第19課《事物的正確答案不止一個》課堂實(shí)錄(蘇教版初一上)doc初中語文

第19課《事物的正確答案不止一個》課堂實(shí)錄（蘇教版初一上）doc初中語文?事物的正確答案不止一個?課堂實(shí)錄

蘇教版初中語文〔洪編〕教材

多媒體教學(xué)

執(zhí)教者：常州市花園中學(xué)

季蕾

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過對文章的自主學(xué)習(xí)，了解作者觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)做一個富有制造力的人。

2、培養(yǎng)〝事物的正確答案不止一個〞的思維方式，放飛想象，積極創(chuàng)新。

教學(xué)設(shè)想：本文屬于〝關(guān)注科學(xué)〞單元，這一單元確實(shí)是要求我們帶領(lǐng)學(xué)生去關(guān)注人類，關(guān)注自然，關(guān)注科學(xué)，做生活中的有心人。

課堂設(shè)計的主導(dǎo)思想是要充分表達(dá)學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者與參與者的地位。通過小組合作培養(yǎng)他們的合作精神和競爭意識，形成一種開放而有活力的課堂教學(xué)模式。

教學(xué)過程：

師：大伙兒先來看一段小品，只是出題的不是我，而是聞名小品演員趙本山，答題的是他的老搭檔范偉。大伙兒邊看邊想：范偉答錯了嗎？

【多媒體課件播放小品?賣車?片段：趙本山出題：〝1+1在什么情形下不等于2〞？范偉答：〝1+1在任何情形下都等于2〞。高秀敏糾正：〝1+1在答錯的情形下不等于2。〞

趙本山咨詢：〝你們家養(yǎng)了一只小狗，什么緣故不生跳蚤？〞

范偉答：〝因?yàn)槲覀兗倚」分v衛(wèi)生。〞

趙本山：〝錯。媳婦答。〞

高秀敏答：〝因?yàn)楣分荒苌?。?/p>

趙本山咨詢：〝一位80歲的老奶奶上了公共汽車，車內(nèi)沒一個人給他讓座，什么緣故？〞

范偉答：〝因?yàn)檐噧?nèi)的人不講文明禮貌。〞

高秀敏糾正：〝因?yàn)檐噧?nèi)有的是空座。〞】

師〔微笑〕：你們講，范偉答錯了嗎？

生〔齊聲〕：沒答錯。

師：什么緣故范偉的答案跟趙本山的老是不一樣呢？

生1：因?yàn)樗麄儍蓚€人摸索咨詢題的角度不同。

生2：因?yàn)樗麄兯季S的方式也不一樣。

生3：因?yàn)榉秱サ乃悸诽M窄，方法也太老套了。

師：看來，我們只要調(diào)整一下思維方式，換一個摸索角度，跳出適應(yīng)的思維模式，就會

〝山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村〞，得到異乎平常的答案。今天我們一起來學(xué)習(xí)?事物的正確答案不止一個?這篇文章。

【多媒體課件打出課題?事物的正確答案不止一個?】

師：快速掃瞄課文，我們將以小組合作的形式做一檔cctv10

〝人物〞節(jié)目。請看大屏幕！【多媒體課件出示〝知識鏈接〞的活動要求：掃瞄課文，以小組合作的形式做一檔cctv10

〝人物〞節(jié)目。〔提示：1、請各小組選派代表充當(dāng)以下角色：羅迦?費(fèi)?因格、主持人。sp;

2、主持人：串聯(lián)整臺節(jié)目，既能與作者交流，又能與班級同學(xué)互動；串聯(lián)詞既與課文內(nèi)容有關(guān)，又能引人摸索。

羅迦·費(fèi)·因格：反應(yīng)靈活，語言流暢，符合人物身份。

3、各組同學(xué)要關(guān)心本組推選的代表預(yù)備發(fā)言提綱，把握人物觀點(diǎn)，設(shè)計人物語言，整個活動時刻操縱在5分鐘左右。〕】

生：〔討論，填寫?語文小組合作學(xué)習(xí)記錄卡?〕

師：哪一組先來表演？

師：好，讓我們掌聲有請趙航一組！其余同學(xué)預(yù)備好兩樣?xùn)|西：第一是你們的眼球，齊刷刷地射過來；第二是你們的點(diǎn)評，我們將評出最正確主持人和最正確的羅迦·費(fèi)·因格的扮演者。

