2023年湖南省長(zhǎng)沙市中考語(yǔ)文真題(解析版)

PAGE2023年長(zhǎng)沙市初中學(xué)業(yè)水平考試試卷語(yǔ)文注意事項(xiàng)：1.答題前，請(qǐng)考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫清楚，并認(rèn)真核對(duì)條形碼上的姓名。準(zhǔn)考證號(hào)、考室和座位號(hào)；2.必須在答題卡上答題，在草稿紙、試題卷上答題無(wú)效；3.答題時(shí)，請(qǐng)考生注意各題題號(hào)后面的答題要求；4.請(qǐng)勿折疊答題卡，保持字體工整、筆跡清晰、卡面清潔；5.答題卡上不準(zhǔn)使用涂改液、涂改膠和貼紙；6.本學(xué)科試卷共23道題目，考試時(shí)量150分鐘，滿分120分。一、積累與運(yùn)用（共19分）1.下列加點(diǎn)字的字音、字形全都正確的一項(xiàng)是（）A.單薄（báo）赤膊（bó）賬薄博覽群書B.招募（mò）暮（mù）色羨慕幕靄沉沉C.揣（chuāi）度瑞（ruì）雪端詳氣惴吁吁D.崎嶇（qū）驅(qū)逐（qū）海鷗嘔心瀝血【參考答案】D【點(diǎn)津】本題考查字音字形。A.單薄（báo）——bó，賬薄——賬簿；B.招募（mò）——mù，幕靄沉沉——暮靄沉沉；C.揣（chuāi）度——chuǎi，氣惴吁吁——?dú)獯跤?；故選D。2.下面這段話中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，“快餐”式閱讀成為了很多人喜歡的閱讀方式。這種閱讀方式貌似快速收集了絡(luò)繹不絕的資訊，其實(shí)是囫圇吞棗，而靜下心來(lái)的慢閱讀反而變得百聞不如一見(jiàn)。因此，我們應(yīng)該破除這種嘆為觀止的閱讀方式。A.絡(luò)繹不絕 B.囫圇吞棗 C.百聞不如一見(jiàn) D.嘆為觀止【參考答案】B【點(diǎn)津】本題考查詞語(yǔ)運(yùn)用。A.絡(luò)繹不絕：形容行人、車馬、船只等來(lái)往頻繁，連續(xù)不斷。不能形容“資訊”，對(duì)象使用錯(cuò)誤；B.囫圇吞棗：原指把棗整個(gè)咽下去，不加咀嚼，不辨滋味；比喻對(duì)事物不加分析思考。正確；C.百聞不如一見(jiàn)：本義為聽(tīng)到很多次，還不如親眼見(jiàn)到一次。表示耳聞不如眼見(jiàn)可靠。強(qiáng)調(diào)了親眼看見(jiàn)的重要性。不能用來(lái)指“閱讀”；D.嘆為觀止：用來(lái)贊嘆所見(jiàn)的事物盡善盡美，好到了極點(diǎn)。不能形容“閱讀方式”，對(duì)象使用錯(cuò)誤；故選B。3.下面是某同學(xué)寫的“致敬航天英雄”新聞稿中的一段話，其中有語(yǔ)病的一句是（）①5月30日上午，九年級(jí)四班全體同學(xué)觀看了神舟十六號(hào)載人飛船發(fā)射的全過(guò)程。②當(dāng)神舟十六號(hào)載人飛船發(fā)射成功時(shí)，同學(xué)們歡呼雀躍，激動(dòng)萬(wàn)分。③接著，大家暢談了自己的感受，紛紛表示能否像航天英雄一樣實(shí)現(xiàn)報(bào)效祖國(guó)的理想，取決于自己努力學(xué)習(xí)。④通過(guò)這次活動(dòng)，同學(xué)們明確了自己當(dāng)下的責(zé)任和未來(lái)的使命。A.① B.② C.③ D.④【參考答案】C【點(diǎn)津】本題考查病句辨析能力。C.兩面對(duì)一面，可在“努力學(xué)習(xí)”前面加上“是否”。故選C。4.下面是某同學(xué)摘錄的介紹圍棋的文字，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①圍棋有“三得”，即“得好友、得人和、得心語(yǔ)”。②圍棋以其豐富的文化底蘊(yùn)在我國(guó)傳統(tǒng)文化中占有重要地位。③不僅如此，圍棋還常被人們稱作“頭腦體操”，能使頭腦得到鍛煉，促進(jìn)健康，可“得天壽”。④也就是說(shuō)，圍棋可以使人們廣交朋友，教人與人和諧相處，讓人們能夠進(jìn)行心靈的溝通，同時(shí)，對(duì)人們的健康長(zhǎng)壽也有著重要的作用。⑤因此，圍棋也成為了一項(xiàng)深受廣大民眾喜愛(ài)的體育項(xiàng)目。A.②①④③⑤ B.②①③④⑤ C.①④③②⑤ D.①②④⑤③【參考答案】B【點(diǎn)津】本題考查句子的排序與銜接。綜合閱讀五個(gè)句子可知，語(yǔ)段主要介紹了圍棋對(duì)人發(fā)展的重要意義。由此可確定第②句為首句，指出圍棋在我國(guó)的傳統(tǒng)文化中占有重要地位；①句總括圍棋的三個(gè)重要意義，④句是對(duì)①句的展開說(shuō)明，因此，①④句應(yīng)按順序捆綁在一起承接在②句之后；③句“不僅如此”進(jìn)一步說(shuō)明了圍棋還有其他方面的作用，由此③句承接④句之后；最后⑤句進(jìn)行總結(jié)，說(shuō)明圍棋是一項(xiàng)深受民眾喜愛(ài)的體育項(xiàng)目。故排序?yàn)椋孩冖佗邰堍?；故選B。5.下面是某同學(xué)根據(jù)以下知識(shí)卡片做出的分析或推斷，其中有明顯錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）標(biāo)題作者/朝代游歷地點(diǎn)創(chuàng)作背景情感《小石潭記》柳宗元/唐小石潭寫于作者被貶永州期間從“心樂(lè)之”到“悄愴幽邃”《醉翁亭記》歐陽(yáng)修/北宋瑯琊山寫于作者被貶滁州期間寄情山水，與民同樂(lè)《記承天寺夜游》蘇軾/北宋承天寺寫于作者被貶黃州期間既有賞月的閑適，也有被貶的落寞悲涼A.