6.1《記念劉和珍君》課件27張高中語文選擇性必修中冊

記念劉和珍君魯迅1、知人論世，領(lǐng)會寫作意圖，把握思想內(nèi)容。2、分析人物形象，學習劉和珍等愛國青年渴求真理、勇于斗爭的優(yōu)秀品質(zhì)。3、品味文中一些富含深意的語句,明確作者思想感情發(fā)展的脈絡(luò)，深入體會作者的悲憤之情。素養(yǎng)目標魯迅（1881—1936），原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。中國現(xiàn)代文學家、思想家、革命家，新文學運動的奠基人，五四新文化運動的旗手。棄醫(yī)從文，“魯迅”是他1918年發(fā)表中國現(xiàn)代文學史上第一篇白話小說《狂人日記》時所用的筆名。代表作品：小說集：《吶喊》《彷徨》《故事新編》散文集：《朝花夕拾》散文詩集：《野草》雜文集：《熱風》《墳》《華蓋集》《華蓋集續(xù)編》《而已集》《三閑集》《二心集》《南腔北調(diào)集》《且介亭雜文》等作者簡介“三一八”慘案激起了全國人民的憤慨，段祺瑞為了推卸罪責，反而誣蔑死難群眾是“暴徒”。反動軍閥的一些走狗文人如陳西瀅等也制造流言，發(fā)表文章，誣蔑愛國學生是“受人利用”，被“民眾領(lǐng)袖”（指李大釗等人）盲目地引入“死地”。

噩耗傳來，魯迅萬分哀痛又無比憤慨。他不贊成搞徒手請愿，但是在烈士的血痕中，他看到了希望。此后，他寫了好幾篇悼念文章，《記念劉和珍君》是這些悼念文章中影響最大的一篇。寫作背景和劉念珍君記相當于“紀“，紀念性的回憶文章，屬于記人寫事的散文思念懷念悼念對劉和珍的尊稱"三·一八"慘案遇害的北京女子師范大學的學生。文題解讀徘徊

長歌當哭菲薄洗滌躊躇桀驁胡同賃屋黯然

噩耗

不憚喋血尸骸

立仆轉(zhuǎn)輾

攢射屠戮浸漬

殞身不恤（pái

huái）（dàng）（f?i）（dí）（chóu

chú）（jié

ào）（tòng）（lìn）（àn）（è）

（dàn）（dié）（hái）（pū）（zh?n）（cuán）（lù）（jìnzì）（y?nxù）初讀文本，讀準字音

再讀文本，梳理思路一、二：悼念逝者，敘述寫作緣由紀念逝者揭露敵人（政府/所謂的學者文人)警醒庸人三、四、五：回憶過往及敘述死難的經(jīng)過3、追述平生事跡4、概述遇難事實5、詳寫遇難經(jīng)過六、七：思考慘案的教訓和意義6、勸戒徒手請愿7、激勵奮然前行劉和珍是誰？為什么要記念她？寫文章的目的和意義是什么？事件一：預定《莽原》雜志凡我所編輯的期刊，大概是因為往往有始無終之故罷，銷行一向就甚為寥落，然而在這樣的生活艱難中，毅然預定了《莽原》全年的就有她?？释M步，追求真理

品讀文本，分析人物1.閱讀一、三、四、五節(jié)，用自己的語言概括劉和珍的主要事跡和表現(xiàn)（抓關(guān)鍵詞）。這些主要反映劉和珍哪些性格、品質(zhì)？事件二：參加師大學潮溫和善良、敢于斗爭、有責任心

品讀文本，分析人物事件三：徒手請愿犧牲我沒有親見；聽說她，劉和珍君，那時是欣然前往的。自然，請愿而已，稍有人心者，誰也不會料到有這樣的羅網(wǎng)。但竟在執(zhí)政府前中彈了，從背部入，斜穿心肺，已是致命的創(chuàng)傷，只是沒有便死。同去的張靜淑君想扶起她，中了四彈，其一是手槍，立仆；同去的楊德群君又想去扶起她，也被擊，彈從左肩入，穿胸偏右出，也立仆。但她還能坐起來，一個兵在她頭部及胸部猛擊兩棍，于是死掉了。愛國熱忱，勇于擔當

品讀文本，分析人物歸納總結(jié)★劉和珍：是一個渴求真理，追求進步，敢于斗爭，有責任心，喜歡微笑，溫和善良而又具有愛國熱忱的青年學生。

品讀文本，分析人物2.魯迅對劉和珍印象如何？“但她卻常常微笑著，態(tài)度很溫和。”“也還是始終微笑著，態(tài)度很溫和?！薄笆冀K微笑的和藹的劉和珍君”“始終微笑的和藹的劉和珍君確是死掉了，這是真的，

有她的尸骸為證?！鄙屏肌睾偷呐嗄?/p>

品讀文本，分析人物1、反復、強調(diào)，突出劉和珍的溫和善良的性格3、表達作者對劉和珍的敬意3.為什么魯迅要反復提及劉和珍君的四次微笑？2、對比、襯托，突出執(zhí)政府的殘暴和反動文人卑劣弱小PK強大

