中學(xué)地理教學(xué)設(shè)計問卷調(diào)查

調(diào)查問卷區(qū)縣姓名敬愛的老師：您好!感謝你使用這份問卷。本問卷不用于評估，答案沒有“優(yōu)劣”之分，純屬學(xué)術(shù)研究需要。您所有的回答都將被嚴(yán)格保密，您的認(rèn)真作答對我們的研究有一定的價值，請按您本人實(shí)際情況進(jìn)行選擇和填寫。真誠感謝你的協(xié)作!一.基本信息（請在下面相應(yīng)處畫“：。”）.性別中男 女B.年齡中歲3以0下—?dú)q屬—540歲1歲以上.學(xué)歷中?？票究艬碩士及其屬以上其他.教齡中年以5下—年—屬15年11年以上.職稱初中級中級B高級屬特級現(xiàn)教授年級 初中高中還任教過 .您所在的學(xué)校屬于：普通校 區(qū)屬區(qū)重點(diǎn) 區(qū)屬市重點(diǎn) 市屬市重點(diǎn) 私立及其他．選擇題（一）課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計TOC\o"1-5"\h\z．下列關(guān)于中學(xué)地理課堂教學(xué)目標(biāo)的概念您最認(rèn)同的是（ ）.是對教師教學(xué)活動的基本要求 .是對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果或行為結(jié)果的預(yù)測．是中學(xué)地理課程的目標(biāo)要求 D．是對學(xué)習(xí)過程的描述.其他，請列出 .您認(rèn)為地理課堂教學(xué)目標(biāo)在教學(xué)中的作用是（請排序：> > > > ）.“導(dǎo)教” .“導(dǎo)學(xué)” B.“導(dǎo)測” .激勵 D.其他，請列出 .您對“教學(xué)目標(biāo)”的處理方式經(jīng)常是（請排序：> > >> ）.根據(jù)課標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)情自己設(shè)計 .參照優(yōu)秀教案的教學(xué)目標(biāo).依據(jù)課標(biāo)，使用教參上的教學(xué)目標(biāo) .憑借教學(xué)經(jīng)驗(yàn)寫課堂教學(xué)目標(biāo).平時教案不寫目標(biāo)，只有檢查才寫 其他，請列出.您認(rèn)為良好地理課課堂教學(xué)目標(biāo)的特征是:（請排序： > >> >）.完整的目標(biāo)維度 .以學(xué)生為主體 .以教學(xué)內(nèi)容主體.目標(biāo)的表述可測 .目標(biāo)層次多樣 .其他

.設(shè)計教學(xué)目標(biāo)時，您在分解課標(biāo)的過程中遇到困難？（請排序：> > > > ）．不能準(zhǔn)確把握核心內(nèi)容．不能很好把握教材是否與課標(biāo)很好吻合．不好把握教學(xué)目標(biāo)書寫中可測量的行為動詞的使用．缺乏對每節(jié)課“過程與方法”及“情感、態(tài)度與價值觀”剖析的方法指導(dǎo)其他，請列出 ．當(dāng)前您在設(shè)計地理教學(xué)目標(biāo)時，存在的突出問題是:（請排序：> > > > ）、目標(biāo)表述不規(guī)范，難以觀測、測量和操作、過多地關(guān)注了知識目標(biāo)，層次性和全面性不夠、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)差不多是每節(jié)課都用的內(nèi)容、目標(biāo)設(shè)計與教學(xué)內(nèi)容、策略、評價等要素有機(jī)聯(lián)系不夠、重視的是教師的引導(dǎo)作用，導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)主體的偏離、其他，請列出 ．您認(rèn)為存在上述問題“6”的原因是（請排序： > > > >）、只參考優(yōu)秀教案中的，缺乏針對性 、自身理論知識的缺乏、對課標(biāo)中的某些內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)理解不透 、對課標(biāo)及教材的分析重視不夠、沒有系統(tǒng)的制定目標(biāo)的方法 、其他，請列出．你認(rèn)為改進(jìn)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計的方法？（請排序：> > > > ）．學(xué)習(xí)新的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計理論知識．掌握基于課標(biāo)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)的方法．要多與有經(jīng)驗(yàn)的教師交流．學(xué)習(xí)新的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計理論知識．掌握基于課標(biāo)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)的方法．要多與有經(jīng)驗(yàn)的教師交流.把握三維目標(biāo)設(shè)計中各自的要求.其他，請寫出 （二）課堂教學(xué)內(nèi)容設(shè)計TOC\o"1-5"\h\z您認(rèn)為成功的地理教學(xué)內(nèi)容設(shè)計的主要意義？