“記”是古代一種文體，大多是記述旅途見(jiàn)聞，描摹山水風(fēng)光，吟詠人文勝跡，記錄風(fēng)土人情等。B.柳宗元、歐陽(yáng)修、蘇軾均有散文名篇傳世，他們與韓愈、蘇洵、蘇轍、王安石、曾鞏并稱“唐宋八大家”C.柳宗元、歐陽(yáng)修、蘇軾仕途都比較坎坷，都有被貶的經(jīng)歷，以上三篇文章都是在被貶期間寫的。D.古代文人在仕途不順、心情低落時(shí)都會(huì)寫寄情于山水的文章，這些文章都表達(dá)出他們無(wú)法自拔的落寞悲傷情緒?！緟⒖即鸢浮緿【點(diǎn)津】本題考查文學(xué)常識(shí)。D.“被貶的落寞悲涼”錯(cuò)誤，作者在貶謫中雖感慨幽微，卻能隨緣自適，自我排遣，表達(dá)了作者曠達(dá)、閑適的心情。故選D。6.古詩(shī)文默寫。（1）王維在《使至塞上》中以“______，______”的詩(shī)句展現(xiàn)了雄奇壯麗的塞外風(fēng)光。（2）范仲淹在《岳陽(yáng)樓記》中寫的一句“______，______”體現(xiàn)了古仁人志士寵辱不驚的曠達(dá)胸襟?！緟⒖即鸢浮竣俅竽聼熤雹陂L(zhǎng)河落日?qǐng)A③不以物喜④不以己悲【點(diǎn)津】本題考查默寫古詩(shī)文。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字?！爸薄⒓骸钡茸衷~容易寫錯(cuò)。綜合性學(xué)習(xí)（共5分）光明中學(xué)舉辦以“青春賽場(chǎng)·活力綻放”為主題的體育節(jié)，請(qǐng)你參與體育節(jié)的以下宣傳活動(dòng)。7.【擬寫宣傳口號(hào)】學(xué)校為運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目征集宣傳口號(hào)，請(qǐng)你仿照下面的示例，結(jié)合項(xiàng)目特點(diǎn)，給“3000米長(zhǎng)跑”項(xiàng)目擬寫一句宣傳口號(hào)。示例“4×100米接力賽”項(xiàng)目：合力奔跑，共創(chuàng)佳績(jī)！“3000米長(zhǎng)跑”項(xiàng)目：______【參考答案】示例：堅(jiān)持奔跑，挑戰(zhàn)自我！【點(diǎn)津】本題考查擬寫宣傳標(biāo)語(yǔ)的能力。為某個(gè)活動(dòng)擬寫宣傳標(biāo)語(yǔ)，所擬寫的宣傳標(biāo)語(yǔ)一定要主題突出，語(yǔ)意簡(jiǎn)潔明了，有號(hào)召性和鼓動(dòng)性，一般多采用對(duì)偶、比喻等修辭。在擬寫時(shí)要符合“3000米長(zhǎng)跑”的特點(diǎn)。示例：頑強(qiáng)拼搏，超越極限！8.【設(shè)計(jì)封面圖案】學(xué)校將制作一本圖文并茂的體育節(jié)紀(jì)念冊(cè)，下面是同學(xué)們提供的三種紀(jì)念冊(cè)封面設(shè)計(jì)構(gòu)想，請(qǐng)結(jié)合體育節(jié)主題選擇你認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)囊环N并說(shuō)明理由。第一種：背景圖是漫長(zhǎng)的跑道和寬闊的看臺(tái)，主畫面是一根鮮艷的紅色終點(diǎn)線。第二種：背景圖是寬闊的跑道，主畫面是一群奔跑的朝氣蓬勃的青少年。第三種：背景圖是籃球、排球等球類圖形，主畫面是一行大字：“友誼第一，比賽第二”。【參考答案】第二種最恰當(dāng)。這個(gè)設(shè)計(jì)的主畫面是一群“奔跑的朝氣蓬勃的青少年”，符合體育節(jié)的主題“青春”和“活力”的元素：背景圖上的“跑道”體現(xiàn)“賽場(chǎng)”的體育元素?！军c(diǎn)津】本題考查圖文轉(zhuǎn)換能力。示例一：第一種最恰當(dāng)。這個(gè)設(shè)計(jì)的主畫面是一根鮮艷的紅色終點(diǎn)線，符合體育節(jié)的主題“青春賽場(chǎng)，活力綻放”，漫長(zhǎng)的跑道和寬闊的看臺(tái)體現(xiàn)“賽場(chǎng)”的體育元素。示例二：第三種最恰當(dāng)。這個(gè)設(shè)計(jì)的主畫面是一行大字：“友誼第一，比賽第二”，符合當(dāng)今倡導(dǎo)的體育精神，籃球、排球等球類圖形體現(xiàn)“賽場(chǎng)”的體育元素。二、閱讀與理解（共45分）（一）古詩(shī)文閱讀（共17分）閱讀下面的詩(shī)歌，完成小題。蘇武李白蘇武①在匈奴，十年持漢節(jié)②。白雁上林飛，空傳一書札③。牧羊邊地苦，落日歸心絕④?？曙嬙驴撷荼?，饑餐天上雪。東還沙塞遠(yuǎn)，北愴河梁⑥別。泣把李陵⑦衣，相看淚成血?！咀⑨尅竣偬K武：西漢時(shí)期杰出的外交家，民族英雄。②十年持漢節(jié)：“十年”指蘇武被扣押在匈奴前后共十九年，“漢節(jié)”指表示漢朝使節(jié)身份的符節(jié)。③白雁上林飛，空傳一書札：“上林”指上林苑，漢武帝時(shí)修建的御苑：“書札”指書信：西漢朝廷假借在上林苑收到了蘇武的白雁傳書，以此要求匈奴放還蘇武等人。④絕：毫無(wú)希望。⑤月窟：指極寒之地。⑥河梁：橋梁。⑦李陵：西漢名將，出擊匈奴時(shí)戰(zhàn)敗投降；曾勸蘇武投降，沒(méi)有成功。9.下面對(duì)這首詩(shī)歌的理解或分析正確的一項(xiàng)是（）A.“蘇武在匈奴，十年持漢節(jié)”寫蘇武被扣押匈奴十九年，始終不辱使命。表現(xiàn)了蘇武堅(jiān)定不移、矢志不渝的民族氣節(jié)。B.