的方法2．嘗試建立數(shù)學(xué)模型解釋種群的數(shù)量變化3．活動建議：探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化1．通過“J”形增長和“S”形增長的數(shù)學(xué)模型的分析與比較，培養(yǎng)歸納、比較及運(yùn)用模型分析問題的能力(科學(xué)思維)2．通過實驗

“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化”培養(yǎng)實驗方案的設(shè)計與實施能力，以及對實驗結(jié)果的分析與評價能力(科學(xué)探究)知識導(dǎo)圖

課前·新知導(dǎo)學(xué)建構(gòu)種群增長模型的方法1．?dāng)?shù)學(xué)模型概念：用來描述一個系統(tǒng)或它的性質(zhì)的________形式。2．研究方法或步驟觀察研究對象，提出問題→作出______________→根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，用適當(dāng)?shù)腳_______形式對事物的性質(zhì)進(jìn)行表達(dá)→進(jìn)一步實驗或觀察，對模型進(jìn)行______________。數(shù)學(xué)合理的假設(shè)數(shù)學(xué)檢驗或修正3．表達(dá)形式(1)數(shù)學(xué)公式：______________，但不夠直觀。(2)________：直觀，但不夠精確。科學(xué)、準(zhǔn)確曲線圖同數(shù)學(xué)公式相比，曲線圖有什么優(yōu)點？如果是在培養(yǎng)基中培養(yǎng)，細(xì)菌的數(shù)量會一直按照上述數(shù)學(xué)模型增長嗎？為什么？提示：與數(shù)學(xué)公式相比，曲線圖能更直觀地反映出種群數(shù)量的增長趨勢。不會。因為培養(yǎng)基中的營養(yǎng)物質(zhì)有限，空間等也有限，細(xì)菌不可能無限繁殖微思考

建立種群數(shù)量變化的數(shù)學(xué)模型一般不需要 (

)A．觀察研究對象，提出問題，提出合理的假設(shè)B．根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，用適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)形式對種群數(shù)量變化進(jìn)行表達(dá)C．通過進(jìn)一步實驗或觀察，對數(shù)學(xué)模型(公式或曲線)進(jìn)行檢驗或修正D．進(jìn)行對照實驗【答案】D

【解析】建構(gòu)種群增長模型的研究方法為觀察研究對象，提出問題→提出合理的假設(shè)→根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，用適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)形式對種群數(shù)量變化進(jìn)行表達(dá)→通過進(jìn)一步實驗或觀察，對數(shù)學(xué)模型(公式或曲線)進(jìn)行檢驗或修正。此實驗在時間上形成前后自身對照，無須設(shè)置對照實驗，但要設(shè)置平行重復(fù)實驗，求得平均值。種群的“J”形和“S”形增長1．種群增長的“J”形曲線(1)含義：在理想條件下的種群，以______為橫坐標(biāo)，以__________為縱坐標(biāo)畫出的曲線圖，曲線大致呈“J”形。(2)“J”形增長的條件：____________條件充裕、氣候適宜、沒有天敵和其他競爭物種等。(3)模型假設(shè)：種群的數(shù)量每年以_____________增長，第二年的數(shù)量是第一年的λ倍。(4)建立模型：t年后種群數(shù)量為___________。時間種群數(shù)量食物和空間一定的倍數(shù)Nt＝N0·λt

2．種群增長的“S”形曲線(1)含義：種群經(jīng)過一定時間的增長后，數(shù)量__________的增長曲線，增長曲線呈“S”形。(2)成因：自然界的資源和空間總是________，當(dāng)種群密度增大時，種內(nèi)競爭就會________，以該種群為食的動物的數(shù)量也會________。使該種群的出生率______，死亡率______。當(dāng)死亡率與出生率相等時，種群的增長就會停止。趨于穩(wěn)定有限的加劇增加降低增高(3)K值：又稱_____________，在環(huán)境條件不受破壞的情況下，一定空間中所能維持的_______________。(4)應(yīng)用：建立自然保護(hù)區(qū)，提高其______________。這是保護(hù)大熊貓的根本措施。環(huán)境容納量種群最大數(shù)量環(huán)境容納量種群增長的“S”形曲線中，種群數(shù)量為K/2、K時該種群的年齡結(jié)構(gòu)分別是哪種類型？出生率與死亡率的大小分別有什么關(guān)系？

