第8課《短文兩篇》講學(xué)練立體化教案(人教新課標(biāo)初二下)doc初中語(yǔ)文

第8課《短文兩篇》講學(xué)練立體化教案（人教新課標(biāo)初二下）doc初中語(yǔ)文【內(nèi)容感知】?短文兩篇?〔?日??月?〕是巴金建國(guó)前創(chuàng)作的散文詩(shī)，散發(fā)著作者愁悶而熱情的青春氣息。?日?表現(xiàn)作者熱情充滿的一面，在那個(gè)〝沒(méi)有了光和熱〞，只有〝黑暗的冰冷世界〞，〝我愿做人間的飛蛾〞，〝飛向火熱的日球〞，寧愿舍棄自己的生命，顯示作者要追求理想的人一輩子。?月?那么表現(xiàn)作者細(xì)膩寂靜的一面，作者贊頌娥為了一個(gè)不知名的理想而舍棄原有的一切，〝妄圖〞改變〝月〞那個(gè)冰冷的星球。娥是作者的理想精神的化身。這兩篇短文都表現(xiàn)了作者對(duì)人一輩子、對(duì)生活的期望和信念。?日?和?月?，盡管風(fēng)格不同，但作者的思想感情卻是一以貫之的，不管是撲向燈火的飛蛾，依舊渴死在谷的夸父，依舊期望能夠用自己一己之力改變現(xiàn)狀的娥，他們都代著一種力，一種向上的、不屈不撓的力，是作者對(duì)人一輩子、對(duì)生活的一種期望和信念。從這兩篇短文中我們能夠大略看出巴金的創(chuàng)作風(fēng)格：熱情充滿，堅(jiān)強(qiáng)向上，盡管〝日〞和〝月〞是專門(mén)常見(jiàn)的意象，但作者卻能舊中出新，能寫(xiě)出新的感受，在看似不經(jīng)意的描述中給人以啟發(fā)和教誨，從中可見(jiàn)大伙兒風(fēng)范。【基礎(chǔ)梳理】一、字音1．典型字飛蛾〔é〕瞬時(shí)〔shùn〕浸在〔jìn〕孤寂〔mò〕倘使〔tǎng〕撮〔cuō〕皓月〔hào〕高懸〔xuán〕侵入〔qīn〕詠嘆〔yǒng〕2．多音字jué覺(jué)悟luò降落lù露珠níng安靜覺(jué)落露寧jiào睡覺(jué)là落下lòu露風(fēng)nìng寧肯二、字形倘倘使皓皓月浸浸濕姮姮娥徜徜徉浩浩蕩侵入侵恒恒定三、詞義1．重點(diǎn)詞倘使：假使。詠嘆：歌詠。飛蛾撲火：飛蛾撲到火焰上。后比喻自取滅亡。轟轟烈烈：形容氣概雄壯，聲勢(shì)浩大。知覺(jué)：反映客觀事物的整體形象和表面聯(lián)系的心理過(guò)程。2． 近義詞舍棄?舍棄辨析：同為動(dòng)詞。〝舍棄〞指丟開(kāi)，拋棄，舍棄，對(duì)象常指具體事物，如生命。〝舍棄〞指不要，不再保留。對(duì)象常是抽象事物〔如主張、權(quán)益、機(jī)會(huì)等〕和具體事物〔如陣地、財(cái)產(chǎn)等〕。例句：為著追求光和熱，人寧愿舍棄自己的生命。他舍棄了這次出國(guó)的機(jī)會(huì)，多惋惜??！孤寂?寂寥辨析：〝孤寂〞著重指孤獨(dú)無(wú)聊的主觀感受，多用于人和擬人化的事物；〝寂寥〞著重指冷清空曠的客觀實(shí)際，一樣只用于環(huán)境。例句：但冰冷的、孤寂的生，卻不如轟轟烈烈的死。也許是因了天氣的緣故,一直有種寂寥的情緒繚繞在心頭舌間。3．相關(guān)成語(yǔ)飛蛾撲火：飛蛾撲到火焰上。后比喻自取滅亡。四、文學(xué)常識(shí)1．巴金〔1904—〕原名李堯棠，字芾甘。四川成都人，現(xiàn)當(dāng)代聞名文學(xué)家。早年在南京東南大學(xué)附中學(xué)習(xí)，后赴法國(guó)巴黎學(xué)習(xí)。回國(guó)后長(zhǎng)期從事著譯工作。曾任文化生活出版社總編輯。建國(guó)后曾任中國(guó)作家協(xié)會(huì)主席、全國(guó)政協(xié)副主席、全國(guó)人大常委會(huì)委員。要緊作品有?