“白雁上林飛，空傳一書札”寫蘇武找到了和家人聯(lián)系的方法并經(jīng)常“白雁傳書”。不僅體現(xiàn)了蘇武行事之周全，也表達(dá)出他思鄉(xiāng)之迫切。C.“渴飲月窟冰，饑餐天上雪”描繪了環(huán)境和天氣的惡劣，寫出了戰(zhàn)爭(zhēng)給百姓帶來(lái)的深重苦難。D.“東還沙塞遠(yuǎn)，北愴河梁別”寫出歸途之遙遠(yuǎn)，同時(shí)也表達(dá)出蘇武對(duì)生活多年的漠北產(chǎn)生了依依不舍的情感。10.請(qǐng)你說(shuō)出對(duì)“牧羊邊地苦，落日歸心絕”中“苦”的理解?！緟⒖即鸢浮?.A10.①邊地環(huán)境惡劣之苦；②歸鄉(xiāng)無(wú)望之苦【9題點(diǎn)津】本題考查理解詩(shī)意。B.“白雁上林飛，空傳一書札”意思是他利用白色大雁傳信息，飛到了漢武帝的上林苑。再結(jié)合注釋“西漢朝廷假借在上林苑收到了蘇武的白雁傳書，以此要求匈奴放還蘇武等人”可知，“蘇武找到了和家人聯(lián)系的方法并經(jīng)常‘白雁傳書’”錯(cuò)誤；C.“渴飲月窟冰，饑餐天上雪”意思是渴了就飲用寒冷的冰窖水，餓了就食用天上的飄雪。是寫蘇武的艱苦，“寫出了戰(zhàn)爭(zhēng)給百姓帶來(lái)的深重苦難”錯(cuò)誤；D.“東還沙塞遠(yuǎn)，北愴河梁別”意思是終于在漢武帝的關(guān)懷下，蘇武可以從遙遠(yuǎn)的漠北回歸長(zhǎng)安了，他和李陵臨河訣別，愴惻心欲絕。是寫和李陵的依依不舍，“表達(dá)出蘇武對(duì)生活多年的漠北產(chǎn)生了依依不舍的情感”錯(cuò)誤；故選A?！?0題點(diǎn)津】本題考查理解詩(shī)意?！澳裂蜻叺乜啵淙諝w心絕”意思是：他在遙遠(yuǎn)的北方牧羊，艱苦萬(wàn)分，回歸家鄉(xiāng)的心如同西落的太陽(yáng)，幾乎要絕望?！澳裂蜻叺乜唷睂懗鲞叺丨h(huán)境惡劣之苦，“落日歸心絕”寫出歸鄉(xiāng)無(wú)望之苦。閱讀下面的文言文，完成小題。蘇武牧羊單于使衛(wèi)律召武受辭①。武謂惠②等：“屈節(jié)辱命，雖生何面目以歸漢？”引佩刀自刺。衛(wèi)律驚，自抱持武。馳召醫(yī)，鑿地為坎，置煴火③，覆武其上，蹈其背，以出血。武氣絕，半日復(fù)息。律知武終不可脅，白單于。單于愈益欲降之。乃幽④武，置大客中，絕不飲食。天雨雪武臥嚙雪與旃毛并咽之?dāng)?shù)日不死。匈奴以為神，乃徙武北海上無(wú)人處，使牧羝⑤。羝乳乃得歸⑥。別其官屬?；莸龋髦盟?。武既至海上，廩食⑦不至，掘野鼠去草實(shí)而食之。杖漢節(jié)牧羊，臥起操持，節(jié)旄盡落。（選自《漢書》，有刪減）【注釋】①受辭：聽(tīng)取供詞。②惠：人名，指常惠。③煴火：微火。④幽：囚禁。⑤羝：公羊。⑥羝乳乃得歸：等到公羊生了小羊才能回歸漢朝。⑦廩食：配給的糧食。11.下面對(duì)文中加點(diǎn)字詞的理解或推斷，正確的一項(xiàng)是（）A.“引佩刀自刺”中的“引”本義是“拉弓”，引申為“牽引”“延長(zhǎng)”“舉，拿”等，在此處取“牽引”之意。B.“單于愈益欲降之”中的“益”與“精益求精”中的“益”意思相同。C.“徙”有“遷移”“調(diào)動(dòng)”“流放”等義項(xiàng)，“乃徙武北海上無(wú)人處”中的“徙”應(yīng)為“調(diào)動(dòng)”之意。D.“掘野鼠去草實(shí)而食之”中的“食”和“食之不能盡其材”（《馬說(shuō)》）中的“食”意思相同。12.下列對(duì)文中畫波浪線語(yǔ)句的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A.天雨雪武臥/嚙雪與旃毛并咽之?dāng)?shù)日/不死B.天雨雪武臥嚙/雪與旃毛并/咽之?dāng)?shù)日不死C.天雨雪/武臥嚙雪與旃毛/并咽之?dāng)?shù)日不死D.天雨雪/武臥嚙雪與旃毛并咽之/數(shù)日不死13.用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出文中畫線語(yǔ)句的大意。屈節(jié)辱命，雖生何面目以歸漢？14.結(jié)合所選文段及李白的《蘇武》詩(shī)歌，分析蘇武形象的主要特點(diǎn)?！緟⒖即鸢浮?1.B12.D13.喪失氣節(jié)、有辱使命，即使活著，又有什么臉面回歸漢朝廷呢？14.①意志堅(jiān)定：從“十年持漢節(jié)”或“渴飲月窟冰，饑餐天上雪”或“天雨雪，武臥嚙雪與旃毛并咽之，數(shù)日不死”可以看出：②忠貞愛(ài)國(guó)或有民族氣節(jié)：從“屈節(jié)辱命，雖生何面目以歸漢”或“律知武終不可脅”或“十年持漢節(jié)”或“杖漢節(jié)牧羊，臥起操持，節(jié)旄盡落”可以看出；③寧死不屈：從“引佩刀自刺”或“律知武終不可脅”可以看出?！?1題點(diǎn)津】本題考查文言實(shí)詞。A．“引佩刀自刺”句意：拿出佩帶的刀自刎。引：拿；C．“乃徙武北海上無(wú)人處”句意：就把蘇武遷移到北海邊沒(méi)有人的地方。徙：遷移；D．“掘野鼠去草實(shí)而食之”句意：掘野鼠、收草實(shí)來(lái)吃；食：吃?！笆持荒鼙M其材”句意：喂馬的人不知道它能（日行）千里而（像普通的馬一樣）來(lái)喂養(yǎng)它；食：同“飼”，喂；故選B?！?2題點(diǎn)津】本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，結(jié)合語(yǔ)法，然后斷句。句意：天下雪，蘇武臥著嚼雪同旃毛一起吞下去，幾日不死。根據(jù)句意斷為：天雨雪/武臥嚙雪與旃毛并咽之/數(shù)日不死。