2023年《邊城》的教學(xué)設(shè)計(jì)欣賞

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《邊城》的教學(xué)設(shè)計(jì)贊賞

一、教材分析：

《邊城（節(jié)選）》選自人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《語(yǔ)文必修五》閱讀鑒賞第一單元。本單元設(shè)立的目的在于引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)闊視野，陶冶情操，提高文化素質(zhì)和審美能力。本單元選取了三篇文章，有情節(jié)矛盾激烈的小說(shuō)，環(huán)境描寫(xiě)出彩的小說(shuō)，和人物塑造入木三分的小說(shuō)。這些文章都是文學(xué)寶庫(kù)中的經(jīng)典之作，具有很高的鑒賞和審美價(jià)值?！哆叧恰肥且黄l(fā)著魅力的小說(shuō)，是沈從文最具盛名的代表作。是我國(guó)文學(xué)史上一部?jī)?yōu)秀的抒發(fā)鄉(xiāng)土情懷的中篇小說(shuō)。它以20世紀(jì)30年代川湘交界的邊城小鎮(zhèn)茶峒為背景，以兼具抒情詩(shī)和小品文的優(yōu)美筆觸，描繪了湘西地區(qū)特有的風(fēng)土人情；借船家少女翠翠的愛(ài)情悲劇，凸顯出了人性的善良美好與心靈的澄澈清純。它以獨(dú)特的藝術(shù)魅力，生動(dòng)的鄉(xiāng)土風(fēng)情吸引了眾多海內(nèi)外的讀者，也奠定了《邊城》在中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上的異常地位。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、品讀文中關(guān)于邊城風(fēng)土人情的描寫(xiě)，控制沈從文筆下湘西的'風(fēng)景美、風(fēng)俗美。

2、品味樸素而清新，流暢而優(yōu)美，寬裕生活氣息的散文化的語(yǔ)言。

3、通過(guò)交流和商議，控制對(duì)人物的描寫(xiě)，體味人物的性格之美，探尋人性之美。理解在這種“優(yōu)美，健康，天然，而又不悖乎人性的人生形式”中所寄寓的人生理想。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：緊扣課文的有關(guān)情節(jié)與細(xì)節(jié)，披文入境，披文入情，通過(guò)對(duì)詳細(xì)描寫(xiě)的詳細(xì)分析中得出結(jié)論。養(yǎng)育分析鑒賞能力，養(yǎng)成勾勒圈點(diǎn)的習(xí)慣。

2、教學(xué)難點(diǎn)：品味民俗風(fēng)情之美，探尋人性之美。體味以簡(jiǎn)練而又細(xì)膩，散淡而又天然的筆法展示出人物心理的寫(xiě)作手法，用探索的眼光去發(fā)現(xiàn)文章之美。

四、教學(xué)手段

運(yùn)用多媒體協(xié)助教學(xué)，開(kāi)展三元信息教學(xué)，圍繞教師、學(xué)生、媒體展開(kāi)互動(dòng)，拓展課堂教學(xué)的時(shí)光與空間，養(yǎng)育學(xué)生的想象力與發(fā)明力。立足于文本，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)合作探索，深入思索文本。

五、教學(xué)主意：

1．運(yùn)用誦讀法、合作探索、商議法，讓學(xué)生自己品味課文中的風(fēng)土人情。

2．運(yùn)用勾勒圈點(diǎn)法和點(diǎn)撥法，抓住課文中重點(diǎn)段落和句子舉行分析，以點(diǎn)帶面，以利于學(xué)生對(duì)作品的理解。

六、教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入

沈從文被譽(yù)為現(xiàn)代中國(guó)的“風(fēng)俗畫(huà)家”，他的小說(shuō)以愉快沖淡的風(fēng)格，小品散文的筆調(diào)，詩(shī)詞曲令的意境，描繪出湘西邊城的優(yōu)美體面，反映了“優(yōu)美、健康、天然，而又不悖于人性的人生形式”，刻畫(huà)出眾多性格鮮明，栩栩如生的人物形象。其代表作《邊城》，充足體現(xiàn)了他的小說(shuō)藝術(shù)的主要特點(diǎn)。

有人說(shuō)，《邊城》是一支湘西山村生活的牧歌，是一曲真摯、熱烈的愛(ài)情的贊歌，是一首用小說(shuō)形式寫(xiě)成的無(wú)韻之詩(shī)，是一幅用水墨繪就的無(wú)彩之畫(huà)。因此，贊賞《邊城》，需要有一種獨(dú)特的眼光，倘若僅拿它當(dāng)普通的小說(shuō)，就不能領(lǐng)略個(gè)中真趣。

沈從文用湘西的青山綠水、古樸醇厚的世俗人情，表現(xiàn)他心中的纏綿質(zhì)樸的愛(ài)和人性的美，今天，就讓我們一起來(lái)發(fā)現(xiàn)它，展示它，品味它。

2、閱讀小說(shuō)，概括故事情節(jié)，擬寫(xiě)小標(biāo)題。（預(yù)習(xí)）課上請(qǐng)學(xué)生們交流擬寫(xiě)的小標(biāo)題，并復(fù)述或概括課文內(nèi)容。

小標(biāo)題：

第三節(jié)邊城風(fēng)俗/端午日

第四節(jié)端午邂逅（翠翠—儺送）

第五節(jié)說(shuō)親事（翠翠—天保）

第六節(jié)看迎親送嫁/心事

通過(guò)學(xué)生們的復(fù)述和概括，發(fā)現(xiàn)節(jié)選部分的故事情節(jié)性不是很強(qiáng)，既沒(méi)有跌宕起伏扣人心弦，也沒(méi)有懸念迭生出人意料。他只想給讀者展示真切環(huán)境中的真切的人物。而沈從文的高明之處就在于他能夠深入到人物的內(nèi)心深處，以簡(jiǎn)練而又細(xì)膩，散淡