激流三部曲?〔?家??春??秋?〕、?愛(ài)情三部曲?〔?霧??雨??電?〕等中長(zhǎng)篇小講，出版了?復(fù)仇??神?鬼?人?等短篇小講集和?還魂草??龍?虎?狗?等散文集，其散文思想深刻，語(yǔ)言優(yōu)美，具有專門(mén)高的藝術(shù)成就。2．散文詩(shī)是界于散文和詩(shī)歌之間的一種文體，既有散文的特點(diǎn)，又有詩(shī)歌的特點(diǎn)。它以散文的形式表現(xiàn)抒情詩(shī)的內(nèi)容,是一種容量大、運(yùn)用自由、散文化了的詩(shī)。五、名篇名句1．為著追求光和熱，將身子撲向燈火，終于死在燈下，或者浸在油中，飛蛾是值得頌揚(yáng)的。在最后的一瞬時(shí)它得到光，也得到了熱了。2．生命的意義在于付出，在于給予，而不在于同意，也不在于索取。——巴金3．戰(zhàn)士是永久追求光明的，他并不躺在晴空下面享受陽(yáng)光，卻在黑暗里燃燒火炬，給人們照亮道路，使他們走向清晨。——巴金【句段剖析】一、疑難妙句1．為著追求光和熱，人寧愿舍棄自己的生命。剖析：為了追求光明的以后，舍身成仁也在所不惜，這是作者的生命觀。正所謂〝生命誠(chéng)可貴，光明價(jià)更高。〞2．生命是可愛(ài)的。但冰冷的、孤寂的生，卻不如轟轟烈烈的死。剖析：這句話是講生命因此可愛(ài)，但庸庸碌碌生活在黑暗的社會(huì)中，還不如轟轟烈烈地為追求光明、理想而獻(xiàn)身。3．沒(méi)有了光和熱，這人間不是成為黑暗的冰冷世界嗎？剖析：這句話講明為了整個(gè)世界的光和熱，才會(huì)有飛蛾和夸父的犧牲行為，他們烈火追求光和熱的行為，一方面是自己本身的向往，一方面是為整個(gè)世界不被黑暗覆蓋。4．的確，月光冷得專門(mén)。我明白死了的星球是可不能發(fā)出熱力的。月的光是死的光。剖析：〝冷光〞〝死光〞是對(duì)前文內(nèi)容的概括，〝死了的星球是可不能發(fā)出熱力的〞，表現(xiàn)出追求世界的光明需要不屈不撓奮勇向上的精神，反襯了姮娥妄圖使〝已死了的星球再生〞這一理想追求之偉大。5．然而什么緣故還有姮娥奔月的傳奇呢？難道那個(gè)服了不死之藥的美女便能夠使這已死的星球再生嗎？或者她在那一面明鏡中看見(jiàn)了什么人的面影吧。剖析：作者對(duì)姮娥奔月的緣故做了估量，以一已之力改變現(xiàn)狀的姮娥是值得頌揚(yáng)的。從中委婉地表達(dá)出作者對(duì)生活對(duì)人一輩子的期望和追求。二、重點(diǎn)語(yǔ)段1．為了追求光和熱，將身子撲向燈火，終于死在燈下，或者浸在油中，飛蛾是值得頌揚(yáng)的。在最后的一瞬時(shí)它得到光，也得到熱了。剖析：這兩句話頌揚(yáng)了飛蛾為追求光和熱無(wú)所恐懼的精神，歌頌了為了追求理想而勇于獻(xiàn)身的人。飛蛾〝撲向燈火〞寫(xiě)它的勇敢，〝死在燈下〞〝浸在油中〞寫(xiě)飛蛾的壯烈，〝?shù)玫焦?，也得到熱〞?xiě)飛蛾實(shí)現(xiàn)了自己的追求。飛蛾叫〝我〞贊揚(yáng)，就在于它有一種敢于追求，勇于犧牲，一往無(wú)前的精神。作者觸物生情，神與物游，從飛蛾悲壯的死中，引出深邃的哲理摸索。2．倘使有一雙翅膀，我甘愿做人間的飛蛾。我要飛向火熱的日球，讓我在眼前一陣光身內(nèi)一陣熱的當(dāng)兒，失去知覺(jué)，而化作一陣煙，一撮灰。剖析：那個(gè)地點(diǎn)作者假相自己長(zhǎng)有一雙翅膀，像飛蛾一樣為追求光明而獻(xiàn)身。〝飛向火熱的日球〞比喻光明、理想的地點(diǎn)。〝化作一陣煙，一撮灰〞表達(dá)了作者為追求光明和理想而粉身碎骨的決心，這兩句話表現(xiàn)出作者高尚的價(jià)值觀和人一輩子觀?！