故選D?！?3題點(diǎn)津】本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況。重點(diǎn)詞有：屈節(jié)，喪失氣節(jié)；雖，即使；何，什么；面目，臉面；歸，回歸。【14題點(diǎn)津】本題考查人物形象。根據(jù)第二段“乃幽武，置大客中，絕不飲食。天雨雪武臥嚙雪與旃毛并咽之?dāng)?shù)日不死”，詩(shī)歌“十年持漢節(jié)”“渴飲月窟冰，饑餐天上雪”可知，蘇武被關(guān)在大地窖里面，斷絕供應(yīng)，蘇武嚼雪同旃毛一起吞下去來(lái)維持生命，多年持漢節(jié)不歸順單于；可見(jiàn)其意志堅(jiān)定；根據(jù)第一段“屈節(jié)辱命，雖生何面目以歸漢？”“引佩刀自刺”，第二段“律知武終不可脅”，第三段“杖漢節(jié)牧羊，臥起操持，節(jié)旄盡落”，詩(shī)歌“十年持漢節(jié)”可知，蘇武認(rèn)為自己?jiǎn)适夤?jié)、有辱使命，沒(méi)有臉面回歸漢朝廷，于是拔刀自刎；衛(wèi)律知道蘇武終究不因脅迫投降，蘇武拄著漢朝的旄節(jié)牧羊，睡覺(jué)、起來(lái)都拿著，節(jié)上牦牛尾的毛全部脫落，長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)守；可見(jiàn)其忠貞愛(ài)國(guó)，有民族氣節(jié)，寧死不屈?！军c(diǎn)睛】參考譯文：?jiǎn)斡谂尚l(wèi)律召喚蘇武來(lái)受審訊。蘇武對(duì)常惠等人說(shuō)：“喪失氣節(jié)、有辱使命，即使活著，又有什么臉面回歸漢朝廷呢？”拿出佩帶的刀自刎。衛(wèi)律大吃一驚，親自抱住并扶好蘇武，（派人）騎快馬去找醫(yī)生。醫(yī)生在地上挖一個(gè)坑，在坑中點(diǎn)燃無(wú)焰的火，然后使蘇武背朝上臥在燃火的坑上，踩他的背部，讓瘀血流出來(lái)。蘇武本來(lái)已經(jīng)斷了氣，這樣過(guò)了好半天才恢復(fù)氣息。衛(wèi)律知道蘇武終究不因脅迫投降，報(bào)告了單于。單于越發(fā)想要使他投降，就把蘇武囚禁起來(lái)，關(guān)在大地窖里面，斷絕供應(yīng)，不給他喝的、吃的。天下雪，蘇武臥著嚼雪，同旃毛一起吞下去，幾日不死。匈奴認(rèn)為這是神在幫他，就把蘇武遷移到北海邊沒(méi)有人的地方，讓他放牧公羊，公羊生了小羊才能回來(lái)。分開他的隨從官吏?；莸热耍謩e投放到另外的地方。蘇武遷移到北海后，公家發(fā)給的糧食不來(lái)，掘野鼠、收草實(shí)來(lái)吃。拄著漢朝的旄節(jié)牧羊，睡覺(jué)、起來(lái)都拿著，節(jié)上牦牛尾的毛全部脫落。（二）非文學(xué)作品閱讀（共6分）下面是三則關(guān)于“音樂(lè)治療”的相關(guān)材料，請(qǐng)閱讀后完成小題。【材料一】音樂(lè)治療是一種運(yùn)用各種形式的音樂(lè)體驗(yàn)來(lái)幫助治療對(duì)象達(dá)到心理健康的心理調(diào)節(jié)手段。它具有成本小、易獲取、操作簡(jiǎn)單、易于實(shí)施、受場(chǎng)地限制小等特點(diǎn)，適用于各類人群。其主要作用如下：第一，音樂(lè)治療能緩解生理不適。音樂(lè)是聲音的外化，其本身具有一定的能量。有的音樂(lè)體驗(yàn)?zāi)軠p慢心率、降低血壓、平衡呼吸和促進(jìn)新陳代謝，還可以通過(guò)轉(zhuǎn)移注意力來(lái)緩解疼痛。第二，音樂(lè)治療能促進(jìn)心理調(diào)節(jié)。音樂(lè)中的節(jié)奏、旋律、力度以及和聲等要素能夠?qū)θ藗儺a(chǎn)生復(fù)合性聽(tīng)覺(jué)刺激，引起人們情感上的共鳴。有的音樂(lè)能有效緩解焦慮、緊張等情緒，催生積極的情緒。第三，音樂(lè)治療能促進(jìn)人際交往。具有重復(fù)的旋律、變動(dòng)的節(jié)奏以及和聲的音樂(lè)，能讓人積極主動(dòng)地參與到人際活動(dòng)中去?！静牧隙窟x擇何種音樂(lè)進(jìn)行音樂(lè)治療呢？這需要針對(duì)治療對(duì)象存在的問(wèn)題選擇匹配的音樂(lè)。一是根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏和旋律進(jìn)行選擇。音樂(lè)節(jié)奏影響生物節(jié)律，音樂(lè)旋律影響情緒起伏。譬如，具有節(jié)奏和旋律線穩(wěn)定、音量變化小等特點(diǎn)的輕音樂(lè)可以穩(wěn)定情緒，放松和緩解焦慮。二是根據(jù)音樂(lè)的力度進(jìn)行選擇。音樂(lè)力度的增強(qiáng)可引發(fā)情緒的逐漸高漲，讓人從萎靡失落的情緒狀態(tài)中擺脫出來(lái)。譬如，鼓聲可以改變生物節(jié)律，具有振奮人心、給人力量等作用，所以人在情緒低落、需要肯定和支持時(shí)，可傾聽(tīng)有鼓聲或者打擊樂(lè)器的音樂(lè)，給自己以信心。三是根據(jù)音樂(lè)的形式進(jìn)行選擇。不同的音樂(lè)形式給人不同的聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)，讓人產(chǎn)生不同的心理感覺(jué)。譬如，獨(dú)奏獨(dú)唱形式的音樂(lè)貼近個(gè)人感受，易引發(fā)人心中的孤獨(dú)感。而合唱、合奏、有和聲的音樂(lè)，則給人陪伴感，讓人產(chǎn)生共鳴，逐漸產(chǎn)生表達(dá)欲，這樣的音樂(lè)能引發(fā)人心中的社會(huì)支持感，增強(qiáng)集體意識(shí)，在一定程度上能緩解負(fù)面情緒?！