【部編版】三年級語文上冊全冊口語交際+快樂讀書教案

交流平臺-初試身手

課題交流平臺?初試身手課型略讀課文普曹1課時

1.能結(jié)合課文內(nèi)容，進(jìn)一步體會作者觀察的細(xì)致，梳理總結(jié)留心觀察的好處。

教學(xué)

目

標(biāo)2.初步了解可以調(diào)動多種感官進(jìn)行觀察。

3.能嘗試寫一寫自己的觀察所得。

教學(xué)

能結(jié)合課文內(nèi)容，進(jìn)一步體會作者觀察的細(xì)致，梳理總結(jié)留心觀察的好處。

重點

教學(xué)

能嘗試寫一寫自己的觀察所得。

難點

第1課時

1.多媒體課件

教

具

準(zhǔn)

備2.寫話范例

3.觀察身邊的事物并記錄下來

教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖

一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣。

1.做游戲“找不同”。(課件出示兩張海綿寶寶的圖片，

有兩處不一樣的地方，讓學(xué)生找一找?；蛘叱鍪酒渌膬蓮?/p>

興趣是最好的老

類似圖片也可以。)

師，孩子都喜歡游戲，

2.過渡：法國大雕塑家羅丹曾經(jīng)說過：“生活中不缺少

通過游戲和引用名人

美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！蔽覀兠總€人都有一雙明亮的

導(dǎo)入名言，可以激發(fā)學(xué)生的

()眼睛來觀察周圍的世界，尋找有趣的現(xiàn)象。其實在生活中，

分鐘學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生初

只要你仔細(xì)觀察，就會發(fā)現(xiàn)許多有趣的事物。我們這一組課

步體會用自己的雙眼

文，都展現(xiàn)了作者的觀察能力，以及細(xì)致描寫觀察到的事物

觀察周圍具體事物，提

的能力。這節(jié)課我們會通過“交流平臺”“初試身手”欄目，

高了學(xué)生觀察的能力，

讓大家把在生活中觀察到的現(xiàn)象和同學(xué)們一起交流，一起

為后面清楚地描述自

分享。

己的觀察做好準(zhǔn)備。

二、交流平臺。

1.回顧我們本單元學(xué)過的課文，說一說，作者都觀察了

身邊的哪些事物？

2.留心觀察。

課件出示：

一次平常的探親之旅，因為留心觀察，作者認(rèn)識了一位

可愛的新朋友——會“搭船”的翠鳥。

窗前的草地對作者來說再熟悉不過了，但作者稍加留總結(jié)學(xué)習(xí)方法，引

意，就發(fā)現(xiàn)了奇妙的變化。導(dǎo)學(xué)生掌握寫景需要

學(xué)生閱讀交流，說說從中明白了什么？（留心觀察周圍按照一定的順序描寫，

的事物，我們就會有新的發(fā)現(xiàn)。）也要抓住事物的特征

3.細(xì)致觀察。調(diào)動多種感官。以順口

課件出示：溜總結(jié)觀察方法加深

翠鳥的美在于它有著色彩艷麗的羽毛和敏捷的身手。學(xué)生的記憶。

草地的色彩會發(fā)生奇妙的變化，原來是因為蒲公英的

花有時張開有時合攏。

學(xué)生閱讀交流，說說從中明白了什么？（細(xì)致的觀察可

以讓我們對事物有更多更深的了解。）

4.交流觀察方法。

（1）小組同學(xué)交流自己平時積累的觀察方法，小組長

做好記錄。

（2）小組派代表做匯報發(fā)言，師生評議。

（3）教師小結(jié)。

課件出示：

①觀察要有順序。

在觀察事物時，我們要按照一定的順序，如從遠(yuǎn)到近、

從近到遠(yuǎn)、從整體到局部、由外到內(nèi)等。

②觀察要抓住事物的特征。

觀察不僅要有序，而且還要抓住事物的特征，這樣才能

將事物寫得具體生動。

③觀察要調(diào)動多種感官。

師：生活需要觀察，通過觀察我們可以發(fā)現(xiàn)許多東西。

觀察有六大法寶，學(xué)會這六大法寶，能更生動具體地把觀察

到的事物寫下來，會讓我們更充分地發(fā)現(xiàn)生活的樂趣。

師：誰知道這六大法寶是什么？

生：眼、耳、鼻、舌還有身體感受和心理活動。

（4）課件出示順口溜進(jìn)行記憶：

五官感受很重要，眼耳鼻舌都用到。

身體感受與心理，合理想象不可少。

敢于表達(dá)敢于寫，寫出作文一定好。

設(shè)計意圖：

總結(jié)學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握寫景需要按照一定的順

序描寫，也要抓住事物的特征調(diào)動多種感官。以順口溜總結(jié)