提示：增長型，穩(wěn)定型。出生率＞死亡率，出生率＝死亡率微思考

判斷下列表述是否正確。(1)在理想條件下，影響種群數(shù)量增長的因素主要是環(huán)境容納量。

(

)(2)對于“S”形曲線，同一種群的K值是固定不變的，與環(huán)境因素?zé)o關(guān)。

(

)(3)“J”形增長曲線的增長率是一定的，而增長速率逐漸增加。

(

)(4)培養(yǎng)液中酵母菌的種群數(shù)量在培養(yǎng)早期呈“J”形增長。 (

)【答案】(1)×

(2)×

(3)√

(4)√種群數(shù)量的波動1．在自然界，有的種群能夠在一段時間內(nèi)維持?jǐn)?shù)量的_________。2．對于大多數(shù)生物的種群來說，種群數(shù)量總是在________中。處于波動狀態(tài)的種群，在某些特定條件下可能出現(xiàn)__________。3．當(dāng)種群長久處于不利條件下，種群數(shù)量會出現(xiàn)持續(xù)性的或急劇的________。當(dāng)一個種群的數(shù)量過少，種群可能會由于近親繁育等原因而______________。相對穩(wěn)定波動種群爆發(fā)下降衰退、消亡自然環(huán)境中，種群的數(shù)量一定低于K值嗎？說出你的理由。提示：不一定。自然環(huán)境中，大多數(shù)種群數(shù)量圍繞K值上下波動，故種群數(shù)量可以高于K值，但不會維持很長時間微思考

如圖是某種群增長的曲線，下列有關(guān)敘述不正確的是

(

)A．該曲線近似于“S”形增長曲線B．K值是環(huán)境條件所允許達(dá)到的種群最大數(shù)量C．種群數(shù)量達(dá)到K值后固定不變D．種群數(shù)量達(dá)到K值后，會隨環(huán)境條件變化而上下波動【答案】C

【解析】據(jù)圖分析，該種群數(shù)量先增加，后保持相對穩(wěn)定，種群數(shù)量呈現(xiàn)“S”形增長，A正確；K值是環(huán)境條件所允許達(dá)到的種群最大數(shù)量，又稱環(huán)境容納量，B正確；種群的K值不是固定不變的，種群數(shù)量達(dá)到K值后，會隨環(huán)境條件變化而在K值附近波動，C錯誤，D正確。課堂·重難探究種群的“J”形和“S”形增長曲線[知識歸納]1．種群增長的“J”形和“S”形曲線的比較項目“J”形曲線“S”形曲線適用條件理想條件：①食物、空間條件充裕；②氣候適宜；③沒有天敵和其他競爭物種自然條件：①資源、空間有限；②受種內(nèi)競爭、天敵等生物因素和其他非生物因素制約2．有關(guān)K值的可變性分析(1)K值并不是固定不變的。當(dāng)生存環(huán)境發(fā)生改變時，K值也會相應(yīng)改變。(2)種群數(shù)量達(dá)到K值后并不是一成不變的，而是圍繞K值上下波動。(3)K值不是種群數(shù)量的最大值，種群數(shù)量可能會超過K值。3．K值的不同表示方法注：圖中A、B、C、D時間所對應(yīng)的種群數(shù)量為K值，A′、B′、C′、D′時間所對應(yīng)的種群數(shù)量為K/2值。[對點精練]1．(2022·廣東廣州聯(lián)考)如下圖表示種群數(shù)量增長的“J”形曲線和“S”形曲線，下列有關(guān)敘述錯誤的是 (

