葛道凱-我心目中的電大

我心目中的電大中央播送電視大學(xué)校長葛道凱教授2021年2月海南目錄四、我認識中的電大二、從非傳統(tǒng)高等教育的開展看電大一、我眼中的電大

結(jié)束語三、從電大的開展看電大一、我眼中的電大〔一〕電大歷史回憶〔二〕中央電大根本情況〔三〕電大系統(tǒng)根本情況〔四〕電大教育根本情況一、我眼中的電大〔一〕電大歷史回憶1977年10月19日,鄧小平同志會見英國前首相希思小平同志親自批準創(chuàng)辦播送電視大學(xué)一、我眼中的電大1979年2月中央電大與全國28所省級電大同時開學(xué)1華羅庚教授通過中央電視臺給電大學(xué)生講授高等數(shù)學(xué)課2〔一〕電大歷史回憶一、我眼中的電大〔一〕電大歷史回憶一、我眼中的電大

廣播電視大學(xué)的創(chuàng)辦，堪稱教育發(fā)展史上具有中國特色的偉大創(chuàng)造。—李嵐清〔一〕電大歷史回憶一、我眼中的電大2003年2月8日陳至立同志發(fā)表紀念文章我國的播送電視大學(xué)作為世界上最大的遠程教育教學(xué)系統(tǒng)，是我國開展遠程教育的骨干力量?！惨弧畴姶髿v史回憶2021年1月31日，國務(wù)委員陳至立：“今天，播送電視大學(xué)已經(jīng)成為中國現(xiàn)代遠程教育的骨干力量，成為中國推進全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的重要支撐〞一、我眼中的電大〔一〕電大歷史回憶2021年12月31日，中共中央政治局委員、國務(wù)委員劉延?xùn)|視察中央電大及教育部電教小區(qū)，指出：“遠程教育是一項朝陽事業(yè)。〞一、我眼中的電大〔一〕電大歷史回憶一、我眼中的電大楊振寧教授為中央電大講授《大學(xué)物理》課程1費孝通教授全程參與中央電大《社會學(xué)概論》課程建設(shè)2〔一〕電大歷史回憶清華大學(xué)錢易教授一、我眼中的電大中國政法大學(xué)巫昌禎教授中國科學(xué)院馬志明教授北京師范大學(xué)啟功教授北京大學(xué)王力教授北京外國語大學(xué)陳琳教授〔一〕電大歷史回憶一、我眼中的電大教學(xué)行政機構(gòu)設(shè)置示意圖教學(xué)院系科學(xué)研究教學(xué)管理教學(xué)輔助直接辦學(xué)公共服務(wù)行政管理學(xué)科組副校長學(xué)術(shù)委員會教學(xué)指導(dǎo)委員會學(xué)科指導(dǎo)委員會教學(xué)督導(dǎo)組校長〔二〕中央電大根本情況〔二〕中央電大根本情況一、我眼中的電大復(fù)興門校區(qū)（校本部）五棵松校區(qū)（出版集團）魏公村校區(qū)（學(xué)習(xí)中心）〔二〕中央電大根本情況一、我眼中的電大專職教師管理人員技術(shù)人員科研人員兼職主持教師主編主講總計133252130106311261714人員構(gòu)成單位：人

一、我眼中的電大〔三〕電大系統(tǒng)根本情況電大系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖教育部中央電大1所縣市教育行政部門縣級工作站1875所地市教育行政部門地市分?；蚬ぷ髡?56所省市教育行政部門省級電大

44所（三）電大系統(tǒng)基本情況一、我眼中的電大專職教師管理人員技術(shù)人員科研人員兼職教師總計4.81.660.990.163.812.3人員構(gòu)成單位：萬人固定資產(chǎn)總計238億元，其中教學(xué)設(shè)備57.9億元（四）電大教育基本情況一、我眼中的電大開放教育本?？啤仓醒腚姶笾鬓k〕成招專科〔省級電大主辦〕高職高?！擦鶅蓧K牌子的省級電大舉辦〕中專教育〔各級電大主辦〕2021年,開放教育在校生278萬其中3/4以上來自地市、縣級及以下基層，1/4以上來自西部〔四〕電大教育根本情況一、我眼中的電大在校生中在職從業(yè)人員占94.5%20歲及以下占7.6%,21歲至40歲占