窘Y(jié)構(gòu)簡(jiǎn)析】?日?可分為三部分。第一部分〔第1——2段〕：寫(xiě)飛蛾撲火和夸父追日，寫(xiě)物和人對(duì)光和熱的追求，為下文的議論作鋪墊。第二部分〔第3——4段〕：引發(fā)議論，表現(xiàn)作者對(duì)人一輩子的摸索：生命是可貴的，但光明更為可貴，為了追求光明，一個(gè)真正的人應(yīng)該勇于犧牲生命。第三部分〔第5——6段〕借飛蛾撲火的典故，表達(dá)了作者決定用生命去換取光明的堅(jiān)決信念。?月?可分為三部分。第一部分〔第1——2段〕：寫(xiě)我面對(duì)一輪皓月時(shí)的遐想。第二部分〔第3——4段〕：寫(xiě)涼月帶給我的感受。第三部分〔第5——6段〕：寫(xiě)姮娥奔月的傳奇，表達(dá)了作者追求理想的愿望。能夠圖示為：日【主旨探討】關(guān)于本文的主旨有如下表述：?日?作者借助飛蛾撲火的壯舉和夸父逐日的典故，表現(xiàn)了作者在那個(gè)專門(mén)的年代里對(duì)光明、真理的執(zhí)著追求，也表現(xiàn)了作者為追求光明、真理勇于獻(xiàn)身的精神。?月?作者借助姮娥的形象，表現(xiàn)期望能夠用一己之力改變現(xiàn)狀的獻(xiàn)身精神和對(duì)光、熱的向往和追求。我的觀點(diǎn)：【審美鑒賞】觸物生情，形象感人巴金擅長(zhǎng)小講，也擅長(zhǎng)散文。他的散文和散文詩(shī)，充滿著鞭撻黑暗、追求光明的磅礴氣概，充滿著言志、言情的動(dòng)人風(fēng)采。在藝術(shù)上，那么崇尚樸素、暢曉、坦誠(chéng)、情真。?日?確實(shí)是一篇頗能顯示巴金藝術(shù)風(fēng)格的優(yōu)美的散文詩(shī)。作者采納樸素?zé)o華的文字，借景喻人，以情點(diǎn)〝睛〞，將哲理的思索與詩(shī)意的描畫(huà)揉和一起，既成功地塑造了〝飛蛾〞亦即戰(zhàn)士的平凡而偉大的形象，又寄予和抒發(fā)了自己的崇高美學(xué)理想。作者觸物生情，神與物游，從飛蛾悲壯的死中，引出深邃的哲理摸索。你看，它〝為著追求光明和熱，將自己撲向燈火〞，盡管〝終于死在燈下〞，但在生命的最后一刻，總算〝?shù)玫焦?，也得到熱〞。飛蛾的叫〝我〞贊揚(yáng)，就在于它有一種敢于追求、勇于犧牲、一往無(wú)前的精神。飛蛾不是比貪生怕死、茍且營(yíng)生之徒高尚偉大千百倍么？!怯弱的人還不如勇敢的蟲(chóng)。由飛蛾作者進(jìn)而聯(lián)想到古代逐日的神話，夸父〝追趕日影，渴死在谷〞，與飛蛾的葬身燈下，情同，理近，一樣值得頌揚(yáng)、尊敬、懷念。豈止飛蛾、神靈，凡是追求光和熱的行動(dòng)，凡是英勇搏斗、舍棄自己生命的行為和精神，都應(yīng)當(dāng)大力提倡，大聲頌揚(yáng)。因?yàn)楱敍](méi)有了光和熱〞，這人間便將成為〝黑暗的冰冷世界〞。要使光和熱永駐人間，從而使生命得以連續(xù)，社會(huì)得以進(jìn)展，那么必須百折不撓地追求，堅(jiān)強(qiáng)堅(jiān)強(qiáng)地斗爭(zhēng)，乃至為此舍棄自己的生命。而為著人類的生存和理想社會(huì)的實(shí)現(xiàn)而犧牲自己是無(wú)上光榮的。因此，〝我〞不僅頌揚(yáng)飛蛾的精神，而且軀體力行，〝甘愿做人間的飛蛾〞，〝飛向火熱的日球〞，哪怕因此〝化作一陣煙，一撮灰〞，也心甘情愿，在所不惜。在那個(gè)地點(diǎn)，作者由客觀的頌揚(yáng)飛蛾轉(zhuǎn)到期望自己變成一只飛蛾的主觀抒懷，感情出現(xiàn)出遞進(jìn)的態(tài)勢(shì)，是質(zhì)的飛躍，美的升華，真切，赤誠(chéng)，感人!