楊修之死（公開課）

中仙中學池哲祿

羅貫中，元末明初小說家。他廣泛搜集相關(guān)平話、戲劇和傳說，參考了陳壽的《三國志》和裴松之的注釋，對三國故事進行了再創(chuàng)造，創(chuàng)作了歷史巨著《三國演義》。羅貫中在這部巨著里，借敘述魏蜀吳三國征戰(zhàn)的歷史故事，對暴政作了抨擊，提出了自己鮮明的政治理想——仁政。這個觀點形成了全書鮮明的擁劉反曹的傾向。楊修字德祖，弘農(nóng)華陰人，漢太尉楊震五世孫。東漢建安年間舉為廉，任郎中，后為漢相曹操主薄。才華過人，思維敏捷，又是袁術(shù)外甥。曹操

即魏武帝。三國時政治家、軍事家、詩人。字孟德，小名阿瞞，沛國譙縣人。初舉孝廉，任洛陽北部尉。后逐漸統(tǒng)一了中國北部。建安十三年，進位為丞相，率軍南下，被孫權(quán)和劉備的聯(lián)軍擊敗于赤壁。封魏王。子曹丕稱帝，追尊為武帝。精兵法，著有《孫子略解》、《兵書接要》等書。善詩歌，《蒿里行》、《觀滄?！返绕?，抒發(fā)自己的政治抱負，并反映漢末人民的苦難生活，氣魄雄偉，慷慨悲涼。散文亦清峻整潔。著作有今整理排印的《曹操集》。學習目標1.分析、概括楊修、曹操的性格特點。2.探討楊修之死的原因。給下列生字注音佯驚問曹丕大簏伺察譖害鄴城叱退麾軍高阜拈弓搭箭棄弓綽刀

yángpīlùsìzènyèchìhuīfù

niān

chāo將下面的的句子譯成現(xiàn)代漢語，力求簡潔明了。1.楊修為人恃才放曠，數(shù)犯曹操之忌。2.（操）佯驚問：“何人殺吾近侍？”3.丞相非在夢中，君乃在夢中耳！4.但操有問，植即依條答之。課前熱身:文章結(jié)構(gòu)第一部分（1—3）寫楊修被曹操所殺。第二部分（4—9）楊修和曹操之間矛盾的發(fā)展過程。第三部分（10—12）曹操兵敗班師。楊修被殺？

罪名：惑亂軍心

雞肋事件曹操為什么要殺楊修？因為楊修為人“恃才放曠，數(shù)犯曹操之忌”

思考：課文寫了楊修犯曹操之忌的哪幾件事？對楊修每次犯忌，曹操各有什么心理反應(yīng)？（請用簡潔的語言概括。）

速讀課文自主思考雞肋事件園門改闊事件

一盒酥事件

夢中殺人事件

告發(fā)曹丕事件

教植斬吏事件

代作答教事件

雖稱美，心甚忌之雖喜笑，心惡之愈惡之愈惡之大怒大怒，有殺修之心。操殺修

失利葬修楊修數(shù)犯曹操之忌逐漸加深

生活小事學生講故事

分析曹操和楊修的性格特征（請從課文中找出相關(guān)語句來回答。）研讀課文合作探究曹操的心理及性格雖喜笑，而心惡之—虛偽陰險雖稱美，心甚忌之—表里不一、聞而愈惡之—陰險狡詐、殘酷、多疑愈惡之—老謀深算大怒—有心機、心狠手辣大怒，有殺修之心—兇殘狡詐操大怒—奸詐險惡厚葬楊修—陰險虛偽根據(jù)文中的六件事分析楊修性格特征。1、讀了園門改闊，我認為楊修有才能卻又有些狂妄，恃才放曠。2、讀了眾人分酥，我認為楊修目中無主，過于自恃賣弄聰明。3、讀了夢中殺人，我認為楊修點破曹操佯睡殺近侍的真正心思，招致曹操的厭惡,心直口快、輕率。4、讀了吳質(zhì)事件，我認為楊修行動過于輕率，缺乏心機。5、讀了計出鄴城和為植答教，我認為楊修卷入曹室爭斗之中，自惹其禍。陰險殘忍虛偽奸詐嫉賢妒能老謀深算恃才放曠耍小聰明目中無人狂妄輕率歸納性格特點

關(guān)于楊修的死因，如果深入探究，有人說歸之于楊修，有人推之于曹操，有人說另有他因，你持何觀點?討論探究：

請以“楊修之死，過在于

，因為

”的句式結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)勀愕目捶ā?/p>

因為楊修恃才放曠、狂妄輕率，置軍紀于不顧，一聞“雞肋”就自動收拾行裝，并煽動其他人也作歸計，他的被殺是咎由自取。其一：楊修之死，過在自己。

凡有聰明而好露者，皆足以殺其身也。

－－明·李贄評《三國演義》其二：楊修之死，罪在曹操。

因為楊修能摸透曹操的心思，曹操忌妒他的才能，考慮到留他在身邊終不免造成禍患，總想找一個堂堂正正的罪名把他殺掉。忌才恃才其三：楊修之死，緣于政治斗爭。

——楊修已卷入曹丕和曹植爭奪接班人的斗爭之中，在曹丕已經(jīng)得勢的情況下，他必將成為這場斗爭的犧牲品。曹操為身后接班人的安危考慮必定會殺掉他的?！度龂?魏書.曹植》“太祖既慮終始之變，以楊修頗有才策，而又袁氏之甥，于是以罪誅修。拓展延伸穿越時空，如果你是曹操身邊一位重臣，是楊修的朋友，你會對楊修提出什么忠告？對曹操進什么言？對曹操：

我們不能因為別人太了解自己的想法而去憎恨別人，更要虛心接受別人的意見或建議，竟然楊修這么懂你，你就更應(yīng)該好好珍惜并讓他輔助你奪江山。

對楊修：

一個人不要完全展現(xiàn)自己的才能，了解別人心中的想法不要隨便說出來，可以私下交流，恃才傲物（恃才放曠）會遭到別人的厭惡和反感，所以一個人要知道謙虛，竟然你這么了解曹操你就應(yīng)該知道這樣會讓他起殺心，真是聰明一時糊涂一世啊。

寫作手法借鑒1、通過典型事例刻畫人物形象。2、運用插敘手法使行文波瀾起伏。

插敘作用：在于說明楊修之死的深層原因，揭示楊修之死是曹楊矛