【多媒體課件打出cctv10〝人物〞節(jié)目的主題背景；在教室前方放置兩張椅子】

主持人甲：?人物?欄目，天天新面孔，期期都杰出！大伙兒跟我一起喊：〝

?人物?欄目，Number

One

！〞

生〔齊聲〕：?人物?欄目，Number

One

！

主持人甲：歡迎大伙兒來到?人物?欄目現(xiàn)場。第一我們一起來做個游戲。這象什么？〔用兩支筆交叉成十字〕

觀眾1：象數(shù)學(xué)中的加號和乘號。

觀眾2：象紅十字。

觀眾3：象十字路口。

主持人甲：顯而易見，事物的正確答案不止一個。今天我們就請來了這篇文章的作者羅迦·費(fèi)·因格先生。讓我們以烈火的掌聲請出本期嘉賓羅迦·費(fèi)·因格先生！

生〔烈火鼓掌〕

羅迦甲〔揮手微笑著上臺，并幽默地向大伙兒作揖?！?/p>

主持人甲〔兩人互相擁抱〕：Nice

to

meet

you.Sit

down

please.

羅迦甲〔就坐〕：Nice

to

meet

you

too.Thank

you

very

much.

主持人甲：羅迦·費(fèi)·因格先生，您對中國教育的看法如何樣？與美國的區(qū)不在于何處？

羅迦甲：中國的教師在教學(xué)的過程中，直截了當(dāng)?shù)匕汛鸢父嬖V給學(xué)生，不給學(xué)生留一點(diǎn)想象、摸索與探究的機(jī)會，導(dǎo)致學(xué)生的思維受到約束。我們美國的教師總是讓學(xué)生自己去摸索咨詢題，最后自己得出結(jié)論，而且有不同意見能夠隨時提出，不論對錯都予以嘉獎，給學(xué)生營造一個充分發(fā)揮想象的空間。事實(shí)上中國的小孩專門聰慧，專門富有制造力，只是還沒有把自己的潛能發(fā)揮出來。打個比方，就象每個人都有一個金礦，但不是每個人都能把金子變成Money.

主持人甲：專門幽默。您剛才所提到的教育咨詢題盡管存在，然而差不多引起我國教育界人士的極大關(guān)注，我們之因此施行素養(yǎng)教育，確實(shí)是為了讓這種教育理念融入教與學(xué)。羅迦·費(fèi)·因格先生，近期您有什么既定目標(biāo)呢？

羅迦甲：目前我有兩個目標(biāo)：第一，我想在中國投資辦實(shí)業(yè)。把我在美國一些好的體會，好的做法，好的創(chuàng)意帶到中國來，培養(yǎng)一批富有制造力的企業(yè)治理人才；第二，

我想和中國教育界合作，架起中美教育之間友誼的橋梁，讓兩國的小孩能夠互通有無，互相交流。我想對中國所有的小孩講：〝我們每個人的潛能就象是地下的巖漿，假如不開釋出來，誰也可不能明白它的能量有多大。我們每個人都有豐富的制造力，關(guān)鍵是你是否善于捕捉生活中的〝一閃之念〞，善于捕捉闖入腦際的新思想，新方法，新概念，我建議大伙兒為自己預(yù)備一本奇思妙想記錄本，把它們定期整理。持之以恒的話，你確信會受益匪淺的。

主持人甲您所講的對我們太有啟發(fā)了，我想大伙兒一定會如此去做的?，F(xiàn)場的觀眾都等不及了吧。那就把提咨詢的機(jī)會留給他們吧。

觀眾1：我周圍有專門多同學(xué)可怕寫作文，羅迦·費(fèi)·因格先生，您認(rèn)為如何樣才能將制造性思維運(yùn)用到寫作中去呢？

羅迦甲：許多同學(xué)的作文千篇一律，缺乏新意，無法引起閱讀者的閱讀愛好。我們應(yīng)該充分發(fā)揮想象力，多元思維，寫出題材新，構(gòu)思新，角度新，立意新，寫法新的好作文。如此的寫作制造的是思想，收成的是歡樂。如此的作文是讓人耳目一新的。大伙兒能夠嘗試一下的。

師：感謝他們杰出的表演。還有哪一組情愿上臺表演？

師：杜曉冬一組。掌聲歡迎他們！

主持人乙:觀眾朋友們，大伙兒好！歡迎收看本期〝人物〞節(jié)目。今天我們有幸請到美國實(shí)業(yè)家羅迦·費(fèi)·因格先生做我們的嘉賓，讓我們以烈火的掌聲對他的到來表示歡迎。

