一年級語文彩虹21教案

教案教學基本信息課題彩虹第二課時學科語文學段：小學低段年級一年級教材書名：統(tǒng)編版語文一年級下冊出版社：人民教育出版社出版日期：2016年11月第1版2020年1月第4次印刷教學設計參與人員姓名單位設計者王淑昆北京第二實驗小學實施者王淑昆北京第二實驗小學指導者宿慧北京第二實驗小學指導者王丹西城教育研修學院課件制作者王淑昆北京第二實驗小學其他參與者王愛軍西城教育研修學院教學目標及教學重點、難點總教學目標：1.通過多種方法認識“虹、座、提、澆、灑、挑、興、拿、鏡、照、千、裙”12個生字及1個偏旁“衤”字旁，會寫“那、到、高、興、千、成、著”7個生字，做到規(guī)范、端正、整潔，初步感受漢字的形體美。2.能正確、流利地朗讀課文，并且能夠讀懂、讀好長句子。3.通過朗讀、觀察插圖等方法感受小女孩純真的想象世界，體會小女孩關心家人的美好情感?？偨虒W重點：1.通過多種方法認識“虹、座、提、澆、灑、挑、興、拿、鏡、照、千、裙”12個生字及1個偏旁“衤”字旁，會寫“那、到、高、興、千、成、著”7個生字，做到規(guī)范、端正、整潔，初步感受漢字的形體美。2.能正確、流利地朗讀課文，并且能夠讀懂、讀好長句子?？偨虒W難點：通過朗讀、觀察插圖等方法感受小女孩純真的想象世界，體會小女孩關心家人的美好情感。第二課時教學目標：1.進一步鞏固“虹、座、提、澆、灑、挑、興、拿、鏡、照、千、裙”12個認讀字，會寫“千、成、著”3個生字，做到規(guī)范、端正、整潔，初步感受漢字的形體美。2.正確、流利地朗讀課文，能夠讀懂、讀好長句子。3.通過朗讀、觀察插圖等方法感受小女孩純真的想象世界，體會小女孩關心家人的美好情感。教學重點：1.進一步鞏固“虹、座、提、澆、灑、挑、興、拿、鏡、照、千、裙”12個認讀字，會寫“千、成、著”3個生字，做到規(guī)范、端正、整潔，初步感受漢字的形體美。2.正確、流利地朗讀課文，能夠讀懂、讀好長句子。教學難點：通過朗讀、觀察插圖等方法感受小女孩純真的想象世界，體會小女孩關心家人的美好情感。教學過程(表格描述)教學環(huán)節(jié)主要教學活動設置意圖一、復習導入這節(jié)課我們繼續(xù)學習第11課《彩虹》。復習詞語：提著、挑水、澆花、灑水、拿著、照著、走到、高興、裙子、鏡子、秋千2.指導5個輕聲詞語提著、拿著、照著、裙子、鏡子3.朗讀課文第一、二自然段。通過不斷復現(xiàn)，鞏固本課的生字、新詞，能夠讀準、讀好。二、學習第三自然段以及其中的認讀字1.朗讀第三自然段，讀出疑問的語氣。2.用自己的語言介紹小女孩的想法是什么？3.將“介紹小女孩想法”的語言和文中“小女孩自己的想法”進行對比，說說更喜歡哪一種？以及喜歡的原因。發(fā)現(xiàn)文中反問句的表達更有意思，態(tài)度更肯定，嘗試讀出反問句的語氣。4.認識第三自然段中的認讀字“拿、照”，會寫字“著”，以及由這三個字組成的詞語“拿著、照著”。5.將詞語放回到文中，再一次朗讀第三自然段，感受小女孩想法的大膽與奇妙。6.給課文第三自然段配插圖，并評價插圖與第三自然段是否契合。7.配好插圖，再次帶著快樂的心情朗讀第三自然段。讀懂小女孩第二次的奇思妙想是什么？能用自己的話說清楚。并與原文進行對比，在對比中發(fā)現(xiàn)反問句表達的態(tài)度更肯定。從而讀好反問句。給課文配插圖，評價插圖時，學生能抓住句子中的重點詞語以及句子的意思進行點評。結合插圖再次讀好第三自然段。三、學習第四自然段以及其中的生字1.朗讀第4自然段。2.發(fā)現(xiàn)第四自然的第一句話也是長句子，可以通過畫停頓線標來注朗讀停頓。嘗試讀好句子中間沒有標點的長句子。3.用自己的話再次說說小女孩第三次聯(lián)想產生的想法是什么？4.結合文中插圖，想象著自己蕩秋千的樣子，再次練習朗讀，讀好第四自然段。5.學習書寫三個生字：千、成、著（1）“千”，第一筆是短撇，長度基本是第二筆橫的一半，第二筆起筆在橫中線上，第三筆豎要壓在豎中線上。（2）“成”，第一筆橫略短，第三筆橫折鉤在左下格靠近交叉點，第四筆斜鉤在豎中線的左邊起筆，往右下格延伸，比左邊的撇長，鉤的方向朝上，最后一點在橫的斜上方，但是不超出斜鉤。生字書空：千、成（3）“著”，輕聲“著”字起筆的點和第二筆撇在豎中線兩側，第五筆長橫在橫中線上起筆，第六筆撇起筆在豎中線。在長橫與撇下藏著一個目字。書寫時注意橫畫之間間距要均等。生字書空：著6.學生書寫漢字、評價漢字：（1）調整好坐姿，做到寫字三個一，然后描一個寫兩個。（2）對照田字格中的范字從規(guī)范、端正、整潔的角度評價，提出建議。（3）學生修改、評價自己寫的生字。7.生字放回到課文中，再次朗讀第四自然段。8.發(fā)現(xiàn)第四自然段中特殊結構詞語的特點。并能夠拓展出更多的同樣結構的四字詞語：蕩來蕩去飄來飄去挑來挑去拿來拿去……飛來飛去游來游去跑來跑去……在朗讀第四自然段的長句子時，發(fā)現(xiàn)長句子中沒有標點。可以采取學習過的畫停頓線的方法，幫助有意識停頓。學生通過自主標畫停頓線，讀好第四自然段中的長句子。生字的書寫需要先觀察每個字的特點及關鍵筆畫，而后進行認真書寫，最后還要根據書寫要點評價漢字書寫情況。再次朗讀第四自然段，發(fā)現(xiàn)最后一段中結構特殊的四字詞語，并進行拓展積累。四、對比三段，發(fā)現(xiàn)特點。完整地朗讀二、三、四自然段，對比三段的結構及內容，嘗試說說又有什么發(fā)現(xiàn)？對比朗讀課文第二、三、四自然段