（請排序：> > > > ）能幫助學(xué)生理解和掌握知識 能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能啟發(fā)學(xué)生思考，提出問題 能提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力其他 您在進(jìn)行地理教學(xué)內(nèi)容設(shè)計時感覺困難的方面與程度（請排序： > > >〉 ）根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)細(xì)化教學(xué)內(nèi)容難 教材內(nèi)容的順序或結(jié)構(gòu)處理難尋找能引起學(xué)生興趣的延伸閱讀等素材難 根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計恰當(dāng)?shù)恼n堂活動難其他 TOC\o"1-5"\h\z您認(rèn)為下列策略對解決教學(xué)內(nèi)容設(shè)計方面困難的有效性如何？（請排序：> > >〉 ）學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計理論知識 掌握課標(biāo)細(xì)化分解的技巧方法掌握教材內(nèi)容把握及分析策略 學(xué)會依據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容策略觀摩課堂或與有經(jīng)驗(yàn)的教師交流 .其他12．您認(rèn)為影響課堂教學(xué)活動實(shí)施的下列因素的程度如何？（請排序：> > > >）課時緊張，沒有時間 學(xué)生參與的熱情度較低 學(xué)校支持力度不夠受活動場地、經(jīng)費(fèi)限制 自身專業(yè)所限 安全及可操作性其他 13您的在設(shè)計地理教學(xué)內(nèi)容時，開發(fā)和利用地理課程資源的目的？（請排序：> > >）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 提高教學(xué)質(zhì)量 有利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)有利于學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí) 豐富學(xué)生的知識面 其他（三）課堂教學(xué)活動設(shè)計1．4您在教學(xué)中組織地理課堂活動的情況（除公開課外）：（ ）A幾乎每節(jié)課都有 、較經(jīng)常、一般、偶爾組織 、基本不組織15．地理課堂活動對學(xué)生的意義？（請排序： > > > > ）、學(xué)習(xí)成績 、學(xué)習(xí)能力 、學(xué)習(xí)興趣 、交流表達(dá)能力 、其他16．設(shè)計地理課堂活動的下列依據(jù)的重要性如何？（請排序： > > > > >）、教學(xué)目標(biāo) 、教學(xué)內(nèi)容 、學(xué)生情況 、教師情況E教學(xué)條件 、課時情況 、其他17．您認(rèn)為導(dǎo)致地理課堂活動無效的可能原因？（請排序： > > > >> ）、活動沒有趣味性、知識本身并不適合設(shè)計活動、教師對學(xué)生關(guān)注不夠D課時不夠 、教師缺乏對活動的歸納總結(jié)F學(xué)生只重娛樂，并沒有認(rèn)真理解知識內(nèi)容 、其他18．為了使課堂活動達(dá)到有效，您更關(guān)注哪些方面的設(shè)計？（請排序： > > >）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 、啟發(fā)學(xué)生思考、注重聯(lián)系生活實(shí)際D引導(dǎo)性問題的設(shè)計注重主動探究， 、其他5．5．您認(rèn)為實(shí)際中地理教師基于什么樣的需要進(jìn)行教學(xué)反思？（請排序：> > >）6．6．您認(rèn)為信息技術(shù)在地理教學(xué)使用中最容易出現(xiàn)的問題是？（請排序： > > >（四）課堂教學(xué)媒體設(shè)計TOC\o"1-5"\h\z.您在評價課堂活動的有效性時，評價標(biāo)準(zhǔn)的排序情況：（請排序：> > >〉 ）、學(xué)生的參與度 、課堂氣氛的活躍度 、學(xué)生能否從活動中提出問題、學(xué)生的課堂及課后反饋 、學(xué)生對知識的掌握情況 、其他 0．您從教以來參加信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)的次數(shù)（ ）、從未參加過 、參加過 次 、基本每學(xué)期參加次 、每學(xué)期參加次以上1．地理課上您經(jīng)常使用的信息技術(shù)教學(xué)設(shè)備有（ ）（可多選）、幻燈投影、錄像、錄音等 、計算機(jī)多媒體教室或網(wǎng)絡(luò)教室 、很少使用2．您在教學(xué)工作中對于計算機(jī)等多媒體的使用，按照由主到次的情況依次排序：TOC\o"1-5"\h\z（請排序：> > > > > ）、開展網(wǎng)絡(luò)交互式教學(xué)互動 、進(jìn)行組卷、評卷、計算機(jī)改卷、學(xué)生評價等、備課編寫教案 、制作課件 、收集網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源 、很少使用多媒體.您對“ ”的了解程度屬于？（ ）A十分Y解“ ”，我在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室中會用到該軟件B比較Y解“ ”，但很少使用該軟件進(jìn)行地理教學(xué)c聽說過，但不了解具體內(nèi)容 、完全不了解24．