生〔烈火鼓掌〕

羅迦乙〔健步走上講臺，揮手向所有觀眾致意〕

主持人乙〔與嘉賓親切握手，用筆記本卷成話筒〕：請坐。您是第幾次來中國？您對中國的總體印象如何樣？

羅迦乙：〔翹起拇指〕：我認(rèn)為中國是一個專門文明、有著豐厚的歷史底蘊(yùn)，具有專門大進(jìn)展?jié)摿Φ膰摇Ａ硗?，我覺得中國的朋友們真是太熱情了，美味的食物也給我留下了深刻的印象。

主持人乙：羅迦·費(fèi)·因格先生，您認(rèn)為制造力和知識哪個更重要？

羅迦乙：那因此是制造力比知識更重要。偉大的科學(xué)家牛頓曾講過他之因此能取得那么偉大的科學(xué)成就，確實(shí)是因?yàn)樗驹诹司奕说募绨蛏?。而在我看來，那個巨人確實(shí)是偉大制造力的化身。因此，制造力也要由牢固的知識打下基礎(chǔ)的，還需要那么一點(diǎn)點(diǎn)的靈感，一點(diǎn)點(diǎn)的奇思妙想，如此把三者巧妙地結(jié)合在一起，就形成了偉大的制造力。

主持人乙：那是不是我們每個人都擁有制造力呢？

羅迦乙：Sure。我們每個人都擁有專門的制造力。我們不能夠把制造力僅僅視為發(fā)明大王愛迪生，音樂家貝多芬那些名人的專利，我們只要留心觀看生活中的事物，我們?nèi)グl(fā)覺，我們?nèi)ヌ骄浚覀內(nèi)ッ?，我們?nèi)ンw驗(yàn)，如此我們每個人都有所收成的。

主持人乙：您講得太杰出了！羅迦·費(fèi)·因格先生，我們把熱心觀眾提的咨詢題放在了三個氣球中，請您選中一個氣球，并當(dāng)眾踩破它，Ok？請工作人員上場！

【三個工作人員各持一個氣球上臺，羅迦·費(fèi)·因格先生略加思索后選中一個氣球，當(dāng)眾踩破了它，取出一張寫有咨詢題的紙條，交給主持人?！?/p>

主持人乙〔接過紙條，當(dāng)眾展開〕：您在?事物的正確答案不止一個?這篇文章中提到〝具有制造性思維的必需要素之一是熟知各種知識，〞而我們中國古代有個叫黃道婆的農(nóng)村婦女，她發(fā)明了紡織術(shù)，明顯她不可能熟知各種知識，您是不是把話講得太絕對了呢？

羅迦乙：那個咨詢題真是Very

good!我們不禁要咨詢，知識從何而來？知識確實(shí)是從實(shí)踐中來。我們只有熟知各種知識才能把事物融會貫穿在一起。因此，中國的黃道婆發(fā)明的紡織術(shù)是中國響當(dāng)當(dāng)?shù)囊粔K牌子。我們不能排除那個專門的例子。

主持人乙：Thank

you

very

much.下面一個板塊是觀眾自由提咨詢。誰先來跟我們的嘉賓零距離交流一下？

觀眾1：您是美國知名的實(shí)業(yè)家，如何會想起來寫?事物的正確答案不止一個?這篇文章呢？

羅迦乙：眾所周知，整個社會差不多進(jìn)入信息時代，新技術(shù)革命風(fēng)起云涌，各國都把培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和制造能力放到了專門突出的地位。我寫這篇文章確實(shí)是要告訴讀者，任何人都

不能沒有制造力，任何行業(yè)都不能沒有制造力，因此也包括我們搞實(shí)業(yè)的，任何人通過努力，都能夠成為一個富有制造力的人。

觀眾2：在您成功的時候，您最想感謝誰？

羅迦乙：我

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隸書;

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宋體;

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EN-GB\\\'>您最想感謝我的母親。是她給了我生命，給了我思想，給了我制造的聰慧。

主持人乙〔起身〕：不知不覺中我們的節(jié)目差不多接近尾聲了，讓我們再一次用烈火的掌聲對羅迦·費(fèi)·因格先生表示感謝。假如你想了解更多的人物資訊，那就下周同一時刻鎖定我們cctv10

〝人物〞節(jié)目。不見不散！〔揮手辭不〕

師：觀賞了兩組同學(xué)的表演，你手中的遙控器會鎖定哪一組呢？大伙兒一起來評一評誰是最正確主持人，誰是最正確的羅迦·費(fèi)·因格的扮演者。

生1:我們小組認(rèn)為趙航是最正確主持人。他語言流暢幽默，舉手投足專門有風(fēng)度，專門得體，而且設(shè)計的咨詢題專門有深度，能引人摸索。

生2:

