8年級(jí)藤野先生教案ppt

8年級(jí)藤野先生教案ppt2017年人教版8年級(jí)藤野先生教案ppt《《藤原先生》教案教學(xué)目標(biāo):略課堂探究:一、整體感知課文。要求:帶著以下幾個(gè)問題閱讀課文1.注意:文章變換了幾個(gè)地點(diǎn)?2.劃分文章的段落層次，并說說各部分的大意。二:新知探求學(xué)習(xí)課文第一部分1.自由朗讀第一部分內(nèi)容。2、思考:(1)作者對(duì)東京的感覺如何?從哪里可以看出來?(2)找出對(duì)清國(guó)留學(xué)生描寫的句子。為什么說他們“實(shí)在標(biāo)致極了”?作者對(duì)他們的態(tài)度怎樣呢?(3)作者與他們的志趣相同嗎?從哪里可以看出呢?你覺得作者是一個(gè)什么樣的人?(4)作者為什么要離開東京來到仙臺(tái)?第二課時(shí)一、學(xué)習(xí)課文第二部分這一部分內(nèi)容較多，請(qǐng)同學(xué)們先默讀課文，然后思考:這一部分可以分為幾層?研習(xí)課文第二部分第一層次的內(nèi)容(第4-5段)。1.提問:在去仙臺(tái)的途中，作者對(duì)“日暮里”和“水戶”這兩個(gè)地點(diǎn)記得很清楚，這是為什么?2、“大概”對(duì)表達(dá)句子的意思有什么作用?3.提問:作者到仙臺(tái)后，受到了哪些優(yōu)待?這能說明什么問題?可作者為什么把受到這種優(yōu)待的原因說成是“物以稀為貴”?4、“居然”對(duì)表達(dá)句子意思有什么作用?研習(xí)課文第二部分的第二層次內(nèi)容。5.閱讀課文第6--23段:閱讀之前請(qǐng)同學(xué)們思考:如何寫人物呢?(1)作者抓住了哪些特征來描寫藤野先生?這些描寫揭示了藤野先生的什么品質(zhì)?(2)作者著得寫了藤野先生的哪幾件事?這些事表現(xiàn)了藤野先生怎樣的品質(zhì)?研習(xí)課文第二部分第三層次內(nèi)容。第24-31段，思考下列問題:(1)這一層次寫了幾件事?(2)理解“中國(guó)是弱國(guó)……也無怪他們疑惑”一句。(3)作者為什么又要離開仙臺(tái)，并棄醫(yī)學(xué)文?9.研習(xí)課文第二部分第四層次內(nèi)容。32-35段考慮作者是怎樣描寫“我”與藤野先生依依惜別的深厚情誼的。第三課時(shí)朗讀36-38段，思考下列問題:1、這部分的三段，各寫的`是什么內(nèi)容?2、為什么藤野先生是最使我感激的一位老師?3、懷念老師的具體行動(dòng)有哪些?4、語段中“良心發(fā)現(xiàn)”，“增加勇氣”，“正人君子”各有什么含義?總結(jié):1.迅速默讀全文，思考:這篇散文是以什么順序記敘的?以什么為線索來記敘的?2.再次感受藤野先生的主要事跡。精讀藤野先生事跡中的某一個(gè)片段，深入理解。如精讀“訂正講義”一事，思考以下問題:“大約是星期六”和“第二三天便還我’’當(dāng)中交代了時(shí)間，有什么作用?魯迅看了訂正后的講義有什么感受?為什么會(huì)有這種感受?冒號(hào)后并舉的學(xué)科名有什么用意?3、主旨的概括:4、作者的愛國(guó)主義情感是怎樣表現(xiàn)出來的?或者哪些地方體現(xiàn)了作者的愛國(guó)主義情感?5、這篇文章題為“藤野先生”，可是有一半以上的篇幅并沒有寫藤野先生，而是寫了清國(guó)留學(xué)生賞花跳舞，寫了從東京到仙臺(tái)途徑的日暮里和水戶，寫了仙臺(tái)醫(yī)專職員對(duì)他的優(yōu)待，還寫了日本“愛國(guó)青年”的尋釁