)A．自然狀態(tài)下種群數(shù)量的變化極少數(shù)是曲線X，其余的都是曲線Y的趨勢B．同一環(huán)境中不同種群的K值可以不同C．理論上，曲線X沒有K值D．曲線X的數(shù)學(xué)模型為Nt＝N0λt。N0表示該種群的起始數(shù)量，Nt表示t年后該種群的數(shù)量，λ表示該種群數(shù)量是一年前種群數(shù)量的倍數(shù)【答案】A【解析】曲線X代表的是“J”形增長曲線，曲線Y代表的是“S”形增長曲線，在自然狀態(tài)下，因為空間和資源條件有限，種群數(shù)量變化極少數(shù)是曲線X，大部分是曲線Y的趨勢，但并非其余都是曲線Y的趨勢，有些種群會先增長，后減小，直至消失，A錯誤；同一群落中不同種群環(huán)境容納量可以不同，即K值可以不同，B正確；曲線X代表的是“J”形增長曲線，種群數(shù)量呈指數(shù)增長，因此理論上曲線X沒有K值，C正確；曲線X代表的是“J”形增長曲線，描述在食物充足，無限空間，無天敵的理想條件下種群數(shù)量呈指數(shù)函數(shù)增長，數(shù)學(xué)模型為為Nt＝N0λt，N0表示該種群的起始數(shù)量，Nt表示t年后該種群的數(shù)量，λ表示該種群數(shù)量是一年前種群數(shù)量的倍數(shù)，D正確。2．在調(diào)查某林場松鼠的種群數(shù)量時，計算當(dāng)年種群數(shù)量與一年前種群數(shù)量的比值(λ)，并得到如圖所示的曲線。據(jù)此圖分析得到的下列結(jié)論中錯誤的是

(

)A．前4年該種群數(shù)量基本不變，第5年種群的年齡結(jié)構(gòu)可能為衰退型B．第4年到第8年間種群數(shù)量在下降，原因可能是食物的短缺和天敵增多C．第8年時種群數(shù)量最少，第8年到第16年間種群數(shù)量增加，且呈“S”形曲線增長D．如果持續(xù)第16年到第20年間的趨勢，后期種群數(shù)量將呈“J”形曲線增長【答案】C

【解析】前4年，λ值為定值，λ1等于0，說明種群增長率為0，種群數(shù)量保持不變，第5年時λ1小于0，說明種群增長率為負(fù)值，種群數(shù)量下降，年齡結(jié)構(gòu)可能為衰退型，A正確；第4年到第8年間λ1小于0，說明種群數(shù)量下降，影響種群數(shù)量的因素有氣候、食物、天敵、傳染病等，B正確；第8年到第10年間λ1仍然小于0，說明種群數(shù)量持續(xù)下降，第10年時種群數(shù)量最小，之后種群數(shù)量不斷增加，與“S”形曲線增長不符，C錯誤；由圖示曲線可知，第16年到第20年間λ＞2，且基本保持不變，說明種群增長率保持不變，種群數(shù)量將持續(xù)增加，即呈“J”形曲線增長，D正確?！疽?guī)律方法】λ值含義及典型曲線解讀1．λ值含義λ值是增長倍數(shù)，判斷種群數(shù)量的變化“界點”是1。當(dāng)λ＞1時，種群數(shù)量增加；當(dāng)λ＝1時，種群數(shù)量穩(wěn)定；當(dāng)λ＜1時，種群數(shù)量減少。2．典型曲線解讀(1)0～4年：λ＞1且恒定；種群數(shù)量呈“J”形增長。(2)4～5年：盡管λ值減小，但仍大于1，種群數(shù)量一直增加。(3)5～9年：λ＝1，種群數(shù)量維持相對穩(wěn)定。(4)9～10年：λ＜1，種群數(shù)量不斷減少。(5)10～11年：λ＝0.5，仍小于1，種群數(shù)量不斷減少。(6)11～12年：盡管λ呈上升趨勢，但仍小于1，故種群數(shù)量持續(xù)減少，至12年時種群數(shù)量達(dá)到最少。(7)12～13年：λ＞1，種群數(shù)量開始不斷增加。[知識歸納]1．實驗原理(1)用液體培養(yǎng)基培養(yǎng)酵母菌，種群的數(shù)量增長受培養(yǎng)液的成分、培養(yǎng)的空間、pH、溫度等因素的影響。(2)培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量開始一段時間呈“J”形增長，隨時間推移，營養(yǎng)物質(zhì)消耗，有害代謝產(chǎn)物積累，pH改變，酵母菌數(shù)量呈“S”形增長。(3)計算酵母菌數(shù)量可用抽樣檢測的方法——顯微計數(shù)法。培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化2．探究步驟(1)接種：將10mL無菌馬鈴薯培養(yǎng)液或肉湯培養(yǎng)液加入試管中。將酵母菌接種到試管的培養(yǎng)液中。(2)培養(yǎng)：將試管放在25℃條件下培養(yǎng)。(3)取樣計數(shù)：每天取樣計數(shù)酵母菌數(shù)量。用血細(xì)胞計數(shù)板在顯微鏡下計數(shù)，估算10mL酵母菌的初始種群數(shù)N0，然后連續(xù)觀察7天，記錄每天的數(shù)值。(4)繪制曲線：分析數(shù)據(jù)，以時間為橫坐標(biāo)，酵母菌數(shù)量為縱坐標(biāo)，畫出坐標(biāo)曲線圖，分析曲線走向，揭示酵母菌種群數(shù)量變化規(guī)律。3．實驗結(jié)果分析(1)酵母菌增長曲線圖：