觀察方法加深學(xué)生的記憶。

三、初試身手。

1.過渡：同學(xué)們，只要我們留心觀察，就會有很多有趣

的發(fā)現(xiàn)。老師上周讓同學(xué)們?nèi)ビ^察周圍的事物，并將自己的

發(fā)現(xiàn)記錄下來，大家都有什么發(fā)現(xiàn)呢？讓我們在小組內(nèi)交

流一下。

①每人輪流用幾句話告訴大家你發(fā)現(xiàn)了什么。

②認(rèn)真聆聽同學(xué)發(fā)言，評出小組內(nèi)最有趣、最與眾不同

此環(huán)節(jié)的目的是

的發(fā)現(xiàn)。

創(chuàng)設(shè)良好氛圍，組織學(xué)

（課件出示動物、植物、人和景物的照片，然后分類時

生觀察并交流彼此的

做點擊動畫出現(xiàn)）

發(fā)現(xiàn)。借助圖片、實物

2.小組代表介紹。（實物投影：照片）

等展示自己觀察所得，

3.我們能不能給它們分分類啊？（動物、植物、景物、

在交流中獲得習(xí)作素

人……）

材。

4.學(xué)生自由寫一寫你在生活中觀察到的事物，教師巡

視。

5.小組交流，互相提出修改意見，獨立修改。

6.小組推薦優(yōu)秀作業(yè)參與全班交流，師生評議。

7.教師展示例句。

(1)示例一：(課件出示，配爬山虎的圖片)

課件出示：

夏天到了，爬山虎“噌噌噌”地使勁往上爬，長得可發(fā)

盛了，茂密的枝葉向四面展開，就像給墻披上一身綠裝。它

為什么能趴在墻上呢？原來它的藤莖上生滿無數(shù)只小腳，

腳上長有六個大頭針針頭般大小的吸盤，這些吸盤集零為

整，支撐著爬山虎，使它緊緊黏附在墻上。

(2)示例二：(課件出示，配和內(nèi)容相關(guān)的圖)

這條路像一條滿載車輛的河流。每天一輛輛汽車''嘀嘀

嘀”，滿載著各種貨物，從城市奔向鄉(xiāng)村；一輛輛拖拉機(jī)“突

突突”，滿載著瓜果和蔬菜，從鄉(xiāng)下駛進(jìn)城市；一輛輛自行

車“丁零零”，多少人從這條路上下班。清晨，爺爺和奶奶

們在這條路上跑步，打太極拳；晚上，大姐姐、大哥哥們常

到這條路上散步、談心……這條路給人們帶來歡樂，帶來幸

福。它像一支神奇的長笛，吹奏著歡快的樂曲。

(3)示例三：

夏天是荷花塘景色最美的季節(jié)。且不必說那堤岸上的

楊柳成行，綠樹成蔭；也不必說那河邊的青草野花，紅綠相

映；單這河里的景色，就會使你流連忘返。你看那大片大片

的荷葉，綠油油的，有的亭亭玉立，像一把把綠色的小傘；

有的漂浮在水面上，像一塊塊綠綢子。如果你用手往葉上澆

一些水，便會立刻形成很多水珠，很快地，又紛紛滾落下去

了，有的大水珠還在荷葉上滾來滾去，舍不得離開，像一顆

顆晶瑩的珍珠。最引人注目的是那粉紅色的荷花，這兒一

朵，那兒一朵地開放著。朵朵荷花也特別大，那大勁兒，是

花池子里的任何花也比不了的。有的是荷苞初綻，大花瓣剛

剛裂開，好像有點害羞，不好意思大膽開放似的。還有的花

骨朵含苞待放，像粉紅色的大桃子。這樣的葉，這樣的花，

又是這樣的一大片，會使你目不暇接，不知看哪兒好了。一

陣風(fēng)輕輕吹來，水面微波粼粼，花葉輕輕擺動，真是婀娜多

姿，好看極了。從花葉之間還可以看見一群一群的小魚游來

游去，互相追逐，像是在捉迷藏。

8.總結(jié)：你瞧，我們周圍的生活多么豐富哇！只要我們

留心觀察，可寫的東西還真不少呢！

口語交際：名字里的故事

授課

課題口語交際：名字里的故事課型略讀課文課時

時間1

1.有表達(dá)的興趣和自信，愿意把自己的感受與同學(xué)交流。

教學(xué)

選擇別人可能感興趣的內(nèi)容重點講述。

目標(biāo)2.