【咨詢題探究】咨詢題：月亮在文章中帶給作者的感受是什么？表現(xiàn)了什么意境？對(duì)月亮的感受與環(huán)境、人的心情都有專門(mén)大關(guān)系，互相探討并搜集古今中外寫(xiě)月的詩(shī)文，為寫(xiě)作積存素材。【導(dǎo)思】?月?集中表達(dá)的是巴金細(xì)膩寂靜的另一面。與千百年來(lái)吟月的詩(shī)詞不同，巴金筆下的月是不樣的，細(xì)細(xì)品味文章內(nèi)容，解答出咨詢題，然后同學(xué)們盡量搜集、積存有關(guān)月亮的古今詩(shī)文，為以后的寫(xiě)作積存素材?！咎骄俊康谝徊?，反復(fù)研讀課文，確立咨詢題，從材料中提取觀點(diǎn)。能夠討論，與同學(xué)們一起探究。能夠從以兩個(gè)方面來(lái)完成：一要認(rèn)真朗讀，總結(jié)答案，二要研讀優(yōu)美的句子，體會(huì)作者在文章所表現(xiàn)的意境。第二步，在討論、探究基礎(chǔ)上，形成自己的觀點(diǎn)。如：月亮帶給作者最突出的感受是冰冷，文中多處提到，如〝寒夜對(duì)鏡，只覺(jué)冷光撲面〞，〝面對(duì)涼月〞，〝我望著明月，總覺(jué)寒光冷氣浸入我的身子〞，〝月光冷得專門(mén)〞，〝月的光是死的光〞等等。第三步，學(xué)生互相交流觀點(diǎn)，達(dá)成共識(shí)。第四步，搜集、積存資料。從報(bào)刊雜志或圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)查找有關(guān)資料，按照不同角度歸類，制作成讀書(shū)卡片。卡片上注明以下幾項(xiàng)：出處、作者、類不〔如：古詩(shī)類、現(xiàn)代散文類、現(xiàn)代詩(shī)歌類等〕。第五步，討論，交流，看誰(shuí)搜集的最多。自主廣場(chǎng)我夯基我達(dá)標(biāo)1．給加點(diǎn)的字注音。瞬時(shí)〔〕旸谷〔〕孤寂〔〕撮〔〕皓月〔〕姮娥〔〕解析：準(zhǔn)確把握詞語(yǔ)的讀音，注意〝旸〞和〝姮〞這兩個(gè)字差不多上不常用的字，我們要加強(qiáng)經(jīng)歷。答案：shùnyángmòcuōh(huán)àohéng2．寫(xiě)出月亮的其他稱呼，至少寫(xiě)三個(gè)。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿解析：關(guān)于月亮的稱呼有專門(mén)多，有的是它的比喻由來(lái)，如〝玉輪〞〝銀盤(pán)〞，有的是由神話傳奇而來(lái)，如〝廣寒〞，等等。答案：玉輪銀盤(pán)廣寒弓月桂月等等3．巴金是中國(guó)現(xiàn)代作家，其處女作長(zhǎng)篇小講_________發(fā)表時(shí)始用巴金的筆名。他的?激流三部曲?即______、＿＿＿、＿＿＿＿。解析：有關(guān)巴金的人物介紹我們應(yīng)該有大致的識(shí)記，注意積存。答案：?滅亡??家??春??秋?4．請(qǐng)用以下句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)造句?！?〕倘使有一雙翅膀，我甘愿做人間的飛蛾?！?〕圓月有如一面明鏡，高懸在藍(lán)空。解析：如此的造句能使我們對(duì)詞語(yǔ)的運(yùn)用和意義有更深刻的明白得和把握，注意語(yǔ)言要力求有優(yōu)美，達(dá)到通順連貫。答案：例如：〔1〕我甘愿做一塊鋪路石，為人們鋪平前進(jìn)的道路?！?〕夜空里，焰火綻放，有如火樹(shù)銀花，絢麗多姿。5．