(2)分析：①增長：在開始時培養(yǎng)液的營養(yǎng)充足，空間充裕，酵母菌大量繁殖，種群數(shù)量劇增。②穩(wěn)定：隨著酵母菌數(shù)量的不斷增多，營養(yǎng)消耗、pH變化、有害產(chǎn)物積累等，酵母菌死亡率逐漸升高，當(dāng)死亡率等于出生率時，種群數(shù)量不再增長。③衰退：生存條件不斷惡化，種群數(shù)量下降。【拓展延伸】單細(xì)胞的計數(shù)方法——血細(xì)胞計數(shù)板計數(shù)法(1)血細(xì)胞計數(shù)板血細(xì)胞計數(shù)板是一塊比普通載玻片厚的特制玻片。它由四條下凹的槽構(gòu)成三個平臺。中間的平臺較寬，它的中間被一個短橫槽隔為兩半，每個半邊上刻有一個方格網(wǎng)(如圖A)。每個方格網(wǎng)上有9個大方格，其中只有中間的一個大方格為計數(shù)室，供計數(shù)用。這個大方格長和寬各為1mm，深度為0.1mm，容積為0.1mm3。計數(shù)室通常有兩種規(guī)格，一種是大方格分為16個中方格，每個中方格又分為25個小方格；另一種是大方格分為25個中方格，每個中方格又分為16個小方格。這兩種規(guī)格的計數(shù)室，每個大方格都由400小方格組成。(2)計數(shù)公式①以25(中方格)×16(小方格)的血細(xì)胞計數(shù)板為例，計數(shù)時共計數(shù)圖B中顏色加深的5個中方格(共80個小方格)內(nèi)的酵母菌。對正好位于邊界線上的酵母菌，在計數(shù)時應(yīng)只計數(shù)相鄰兩邊上的酵母菌(可依據(jù)“計上不計下，計左不計右”的原則)。根據(jù)下列計算公式，計算1mL懸液中的酵母菌數(shù)量：1mL懸液中酵母細(xì)胞數(shù)＝(80個小方格內(nèi)酵母細(xì)胞個數(shù)/80)×400×104×稀釋倍數(shù)。②16(中方格)×25(小方格)的血細(xì)胞計數(shù)板計算公式：1mL懸液中酵母細(xì)胞數(shù)＝(100個小方格內(nèi)酵母細(xì)胞個數(shù)/100)×400×104×稀釋倍數(shù)。[對點精練]1．為探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化，某同學(xué)進(jìn)行了①～⑤的操作，其中操作正確的是 (

)①將適量干酵母菌放入裝有一定濃度馬鈴薯培養(yǎng)液的錐形瓶中，在適宜條件下培養(yǎng)②靜置一段時間后，用吸管從錐形瓶中吸取培養(yǎng)液③在血細(xì)胞計數(shù)板中央滴1滴培養(yǎng)液，蓋上蓋玻片④用濾紙吸去血細(xì)胞計數(shù)板邊緣多余的培養(yǎng)液⑤將計數(shù)板放在載物臺中央，待酵母菌沉降到計數(shù)室底部，在顯微鏡下觀察、計數(shù)A．①②③ B．①③④C．②④⑤ D．①④⑤【答案】D