3.恰當(dāng)使用圖片和實物。

教學(xué)1.抓住講話的主要內(nèi)容。

重點

2.聽別人講話的時候，要禮貌地回應(yīng)。

教學(xué)

聽別人講話的時候，要禮貌地回應(yīng)。

難點

教具

準(zhǔn)備課件

教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示活動主題

1.教師導(dǎo)語：同學(xué)們，認(rèn)識老舍嗎？（中國作家。原

名舒慶春，字舍予。老舍是他最常用的筆名。滿族。北京

導(dǎo)入

人。）老舍是個什么樣的人？（我國著名的小說家、戲劇家、

（）

分鐘語言大師。）

2.教師引導(dǎo)：知道老舍為什么叫這個名字嗎？猜猜

看？（鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言。）

3.教師小結(jié)?！驹O(shè)計意圖：運用多媒

（課件出示1）體課件，介紹著名作家

1老舍先生原名舒慶春，是父母所起。因為他出生在陰名字的來源，有效地吸

歷臘月二十三那天，離春節(jié)只差七天，圖吉利，取名“慶引了學(xué)生的注意力?！?/p>

春”是慶賀春天到來的意思，到他上中等師范的時候，他為

自己起了一個別名，叫“舒舍予:這個“字”取得很巧妙,

他是把自己的姓拆成兩半，成為“舍予”二字。這兩字又有

講，是“舍我”一一放棄私心和個人利益的意思，也有奉

獻(xiàn)自己的含義。以后他取“舍予”中的頭一字，前面加一個

“老”字，成為“老舍”，當(dāng)作自己的筆名。

4.老師也想認(rèn)識一下你們，和你們交朋友，能告訴我,

你叫什么名字嗎？（學(xué)生依次大聲說出自己的姓名。）

5.設(shè)疑激趣：在聽到、看到這么多的名字之后，你們想

了解哪些有關(guān)名字的問題？（學(xué)生自由交流。）

6.揭示課題：現(xiàn)在小朋友們都知道老舍名字里的故事

了，老師還不知道你們名字里有些什么故事呢。課前老師讓

小朋友向父母了解你名字的來歷，現(xiàn)在愿意說給大家聽聽

嗎？

（課件出示2）名字里的故事

二、游戲激趣，猜名字來歷

1.（課件出示3）五個奧運福娃的圖片。學(xué)生猜它們名

字的由來。

2.學(xué)生猜同學(xué)中自己感興趣的名字的來歷。

（1）提出要求：你對哪個名字感興趣，你就猜猜這個名

字的含義，或者你先為這個名字編個小故事，再請同學(xué)們猜

出來。

（2）學(xué)生進(jìn)行猜名字活動，請涉及的同學(xué)站起來參與介

紹或點評。

2.教師小結(jié)。

（課件出示4）

（1）|貝貝的頭部紋飾使用了中國新石器時代的魚紋圖

案。貝貝溫柔純潔，是水上運動的高手，和奧林匹克五環(huán)中

的藍(lán)環(huán)相互輝映。

（課件出示5）

（2）|晶晶是一只憨態(tài)可掬的大熊貓，無論走到哪星卻

會帶給人們歡樂。作為中國國寶，大熊貓深得世界人民的

喜愛。晶晶來自廣袤的森林，象征著人與自然的和諧共存。

他的頭部紋飾源自宋瓷上的蓮花瓣造型。晶晶憨厚樂觀，

充滿力量，代表奧林匹克五環(huán)中黑色的一環(huán)。

（課件出示6）

（3）|歡歡是福娃中的大哥哥。他是一個火娃娃，象征

奧林匹克圣火。歡歡是運動激情的化身，他將激情散播世

界，傳遞更快、更高、更強(qiáng)的奧林匹克精神。歡歡所到之

處，洋溢著北京2008對世界的熱情。歡歡的頭部紋飾源自

敦煌壁畫中火焰的紋樣。他性格外向奔放，熟稔各項球類

運動，代表奧林匹克五環(huán)中紅色的一環(huán)。

（課件出示7）

(4)迎迎是一只機(jī)敏靈活、馳騁如飛的藏羚羊，他來

自中國遼闊的西部大地，將健康的美好祝福傳向世界。青

藏高原特有的保護(hù)動物藏羚羊，是綠色奧運的展現(xiàn)。迎迎

的頭部紋飾融入了青藏高原和新疆等西部地區(qū)的裝飾風(fēng)

