幼兒園大班語言教案《象形文字》及教學反思_第1頁
幼兒園大班語言教案《象形文字》及教學反思_第2頁
幼兒園大班語言教案《象形文字》及教學反思_第3頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

第第頁幼兒園大班語言教案《象形文字》及教學反思

幼兒園大班語言教案《象形文字》及教學反思

活動目標：

1、觀賞有趣的故事，進一步了解漢字的由來。

2、學習詞語：結繩記事、山脈起伏、光華四射。

3、培育幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素養(yǎng)。

活動預備：

"日、人、火、山'象形文字圖卡、繩子假設干。

活動過程：

1、爭論引入："你認識什么字?字是怎么變來的?'

2、結合圖片講故事。

A、講解并描述第一段。"古時候的人是怎么記事情?'(學習詞語"結繩記事'，并學習用繩子打結)

B、講解并描述第二段。"后來又發(fā)現(xiàn)了什么樣記事方法?這方法比結繩記事好用嗎?你能想出更好的方法嗎?'

C、講解并描述第三段。"是誰發(fā)現(xiàn)了象形文字?他是怎樣發(fā)現(xiàn)象形文字的?這種發(fā)現(xiàn)比前兩種發(fā)現(xiàn)有什么好處呢?'(學習詞語"光華四射'、"山脈起伏'、并以繪畫形式表現(xiàn)簡易的象形文字)

D、講解并描述第四段。"你喜愛倉頡嗎?為什么喜愛他?'

3、老師再次完整地講解并描述故事，并小結"倉頡是發(fā)現(xiàn)中國文字的先祖，他發(fā)現(xiàn)象形文字，從今人們開始學會運用字記錄和表達'。

4、游戲"猜猜象形字'。

活動反思：

整合式的故事教學。

故事是幼兒園語言教學最常見的一種形式，但多數(shù)老師往往停滯在傳統(tǒng)故事教學模式中，即老師完整講解并描述故事、幼兒聽故事、提問知道故事名稱、理解故事內容、中心思想。這種灌輸式的學習，使得很多優(yōu)秀的故事讓幼兒聽得覺得乏味。

分析本教材，我一改以往的教學風格，采納整合式的教學，如繪畫、動手、比較等等，讓幼兒帶著自身的體會逐一感受故事的每一情節(jié)。如此一來，孩子們全身心地放松，而不拘泥平日中的寧靜、全身心傾聽的狀態(tài)，習得自然、學得快樂。

1、老師要擅長運用各種教學方法，引"孩'入勝。

2、教學表現(xiàn)形式應是多姿多彩，不拘一格。

3、要有開放的心態(tài)，兼容幼兒的不同想法，尊敬孩子性格的進展。

4、同時，老師應有豐富的感知閱歷，較高的教學素養(yǎng)，在每一個環(huán)節(jié)不斷地豐富、積累幼兒的感知

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論