中班數(shù)學(xué)活動《認(rèn)識10以內(nèi)的序數(shù)、學(xué)習(xí)倒數(shù)》集體備課策劃案

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中班數(shù)學(xué)活動《認(rèn)識10以內(nèi)的序數(shù)、學(xué)習(xí)倒數(shù)》集體備課策劃案

活動內(nèi)容：《認(rèn)識10以內(nèi)的序數(shù)、學(xué)習(xí)倒數(shù)》的教學(xué)活動設(shè)計分析。活動背景：本次集體備課，我們主要研討教學(xué)活動《認(rèn)識10以內(nèi)的序數(shù)、學(xué)習(xí)倒數(shù)》中的“重難點”、“關(guān)鍵性閱歷”、“10以內(nèi)的序數(shù)和倒數(shù)的兩個教學(xué)內(nèi)容的統(tǒng)合”、“教學(xué)具的合理利用”等幾個問題，實際解決老師對于教學(xué)活動的合理把握以及幼兒對于操作材料的有效利用。盼望通過這樣的研討活動，一小見大，通過解決一個活動而以此類推到其它數(shù)學(xué)活動的開展與組織。

活動目標(biāo)：

1、集體研討教案《認(rèn)識10以內(nèi)的序數(shù)、學(xué)習(xí)倒數(shù)》，掌控中班幼兒相關(guān)的關(guān)鍵閱歷以及活動的重難點分析。

2、集體共享在老師學(xué)具與教具方面的預(yù)備與調(diào)整，制作最為方便、操作性強(qiáng)的教學(xué)材料。

活動預(yù)備：

1、組織者事先搜集關(guān)于10以內(nèi)的序數(shù)和倒數(shù)的相關(guān)知識，梳理中班幼兒對此的關(guān)鍵閱歷與重難點。

2、學(xué)習(xí)者事先熟識教材。

活動過程：

一、熟識教材，分析教材

1、共享新時代的《認(rèn)識10以內(nèi)的序數(shù)》和《學(xué)習(xí)倒數(shù)》的兩篇教案，并溝通以往的相關(guān)閱歷。

2、關(guān)于序數(shù)的關(guān)鍵性閱歷是什么?我們可以怎么做?(引出不同方位的排列次序)

3、爭論、溝通活動的重點和難點。

4、教材中采用了怎么樣的策略來突破難點?我們還可以怎么做?

二、梳理閱歷，重整教案

1、我們可以如何統(tǒng)整這兩項教學(xué)內(nèi)容?

2、對于新的教案，你們還有什么看法或建議?

2、在材料預(yù)備方面，還可以做哪些改進(jìn)和重置?

三、幼兒操作圖標(biāo)的制作

附教案：

中班數(shù)學(xué)《認(rèn)識10以內(nèi)的序數(shù)、學(xué)習(xí)倒數(shù)》

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)10以內(nèi)的序數(shù)，會從不同方向識別物體的排列順次，嘗試判斷每個物體在序列中的位置。

2、學(xué)習(xí)從10到1的倒數(shù)，并在游戲過程中體驗倒數(shù)的趣味性。

活動預(yù)備：

教具：10節(jié)的火車圖片、10個小動物圖片、山坡、草地背景圖。

學(xué)具：10格子的十字架格子圖每人一張，小動物圖片每人十張。

活動過程：

一、情境引題，激發(fā)愛好

出示10節(jié)車廂的火車，再將小動物一一送上火車，讓孩子們來說說小動物各在第幾個車廂。你是怎么數(shù)的?從后往前數(shù)是第幾個?(引出從前往后，從后往前的不同排列次序)

二、嘗試從不同方向識別小動物的排列次序

1、出示小動物跑步的背景圖，逐一出示小動物排隊跑步。

(1)、請幼兒說說第一到第非常別是誰?

(2)、誰是倒數(shù)第一名?(引出倒數(shù)的方法，并引導(dǎo)孩子一起嘗試倒數(shù))

2、出示小動物爬山的背景圖，逐一出示小動物排隊爬坡。

(1)、看一看，現(xiàn)在從上往下數(shù)第幾只是小貓?第幾只是小猴?從上往下數(shù)第9只動物是什么?從上往下數(shù)第7只動物是什么?

(2)、轉(zhuǎn)變動物位置。到終點了，誰是第一名?誰是第五名?小豬得了第幾名?小烏龜又是第幾名?

(3)、這次誰是倒數(shù)第一名?誰是倒數(shù)第8名?你是怎么知道的?(請個別幼兒學(xué)習(xí)倒數(shù))

三、幼兒聽口令操作，鞏固練習(xí)不同方位的排列次序

1、介紹10格子的十字架格子圖和操作要求，并分發(fā)格子圖與小動物。

2、老師任意喊口令，幼兒將小動物送到指定格子。(例如：從上往下第五格、從下網(wǎng)上第三格、從左往右第8格、從