遼寧省丹東市東港市2021-2022學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期期末語文試題

遼寧省丹東市東港市2021-2022學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期期末語文試卷一、積累與運(yùn)用。（共24分）1.請(qǐng)將下面詞語正確、工整地抄寫。博學(xué)篤行明德至善2.選出下列加點(diǎn)字的字音、字形完全正確的一項(xiàng)。（）A.淳樸（chún）殷紅（yān）震聳（sǒnɡ）婦孺皆知（rǔ）B.模樣（mú）亙古（ɡèn）愧怍（zuò）誨人不倦（huì）C.譬如（bì）模擬（nǐ）閑遐（xiá）悲天憫人（mǐn）D.修葺（qì）拯救（zhěn）迸濺（jiàn）語無論次（lún）3.依次填入下面橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）人生要學(xué)會(huì)選擇。在心存憂懼的時(shí)候，你是自暴自棄、一蹶不振，還是__________、愈挫愈勇？在怒不可遏的時(shí)候，你是一觸即跳、以牙還牙，還是___________、從容應(yīng)對(duì)？在志得意滿的時(shí)候，你是沾沾自喜、忘乎所以，還是___________、淡定超然？A.冷靜運(yùn)籌振作精神謙虛謹(jǐn)慎 B.振作精神冷靜運(yùn)籌謙虛謹(jǐn)慎C.謙虛謹(jǐn)慎振作精神冷靜運(yùn)籌 D.振作精神謙虛謹(jǐn)慎冷靜運(yùn)籌4.選出下列各項(xiàng)中分析不正確的一項(xiàng)。（）A.“只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長(zhǎng)。”這句話運(yùn)用了擬人修辭。B.“閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?！本渲小耙呀?jīng)”是副詞。C.“因?yàn)橐坏┢x方向，錯(cuò)過了貯藏點(diǎn)，無異于直接走向死亡?！本渲小捌x方向”是偏正短語；“走向死亡”是動(dòng)賓短語。D.“大約在兩千年左右前，隨著造紙術(shù)的發(fā)明，人們開始用有韌性的樹皮造紙做傘面，然后涂上油脂或天然桐油，油紙傘應(yīng)運(yùn)而生?！边@個(gè)句子有語病，修改方法是：將“左右”刪去。5.選出對(duì)下列文識(shí)和名著相關(guān)內(nèi)容的表述有誤的一項(xiàng)（）A.《駱駝祥子》中的虎妞是老舍精心設(shè)計(jì)的一個(gè)人物，作者對(duì)她的態(tài)度既同情又批判。B.《愛蓮說》作者周敦頤，字茂叔，北宋哲學(xué)家。C.《海底兩萬里》寫了法國(guó)生物學(xué)家阿龍納斯跟隨尼摩船長(zhǎng)乘坐“諾第留斯號(hào)”潛艇在海底進(jìn)行環(huán)球探險(xiǎn)旅行的故事。D.《晚春》（韓愈）、《望岳》（杜甫）、《己亥雜詩》（龔自珍）、《賣油翁》（歐陽修），這些作品是按照作者朝代先后順序排列的。6.古詩詞鑒賞登飛來峰王安石飛來山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。下列對(duì)這首詩的理解和分析有誤的一項(xiàng)是（）A.起句緊扣詩題，點(diǎn)明登臨地點(diǎn)，運(yùn)用了夸張的修辭手法，極言應(yīng)天塔的高峻。B.承句從傳說入手，寫“雞鳴”就能“見日升”，直接點(diǎn)出了詩人立足點(diǎn)之高。C.轉(zhuǎn)句使用典故來抒發(fā)情感，表現(xiàn)了詩人的遠(yuǎn)大抱負(fù)，以及不畏奸邪的勇氣。D.合句以理入詩，意蘊(yùn)豐富，揭示了“只有站得高，才能看得遠(yuǎn)”的人生哲理。7.選出下面情境下，語言表述得體的一項(xiàng)（）火車上一男子在車箱內(nèi)玩手機(jī)，看視頻時(shí)外放的聲音影響到周圍的人們。A.