【解析】①將適量干酵母菌放入裝有一定濃度馬鈴薯培養(yǎng)液的錐形瓶中，在適宜條件下培養(yǎng)，酵母菌能進(jìn)行有氧呼吸大量繁殖，①正確；②吸取培養(yǎng)液計數(shù)前要將試管輕輕振蕩幾次，目的是使培養(yǎng)液中的酵母菌均勻分布，減少誤差，②錯誤；③利用血細(xì)胞計數(shù)板計數(shù)時，應(yīng)先蓋上蓋玻片，在蓋玻片的邊緣滴加培養(yǎng)液，待培養(yǎng)液從邊緣處自行滲入計數(shù)室，吸去多余培養(yǎng)液，再進(jìn)行計數(shù)，③錯誤；④用濾紙吸去血細(xì)胞計數(shù)板邊緣多余培養(yǎng)液，④正確；⑤血細(xì)胞計數(shù)板加樣后，需靜置片刻再使用顯微鏡計數(shù)，這是因為計數(shù)室中的菌懸液有一定的高度(0.1mm)，需要讓細(xì)胞沉降到計數(shù)室底部的網(wǎng)格線中，避免細(xì)胞分布在不同液層深度，導(dǎo)致計數(shù)時被遺漏，⑤正確，故D正確。2．檢測員將1mL水樣稀釋10倍后，用抽樣檢測的方法檢測每毫升水樣中藍(lán)細(xì)菌的數(shù)量；將蓋玻片放在計數(shù)室上，用吸管吸取少許培養(yǎng)液使其自行滲入計數(shù)室，并用濾紙吸去多余液體。已知每個計數(shù)室由25×16＝400個小格組成，容納液體的總體積為0.1mm3?，F(xiàn)觀察到圖中該計數(shù)室所示a、b、c、d、e5個中格內(nèi)(每個中格內(nèi)含16個小格)共有藍(lán)細(xì)菌n個，則上述水樣中藍(lán)細(xì)菌種群密度約是多少？ (

)A．5n×105個/mLB．5n×106個/mLC．8n×105個/mLD．8n×106個/mL【答案】A

【解析】通常數(shù)5個中方格的總菌數(shù)，然后求得每個小方格的平均值，再乘上400就得出一個大方格中的總菌數(shù)，然后再換算成1mL菌液中的總菌數(shù)。藍(lán)細(xì)菌細(xì)胞個數(shù)/mL＝[n/(5×16)]×400×10000×稀釋倍數(shù)＝5n×10000×10＝5n×105，A正確?！痉椒ㄒ?guī)律】探究酵母菌種群數(shù)量變化實驗的幾個注意點1．若探究的自變量是溫度以外的其他因素，應(yīng)將酵母菌培養(yǎng)液在適宜溫度條件下培養(yǎng)。2．從試管中吸出培養(yǎng)液進(jìn)行計數(shù)前，需將試管輕輕振蕩幾次，使酵母菌均勻分布，計數(shù)更準(zhǔn)確。3．隨著時間的延續(xù)，酵母菌種群數(shù)量的變化，在時間上形成前后自身對照，所以無須設(shè)置對照實驗。但為了減小實驗誤差，必須重復(fù)實驗，計數(shù)時取平均值。4．計數(shù)時，若一個小方格內(nèi)酵母菌過多，難以數(shù)清，可增大稀釋倍數(shù)后再計數(shù)。對于壓在小方格界線上的酵母菌，只計數(shù)相鄰兩邊的酵母菌。5．影響酵母菌種群數(shù)量的因素可能有養(yǎng)料、溫度、pH及有害代謝產(chǎn)物等。6．結(jié)果的記錄最好用記錄表，每天計數(shù)酵母菌時要在同一時間從不同試管中取樣。7．血細(xì)胞計數(shù)板清洗的正確方法是浸泡和沖洗，不能用試管刷蘸洗滌劑擦洗。小練·素養(yǎng)達(dá)成1．當(dāng)種群數(shù)量達(dá)到K值時，可能出現(xiàn)的現(xiàn)象是 (