按您的理解，信息技術(shù)與地理教學(xué)內(nèi)容的整合就是（ ）A是一種時尚，不清楚“信息技術(shù)與地理教學(xué)內(nèi)容整合”是什么B是現(xiàn)代化教學(xué)的一種工具、手段，或是更有效地教學(xué)地理的一種方式c是通過將信息技術(shù)有效地融合于地理課的教學(xué)過程，從而建立新型教學(xué)模式D其他 25．在信息技術(shù)與地理教學(xué)內(nèi)容整合中，您最關(guān)心以下哪方面內(nèi)容？（請排序：> >> ）A整合的理念，即整合突出“工具化”還是“人文化”特征B整合的目標(biāo)，即“分?jǐn)?shù)第一”還是“學(xué)生興趣、發(fā)展第一”c整合的主體，即主體是“教師”還是“學(xué)生”D整合的模式，即整合是一種“混合模式”還是“融合模式”、濫用信息技術(shù)多媒體，忽視傳統(tǒng)媒體（如黑板、課本）的教學(xué)功能、過于注重整合的形式，忽視師生情感的交流、過度使用信息技術(shù)與媒體，造成“機(jī)灌”現(xiàn)象、信息技術(shù)“反客為主”，教學(xué)風(fēng)格失去個性7．您認(rèn)為影響信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容整合的原因？（請排序： > > > > ）、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)意識不夠 、信息化教學(xué)設(shè)計能力（理論、技術(shù)、經(jīng)驗(yàn)）制約、硬件條件配備缺乏 、沒有足夠的數(shù)字化教學(xué)資源、信息化教學(xué)（五）學(xué)生地理學(xué)習(xí)評價設(shè)計8您.認(rèn)為學(xué)習(xí)評價主要的目的是（ > > （按）照重要程度從重到輕排序）診斷反饋激勵9在.地理課堂教學(xué)中您用過以下哪些評價方法?（ （選5個重要的））提問 測試 討論 手工制作檔案袋 辯論賽 小論文 調(diào)查報告0新.課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)評價主體多元化，您平時教學(xué)過程中使用以下評價的程度如何呢?老師評價（: 經(jīng)常比較經(jīng)常一般般家很少從不學(xué)生自評（: 經(jīng)常比較經(jīng)常一般般家很少從不同學(xué)互評（: 經(jīng)常比較經(jīng)常一般般家很少從不TOC\o"1-5"\h\z1實(shí).行地理新課程學(xué)習(xí)評價時，遇到的困難？（請排序：> > > > > ）教學(xué)壓力 考試壓力 對評價理念的理解學(xué)校政策 評價所花費(fèi)的時間 評價方法的掌握2在.學(xué)期末，您對學(xué)生總評時，依次看重的是（請排序： > > >>）平時上課、作業(yè) 期末考試成績 學(xué)生自評結(jié)果家長評價學(xué)生 學(xué)生互評結(jié)果3．您認(rèn)識新課程評價理念和各種評價概念的途徑？（請排序： > >>）自己學(xué)習(xí) 參加新課程改革培訓(xùn) 通過進(jìn)修學(xué)習(xí) 其它（六）教師教學(xué)反思4．您了解“教學(xué)反思”或“反思性教學(xué)”的相關(guān)內(nèi)容嗎？（ ）.很了解.了解.一般 .不太了解 .不了解.迫于外在的壓力，如學(xué)校的規(guī)定、要求等 .給自己的教學(xué)工作留點(diǎn)資料和記錄.發(fā)自內(nèi)心的需要，促進(jìn)自己的教學(xué)成長 .沒有想過這個問題。.您認(rèn)為進(jìn)行教學(xué)反思的作用依次是？（請排序：—>—>—>—）.有利于提高教學(xué)效果 .有利于促進(jìn)教師的專業(yè)成長.有利于調(diào)整教學(xué)策略 .有利于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展7．您認(rèn)為實(shí)踐中個別地理老師不重視教學(xué)反思的最主要原因是什么？（）因工作繁忙而沒有時間反思 .對教學(xué)反思重要性認(rèn)識不足不清楚反思哪些東西 .不知道怎樣進(jìn)行有效反思其他（請您注明：）您一直以來的教學(xué)反思習(xí)慣是？（ ）撰寫反思日記細(xì)致第反思和總結(jié) .只是在頭腦中想想，很少進(jìn)行細(xì)致分析課后當(dāng)時有感受、思考，但沒記載 .其他D請您注明：）您撰寫地理教學(xué)反思的習(xí)慣與成果情況屬于？（ ）．經(jīng)常寫 ．偶爾寫．幾乎不寫 ．從來沒寫過．經(jīng)常寫 ．偶爾寫．幾乎不寫 ．從來沒寫過0．您經(jīng)常從哪些方面進(jìn)行地理教學(xué)反思？．不足或者遺憾的地方．課堂中偶然得到的想法或感悟．其他教師或者專家提出的建議1．下列提高教學(xué)反思的有效性？（請排序：．提高教師自覺反思意識．加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)．接受其他教師及專家的指導(dǎo)和幫助．通過課堂觀摩提高教學(xué)反思能力證據(jù).為了晉級寫過（請排序：—>—>—>—>—>—）.比較成功的想法和設(shè)計.來自學(xué)生課上的反饋及提出的問題、建議.教學(xué)再設(shè)計時的改進(jìn)措施>>>>>>）.加大教學(xué)反思培訓(xùn).對教學(xué)進(jìn)行系統(tǒng)、深入和具體的思考.采用合理有效的反思形式三.主觀題1.您認(rèn)為提高地理教師課堂教學(xué)目標(biāo)