乘務(wù)員趕忙上前，勸阻說：“這位大哥，你是不是耳朵有問題，要放這么大的聲音才聽得見？”B.鄰座的阿姨說：“您比較適合一個(gè)人坐一個(gè)車廂，這樣就不怕影響到別人了?！盋.對(duì)面座著的小哥哥說：“叔叔，我這里有多的耳機(jī)，如果您需要的話我可以借您?！盌.路過的一位大姐說：“現(xiàn)在的人素質(zhì)就是低，都不考慮別人的感受?！?.古詩文填空。（1）斯是陋室，_________。（《陋室銘》）（2）予獨(dú)愛_____________，濯清漣而不妖。（《愛蓮說》）（3）____________，隔江猶唱后庭花。（《泊秦淮》）（4）念天地之悠悠，___________！（《登幽州臺(tái)歌》）（5）《游山西村》中經(jīng)常被人們用于比喻絕處逢生的詩句是：____________，____________。（6）當(dāng)代青年既要有杜甫在《望岳》中抒發(fā)的“__________，__________”的雄心壯志，又要有龔自珍在《己亥雜詩》中表現(xiàn)出的“____________，____________”的奉獻(xiàn)精神。二、閱讀理解。（共36分）9.閱讀下面語段，回答問題?！炯住堪逵迫松形词橹?。自馮瀛王始印五經(jīng)，已后典籍皆為板本。慶歷中有布衣畢昇，又為活板。其法：用膠泥刻字，薄如錢唇，每字為一印，火燒令堅(jiān)。先設(shè)一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板，持就火煬之，藥稍镕，則以一平板按其面，則字平如砥。若止印三二本，未為簡(jiǎn)易；若印數(shù)十百千本，則極為神速。常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字，此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有數(shù)印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以備一板內(nèi)有重復(fù)者。（選自[宋]沈括《活板》）【乙】（畢昇）活字之法，斯其權(quán)輿①。然泥字既不精整，又易破碎。松脂諸物亦繁重周章，故王禎《農(nóng)書》所載活字之法，易以木版。其貯字之盤則設(shè)以轉(zhuǎn)輪較為徑捷而亦未詳備。至陸深《金臺(tái)紀(jì)聞》所云鉛字之法，則質(zhì)柔易損，更為費(fèi)日損工矣。是編參酌舊制，而變通以新意。（選自[清]金簡(jiǎn)《武英殿聚珍版程式》，有刪改）【注釋】①權(quán)輿：開始。（1）選出下面句子中加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)（）A.持就火煬之??靠近B.一板已自布字?另自，另外C.易以木版?容易D.是編參酌舊制??制作（方法）（2）將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。②然泥字既不精整，又易破碎。（3）選出斷句正確的一項(xiàng)（）A.其貯字之盤則設(shè)/以轉(zhuǎn)輪較為/徑捷而亦/未詳備B.其貯字之盤/則設(shè)以轉(zhuǎn)輪/較為徑捷/而亦未詳備C.其貯字之盤/則設(shè)以轉(zhuǎn)輪較/為徑捷而/亦未詳備D.其貯字之/盤則設(shè)以轉(zhuǎn)輪/較為徑捷而/亦未詳備（4）印刷術(shù)是人類文明的先導(dǎo)，為知識(shí)的傳播、交流創(chuàng)造了極為有利的條件?！炯住俊疽摇?jī)晌恼宫F(xiàn)了中國(guó)古代印刷術(shù)的發(fā)展歷程：由唐代的①_________到宋代畢昇的泥活字印刷，再到元代王禎記載的②__________，明代陸深記載的鉛活字印刷。到了清代，金簡(jiǎn)奉旨勘印《四庫全書》，要“變通以新意”?？梢?，我們的祖先從未停止過改良印刷術(shù)的腳步。閱讀《白老師，你是我朱砂》，完成下面小題。白老師，你是我的朱砂畢淑敏①我上學(xué)的第一任老師，是位美麗的女子。那時(shí)候她還沒有孩子。