請(qǐng)從括號(hào)內(nèi)的詞語(yǔ)中選擇恰當(dāng)?shù)脑~填入句中?！?〕我懷念__________〔上古古代〕的夸父，他_________〔追擊追趕〕日影，_________〔干死渴死〕在旸谷?！?〕為著_________〔追求要求〕光和熱，人寧愿__________〔舍棄拋棄〕自己的生命。解析：我們要對(duì)文章的重點(diǎn)詞語(yǔ)加以經(jīng)歷，更要對(duì)一些同義詞有一個(gè)比較分析的能力，以便能更準(zhǔn)確地明白得詞語(yǔ)并能運(yùn)用詞語(yǔ)。答案：〔1〕上古追趕渴死〔2〕追求舍棄我綜合我進(jìn)展一、閱讀明白得〔一〕閱讀下面的文段，完成6—10題。月每次對(duì)著長(zhǎng)空的一輪皓月，我會(huì)想：在這時(shí)候某某人也在憑欄望月嗎？圓月有如一面明鏡，高懸在藍(lán)空。我們的面影都該留在鏡里罷，這鏡里一定有某某人的影子。寒夜對(duì)鏡，只覺(jué)冷光撲面。面對(duì)涼月，我也有這感受。在海上，山間，園內(nèi)，街中，有時(shí)在靜夜里一個(gè)人立在都市的高高露臺(tái)上，我望著明月，總感到寒光冷氣侵入我的身子。冬季的深夜，立在小小庭院中望見(jiàn)落了霜的地上的月色，覺(jué)得自己衣服上也積了專門(mén)厚的霜似的。的確，月光冷得專門(mén)。我明白死了的星球是可不能發(fā)出熱力的。月的光是死的光。然而什么緣故還有姮娥奔月的傳奇呢？難道那個(gè)服了不死之藥的美女便能夠使這已死的星球再生嗎？或者她在那一面明鏡中看見(jiàn)了什么人的面影吧。6．請(qǐng)講講選文表達(dá)了作者如何樣的心情？解析：此題設(shè)題目的在于讓我們概括和明白得作者的寫(xiě)作意圖、表達(dá)的思想感情。我們只有達(dá)到這一步才能確實(shí)是對(duì)課文有了一定的了解。答案：表達(dá)了作者對(duì)這冰冷死寂的世界的憎惡與厭倦，以及對(duì)溫順與光明的無(wú)比向往。7．選文里月亮帶給作者的突出感受是什么？你是通過(guò)哪些描寫(xiě)體會(huì)出來(lái)的？解析：解答此題要通過(guò)作者的描寫(xiě)內(nèi)容來(lái)分析文章的中心，我們要善于從作者寫(xiě)作的內(nèi)容中得到對(duì)文章的明白得。答案：冰冷。例如：〝我望著明月，總感到寒光冷氣侵入我的身子〞〝月光冷得專門(mén)〞〝望見(jiàn)落了霜的地上的月色，覺(jué)得自己衣服上也積了專門(mén)厚的霜似的〞等。8．作者在文中一再地寫(xiě)月的〝冷〞〝死〞有什么深刻含意？解析：這是對(duì)課文描寫(xiě)用詞的明白得，我們只有把握這些用詞的隱含意，才能對(duì)課文的明白得更深刻，引起更豐富的聯(lián)想。答案：〝冷〞〝死〞感情色彩強(qiáng)烈，形象地傳達(dá)出對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的憎惡與不滿。9．選文結(jié)尾寫(xiě)道：〝或者她在那一面明鏡中看見(jiàn)了什么人的面影吧。〞你認(rèn)為〝她〞看見(jiàn)了什么人的影子？解析：如此的題目是發(fā)揮我們的想象，要求我們結(jié)合自己對(duì)神話的明白得，來(lái)深刻地明白得作者的寫(xiě)作意圖，把握文章的中心。答案應(yīng)不拘一格，發(fā)揮想象力，提倡答案多樣化。答案：例如：她是看到了自己的影子。追求光明，追求美好事物的她，是以月亮為明鏡，要用這明鏡照出自己的倩影。10．請(qǐng)你聯(lián)想古詩(shī)中寫(xiě)月的詩(shī)句。