格。他身手敏捷，是田徑好手，代表奧林匹克五環(huán)中黃色的

一環(huán)。

（課件出示8）

(5)妮妮來自天空，是一只展翅飛翔的燕子，其造型

創(chuàng)意來自北京傳統(tǒng)的沙燕風(fēng)箏?！把唷边€代表燕京（古代北

京的稱謂）。妮妮把春天和喜悅帶給人們，飛過之處播撒“祝

您好運”的美好祝福。天真無邪、歡快矯捷的妮妮，代表奧

林匹克五環(huán)中綠色的一環(huán)。

3.設(shè)疑：在猜名字的游戲過程中，你又了解到有關(guān)名字

的哪些知識？

三、介紹自己名字的含義。

1.請學(xué)生介紹自己名字的故事，體會家長對自己的期

望。

（1）談話過渡：你們這些好聽的名字是誰給起的呢？

他們?yōu)槭裁唇o你起這樣的名字呢？誰能大膽說說你的名字

小故事？

（課件出示9）|說話要求：說說姓什么，叫什么；說清

楚是哪個字；名字是誰給取的；為什么叫這個名字；說說自

己的乳名。

（2）六人合成一組，小組交流。

（3）周圍的小朋友都知道你名字里的故事了，可老師

還不知道，其他很多小朋友也都不知道呢，你愿意說給大家

聽聽嗎？（指名說，師隨機(jī)點評。）

（4）每個人都有自己的名字，你有，我有，大家有。

想知道他們叫什么名字嗎？想了解他們名字里的故事嗎？

誰來做個小記者，去采訪一下他們，去探詢他們名字里的故

事？我們大家可以看看他是怎么問的，可以學(xué)一學(xué)。（師生

交流）

（5）我相信下面還有很多小朋友們想知道同學(xué)們名字

里的故事呢，你們也有一次采訪、交流的機(jī)會。去吧，和他

們交個朋友，互相介紹一下自己。（師生交流、生生交流。）

（6）通過采訪、交流，你了解了誰的名字？說說看。

（生說）

（7）教師小結(jié)：我們每個人的名字都不是隨便起的，

名字里面包含了爸爸媽媽對我們的期望和美好祝愿。

（板書：期望美好祝愿）

2.引導(dǎo)學(xué)生說說男孩、女孩的名字叫起來感覺有什么

不同。

（1）談話過渡：男孩的名字和女孩的名字叫起來感覺

一樣嗎?有什么不一樣？

（2）學(xué)生自愿發(fā)言。

（3）教師小結(jié)：一般男孩的名字比較響亮、鏗鏘有力，

女孩的名字比較溫馨、文雅、清新。（板書：男孩名字：響

亮有力女孩名字：文雅清新）【設(shè)計意圖：通過交

（4）說說對自己名字的感覺：你覺得自己的名字怎么流，采訪活動，互相介

樣？是比較響亮？還是很獨特？還是聽起來很美？請把自紹自己的名字，總結(jié)名

己的名字卡片放到相應(yīng)的展板上（響亮的名字、獨特的名字背后的美好祝愿，了

字、好聽的名字）。解名字的獨特性。鍛煉

3.進(jìn)一步感受自己名字的獨特性。了學(xué)生的口語表達(dá)能

（1）喊喊名字：你們喜歡自己的名字嗎？讓我們用響亮力，增強(qiáng)了合作探究意

的聲音把每個小朋友的名字喊出來吧。喊到誰，誰就站出識?！?/p>

來。（按順序喊每個學(xué)生名字）

（2）唱唱名字：你們好聽的名字還能唱出來呢！不信你

聽：教師哼唱一個小朋友的名字。唱到誰，誰就站到中間。

（隨音樂按順序唱每個學(xué)生的名字）

4.引導(dǎo)學(xué)生說說自己的乳名。

四、了解名字，拓展練習(xí)。

1.真好！我們不但知道了同學(xué)們的名字，還了解了名字

里的故事。老師再來說兩個人的名字，你們看認(rèn)不認(rèn)識。（巴

金、冰心）

（1）學(xué)生自由發(fā)言。

（2）鼓勵學(xué)生說說他們名字里的故事。

（3）教師小結(jié)。

（課件出示10）

巴金名字的由來

當(dāng)代著名文學(xué)家巴金原名李芾甘，生在四川成都的一

個封建大家庭里。父親做過四川廣元縣的縣官，祖父是這

個大家庭的專制家長。封建家庭的R惡、腐敗，社會現(xiàn)狀的

黑暗、腐朽，給幼小的巴金以深刻的印象。

巴金是筆名，過去傳說是從巴枯寧和克魯泡特金兩個

名字中各取首尾二字而來的。其實“巴金”這個筆名是這樣

來的：巴金在法國時，曾因身體不好，到馬倫河畔的小城沙

多吉里休養(yǎng)，順便在沙城中學(xué)念法文。在那里他認(rèn)識了一

個叫巴恩波的中國人。這人翌年投水自殺，使巴金很痛苦,

筆名中的“巴”就是由此而聯(lián)想的，至于“金”字則是一位

安徽朋友替他想的。他譯完克魯泡特金的《倫理學(xué)》前半

部，想用一個比較容易記的字作筆名，這位朋友說出了“金”

字，于是巴金的筆名就流傳于世了。

(課件出示11)

冰心筆名的由來

1現(xiàn)代著名女作家冰心，原名謝婉瑩，乳名瑩哥。她曾寫

了《寄小讀者》《小桔燈》《超人》《去國》等散文及小說。

“冰心”取自唐朝詩人王昌齡的詩：“洛陽親友如相問，一

片冰心在玉壺J之所以選擇“冰心”作筆名，據(jù)她自己解

釋：“一來因為冰心兩字，筆書簡單好寫，而且是瑩字的含

:來是我太膽小，怕人家笑話批評，冰心這兩個字，是

新的，人家看到的時候，不會想到這兩個字和謝婉瑩有什

么關(guān)系。”所以，盡管人們稱之為謝冰心，但她總是署名冰

心，從不冠以“謝”姓。

2.說說自己知道的家人、朋友、鄰居的名字的故事。

五、活動延伸，課堂小結(jié)。

課堂小結(jié)