87.3%41歲以上占5.1%〔四〕電大教育根本情況一、我眼中的電大二、從非傳統(tǒng)高等教育的開展看電大〔一〕對非傳統(tǒng)高等教育的理解〔二〕非傳統(tǒng)高等教育的開展歷史〔四〕非傳統(tǒng)高等教育的開展要素〔三〕非傳統(tǒng)高等教育的開展特征相對于全日制普通高等教育

學(xué)歷教育是其主要的內(nèi)容和方面，包括非學(xué)歷教育

二、從非傳統(tǒng)高等教育的開展看電大〔一〕對非傳統(tǒng)高等教育的理解非傳統(tǒng)與傳統(tǒng)教育開展進程的關(guān)系一是普通教育備受重視的階段二是普通教育與非傳統(tǒng)教育并重的階段三是非傳統(tǒng)教育備受重視的階段二、從非傳統(tǒng)高等教育的開展看電大〔一〕對非傳統(tǒng)高等教育的理解形式多樣〔1〕夜大〔2〕函授〔3〕播送電視教育〔4〕成人脫產(chǎn)班〔5〕高等教育自學(xué)考試〔6〕第二學(xué)士學(xué)位教育〔7〕在職人員以同等學(xué)力申請碩、博士學(xué)位〔8〕專業(yè)學(xué)位教育〔9〕開放教育〔10〕網(wǎng)絡(luò)教育

二、從非傳統(tǒng)高等教育的開展看電大〔一〕對非傳統(tǒng)高等教育的理解〔1-2〕夜大學(xué)、函授起源：建國初期〔普通高校205所，在校生11.6萬人〕，大規(guī)模經(jīng)濟建設(shè)迫切需要大量人才

夜大學(xué)：1950年，中國人民大學(xué)。第一次全國工農(nóng)教育會議指出：“正確開展工農(nóng)教育是教育工作者的一個重大的政治任務(wù)〞函授教育：1953年，教育部提出高等學(xué)校開辦函授教育和夜大學(xué)是高等教育改革的一項重要內(nèi)容。是年，中國人民大學(xué)開設(shè)財經(jīng)專業(yè)，共招生2500人二、從非傳統(tǒng)高等教育的開展看電大函授、夜大學(xué)在籍生情況〔萬人〕二、從非傳統(tǒng)高等教育的開展看電大(3)播送電視教育

1979-1998年，播送電視教育主要采用播送、電視、印刷和視聽教材等進行遠距離教學(xué)中央電大、省、市、縣四級辦學(xué)結(jié)構(gòu)二、從非傳統(tǒng)高等教育的開展看電大全國電大在校生規(guī)模開展變化〔1979年-1998年〕(萬人)二、從非傳統(tǒng)高等教育的開展看電大(3)播送電視教育

成人脫產(chǎn)班的前身干部專修科開始于1980年8月，教育部、國家計委、財政部聯(lián)合印發(fā)?關(guān)于高等學(xué)校、中等專業(yè)學(xué)校舉辦干部專修科和干部培訓(xùn)班暫行方法的通知?脫產(chǎn)班在籍生情況〔萬人〕(4)成人脫產(chǎn)班二、從非傳統(tǒng)高等教育的開展看電大1981-1982年，京、津、滬、遼試點1983年，全國推廣個人自學(xué)+社會助學(xué)+國家考試“廣開學(xué)路〞，國家鼓勵公民“自學(xué)成才〞2007年累計4870萬人參加自學(xué)考試，845萬人獲得大專以上文憑二、從非傳統(tǒng)高等教育的開展看電大(5)高等教育自學(xué)考試全國高等教育自學(xué)考試報考人次及取得證書人數(shù)〔單位：萬人〕二、從非傳統(tǒng)高等教育的開展看電大(5)高等教育自學(xué)考試開始于1984年，針對大學(xué)畢業(yè)并獲得學(xué)士學(xué)位的在職人員，培養(yǎng)知識面寬、跨學(xué)科的高層次專門人才必要的資格審查和入學(xué)考試2007年高等學(xué)校設(shè)第二學(xué)士學(xué)位專業(yè)73種375個專業(yè)點

