物理人教版九年級全冊《串聯(lián)和并聯(lián)》

《串聯(lián)和并聯(lián)》說課稿《串聯(lián)和并聯(lián)》是人教版九年義務教育實驗教科書八年級上冊第五章第三節(jié)，主要教學內(nèi)容一是通過探究認識串、究電學知識具有重要的意義。通過教材的正文來看，本節(jié)教學要讓學生通過動手設計、畫圖、實際連接電路，知道串、并聯(lián)兩種連接方式；分析歸納兩種連接形式（串聯(lián)和并聯(lián)）的特點。課程教學完成出電路圖或根據(jù)電路圖連接實際電路。通過教材的“想想議議”來看，要求學生能理解兩種電并聯(lián)電路不同位置的控制作用（第1-3題），還應該要嘗試設計簡單的電路（如動手動腦學物理的第5題）。⑴、知識與技能①知道什么是串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。會畫簡單的串、并②理解串、并聯(lián)電路連接特點。學會連接簡單的串聯(lián)電③、初步嘗試設計簡單的電路。⑵、過程與方法①通過對串、并聯(lián)電路的連接、設計和畫出電路圖，培②觀察串、并聯(lián)電路，描述其主要特征。③經(jīng)歷探究串、并聯(lián)電路的連接特點的過程，培養(yǎng)學生實驗操作能力和分析歸納能力。⑶、情感態(tài)度與價值觀①、在解決問題的過程中，形成對電路的親切感；促使分辦法，體會學習的成就感。重點：通過探究發(fā)現(xiàn)串并聯(lián)電路的特點。難點：畫出串并聯(lián)電路圖、動手連接和設計串并聯(lián)這節(jié)課通過共同探究交流、學生分組實驗、討論等多種形式的教學方法，引導學生主動參與，提高課堂效率，培養(yǎng)學生對物理的興趣，調(diào)動學生積極性。對于生活中串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的認識，通過充分運用現(xiàn)代信息技術(shù)，發(fā)揮多媒體的教學功能，增大課堂容量，拓展學生視野，體會物理知識來源于生活又應用于生活的辯證關系。小。根據(jù)初中生生性活潑好動、喜歡動手的特點，將教學內(nèi)容絕大部分設計為學生的實驗探究活動，讓學生在進行“燈泡實驗”中，通過對不同連接情況下的燈泡的亮度的觀察，用電器的連接情況的愿望。也因為這節(jié)課內(nèi)容較多，時間緊，所以僅僅靠教師引導學生完成探究過程而不明確提出“探究的步驟”。理知識進行創(chuàng)新性設計，并抽取、歸納出本質(zhì)性的結(jié)論。讓學生做科學的探求者，不做被動的接受者。整節(jié)課要經(jīng)歷以⑴觀察分析法、實驗探究法。⑵課堂交流，小組合作。節(jié)動動，（“在你們所從他們所連的語言表達并列”等字“科學世界”三、串聯(lián)和并聯(lián)2、特點：電流只有一條路徑，流過一個元件的電流同3、開關的作用：控