静牧先恳魳?lè)治療實(shí)施步驟圖共情調(diào)緒選擇、播放合適的音樂(lè)，幫助治療對(duì)象與音樂(lè)共情，逐漸穩(wěn)定治療對(duì)象的情緒狀態(tài)。外泄情緒選擇、播放能引導(dǎo)治療對(duì)象表達(dá)自己內(nèi)心體驗(yàn)的音樂(lè)，使其情緒外泄疏解。重塑心理選擇、播放能激發(fā)治療對(duì)象信心的音樂(lè)，引導(dǎo)其暢想成功，找到力量感，積極面對(duì)未來(lái)。（以上材料依據(jù)《大眾心理學(xué)》相關(guān)資料改編）15.根據(jù)上述材料，下列關(guān)于“音樂(lè)治療”理解或推斷，正確的一項(xiàng)是（）A.音樂(lè)治療具有成本小、易獲取、操作簡(jiǎn)單等特點(diǎn)，可以治療各類疾病。B.音樂(lè)治療能緩解生理不適，可以促進(jìn)新陳代謝，轉(zhuǎn)移注意力，立即止痛。C.針對(duì)治療對(duì)象存在的問(wèn)題，可根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏、旋律、力度、形式來(lái)選擇相匹配的音樂(lè)對(duì)其進(jìn)行治療。D.獨(dú)奏獨(dú)唱形式的音樂(lè)易引發(fā)共鳴，多聽(tīng)這類音樂(lè)能促進(jìn)人際交往。16.某同學(xué)考試前出現(xiàn)了焦慮情緒，請(qǐng)你根據(jù)材料，告訴該同學(xué)如何用“音樂(lè)治療”來(lái)緩解焦慮情緒?！緟⒖即鸢浮?5.C16.①首先，傾聽(tīng)具有節(jié)奏和旋律線穩(wěn)定、音量變化小等特點(diǎn)的輕音樂(lè)，穩(wěn)定自身情緒；②接著，選用合唱、合奏、有和聲的音樂(lè)，疏解自身情緒；③最后，傾聽(tīng)有力度的音樂(lè)，想象自己成功的場(chǎng)景，找到力量感?！?5題點(diǎn)津】本題考查理解材料內(nèi)容。A.結(jié)合【材料一】第一段“音樂(lè)治療是一種運(yùn)用各種形式的音樂(lè)體驗(yàn)來(lái)幫助治療對(duì)象達(dá)到心理健康的心理調(diào)節(jié)手段。它具有成本小、易獲取、操作簡(jiǎn)單、易于實(shí)施、受場(chǎng)地限制小等特點(diǎn)，適用于各類人群”可知，“可以治療各類疾病”說(shuō)法絕對(duì)；B.結(jié)合【材料一】第二段“音樂(lè)治療能緩解生理不適。音樂(lè)是聲音的外化，其本身具有一定的能量。有的音樂(lè)體驗(yàn)?zāi)軠p慢心率、降低血壓、平衡呼吸和促進(jìn)新陳代謝，還可以通過(guò)轉(zhuǎn)移注意力來(lái)緩解疼痛”可知，“立即止痛”錯(cuò)誤；D.結(jié)合【材料二】第四段“獨(dú)奏獨(dú)唱形式的音樂(lè)貼近個(gè)人感受，易引發(fā)人心中的孤獨(dú)感。而合唱、合奏、有和聲的音樂(lè)，則給人陪伴感，讓人產(chǎn)生共鳴，逐漸產(chǎn)生表達(dá)欲，這樣的音樂(lè)能引發(fā)人心中的社會(huì)支持感，增強(qiáng)集體意識(shí)，在一定程度上能緩解負(fù)面情緒”可知，應(yīng)是：合唱、合奏、有和聲的音樂(lè)獨(dú)奏獨(dú)唱形式的音樂(lè)易引發(fā)共鳴，多聽(tīng)這類音樂(lè)能促進(jìn)人際交往；故選C?！?6題點(diǎn)津】本題考查實(shí)際應(yīng)用能力。要結(jié)合材料內(nèi)容回答。結(jié)合【材料二】第二段“具有節(jié)奏和旋律線穩(wěn)定、音量變化小等特點(diǎn)的輕音樂(lè)可以穩(wěn)定情緒，放松和緩解焦慮”可知，傾聽(tīng)具有節(jié)奏和旋律線穩(wěn)定、音量變化小等特點(diǎn)的輕音樂(lè)，穩(wěn)定自身情緒；結(jié)合【材料二】第四段“獨(dú)奏獨(dú)唱形式的音樂(lè)貼近個(gè)人感受，易引發(fā)人心中的孤獨(dú)感。而合唱、合奏、有和聲的音樂(lè)，則給人陪伴感，讓人產(chǎn)生共鳴，逐漸產(chǎn)生表達(dá)欲，這樣的音樂(lè)能引發(fā)人心中的社會(huì)支持感，增強(qiáng)集體意識(shí)，在一定程度上能緩解負(fù)面情緒”可知，選用合唱、合奏、有和聲的音樂(lè)，疏解自身情緒；結(jié)合【材料二】第三段“音樂(lè)力度的增強(qiáng)可引發(fā)情緒的逐漸高漲，讓人從萎靡失落的情緒狀態(tài)中擺脫出來(lái)。譬如，鼓聲可以改變生物節(jié)律，具有振奮人心、給人力量等作用，所以人在情緒低落、需要肯定和支持時(shí)，可傾聽(tīng)有鼓聲或者打擊樂(lè)器的音樂(lè)，給自己以信心”可知，傾聽(tīng)有力度的音樂(lè)，想象自己成功的場(chǎng)景，找到力量感。（三）文學(xué)作品閱讀（共14分）閱讀下面的文章，完成小題。圓滿①連接邊陲的鐵路終于全線貫通，首發(fā)列車命名為“圓滿號(hào)”，首發(fā)通車日定在今天，農(nóng)歷八月十五中秋節(jié)。②報(bào)社要推選一位隨行采訪記者，采訪的話題定為“講述你心中最圓滿的‘圓滿’故事”。報(bào)社的同事們不約而同地把目光投向了柳菡，因?yàn)檫@條鐵路線從修建到貫通布滿了柳菡采訪的足跡，也蘊(yùn)含了柳菡太多太多的思念和牽掛。③車廂里洋溢著祥和與喜氣，八月十五還在旅途中的人一定是奔著團(tuán)圓而去的。④坐在柳菡對(duì)面的，是一對(duì)新婚燕爾的小夫妻，一杯奶茶也要你一口我一口地喝，喝得柳菡都有幾分羨慕，也勾起了她的落寞。