二、從非傳統(tǒng)高等教育的開展看電大(6)第二學(xué)士學(xué)位教育開始于1986年工作經(jīng)歷+研究生班學(xué)習(xí)〔自學(xué)+高校課程考試〕+外語及綜合考試+論文辯論二、從非傳統(tǒng)高等教育的開展看電大(7)在職人員以研究生畢業(yè)同等學(xué)力申請碩士、博士學(xué)位二、從非傳統(tǒng)高等教育的開展看電大1999年開始啟動，國家“現(xiàn)代遠程教育工程〞重要組成局部系統(tǒng)一體化運作，利用覆蓋城鄉(xiāng)的教育網(wǎng)絡(luò)，全國各級電大共同組織實施注冊入學(xué)，彈性學(xué)制，學(xué)分制管理整合包括普通高校在內(nèi)的社會優(yōu)質(zhì)教育資源，向?qū)W習(xí)者開放二、從非傳統(tǒng)高等教育的開展看電大(9)開放教育二、從非傳統(tǒng)高等教育的開展看電大(9)開放教育

始于1999年，利用普通高校的教育資源開展遠程教育，并以網(wǎng)絡(luò)教育試點來稱謂。至2007年，共67所普通高校開展網(wǎng)絡(luò)教育二、從非傳統(tǒng)高等教育的開展看電大(10)網(wǎng)絡(luò)教育二、從非傳統(tǒng)高等教育的開展看電大1950-1978，前期探索階段，以探索教育對象開放為重點1979-1998，多途徑探索階段，以探索教育方式開放為重點1999-現(xiàn)在，遠程開放教育階段，以探索教育資源、方法、環(huán)境開放為重點二、從非傳統(tǒng)高等教育的開展看電大〔二〕非傳統(tǒng)高等教育的開展歷史面向教育弱勢群體，提供教育效勞滿足在職人員的學(xué)習(xí)需求推進教育活動的開放、方便和靈活推進優(yōu)質(zhì)教育資源的廣泛使用

二、從非傳統(tǒng)高等教育的開展看電大〔三〕非傳統(tǒng)高等教育的開展特征多方整合，形成豐富的多樣的優(yōu)質(zhì)教育資源高效運行的辦學(xué)網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)的支持效勞標準的管理和質(zhì)量保障措施

二、從非傳統(tǒng)高等教育的開展看電大〔四〕非傳統(tǒng)高等教育的開展要素三、從電大的開展看電大〔一〕電大30年的開展進程〔二〕電大30年的三次飛躍〔三〕電大30年的改革成就從建校到80年代末FromthefoundingofRTVUsin1978totheendofthe1980s主要任務(wù)：開展學(xué)歷補償教育Maintask:tocarryoutdiploma“redemption〞education教育對象：在職職工、學(xué)校教師、城市青年等Targets:in-serviceemployees,schoolteachersandurbanintellectualyouthsetc.

三、從電大的開展看電大第一階段StageOne

〔一〕電大30年的開展進程教育目的：為“文革〞中被耽誤的青年人提供接受高等教育的時機Purpose:toprovideaccesstohighereducationforyoungpeoplewhomissedtheiropportunitiesduringthe"CulturalRevolution"辦學(xué)規(guī)模：到1989年，累計學(xué)歷教育161萬，畢業(yè)104萬。年平均學(xué)歷教育畢業(yè)生占全國畢業(yè)生總數(shù)的17.12%Scale:By1989,RTVUshadenrolledatotalof1.61millionstudentsforhighereducationdiplomasamongwhom1.045millionhadgraduated.Overthesameperiod,theannualgraduatesfordiplomasonaverageamountedto17.12percentofthenation'stotalnumberofgraduates三、從電大的開展看電大第一階段StageOne

〔一〕電大30年的開展進程從80年代末到20世紀末

Fromtheendofthe1980stothelate20thcentury主要任務(wù)：積極探索多形式多途徑辦學(xué)

Maintask:toproactivelyexploremorewaystorunschools三、從電大的開展看電大第二階段StageTwo

〔一〕電大30年的開展進程三、從電大的開展看電大第二階段StageTwo

〔一〕電大30年的開展進程從1999年到2007年From1999to2007實施人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點Maintask:tocarryoutthe“ReformonTalentCultivationModesandOpenEducationPilotingProject〞

辦學(xué)規(guī)模：2007年，電大學(xué)生到達222萬，占全國在校生8%。年招生量相當于全國遠程教育的2/3，成人高等教育的1/3，全國各類高等教育的1/8Scale:In2007,studentsofallRTVUsreachedabout2.22millionaccountingfor8%ofallon-campusstudentsinChina.AnnualenrolledstudentsatCRTVUreached2/3ofthetotalinnationaldistanceeducation,1/3ofadulthighereducationand1/8ofnationalhighereducation.三、從電大的開展看電大第三階段StageThree