)A．生態(tài)因素對該種群的影響沒有作用B．種群的增長率保持相對穩(wěn)定C．食物將不再是限制種群發(fā)展的因素D．出生率與死亡率相等【答案】D【解析】當(dāng)種群數(shù)量達(dá)到K值時，生態(tài)因素包括生物因素和非生物因素，對該種群有作用，可使K值發(fā)生改變，A錯誤；當(dāng)種群數(shù)量達(dá)到K值時，種群的增長率幾乎為0，種群數(shù)量不會再增加，B錯誤；K值的大小變化與資源、空間和其他生物制約有關(guān)，食物(資源)仍是限制種群發(fā)展的因素之一，C錯誤；當(dāng)種群數(shù)量達(dá)到K值時，種群的增長率幾乎為0，所以出生率與死亡率相等，D正確。2．(2022·廣東新會陳經(jīng)綸中學(xué)?？?下列有關(guān)如圖所示種群數(shù)量增長曲線的敘述，正確的是

(

)A．若此圖表示魚的種群增長曲線，當(dāng)種群達(dá)到e點時開始捕撈，可持續(xù)獲得最高產(chǎn)量B．若此圖表示蝗蟲種群數(shù)量的增長曲線，則防治害蟲應(yīng)在c點開始C．若此圖表示草履蟲種群數(shù)量增長曲線，當(dāng)達(dá)到e點后，種群數(shù)量仍可能發(fā)生變化D．一個物種引入新的地區(qū)后，其種群數(shù)量開始一定呈“J”形增長【答案】C【解析】e點時種群達(dá)到K值，此時出生率等于死亡率，故增長率為0，要持續(xù)獲得最高產(chǎn)量，應(yīng)在K/2時進(jìn)行捕撈，此時種群的增長速率最大，A錯誤；c點種群的增長速率最大，此時種群數(shù)量增長速度最快，因此應(yīng)在c點之前防治害蟲，B錯誤；e點是K值，種群數(shù)量達(dá)到K值，種群數(shù)量保持相對穩(wěn)定，但仍可能發(fā)生變化，C正確；一個物種引入新的地區(qū)后，只有在食物和空間充裕，氣候適宜，沒有天敵等條件下才會呈“J”形增長，D錯誤。3．大約在1800年，綿羊被引入到塔斯馬尼亞島，綿羊種群呈“S”形曲線增長，直到1860年才穩(wěn)定在170萬頭左右。下列敘述正確的是(

)A．綿羊種群數(shù)量的變化與環(huán)境條件有關(guān)，而與出生率、死亡率變動無關(guān)B．綿羊種群在達(dá)到環(huán)境容納量之前，每單位時間內(nèi)種群增長的倍數(shù)不變C．若綿羊種群密度增大，相應(yīng)病原微生物的致病力和傳播速度減小D．若草的生物量不變而種類發(fā)生改變，綿羊種群的環(huán)境容納量可能發(fā)生變化【答案】D

【解析】綿羊種群數(shù)量除與環(huán)境條件有關(guān)外，出生率和死亡率也會影響種群數(shù)量的變化：出生率大于死亡率種群數(shù)量增加，死亡率大于出生率種群數(shù)量減少，A錯誤；綿羊種群呈“S”形曲線增長，種群在達(dá)到環(huán)境容納量之前，每單位時間內(nèi)種群增長趨勢為先增加后減少，B錯誤；病原微生物的致病力和傳播速度會隨著綿羊種群密度的增加而增加，C錯誤；若草的生物量不變而種類發(fā)生改變，則綿羊的食物來源可能會受影響，故綿羊種群的環(huán)境容納量可能發(fā)生變化，D正確。4．(2022·廣東珠海二中段考)下圖是多刺裸腹蚤在三種不同溫度條件下的種群數(shù)量增長曲線圖，下列說法錯誤的是 (

)

A．對一個種群來說，環(huán)境容納量(K值)不是固定不變的B．隨著溫度降低，種群數(shù)量達(dá)到K值的時間逐漸延長C．在中等適溫條件下，K值最大，K/2時種群的增長速率也最大D．在較低溫條件下，K值最小，K/2時種群的增長速率也最小【答案】C【解析】由圖可以看出，在溫度不同的情況下，該多刺裸腹蚤的個體數(shù)最大值不同，所以環(huán)境容納量隨環(huán)境溫度不同而改變，A正確；看