今天，原本是柳菡和大明訂婚的日子，可是……⑤柳菡調(diào)整狀態(tài)，笑著提出了采訪的問(wèn)題。新娘指著新郎笑盈盈地說(shuō)：“有了他，我就圓滿啦！”新郎雖有些靦腆，但表白愛(ài)情毫不含糊：“你就是我的整個(gè)世界！”幸福的表白仿佛讓空氣充滿了甜蜜的味道。⑥坐在柳菡旁邊的是一對(duì)父子，父親嘴角掛著藏不住的笑意。聽(tīng)了柳菡的提問(wèn)，父親樂(lè)呵呵地說(shuō)：“我家伢子呀，圓了我的夢(mèng)啦！考上了博士咧，咱劉家的第一個(gè)，也是咱村里盤古開天地后的第一個(gè)咧！兒女爭(zhēng)氣，這就是咱老劉家的圓滿咧！”柳菡和鄰座都被這位父親的這份自豪感染了。⑦坐在前排靠窗位置的是一位端莊優(yōu)雅的中年女士，臉上的表情略顯憂郁。柳菡有些好奇，簡(jiǎn)單地自我介紹之后，便提出了采訪問(wèn)題。中年女士好像被這個(gè)話題觸動(dòng)了心事，沉默了一會(huì)兒，說(shuō)道：“唉……母親健在的時(shí)候，我總以為來(lái)日方長(zhǎng)，有的是時(shí)間去孝順母親，誰(shuí)知道一錯(cuò)過(guò)就是一輩子……我期盼的圓滿就是一家人能圍坐在一起，父母健在，孩子安好，一桌團(tuán)圓飯香氣四溢。”說(shuō)著，她的眼眶泛著淚花。⑧柳菡也被深深觸動(dòng)，是呀，幸福和美的天倫之樂(lè)，就是一份最樸素的圓滿。她又何嘗不期盼這樣的圓滿呢？她和大明相聚的日子屈指可數(shù)。今年的探親假，大明也因?yàn)閳?zhí)行任務(wù)而沒(méi)有回來(lái)。⑨“姐，你在這里呀！我就料到你會(huì)乘坐‘圓滿號(hào)’。”一位帥氣的乘務(wù)員笑著立在她身旁。“小滿，怎么是你？”柳菡驚訝地站起來(lái)，“姐是來(lái)采訪的。今天，你又當(dāng)班？”小滿是柳菡的鄰居，也聽(tīng)說(shuō)了柳菡今天訂婚延期的事。⑩“看你這精氣神十足，講講你的‘圓滿’故事?！绷粘厍芭宕鞯摹扒嗄晗蠕h標(biāo)兵”的徽牌豎起了大拇指。小滿調(diào)皮地挺了挺胸，說(shuō)：“姐，這你還看不出嗎？我現(xiàn)在不就是一個(gè)事業(yè)圓滿的典型嗎？”頓了一下，小滿歉疚地說(shuō)：“不過(guò)，對(duì)父母，我做得不圓滿，我有五年沒(méi)有陪父母一起過(guò)中秋了！但是我爸媽非常理解我！”小滿轉(zhuǎn)而高興地說(shuō)：“姐，我還在攻讀心理學(xué)碩士研究生呢！作為新時(shí)代的乘務(wù)員，不僅要做好服務(wù)，更要把服務(wù)做到乘客的心靈深處，讓每一位乘客都滿意。”他忽然認(rèn)真地問(wèn)：“姐，你的圓滿呢？”?小滿這一問(wèn)，把柳菡的思緒推向了三年前。三年前，柳菡和大明相識(shí)于一次采訪。那是個(gè)風(fēng)雪交加的大年三十，柳菡作為前方記者到緊急搶險(xiǎn)地采訪。在風(fēng)雪中，她看見(jiàn)正在指揮搶險(xiǎn)的大明。他身上的軍人氣質(zhì)和鎮(zhèn)定自如的神情，一下就打動(dòng)了從小崇拜軍人的柳菡。采訪中，柳菡問(wèn)大明是否擔(dān)心過(guò)自己的安危。他堅(jiān)定地回答了一句話：“護(hù)衛(wèi)人民的安康和幸福，這是我的使命！”話音剛落，悠揚(yáng)激越的新年鐘聲敲響，絢爛的焰火在空中盡情綻放，喜慶與祥和籠罩著千家萬(wàn)戶。柳菡望著風(fēng)雪中的大明，心想：“他就是我追隨的那顆星！”?后來(lái)，他們的故事，就像這列奔馳的列車，朝著既定的方向，演繹著執(zhí)著和堅(jiān)定。一千多個(gè)日子，這條鐵路線承載了柳菡無(wú)盡的思念。?兩人原本定在今天訂婚，祈望月圓人圓。大明也已經(jīng)準(zhǔn)假，但是部隊(duì)突然下達(dá)緊急任務(wù)，不能按時(shí)回來(lái)的大明發(fā)來(lái)短信：“親愛(ài)的，抱歉，我欠你一個(gè)圓滿！”?柳菡望向窗外，笑著對(duì)小滿說(shuō)：“姐的圓滿在那里！”此時(shí)，天空一輪明月冉冉升起。她仿佛看到了天空的滿月與遠(yuǎn)在邊陲的大明融為一體，這輪滿月照著今夜所有幸福團(tuán)圓的人們，也映照著人們每一個(gè)幸福圓滿的日子，更照亮了柳菡的心……?“正是有了滿月的光輝，團(tuán)圓的人們才更感覺(jué)到幸福的甜蜜。”柳菡這樣想著，對(duì)大明有了更多的理解，也有了更多的自豪與幸福。她回到座位，欣然回復(fù)了大明：“親愛(ài)的，你給了我最圓滿的‘圓滿’！”17.這篇小說(shuō)通過(guò)兩條線索展開故事情節(jié)。請(qǐng)根據(jù)提示，完成“柳菡與大明的愛(ài)情故事”這一線索的情節(jié)梳理。三年前，柳菡與大明因采訪相識(shí)→①______→②_____→最后，柳菡理解了大明18.請(qǐng)結(jié)合上下文，分析第?段中加點(diǎn)詞“照亮”的表達(dá)效果。此時(shí)，天空一輪明月冉冉升起。她仿佛看到了天空的滿月與遠(yuǎn)在邊陲的大明融為一體，這輪滿月照著今夜所有幸福團(tuán)圓的人們，也映照著人們每一個(gè)幸福圓滿的日子，更照亮了柳菡的心……19.小說(shuō)中不同的人對(duì)“圓滿”有不同的理解，請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)主旨，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這些“圓滿”的看法?！緟⒖即鸢浮?7.①柳菡和大明相愛(ài)②柳菡與大明的訂婚延期18.