〔一〕電大30年的開展進程在辦學(xué)理念、教育思想觀念、教學(xué)內(nèi)容和課程體系、教學(xué)管理模式、教學(xué)手段和方法等方面發(fā)生了深刻變化Profoundchangestookplaceinrunningaschool,educationideas,teachingcontent,curriculumscheme,teachingmanagementmodes,andteachingmethods.還組織實施“一村一名大學(xué)生方案〞，面向少數(shù)民族、殘疾人和軍隊士官開展學(xué)歷教育Alsoorganizedtheimplementationof"OneVillageOneCollegeStudent"projectandprovidedlearningopportunitiesforspecialeducationgroupssuchasminorities,thedisabledandmilitaryofficersandsoldiers.三、從電大的開展看電大第三階段StageThree

〔一〕電大30年的開展進程三、從電大的開展看電大電大30年始終肩負著“擴大高等教育時機，努力使人人享有優(yōu)質(zhì)教育〞的使命，在履行使命的過程中實現(xiàn)了三次歷史性的飛躍

Overthepast30years,ChinaRTVUshavebeencarryingoutthemissionof“Expandinghighereducationopportunitiesandstrivingtoprovideallpeopletheaccesstoqualityeducation〞.Intheprocess,ChinaRTVUshaveaccomplishedthreehistoricfrogleaps.