及拓展延1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識《百家姓》，感受中國姓氏的豐富。

伸2.同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了大家名字里

()

的故事，原來小小的名字里有著大學(xué)問呢！

分鐘

口語交際：名字里的故事

板書

男生的名字：響亮有力j

設(shè)計

女生的名字：文雅清新"家人的期望、美好愿望

教學(xué)反思

成功之處：

1.新課程要求教師要努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)貼近生活的情境?；顒邮莾和匾膶W(xué)習(xí)方

式，對中低年級的學(xué)生來說，游戲是一種有趣而有實效的活動方式，不僅能調(diào)動學(xué)生參

與的積極性，同時，還容易激發(fā)學(xué)生的思維，啟迪智慧。游戲中出現(xiàn)了學(xué)生熟悉的五個

福娃的形象，增強(qiáng)了游戲的趣味性。

2.教師是學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究活動的組織者、支持者和參與者。通過讓學(xué)生講自

己、講家人、講他人名字的故事，培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力和與他人合作交流的意識，

并獲得更深層次的情感體驗。在教學(xué)過程中，站在學(xué)生的角度，設(shè)計讓學(xué)生對自己名字

里的故事進(jìn)行展示交流的環(huán)節(jié)，學(xué)生感受到自己被別人欣賞，被別人尊重，會引發(fā)主動

與別人交流的意愿，更自信、更輕松地與別人交流。

不足之處：應(yīng)該嚴(yán)格遵守“教師主導(dǎo)性和學(xué)生主體性”這一要求進(jìn)行，教師在教學(xué)中

只扮演一個穿針引線的作用，學(xué)生能回答的，教師一定不能代為回答，一定要讓學(xué)生在課

堂上做教學(xué)的主人。

口語交際：請教

授課

課題口語交際：請教課型略讀課文課時

時間1

1.在生活中遇到困難學(xué)會請教別人。

教學(xué)

.請教別人時如何把問題和困難說清楚，表達(dá)要有條理，注意有禮貌。

目標(biāo)2

3.不清楚的地方及時追問。

教學(xué)

重點注意使用請教的禮貌用語。

教學(xué)

不清楚的地方及時追問。

難點

教具

準(zhǔn)備課件

教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖

一、情景導(dǎo)入

導(dǎo)入

同學(xué)們，明天要有很多領(lǐng)導(dǎo)和老師到我們班里來聽課,

()

分鐘一想起來老師的心呀就怦怦直跳。老師心里有些緊張了。我【設(shè)計意圖：談話的形

想請教請教同學(xué)們，怎樣做才會讓老師不緊張，不害怕呢？式引入課題，激起學(xué)生

（學(xué)生自由發(fā)言）學(xué)習(xí)的興趣。】

哦，謝謝同學(xué)們了，聽你們這么一說，老師真是信心倍

增，我們能做到最棒嗎？看來，我以后遇到困難得多向你們

請教了。今天就讓我們一起來學(xué)會如何向人請教。

（課件出示1）請教（板書：請教）

二、組織游戲，學(xué)會請教

1.同學(xué)們，你們喜歡玩闖關(guān)游戲嗎？今天就讓我們在

快樂的闖關(guān)游戲中增長知識，學(xué)會本領(lǐng)。

（1）（課件出示2）百科知識

（2）游戲中有四個字，每個字中都藏著一道題目。在

闖關(guān)的過程中，遇到難題自己不能解決時，你可以采用各種

方式向人請教，當(dāng)你們?nèi)筷J關(guān)成功時，你們會得到一份意

外的驚喜。大家想要嗎？好，誰先來闖關(guān)？你想闖哪關(guān)？

（3）（課件出示3）海的女兒拇指姑娘冰雪女王

小錫兵灰姑娘小紅帽白雪公主睡美人【設(shè)計意圖：通過闖關(guān)

（4）哪些是安徒生童話，哪些是格林童話？（指名說游戲，探討請教的問

說）你看看，你有不會的嗎？（指名發(fā)言）該怎么辦呢？題，在請教中總結(jié)請教

（向別人請教）你想請教誰？（學(xué)生發(fā)言，并完成請教。）的注意事項。培養(yǎng)學(xué)生

（5）誰來評價一下剛才他們倆的談話？他應(yīng)該怎樣自學(xué)探討的能力，總結(jié)