我們覺得杜曉冬是最正確主持人。她的主持風(fēng)格專門爽朗，能夠調(diào)動起場上場下觀眾的熱情，能夠?qū)ｉT好地操縱現(xiàn)場的節(jié)奏和氣氛。

生3:

我們認(rèn)為魏子涵是最正確羅迦·費(fèi)·因格的扮演者。他語言幽默，表情專門豐富，思維靈敏，富有感染力。

生4:

我們小組認(rèn)為魯威是最正確羅迦·費(fèi)·因格的扮演者。他自然大方，對答自如，能夠和場上的觀眾打成一片，能夠掀起場上的幾次高潮，讓每個人都專門興奮。

生5:

我覺得趙航、魯威好。

生6:

杜曉冬比趙航好。另外，我們認(rèn)為魏子涵應(yīng)該是最正確羅迦·費(fèi)·因格的扮演者。

師：真是〝公講公有理，婆講婆有理〞。但是你們都忘了，今天我們學(xué)的是哪一課呀？

生〔齊聲〕：?事物的正確答案不止一個?。

師：對啦。我建議為所有上臺表演的同學(xué)鼓掌，為他們的勇氣，為他們的才華，為他們杰出的表演！

生〔烈火鼓掌〕

師：好！讓我們聰慧的大腦動起來；讓我們靈活的雙手動起來，一起來做一做〝思維體操〞，判定一下，你是不是一個富有制造力的人？

【多媒體課件出示〝思維體操〞中的題目：1、以〝生活〞為本體，仿照〝生活是一

杯酒，飽含著人一輩子的酸甜苦辣……〞的句式造幾個比喻句。

2、Let

me

try:24點(diǎn)〔用5

6

3

3這四張牌通過加減乘除的運(yùn)算得出24那個結(jié)果，每張牌只能用一次〕3、動起你的巧手來：剪紙?！布舫瞿阈闹械膱D案，給它取名，并把你的剪紙作品介紹給大伙兒〕】

生：〔討論，填寫?語文小組合作學(xué)習(xí)記錄卡?〕

師〔擊掌〕：現(xiàn)在我們開始全班交流。先做仿句練習(xí)。誰先來？

生1:

生活是一份試卷，寫滿了人一輩子的功過是非。

生2:

生活是一把傘，承擔(dān)著人一輩子的風(fēng)風(fēng)雨雨。

生3:

生活是一支筆，描摹著人一輩子的悲歡離合。

生4:

生活是一團(tuán)線，編織著人一輩子的縱橫交錯。

生5:

生活是一條路，布滿了人一輩子的荊棘坎坷。

生6:

生活是一朵浪花，撞擊著人類妄圖的礁石。

生7:

生活是一場戲，上演著人一輩子的喜怒哀懼。

生8:

生活是一張照片，記錄著真實(shí)的市井百態(tài)。

生9:

生活是一個調(diào)色板，調(diào)試出人一輩子的多姿多彩。

生10:生活是一首歌，唱盡了人一輩子的酸甜苦辣。

生11:生活是一支梭，穿透了人一輩子的層層壁壘。

生12:生活是一棵樹，結(jié)滿了人一輩子的累累碩果。

生13：生活是一場夢，模擬著人一輩子的虛虛實(shí)實(shí)。

生14：生活是一幅畫，臨摹出人一輩子的曲折漫長。

生15：生活是一面鏡子，折射出人間的善惡美丑。

師：你們講，我們同學(xué)回答得杰出不杰出？

生〔齊聲〕：杰出！

師：事實(shí)上，生活確實(shí)是一本書、一幅畫，我們每個人既是讀者又是主角，它需要我們慢慢地去填補(bǔ)，去制造，去品味。好，24點(diǎn)，如何算？

生1:

5×6－〔3＋3〕＝24

生2:〔5＋3〕×〔6－3〕＝24

生3:

3×5＋6＋3＝24

生4:〔5－3÷3〕×6＝24

生5:〔5－3＋6〕×3＝24

師：大伙兒真聰慧。下面讓老師看看你們的小手巧不巧，心思細(xì)不細(xì)？拿出你們的剪紙作品

上臺來。

【切換成實(shí)物投影儀。學(xué)生上臺將剪紙作品放置在實(shí)物投影儀上】

生1:我們小組剪的是?全世界人民手拉手?。這5個小人代表著五大洲，他們手拉著手，心連著心，代表世界呼吁和平，人類需要團(tuán)結(jié)。讓我們的地球母親處處充滿愛！

生2:這是我們的作品，一個圓。你們講它象什么？給它取名?！鞠旅娴耐瑢W(xué)