參考答案：“照亮”一詞生動(dòng)地寫出了大明得到了柳菡的理解；同時(shí)讓柳菡感到了自豪與幸福；也表現(xiàn)了柳菡對(duì)大明奉獻(xiàn)精神的贊美；升華了“為了千萬(wàn)家幸福的圓滿才是最圓滿的‘圓滿’”的文章主旨。19.示例：大明、小滿、柳菡這類人心中的“圓滿”是以奉獻(xiàn)自我成全了千萬(wàn)人的幸福而感到圓滿，這是一種“大我”的精神境界：而小夫妻、老劉與中年女士這類人心中的“圓滿”是個(gè)人、家庭期盼的那份“圓滿”，是一種“小我”層面的圓滿；有了“大我”的奉獻(xiàn)精神，才有“小我”的“圓滿”?！?7題點(diǎn)津】本題考查梳理和概括文章內(nèi)容。注意按照“柳菡與大明的愛(ài)情故事”這一線索的情節(jié)梳理。第?段寫三年前，柳菡與大明因采訪相識(shí)；第?段寫柳菡和大明相愛(ài)；第?段寫柳菡與大明的訂婚延期；第??段寫最后，柳菡理解了大明。【18題點(diǎn)津】本題考查煉字。在理解本義的基礎(chǔ)上理解其語(yǔ)境義。照亮，本義有提供光亮等意思。結(jié)合下文“柳菡這樣想著，對(duì)大明有了更多的理解，也有了更多的自豪與幸?！笨芍?，“照亮”一詞生動(dòng)地寫出了大明得到了柳菡的理解；同時(shí)讓柳菡感到了自豪與幸福；結(jié)合“親愛(ài)的，你給了我最圓滿的‘圓滿’！”可知，表現(xiàn)了柳菡對(duì)大明奉獻(xiàn)精神的贊美；結(jié)合“她仿佛看到了天空的滿月與遠(yuǎn)在邊陲的大明融為一體，這輪滿月照著今夜所有幸福團(tuán)圓的人們，也映照著人們每一個(gè)幸福圓滿的日子”可知，升華了“為了千萬(wàn)家幸福的圓滿才是最圓滿的‘圓滿’”的文章主旨。【19題點(diǎn)津】本題考查理解文章主旨。結(jié)合第?段“柳菡望向窗外，笑著對(duì)小滿說(shuō)：“姐的圓滿在那里！”此時(shí)，天空一輪明月冉冉升起。她仿佛看到了天空的滿月與遠(yuǎn)在邊陲的大明融為一體，這輪滿月照著今夜所有幸福團(tuán)圓的人們，也映照著人們每一個(gè)幸福圓滿的日子”，第⑩段“作為新時(shí)代的乘務(wù)員，不僅要做好服務(wù)，更要把服務(wù)做到乘客的心靈深處，讓每一位乘客都滿意”，第?段“柳菡這樣想著，對(duì)大明有了更多的理解，也有了更多的自豪與幸福”可知，大明、小滿、柳菡這類人心中的“圓滿”是以奉獻(xiàn)自我成全了千萬(wàn)人的幸福而感到圓滿，這是一種“大我”的精神境界；結(jié)合第⑤⑥⑦段“有了他，我就圓滿啦！”“我家伢子呀，圓了我的夢(mèng)啦！考上了博士咧，咱劉家的第一個(gè)，也是咱村里盤古開天地后的第一個(gè)咧！兒女爭(zhēng)氣，這就是咱老劉家的圓滿咧！”“我期盼的圓滿就是一家人能圍坐在一起，父母健在，孩子安好，一桌團(tuán)圓飯香氣四溢”可知，小夫妻、老劉與中年女士這類人心中的“圓滿”是個(gè)人、家庭期盼的那份“圓滿”，是一種“小我”層面的圓滿；正是因?yàn)橛辛舜竺?、小滿、柳菡這類人“大我”的奉獻(xiàn)精神，才有普通百姓“小我”的“圓滿”。（四）名著閱讀（共8分）閱讀下面《水滸傳》的片段，完成小題。片段一】我且問(wèn)你，這七人端的是誰(shuí)？不是別人，原來(lái)正是晁蓋、吳用、公孫勝、劉唐、三阮這七個(gè)。卻才那個(gè)挑酒的漢子，便是白日鼠白勝。①卻怎地用藥？原來(lái)挑上岡子時(shí)，兩桶都是好酒。七個(gè)人先吃了一桶，劉唐揭起桶蓋，又兜了半瓢吃，故意要他們看著，只是叫人死心塌地。次后吳用去松林里取出藥來(lái)，抖在瓢里，只做走來(lái)饒他酒吃，把瓢去兜時(shí)，藥已攪在酒里，假意兜半瓢吃，那白勝劈手奪來(lái)，傾在桶里，這個(gè)便是計(jì)策。那計(jì)較都是吳用主張，這個(gè)喚做智取生辰綱。（第十六回楊志押送金銀擔(dān)吳用智取生辰綱）【片段二】武松正走，看看酒涌上來(lái)，便把氈笠兒背在脊梁上，將哨棒綰在肋下，一步步上那岡子來(lái)。②回頭看這日色時(shí)，漸漸地墜下去了?！且魂囷L(fēng)過(guò)處，只聽(tīng)得亂樹背后撲地一聲響，跳出一只吊睛白額大蟲來(lái)。武松見(jiàn)了，叫聲：“呵呀！”從青石上翻將下來(lái)，便拿那條哨棒在手里，閃在青石邊。（第二十三回橫?？げ襁M(jìn)留賓景陽(yáng)岡武松打虎）【片段三】③只見(jiàn)黑旋風(fēng)李逵從梁上跳將下來(lái)，就蕭讓手里奪過(guò)詔書，扯的粉碎，便來(lái)揪住陳太尉，拽拳便打?！铄拥溃骸澳隳腔实?，正不知我這里眾好漢，來(lái)招安老爺們，倒要做大！你的皇帝姓宋，我的哥哥也姓宋，你做得皇帝，偏我哥哥做不得皇帝！你莫要來(lái)惱犯著黑爹爹，好歹把你那寫詔的官員盡都?xì)⒘?！”眾人都?lái)解勸，把黑旋風(fēng)推下堂去。（第七十五回活閻羅倒船偷御酒黑旋風(fēng)扯詔罵欽差）【片段四】宋江道：“太尉且寬心，休想有半星兒差池。且取御酒，教眾人沾恩?！薄賹⒕牌慷即蜷_，傾在酒海內(nèi)，卻是一般的淡薄村醪。眾人見(jiàn)了，盡都駭然，一個(gè)個(gè)都走下堂去了。魯智深提著鐵禪杖，高聲叫罵：“……忒煞是欺負(fù)人！把水酒做御酒來(lái)哄俺們吃！”……宋江、盧俊義只得親身上馬，將太尉并開詔一干人數(shù)護(hù)送下三關(guān)，再拜伏罪：“非宋江等無(wú)心歸降，實(shí)是草詔的官員不知我梁山泊的彎曲。④若以數(shù)句善言撫恤，我等盡忠報(bào)國(guó)，萬(wàn)死無(wú)怨。太尉若回到朝廷，善言則個(gè)?！保ǖ谄呤寤鼗铋惲_倒船偷御酒黑旋風(fēng)扯詔罵欽差）20.