問？（自由發(fā)言）說完以后呢？（要記得說謝謝）好，重新歸納能力?！?/p>

再來請教請教剛才這位同學(xué)吧！

（6）剛才他的闖關(guān)成功嗎？小結(jié)：剛才我們明白了遇

到不懂的問題可以向人請教，請教時我們要注意些什么？

（課件出示4）

①請教別人時，把需要解決的問題說清楚。

②不管別人是否能幫你解決問題，都要向別人表示感

謝。

③如果你無法解答別人向你請教的問題，也要禮貌地

回應(yīng)。

2.同學(xué)們，你們還想闖關(guān)嗎？

（1）（課件出示5）

|一副中國象棋16元，一副跳棋12元，一副圍棋是一

副山國象棋與一副跳棋價錢和的3倍。小明帶80元，買一

副圍棋夠嗎？|

（2）你會嗎？怎么辦？可我們不知道她說對了沒有？

還可以請教誰呢？（老師）。我們可以請教數(shù)學(xué)老師老師。

可數(shù)學(xué)老師不在現(xiàn)場，你可以怎么向他請教？（打電話）

（3）你們不知數(shù)學(xué)老師的電話號碼，怎么辦？我知道,

你怎么問我？（學(xué)生向老師詢問）。老師的手機(jī)里正好有數(shù)

學(xué)老師的電話，你打電話請教他吧？（學(xué)生打電話）。

（4）她說對了嗎？這回我們又闖關(guān)成功了。

（5）教師小結(jié)：在學(xué)習(xí)上遇到困難，我們可以請教老

師同學(xué)，在請教的時候，我們要注意有禮貌，表達(dá)要清楚,

被請教的人要認(rèn)真聽，而且方式有很多，可以打電話、發(fā)郵

件等。

3.看到同學(xué)們玩闖關(guān)這么熱鬧，老師也想來選一題了，

可以嗎？

（課件出示6）畫面背景：

街道旁邊一個小日雜店，透過玻璃窗可以看到里面琳

瑯滿目的商品，靠門邊貨架的顯眼位置擺滿了各種各樣的

袋裝鹽，店里有幾個人（不同年齡的顧客）在買東西，店主

是一位中年婦女，她正忙著收錢。1

陳東走進(jìn)小店，向四周看了看，然后走近賣鹽的貨架,

自言自語地說：“加碘鹽，加碘鹽……”他圍著貨架轉(zhuǎn)了兒

圈，撓撓頭，心想：媽媽叫我買一包加碘鹽，但是我又不認(rèn)

識字，哪一包才是加碘鹽呢？怎么辦?

（1）同學(xué)們，東東的難題你能想辦法幫他解決嗎？你

想到什么好辦法呢？請同學(xué)們四人一組分好角色分別扮演

女老板、顧客1（老奶奶）、顧客2（中年男人）和東東，討

論：如果你是東東，你向誰請教？怎樣請教？

（2）各小組評議各代表的表現(xiàn)，說一說代表們的優(yōu)點

和缺點。主要圍繞以下幾點要求評議:

（課件出示7）

稱呼對方也很重要，說話的態(tài)度是否謙虛；說話的語

氣是否誠懇；說話是否有禮貌；說的話是否清楚明了；請教

是否達(dá)到了目的。

（3）按照以上幾個注意事項,每個小組自行分配角色，

再次表演如何請教。根據(jù)交際的要求適當(dāng)提出建議，并推薦

優(yōu)秀的小組上臺表演。

（4）師生小結(jié)請教要注意的幾點要求。

（課件出示8）

說的態(tài)度要謙虛，說的語氣要誠懇，說話要有禮貌，說

的話要清楚明了，說話要H的明確，要注意對象，請教別人

后耍道謝，解答問題時也要注意禮貌。

4.還剩最后一，關(guān)了,大家還想闖嗎？誰來？

（課件出示9）問路【設(shè)計意圖：初步總結(jié)