三、從電大的開展看電大〔二〕電大30年的三次飛躍社會背景：“文革〞剛剛結(jié)束，開始改革開放，人均GDP缺乏200美元，經(jīng)濟建設(shè)急需大量人才Socialbackground:theendoftheCulturalRevolutionandstartofReformandOpeningupin1978;GDPpercapitawaslessthan$200;alargeamountoftalentwereurgentlyneededforeconomicconstruction教育背景：高等教育資源嚴重匱乏，1980年，全國普通本?？圃谛Ｉ?guī)模僅有114萬人，我國高等教育毛入學(xué)率從1975年到1985年長期停留在1%Educationalbackground:highereducationresourceswereinextremeshortage;therewereonly1,140,000studentsincollegediplomaprogramsandbachelordegreeprogramsin1980;thegrossenrollmentrateofhighereducationstoodat1%from1975to1985三、從電大的開展看電大1為錯過受教育時機的人提供時機Providinglearningopportunitiestothosewhomissedaccesstohighereducation〔二〕電大30年的三次飛躍政府投資——開展教育網(wǎng)絡(luò)——擴大高等教育時機Government’sinvestment–developmentofeducationnetwork–expansionofhighereducation教學(xué)方式：固定地點、固定方式組織集中收看Wayofteachingandlearning:byorganizingthelearnerstowatchTVprogrammesinascheduledtimeandatafixedplace(remoteclassroomteaching/learning)階段性使命——把教育資源送出校園，培養(yǎng)急需人才MissionatStage1(1978-1989)–todelivereducationalresourcesfromthecampustotheremoteclassroomforcultivatingtheneededtalent三、從電大的開展看電大1為錯過受教育時機的人提供時機Providinglearningopportunitiestothosewhomissedaccesstohighereducation〔二〕電大30年的三次飛躍社會背景：中國經(jīng)濟持續(xù)開展，1990年實現(xiàn)GDP比1980年翻一番，溫飽問題根本解決。20世紀末，GDP再翻一番，根本實現(xiàn)小康，人民生活水平提高，教育需求旺盛Socialbackground:witheconomicdevelopmentincreasing,GDPdoubledin1990fromwhatitwasin1980.AstheChinesesayinggoes,“Foodandclothesbasicallymettheneeds〞.Inthelate20thcentury,GDPdoubledagainandthegoalofensuringourpeoplearelativelycomfortablelifewasbasicallyachieved;lifeconditionsweregreatlyimproved.Thereremainedhowever,agreatneedforeducation三、從電大的開展看電大2提供靈活的學(xué)習(xí)方式Offeringflexiblewaysoflearning〔二〕電大30年的三次飛躍教育背景：普通高等教育穩(wěn)步開展，毛入學(xué)率從1990年的3.4%提高到1998年的9.8%。普通本?？圃谛Ｉ?guī)模從206萬增長到340萬，傳統(tǒng)學(xué)習(xí)時機不斷擴大Educationalbackground:Highereducationwasdevelopingatasustainedlevel.Thegrossenrollmentrateofhighereducationrosefrom3.4%in1990to9.8%in1998.Thenumberofstudentsincollegediplomaprogramsandbachelordegreeprogramsincreasedfrom2.06millionto3.4million.Traditionallearningopportunitieswereincreasinglyexpanded.三、從電大的開展看電大2提供靈活的學(xué)習(xí)方式Offeringflexiblewaysoflearning〔二〕電大30年的三次飛躍電大原有教學(xué)手段難以緩解工學(xué)矛盾——限制學(xué)習(xí)時機進一步擴大AsChinadevelopedtherewasadilemmaofbalancingworkandlearningcommitments.ThisrequiredchangestotheoriginalwayofteachingandlearninginChinaRTVUs教學(xué)方式：錄音—錄像—計算機課件—網(wǎng)絡(luò)課程。從單一走向多元Waysofteachingandlearning:recording–video–ComputerAssistedInstructional(CAI)courseware–onlinecourses;changingfromunidirectionaltomultidirectionalwaysofinteraction階段性使命——提供更加方便靈活的學(xué)習(xí)方式MissionatStage2–toofferaneasierandmoreflexiblewayoflearning三、從電大的開展看電大2提供靈活的學(xué)習(xí)方式Offeringflexiblewaysoflearning〔二〕電大30年的三次飛躍社會背景：經(jīng)濟持續(xù)高速開展，2003年，中國人均GDP超過1000美元，人們消費結(jié)構(gòu)變化，教育需求更加旺盛Socialbackground:withfasteconomicdevelopment,in2003,GDPpercapitawasmorethan$1,000.Theconsumptionstructurewaschanging.Therewasstillagreaterneedforhighereducation教育背景：1999年全國高校開始擴招，2002年，毛入學(xué)率到達15%，2007年到達23%，普通本專科在校生到達1800萬，傳統(tǒng)受教育時機急劇擴大Educationalbackground:in1999,Chinesecollegesanduniversitiesincreasedenrollments.Thegrossenrollmentrateofhighereducationreached15%in2002and23%in2007.Thenumberofstudentsincollegediplomaprogramsandbachelordegreeprogramsreached18million.Theopportunitiesoftraditionaleducationweredramaticallyincreasing三、從電大的開展看電大3實現(xiàn)有支持的學(xué)習(xí)Learningwithsupport〔二〕電大30年的三次飛躍三、從電大的開展看電大3實現(xiàn)有支持的學(xué)習(xí)Learningwithsupport〔二〕電大30年的三次飛躍電大經(jīng)過三次歷史性的飛躍，取得了很大成就，創(chuàng)立了具有中國特色的開放教育新形式，形成了開放式人才培養(yǎng)新模式。

ChinaRTVUshaveachievedagreatdealwiththethreehistoricfrogleaps,establishednewwayofopeneducationwithChinesecharacteristicsandgavebirthtonewmodeofcultivatingtalentsinopeneducation.

三、從電大的開展看電大創(chuàng)立了有中國特色的開放教育新形式

EstablishmentofnewwayofopeneducationwithChinesecharacteristics〔三〕電大30年的改革成就以適應(yīng)經(jīng)濟和社會開展現(xiàn)實需要為目標

Objective:adaptingtoactualrequirementsofeconomicandsocialdevelopment以適合從業(yè)人員學(xué)習(xí)需求的專業(yè)和課程為內(nèi)容

Content:programsandcurriculummeetingtheneedsofemployees以整合優(yōu)化的學(xué)習(xí)資源為根底

Basis:integratingoptimizedlearningresources以天網(wǎng)、地網(wǎng)、人網(wǎng)合一的學(xué)習(xí)環(huán)境為支撐

Backbone:thelearningenvironmentofintegratingsatellitetechnology,Internettechnologyandhumanresources以學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)為主要方式

Learning’sautonomouslearningasthemainway三、從電大的開展看電大開放式人才培養(yǎng)新模式Establishmentofnewmodeofcultivatingtalentsinopeneducation〔三〕電大30年的改革成就以嚴格而有彈性的過程管理為保障