沒有孩子的女子，對(duì)別人家的孩子，要么是極厭煩的，要么，是極喜歡的。我的老師，是喜歡的那一種。②我一年級(jí)的班主任是白玉琴老師。一天上語文課，白老師講《小貓釣魚》。她把課文念完之后，提問大家誰能復(fù)述一遍。這對(duì)剛剛上學(xué)的我們來說很有難度，課堂里一時(shí)靜若幽谷。我那時(shí)梳著齊眉娃娃頭，一縷濕發(fā)遮住了眼簾。汗水淋淋的我順手捋了捋頭發(fā)，白老師立刻大聲說，好啊，畢淑敏愿意來回答這個(gè)問題，請(qǐng)起立。我魂飛膽戰(zhàn)，當(dāng)下想，我恍若慢鏡頭一樣起身，企圖拖延時(shí)間以想他法。也許因?yàn)槲覄?dòng)作太慢，白老師在這個(gè)當(dāng)兒另起了主意。她說，畢淑敏站到講臺(tái)上來，面向大家復(fù)述課文。③天??！沒有任何法子對(duì)抗。我只好拖著雙腿，像老爺爺一樣挪向講臺(tái)。從課桌到講臺(tái)的那幾步，是我7年人生中最漫長(zhǎng)的荊棘之旅。然而無論怎樣蹣跚，總有到了盡頭的那一刻，我只好戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地開始了回答。如何下的課，全然忘卻。以上是我開蒙之后記憶最深的一件事。④開蒙，古時(shí)指兒童入書塾接受啟蒙教育，現(xiàn)如今泛指兒童開始上學(xué)識(shí)字。早年的開蒙禮，要由禮官為即將入學(xué)的孩子們，在額頭點(diǎn)一粒大大的朱砂眼。點(diǎn)眼的具體位置是在鼻根上方印堂的中央，名曰“開智”。象征著這孩子從此脫離了蒙昧的混沌，睜開了天眼。朱砂色艷如血，閃爍著金屬般的光澤，美艷無比且觸目驚心，之后是孩童學(xué)寫“人”字，謝師恩、開筆石上練字、初背《三字經(jīng)》……破蒙如問破曉，人生從此曙光乍現(xiàn)。⑤《小貓釣魚》后，我聽白老師對(duì)別人說，我從來沒有看到過這樣好記性的孩子，居然把整篇課文復(fù)述的幾乎一字不差。幾十年后我重回母校，有年輕老師對(duì)我說，白校長(zhǎng)（白老師已成為校長(zhǎng)）至今還會(huì)說起當(dāng)年的你，是多么聰慧……⑥時(shí)至今日，我常在想，自己并不聰明，那一日的捋發(fā)，看似偶然，也許是心中的蠢蠢欲動(dòng)、躍躍欲試使然。細(xì)心的白老師看穿了一個(gè)膽怯的女孩喬裝打扮后的渴望，她溫暖地推動(dòng)了孩子的嘗試。老師的鼓勵(lì)，讓一個(gè)不自信的幼童，感覺到了被重視、被喜愛的歡欣。這種獲取知識(shí)的快樂，將伴隨終生。⑦我上學(xué)時(shí)沒有舉行過開蒙禮，白老師就是我的朱砂。10.用簡(jiǎn)潔語言概括本文的主要內(nèi)容。11.根據(jù)文意，把第②段橫線處我的心理活動(dòng)補(bǔ)充完整。12.賞析第③段的加點(diǎn)詞。我只好拖著雙腿，像老爺爺一樣挪向講臺(tái)。13.結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)劙桌蠋煹男蜗蟆?4.請(qǐng)寫出你在成長(zhǎng)過程中與文中作者類似的經(jīng)歷。15.閱讀下面語段，回答問題。燕子來時(shí)何君華①過完年，父親又該出門去打工了。②臨出門，他卻放下行李，重新打開家門，扛了一把梯子爬到三樓，將三樓房檐下的玻璃窗推開了一道縫兒。我明白父親為什么這么做——他是想讓我們家的燕子在春天里能進(jìn)屋筑巢。父親說過，燕子是念家的，一旦選定一戶人家筑巢安家，終其一生都會(huì)回到這戶人家里，哪怕跋山涉水，也會(huì)年年回到“故鄉(xiāng)”。③這讓我想起小時(shí)候的一件事來。那時(shí)，我上小學(xué)三年級(jí)，家里住的是泥瓦房，有一只燕子在我們家屋頂筑巢。后來，看著新泥累筑的燕巢，銜草進(jìn)出的燕子，聽著夜深人靜時(shí)的呢喃，我心里想，它們的窩里還有什么？一個(gè)周末的午后，我心血來潮，拿一根竹竿將房頂上燕子的巢穴捅了。父親回來，我看到他鐵青的臉時(shí)，才知道自己闖禍了。