老師想到你們每們同學(xué)的家中去家訪，可老師不知從方法的基礎(chǔ)上再來闖

學(xué)校出發(fā)怎么到達(dá)你家，我想請教你們。你們能幫助我嗎？關(guān)，進(jìn)一步總結(jié)請教的

好，現(xiàn)在同桌分別扮演老師和被詢問學(xué)生，互相請教請教注意事項?！?/p>

㈣（1）現(xiàn)在誰引Lh臺,闖這關(guān)？

（2）評議：剛才老師在向他請教時，你們注意到了什

么？（自由交流）

（課件出示10）追問

如果我們沒有聽懂可以繼續(xù)問，直到我完全弄懂為止，

這種不停地問就是追問。

（3）這一邊的孩子想知道那一邊孩子的家嗎？好現(xiàn)在

請同學(xué)借這個機(jī)會自由地去請教你的好朋友的家吧！注意

要追問清楚?，F(xiàn)在我來采訪剛才誰的請教最成功。

（4）同學(xué)們大家的闖關(guān)成功了，老師很高興，因為大

家又學(xué)到了一種本領(lǐng)。

二、聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)請教。

1.演一演。（課件出示11）

課間教室內(nèi)，學(xué)生趙友蘭遇到了一道不會做的數(shù)學(xué)題

目，她大聲地對班長郭巧玲說：“喂！小郭，這道題怎么做

??？”班長郭巧玲抬頭看了趙友蘭一眼，沒有理她繼續(xù)埋

頭做題。

（1）同學(xué)們，看完表演，你有什么想說的嗎？

（2）學(xué)生談?wù)勀俏煌瑢W(xué)在請教時做的不夠好的地方。

（課件出示12）注意禮貌時間（地點）合適

（3）假如你是趙友蘭同學(xué)，她應(yīng)怎樣向班長請教呢？

（師生互演）

（4）指名表演，師生評議。（說的話很清楚、說的話很

符合學(xué)生的口氣，很有禮貌，演得也很像，好像這兩個人就

在大家面前。）

（5）評價過渡：請教別人在不同場合要用不同的語氣、

不同的禮貌用語。我們再來看看其他的場合該怎樣。我想每

個同學(xué)都有向他人請教的經(jīng)歷。但是大家可別以為請教他【設(shè)計意圖：聯(lián)系生

人是一件容易的事情噢，不信你瞧……活，進(jìn)一步練習(xí)請教，

2.演一演。評價中提高。提高學(xué)生

華運昌和趙東杰在一起裝飛機(jī)模型，華運昌裝不起來,的評價能力和請教水

就和趙東杰同學(xué)請教。平?！?/p>

（1）學(xué)生根據(jù)剛才老師的表演進(jìn)行互動，親自實踐“請

教”。

（2）指名表演，師生評議。

三、指導(dǎo)請教方法。

1.學(xué)生討論：應(yīng)該怎樣請教才能做到最好？

2.根據(jù)學(xué)生的討論歸納總結(jié)出請教方法：

（課件出示13）注意禮貌語言清楚認(rèn)真傾聽誠

懇道謝

（板書：注意禮貌語言清楚認(rèn)真傾聽誠懇道謝）

四、結(jié)合實際，練習(xí)“請教”。

1.學(xué)生分組進(jìn)行溝通、請教，老師巡視，有重點地記

下小組中學(xué)生提出的未能解決的問題。

2.請個別學(xué)生提出問題，向全班同學(xué)請教。讓他們明

白，有些科學(xué)性的、專業(yè)性的問題還得請教專業(yè)人士。

五、深化延伸

1.學(xué)生交流，共同總結(jié)，向別人請教時注意什么。

2.教師小結(jié)：今天的學(xué)習(xí)，讓我們明白了請教別人也

大有學(xué)問，讓我們學(xué)會了怎樣請教別人，也嘗試請教了別

人。在我們今后的學(xué)習(xí)和生活中，遇到困難可以請教別人,

課堂小結(jié)也別忘記了請教別人，要把請教的問題說清楚，說話要有禮

及拓展延

貌，要得體。更別忘了我們同時也要真誠地幫助向我們請教

伸

()的人。

分鐘3.齊讀順口溜。(課件出示14)

遇到問題莫慌張，謙虛請教消困難，說話態(tài)度要誠懇,

禮貌用語更大方，

表達(dá)清楚不糊涂，請教完畢說謝謝，排除困難就這樣,

希望養(yǎng)成好習(xí)慣。

請教

板書

注意禮貌語言清楚

設(shè)計

認(rèn)真傾聽誠懇道謝

教學(xué)反思

成功之處：

在教學(xué)中以激情導(dǎo)入新課，能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。引導(dǎo)學(xué)生討論請教的方法，幫助

學(xué)生歸納出請教時的要點后，創(chuàng)設(shè)情境激起學(xué)生的表演興趣，在表演中，對學(xué)生的表現(xiàn)加

以評價指導(dǎo)，以促進(jìn)學(xué)生口語交際水平的迅速提高。

不足之處：有的學(xué)生在表演中有些拘謹(jǐn)，不能做到得體大方，還需多加練習(xí)。

口語交際：身邊的“小事”

口語交際：身邊的“小授課

課題課型略讀課文課時

事”時間1

1.通過口語交際，提高學(xué)生的分析和綜合能力的能力。

教學(xué)2.如實而有條理地敘述身邊的小事，并描述自己的感受和別人對這件事的看

目標(biāo)法。

3.留心生活，培養(yǎng)其社會責(zé)任感。

教學(xué)

重點用簡要的話表達(dá)自己的看法；匯總小組意見時，盡可能反映每個人的想法。

教學(xué)

如實而有條理地敘述身邊的小事，并描述自己的感受和別人對這件事的看法。

難點

教具

準(zhǔn)備課件

教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖

導(dǎo)入一、看圖交流，引出主題?！驹O(shè)計意圖：出示課本

（）

分鐘1.（課件出示1）課本上的幾幅圖片上的圖片，把學(xué)生不知

2.小組交流，說說圖片上的內(nèi)容及自己的感受。不覺得帶到口語交際

3.教師小結(jié)，導(dǎo)入課題：我們的身邊每天都在發(fā)生著各之中中?！?/p>

種各樣的“小事”，每件小事都以不同的方式影響著我們的

生活。這節(jié)口語交際課，我們就來聊聊身邊的小事。

新課教學(xué)