Assurance:strictbutflexibleprocessmanagement

培養(yǎng)留得住、用得上的應(yīng)用型高等專門人才

Cultivatingpracticaladvancedprofessionalwhocanstayanddoagoodjob根本特征(Basiccharacteristics)：理論實際融合Integrationoftheoryandpractice多方資源整合Integrationofresourcesfromallaspects多種媒體組合Integrationofvariousmedia天地人網(wǎng)結(jié)合Integrationofsatellitetech,Internettech

andhumanresources三、從電大的開展看電大開放式人才培養(yǎng)新模式Establishmentofnewmodeofcultivatingtalentsinopeneducation〔三〕電大30年的改革成就三、從電大的開展看電大1天地人網(wǎng)結(jié)合、三級平臺互動的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境

Networkedteachingenvironmentofintegrationofsatellitetech,Internettechandhumanresources,andinteractionsamongthree-levelplatforms〔三〕電大30年的改革成就93.3%的統(tǒng)設(shè)必修課有3種以上穩(wěn)定的教學(xué)媒體

93.3%ofobligatorycoursessetbyCCRTVUareequippedwithoverthreekindsofstableteachingmedia.三、從電大的開展看電大2一大批適應(yīng)自主學(xué)習(xí)的教學(xué)資源

Agreatdealofteachingresourcesforautonomouslearning〔三〕電大30年的改革成就五統(tǒng)一

Fiveunifications統(tǒng)一教學(xué)方案統(tǒng)一課程標準統(tǒng)一教材統(tǒng)一考試統(tǒng)一評分標準

Unificationofteachingplan,unificationofsyllabus,unificationoftextbooks,unificationofexaminationsandunificationofratingcriteria五要素

Fiveelements教學(xué)資源教學(xué)過程學(xué)習(xí)支持效勞教學(xué)管理系統(tǒng)運作

Teachingresources,teachingprocess,learningsupportservice,teachingmanagement,systematicoperation三、從電大的開展看電大3大規(guī)模培養(yǎng)人才的質(zhì)量保證體系

Qualityassurancesystemofcultivatingtalentsinlargescale〔三〕電大30年的改革成就學(xué)習(xí)者利用多種媒體資源開展自主學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)

Learners:carryoutautonomouslearningandcollaboratedlearningmakinguseofvariousmediaresources教師基于教學(xué)設(shè)計進行多種方式的引導(dǎo)與輔導(dǎo)

Teachers:offerdifferentwaysofguidingandtutoringbasedonteachingdesigns學(xué)校通過天地人網(wǎng)提供全程學(xué)習(xí)支持效勞

Schools:providewhole-courselearningsupportservicethroughthenetworkofsatellitetech,Internettechandhumanresources

根本特征：自主性、針對性、多樣性

Basiccharacteristics:autonomy,pertinenceanddiversity三、從電大的開展看電大4學(xué)導(dǎo)結(jié)合教學(xué)模式根本框架

Basicframeworkofteachingmodesofcombininglearningandtutoring〔三〕電大30年的改革成就集中系統(tǒng)講授提供多種媒體的學(xué)習(xí)資源提供方便靈活的學(xué)習(xí)環(huán)境Intensifiedteachinglearningresourcesofvariousmediaconvenientandflexiblelearningenvironment單一課堂互動課堂互動+雙向視頻、網(wǎng)上論壇、短信、QQ群等Soleinteractioninclassroominteractioninclassroom,two-wayvideoconference,onlineBBS,mobiletext,QQgroupetc.注重理論教學(xué)注重結(jié)合學(xué)生工作實踐

FocusontheoreticalteachingFocusoncombinationofstudents’jobpractice三、從電大的開展看電大實現(xiàn)了教學(xué)方式方法的變革

Accomplishmentofreformsonteachingwaysandmethods〔三〕電大30年的改革成就統(tǒng)一規(guī)劃標準，分工協(xié)調(diào)運行

Unifiedcriterion,operationofdivisionandcoordination統(tǒng)籌關(guān)鍵環(huán)節(jié)，全程質(zhì)量監(jiān)控

Coordinatekeyfactors,whole-coursequalitysupervision實行課程開放，分類指導(dǎo)效勞

Offeropencourseswithvarioustutorials集成信息平臺，動態(tài)反響調(diào)整

Platformofcolletinginformation,dynamicfeedbackadjustment根本特征：統(tǒng)