正義PK黑暗作用

品讀文本，分析人物思考：文章一共寫了幾類人？慘案后他們各自的動向如何？作者對他們的態(tài)度和感情怎樣？動向態(tài)度和感情三類人愛國青年殺人者、反動政府所謂學者文人、流言者開悼念會，紀念死者污蔑請愿活動作“流言”攻擊、悼念,尊敬，稱她們?yōu)椤盀橹袊赖闹袊那嗄辍笨卦V暴行，痛斥無恥痛斥走狗文人下劣無恥的流言庸人（無惡意的閑人）飯后的談資痛心,喚醒

品讀文本，人物探究反動勢力如何理解作者的“說”與“不說”呢？找出描寫作者感情脈絡(luò)的句子。我也早覺得有寫一點東西的必要了，這雖然于死者毫不相干，但在生者，卻大抵只能如此而已。我們還在這樣的世上活著，我也早覺得有寫一點東西的必要了。忘卻的救世主快要降臨了罷，我正有寫一點東西的必要了。說可是我實在無話可說；我還有什么話可說呢？但是，我還有要說的話。嗚呼，我說不出話，但以此記念劉和珍君！不說品讀語言，梳理線索記念死者，沉痛悼念揭露暴行，激勵人們警醒庸人，勿忘血債面對慘案過后敵人顛倒黑白，世人沉默無語的社會現(xiàn)實，作者表達了憤懣之情。揭露真相，記錄歷史悲痛到極點，難以言說說不說說不說說不說紀念烈士，贊頌愛國青年抨擊批判反動政府及文人喚醒民眾，激勵革命者悲憤至極，難以言語悲憤①說與不說：結(jié)構(gòu)線索②悲與憤：情感線索悲憤的感情貫穿全文剖文章線索“真的猛士”指真正勇猛的革命戰(zhàn)士?！皯K淡的人生”“淋漓的鮮血”指反動政府制造出的黑暗現(xiàn)實?！鞍凑摺焙汀靶腋Ｕ摺倍际侵竸⒑驼涞雀锩嗄辍Ｋ齻冊诤诎得媲安惶颖?，在屠殺前不退縮，她們深知社會的黑暗和民族的苦難有多重，所以她們的“哀痛”超過常人；但她們又堅信黑暗終將過去，并正在為光明的到來而奮斗著，所以又是“幸福者”。品讀語言，體會情感

采用反復的手法。“沉默”，就是“靜默無聲”。在黑色政權(quán)的殘酷鎮(zhèn)壓和走狗文人的惡毒誣蔑下，所有人都靜默無聲了?！安辉凇薄熬驮凇边\用選擇復句，表達堅定的語氣：要么就在沉默中爆發(fā)，走向全新的開始；要么就在沉默中被奴役、統(tǒng)治，走向滅亡。警示人們：我們別無退路，必須強大起來和兇殘的敵人作斗爭。品讀語言，體會情感

采用比喻的手法。這段話以煤的形成比喻人類發(fā)展的歷史，說明徒手請愿的不可取。人類社會是在流血斗爭中發(fā)展的歷史。徒手請愿雖然付出極大犧牲，但結(jié)果對社會進步影響并不大。作者希望積聚革命力量，以有限的代價去換取更大的勝利。品讀語言，體會情感

4、第七小節(jié)(第21自然段）“茍活者在淡紅的血色中，會依稀看到微茫的希望；真的猛士，將更奮然而前行?！濒斞阜Q自己為“生者”“后死者”，是“茍活到現(xiàn)在的我”。這里的“茍活者”應(yīng)該指那些不愿赴死但又支持革命，還沒有投身革命的人。他們會從這次的慘案中看到一點新的希望?！罢娴拿褪俊笔侵改切┯赂覄倧姷娜恕Ｕ娴拿褪繛橄Ｍ鴬^進，必“將更奮然而前行”。魯迅是希望越來越多的人覺醒起來，看到希望，奮然前行，所以這又是戰(zhàn)斗的號召。品讀語言，體會情感

1、縱然青山埋骨，有人不忘忠魂！2、中國女子的勇毅從沒有被環(huán)境消磨殆盡，中國人的希望同樣也不會被環(huán)境消磨殆盡！3、給茍活者希望，激勵猛士前行！

總結(jié)情感：犧牲的意義

除了要悼念在慘案中犧牲的愛國者劉和珍等人外，更深遠的意義是在于述評“三·一八”慘案，以此來鼓勵生者、激勵猛士，揭露敵人，喚醒庸人，評述慘案的教訓和意義。魯迅先生借記念劉和珍作為切入的角度，筆觸涉及了三個方面的對象，即愛國青年、反動勢力以及處在中間狀態(tài)的“庸人”，在對三者的分析中表明了自己的立場、觀點和態(tài)度。魯迅先生寫作本文的意圖愛國青年反動勢力庸人悼念喚醒控訴

小結(jié)：手法運用①全文是以作者的感情為線索，把敘述、議論、抒情有機地融合文章脈絡(luò)文章內(nèi)容表達方式敘述寫作的緣由（1、2）悼念逝者喚醒生者交往始末遇害事實殉難經(jīng)過死難的教訓和意義（6、7）經(jīng)驗教訓死難意義敘述為主抒情為主敘述為主夾敘夾議敘述為主議論為主烈士的印象及死難經(jīng)過（3、4、5）②運用細節(jié)描寫刻畫人物，揭露真相。③巧妙運用多種修辭手法。課堂結(jié)語

《記念劉和珍君》是一曲進步青年的挽歌，是一首英雄主義的贊歌，是一紙控訴無恥政府、下流文人的血淚狀，是一箋自我反省的自嘲詩，是一份國民麻木的診斷書，