下面是對(duì)以上片段中劃線處所做的批注，不正確的一項(xiàng)是（）A.第①處：自問(wèn)自答，揭示晁蓋等人用藥的計(jì)策，懸念也就此解開。B.第②處：既點(diǎn)出了武松上景陽(yáng)岡的時(shí)間，又渲染了氣氛。C.第③處：“奪過(guò)”“扯”“揪住”“打”等一系列動(dòng)詞，凸顯了李逵的形象特點(diǎn)。D.第④處：體現(xiàn)了108個(gè)好漢都心甘情愿渴盼招安，希望朝廷嘉獎(jiǎng)他們。21.下面是關(guān)于《水滸傳》中水泊梁山108個(gè)好漢的大數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。請(qǐng)根據(jù)這些統(tǒng)計(jì)，結(jié)合小說(shuō)的主題與寫作背景，寫出你分析與探究的結(jié)果?！緮?shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)】108個(gè)好漢上山前的身份（職業(yè)）分類統(tǒng)計(jì)：地主、富商、隱士等5人，占比約為5%；下層官吏等33人，占比約為30%；農(nóng)民、無(wú)業(yè)游民、手工業(yè)者、漁民、獵戶等70人，占比約為65%。最終，這108人都接受了招安?！緟⒖即鸢浮?0.D21.被逼上梁山的108個(gè)好漢身份多種多樣，反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)各階層都遭受壓迫，突出了“官逼民反”的主題；來(lái)自社會(huì)底層的百姓占比最大，可看出社會(huì)底層的民眾所受壓迫更多，進(jìn)一步突出了“官逼民反”的主題；108個(gè)好漢都接受了招安，反映出作者的時(shí)代局限性決定了作品思想的局限性?！?0題點(diǎn)津】本題考查名著賞析。D.結(jié)合“眾人見(jiàn)了，盡都駭然，一個(gè)個(gè)都走下堂去了。魯智深提著鐵禪杖，高聲叫罵：‘……忒煞是欺負(fù)人！把水酒做御酒來(lái)哄俺們吃！’……宋江、盧俊義只得親身上馬，將太尉并開詔一干人數(shù)護(hù)送下三關(guān)”可知，心甘情愿渴盼招安，希望朝廷嘉獎(jiǎng)他們的只是宋江、盧俊義等一部分人。故選D?！?1題點(diǎn)津】本題考查分析與探究能力。結(jié)合“108個(gè)好漢上山前的身份（職業(yè)）分類統(tǒng)計(jì)：地主、富商、隱士等5人，占比約為5%；下層官吏等33人，占比約為30%；農(nóng)民、無(wú)業(yè)游民、手工業(yè)者、漁民、獵戶等70人，占比約為65%”可知，被逼上梁山的108個(gè)好漢身份多種多樣，反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)各階層都遭受壓迫，突出了“官逼民反”的主題；結(jié)合“民、無(wú)業(yè)游民、手工業(yè)者、漁民、獵戶等70人，占比約為65%”可知，來(lái)自社會(huì)底層的百姓占比最大，可看出社會(huì)底層的民眾所受壓迫更多，進(jìn)一步突出了“官逼民反”的主題；結(jié)合“最終，這108人都接受了招安”可知，108個(gè)好漢都接受了招安，反映出作者的時(shí)代局限性決定了作品思想的局限性。三、表達(dá)與寫作（共56分）22.光明中學(xué)將接待一批來(lái)參觀該校勞動(dòng)種植基地的嘉賓。假如你是該校的講解員，請(qǐng)從下面的展板中提取有效信息，向嘉賓介紹勞動(dòng)種植基地的特色。光明中學(xué)勞動(dòng)種植基地【理念】勞動(dòng)最光榮勞動(dòng)最偉大勞動(dòng)最美麗【園地】瓜果園蔬菜園花卉園【活動(dòng)】學(xué)習(xí)種植知識(shí)親手栽種植物交流種植經(jīng)驗(yàn)注意事項(xiàng)：1.遵守紀(jì)律，注意安全2.愛(ài)惜工具，及時(shí)歸還要求：①符合情境要求，語(yǔ)言得體、連貫、簡(jiǎn)潔；②主要信息準(zhǔn)確、有效、完整；③不超過(guò)140個(gè)字?！緟⒖即鸢浮渴纠焊魑患钨e好！歡迎參觀我校勞動(dòng)種植基地！我們的理念是：“勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗”。園地設(shè)有瓜果園、蔬菜園、花卉園，在這里我們可以開展學(xué)習(xí)種植知識(shí)、親手栽種植物、交流種植經(jīng)驗(yàn)等活動(dòng)?！军c(diǎn)津】本題考查的是口語(yǔ)交際能力。解答此類題，第一步要分析情景，明確題意。本題根據(jù)題意，可知是向嘉賓介紹勞動(dòng)種植基地的特色，第二步要正確、得體地表達(dá)。首先要禮貌地稱呼對(duì)方（各位嘉賓好！）并表示歡迎；然后進(jìn)行自我介紹（該校的講解員），結(jié)合圖表，說(shuō)明光明中學(xué)勞動(dòng)種植基地，如【理念】“勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗”、【園地】“瓜果園、蔬菜園、花卉園”、【活動(dòng)】“學(xué)習(xí)種植知識(shí)、親手栽種植物、交流種植經(jīng)驗(yàn)”等。注意語(yǔ)氣要委婉，表達(dá)要得體。23.寫作。光明中學(xué)學(xué)生會(huì)開展創(chuàng)建“成長(zhǎng)銀行”的活動(dòng)，號(hào)召大家以寫作的形式進(jìn)行“存款”。下面是具體要求：存款方式記錄自己成長(zhǎng)過(guò)程中真實(shí)的經(jīng)歷與感悟存款目的為我