父親說：“古話說‘燕子不進(jìn)苦寒門，燕子不落憂愁家’，農(nóng)人都把燕子入戶筑巢看作是吉祥的征兆，燕子勤勞肯干，終日在空中捕捉蒼蠅、蚊子等害蟲，是農(nóng)人最親密的益鳥，巢穴也是一口泥一口泥地銜來的……”④聽了父親的話，我哭了！心想：“燕子再也不肯回我們家了！”整個(gè)下午，我一個(gè)人呆呆地坐著，盯著房頂，那被我捅掉后殘留的一角巢穴，像我空落落的心?、莨?，整個(gè)春天和夏天，燕子再也沒回我家。我經(jīng)常望著那房頂發(fā)呆。父親看出了我的心思，安慰我說：“放心吧！明年春天它還會(huì)回來的?！雹抻谑?，我日日盼望過年。因?yàn)槟暌贿^，春天就要來了。春天來了，燕子就該回來了。⑦在我的朝思暮想中，第二年春天，真有一只燕子飛到了我家。我急切地問父親：“是去年那只燕子嗎？”父親抬頭仔細(xì)看了看，肯定地點(diǎn)了點(diǎn)頭：“你看，它的臉頰是磚紅色的，它回來啦！”聽了父親的話，我喜出望外，好像我的罪責(zé)減輕了一樣。父親的話得到了印證，燕子回來了，它是念舊的！我又看到了新泥累筑的燕巢，銜草進(jìn)出的燕子，又聽到了夜深人靜時(shí)的呢喃了?、嘌嘧拥膲勖挥惺曜笥?。終于有一年春天，那只有著磚紅色臉頰的燕子沒有回到我家。我知道，它再也不會(huì)回來了。我雖然知道這是世間一切生物都難逃的宿命，但仍然難過不已。好在沒過多久，又有一只燕子來到我家“安家落戶”——那是一只有著普通棕紅色臉頰的燕子。很快，又看到新泥累筑的燕巢，銜草進(jìn)出的燕子，又聽到了夜深人靜時(shí)的呢喃了。這使我感到心安，整個(gè)春天抑郁的心情終于得到緩解。⑨去年，我們拆了家里的泥瓦房，當(dāng)然連同燕子的巢穴也拆掉了。在原來的宅基地上蓋起了一幢嶄新的三層小樓，特意用青琉璃瓦蓋了屋頂——是為了方便燕子回來筑巢。父親心里一直記得，來年外出打工時(shí)，一定要將房檐下的玻璃窗留一道縫兒。這樣，即便一整年鎖著門在外頭打工，我們家的燕子也能找到回家的路。⑩是的，父親說的是“我們家的燕子”，他已經(jīng)將燕子當(dāng)成我們家的一員了。一種溫暖的情思像爬山虎的藤蔓一樣在我的心里蔓延著……我的耳畔又響起了兒時(shí)的歌謠：“小燕子，穿花衣，年年春天來這里。我問燕子你為啥來，燕子說，這里的春天最美麗……”?“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰家新燕啄春泥。”車窗外的行道樹已經(jīng)吐出新芽，坐在車?yán)锏母赣H分明感到，新的春天已經(jīng)來了。（選自《微型小說選刊》，有刪改）（1）下面是選文主要內(nèi)容脈絡(luò)圖，請(qǐng)閱讀全文，將空白處的內(nèi)容補(bǔ)充完整。（2）“看到新泥累筑的燕巢，銜草進(jìn)出的燕子，聽到了夜深人靜時(shí)的呢喃”，此場(chǎng)景在選文中三次出現(xiàn)，你讀出了作者怎樣的情感變化？（3）請(qǐng)從修辭的角度賞析選文第⑩段畫線句。一種溫暖的情思像爬山虎的藤蔓一樣在我的心里蔓延著……（4）結(jié)尾一段在選文中有什么作用？請(qǐng)從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上分析。（5）“圓月”寓意合家團(tuán)圓，“鴿子”寓意珍愛和平。在中國(guó)人的心中，“燕子”也是一個(gè)文化符號(hào)，請(qǐng)你結(jié)合選文內(nèi)容，分析“燕子”的寓意。三、寫作。（滿分40分）請(qǐng)從下面兩個(gè)文題中任選其一，按要求作文。16.請(qǐng)以“我生命中的一位良師”為題，寫一篇記敘文。（提示：良師不僅僅是指教過我們知識(shí)的老師，也可以是對(duì)我們的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、生活等有過幫助的任何人物）要求：①內(nèi)容完整、具體，描寫生動(dòng)、細(xì)致，要有真情實(shí)感，不少于550字；②文中不能出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名