解析：此題考查古詩(shī)的積存，必須是寫(xiě)月的詩(shī)句，注意積存的詩(shī)句是完整兩句，不要顯現(xiàn)錯(cuò)不字。答案：如：〝窗前明月光，疑是地上霜〞，蘇軾的〝高處不勝寒，起舞弄清影，何似在人間〞，李商隱的〝曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺(jué)月光寒〞?！捕抽喿x下面的文段，完成11—14題。秋天的懷念雙腿癱瘓以后，我的脾氣變得急躁無(wú)常，望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把面前的玻璃砸碎；聽(tīng)著錄音機(jī)里甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親這時(shí)就悄悄地躲出去，在我看不見(jiàn)的地點(diǎn)偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切復(fù)原沉靜，她又悄悄地進(jìn)來(lái)，眼圈紅紅的，看著我。〝聽(tīng)講北海的花兒都開(kāi)了，我推著你去走走。〞她總是這么講。母親喜愛(ài)花，可自從我癱瘓以后，她侍候的那些花都死了。〝不，我不去！〞我狠命地敲打這兩條可恨的腿，喊著，〝我活著有什么意思！〞母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭，講：〝咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活……〞可我一直都不明白，她的病差不多到了那步田地。后來(lái)妹妹告訴我，母親常常肝疼得整宿整宿翻來(lái)覆去睡不了覺(jué)。那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹(shù)葉〝刷刷拉拉〞地飄落。母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前，〝北海的菊花開(kāi)了，我推著你去看看吧。〞她憔悴的臉上現(xiàn)出懇求的神色。〝什么時(shí)候？〞〝你要是情愿，就改日？〞她講。我的回答差不多讓她喜出望外了。〝好吧，就改日。〞我講。她快樂(lè)得一會(huì)兒坐下，一會(huì)兒站起。〝那就趕忙預(yù)備預(yù)備。〞〝哎呀，煩不煩！幾步路，有什么好預(yù)備的！〞她也笑了，坐在我周圍，絮絮叨叨地講著：〝看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時(shí)候最愛(ài)吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏講那楊樹(shù)花是毛毛蟲(chóng)，跑著一腳踩扁一個(gè)……〞她突然不講了。關(guān)于〝跑〞和〝踩〞一類的字眼兒，她比我還敏銳。她又悄悄地出去了。她出去后，就再也沒(méi)回來(lái)。鄰居們把她抬上車時(shí)，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒(méi)想到她差不多病成那樣。看著三輪車遠(yuǎn)去，也絕沒(méi)有想到竟是永久的訣不。鄰居的小伙子背著我去看她的時(shí)候，她正艱巨地呼吸著。不人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：〝我那個(gè)有病的親小孩和我那個(gè)未成年的女兒……〞又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈?。那黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花烈火而深沉，潑潑灑灑，在秋風(fēng)中正開(kāi)得爛漫。我明白得母親沒(méi)有講完的話。妹妹也明白。我倆在一塊兒，要好好兒活……11．這篇文章反復(fù)寫(xiě)〝看花〞這一內(nèi)容的緣故是什么？解析：文章的內(nèi)容有的直截了當(dāng)，有的含蓄，為了達(dá)到一定的藝術(shù)成效，作者往往用含蓄的寫(xiě)作方法來(lái)表達(dá)自己隱含的思想感情。那個(gè)地點(diǎn)對(duì)〝看花〞的明白得確實(shí)是對(duì)文章含蓄的表達(dá)的一種深層的探究，這能使我們更好地明白得含蓄的表達(dá)的藝術(shù)成效。答案：①〝看花〞是全文圍繞的中心事件。②〝看花〞是母愛(ài)的集中表達(dá)。③〝看花〞是〝我〞新生活的象征，是母親愿望的達(dá)成。12．文中加點(diǎn)的〝悄悄地〞所要強(qiáng)調(diào)講明的是什么？解析：文章中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，是我們明白得的基礎(chǔ)，也是包蘊(yùn)的感情表達(dá)更豐富的地點(diǎn)，我們要善于抓住來(lái)明白得。答案：①母親十分體諒親小孩的苦衷。②母親周到細(xì)心，盡可能不去驚擾親小孩。③母親的內(nèi)心更難受。13．文中有幾處插敘的內(nèi)容，請(qǐng)找出一處，用波浪線標(biāo)出來(lái)，然后講講它在文中的具體作用。解析：這是對(duì)文章的描寫(xiě)順序的作用進(jìn)行的探討，這有利于我們來(lái)了解文章的情節(jié)及其內(nèi)在的聯(lián)系，從而更好地把握文章的中心和主題。答案：第一處：〝母親喜愛(ài)花……。〞①母親是一個(gè)專門(mén)熱愛(ài)生活的人。②母親為親小孩舍棄了對(duì)生活的享受。第二處：〝后來(lái)妹妹告訴我，母親常常肝疼……。〞①補(bǔ)充講明母親的病具體到了哪步田地。②母親做出的超常努力。第三處：〝不人告訴我……。〞講明母親內(nèi)心只為兒女的幸福著想，從未把自己放在心上。14．文章結(jié)尾講〝我明白得母親沒(méi)有講完的話〞。你認(rèn)為文中的〝我〞明白了嗎？請(qǐng)結(jié)合結(jié)尾段中的描寫(xiě)內(nèi)容具體講明。解析：如此的題目的回答，要求我們結(jié)合文章的描寫(xiě)來(lái)深入地探究，不能自己隨意地想象，應(yīng)注意其合理性地探究才能對(duì)我們正確地明白得課文有關(guān)心。答案：從結(jié)尾的描寫(xiě)內(nèi)容看，〝我〞不僅明白了，而且差不多像母親期待的那樣不再消沉了，和〝妹妹〞一起相互扶持著積極地去面對(duì)生活了。二、語(yǔ)言運(yùn)用15.〔2006年山東濰坊中考題，4〕下面語(yǔ)段存在語(yǔ)病，請(qǐng)按要求改正。①當(dāng)我們騎馬越過(guò)崇山峻嶺駛向阿根廷一側(cè)的時(shí)候，在參天大樹(shù)形成的綠色拱頂下碰上了一個(gè)障礙。②那是一顆大樹(shù)的根，③它阻斷了我們的去路，比我們的坐騎還高。④我們費(fèi)了九牛二虎之力，最后動(dòng)用了斧子，才得以通過(guò)。⑴句子成分殘缺的一句是：_______________改法：_____________________⑵語(yǔ)序不當(dāng)?shù)囊痪涫牵篲________________改法：________________________解析：①句中必須具備的語(yǔ)法成分殘缺不全，阻礙了語(yǔ)義表達(dá)，①句中的前后