（）（課件出示2）身邊的“小事”（板書：身邊的小事）

分鐘二、圍繞小事，組織交流。

1.教師示范：其實我身邊就有一些不文明的行為，如，

有的學(xué)生愛邊吃邊走，吃飯說話……可能這些習(xí)慣現(xiàn)在許

多人都有，但這些真不是什么好習(xí)慣。你邊吃邊走會讓周圍

的人感到不舒服，還邊走邊掉，掉還不撿，人家一看就是一

個沒責(zé)任心的人。吃飯說話，既不衛(wèi)生又不文明，你說話時

可能噎著，并且你口水可能會濺到別人的碗里，或菜里……

2.小組同學(xué)互相交流，說說我們身邊的小事，小組長作

好記錄。

3.根據(jù)小組長的記錄，引導(dǎo)學(xué)生從“身邊不文明的行

為”和“令人感到溫暖的行為”兩個方面進(jìn)行交流。

4.小組代表作匯報發(fā)言，全班交流一一身邊不文明的

行為。

（1）小組代表做匯報發(fā)言，其他同學(xué)適時補(bǔ)充，也可【設(shè)計意圖：小組合作

以談?wù)勛约旱母惺?。交流身邊的小事，好?/p>

（2）教師小結(jié):和不文明的行為，談感

（課件出示3）身邊不文明的行為（板書：不文明的行受。明辨是非。培養(yǎng)學(xué)

為）生口語交際能力和探

隨地大小便亂扔垃圾隨地吐痰究合作能力?！?/p>

在墻上涂鴉闖紅綠燈在公共廁所用完后不沖水

語言不文明毀壞公共設(shè)施

浪費水、電、糧食踩踏禁行綠地

破壞學(xué)校的環(huán)保標(biāo)語牌

（3）教師小結(jié)，升華感情：俗話說：“國有國法，家有

家規(guī)?！蔽覀兩钤谶@個充滿規(guī)則的社會大家庭中，為了每

個人都各安其所，就要有各種行為準(zhǔn)則來約束我們的行為。

有了規(guī)則，遵守規(guī)則，人們才能和諧有序地生活。如果不遵

守游戲規(guī)則，朋友就不會歡迎你；如果不遵守道德規(guī)則，就

不會受到別人的尊重；如果不遵守交通規(guī)則，也可能會留下

終生的遺憾……（板書：不受歡迎和尊重留下遺憾）

5.小組代表作匯報發(fā)言，全班交流一一令人感到溫暖

的行為。

（1）小組代表做匯報發(fā)言，其他同學(xué)適時補(bǔ)充，也可

以談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

（2）教師小結(jié)：

（課件出示4）|令人感到溫暖的行為

幀手隨手垃圾幫助有困難的人隨手關(guān)掉水龍頭

在公共汽車上主動讓座語言文明愛護(hù)小動物

維護(hù)學(xué)校的環(huán)保標(biāo)語牌……

（板書：令人溫暖的行為）

（3）教師小結(jié)，升華感情：我們身邊有許多好事可以做,

只要我們留心觀察、愿意去做，就會發(fā)現(xiàn)不論在學(xué)校、在家

里、或是在其他地方能做的好事很多很多。只要我們有做好

事的意識，處處留心，好事就在我們身邊，我們要從身邊的

小事做起。

三、談收獲。

1.幫助別人是一種美德。

2.要養(yǎng)成樂于助人的習(xí)慣。（板書：樂于助人）

3.從身邊小事做起，做一個好人。

四、課堂小結(jié)。

1.（課件出示5）張居正說：“天下之事，不難于立法,

課堂小結(jié)而難于法之必行；不難于聽言，而難于言之必行?！彼裕?/p>

及拓展延

我們在生活中的一言一行都應(yīng)該自覺遵守規(guī)章制度，向他

伸

（）人釋放正能量。（板書：正能量）

分鐘2.背誦積累。

（課件出示6）勿以惡小而為之，勿以善小而不為。

身邊的小事

板書不文明的行為：不受歡迎和尊重留下遺憾

設(shè)計令人溫暖的行為：樂于助人正能量

教學(xué)反思

成功之處：

口語交際教學(xué)是語文教學(xué)中的重要內(nèi)容，在課堂上，老師進(jìn)行口語交際指導(dǎo)，選題要

精心思考，其中的道理應(yīng)盡量的深入淺出，老師的范例也要精心準(zhǔn)備。在課堂外，老師還

應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生多與別人交流，對自己生活中的事情要多觀察多積累，豐富自己口語交際的

內(nèi)容。

不足之處：在學(xué)生合作交流的學(xué)習(xí)過程中，教師的點撥顯得尤為重要。有利于從學(xué)生

學(xué)習(xí)習(xí)慣較差、缺乏自主、合作能力的特點出發(fā)，充分發(fā)揮教師在小組合作學(xué)習(xí)過程中的

組織、協(xié)調(diào)作用，對教學(xué)目標(biāo)，方法和過程實施有效控制，避免學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中放任自

流，從而提高學(xué)習(xí)有效性。

口語交際：我的暑假生活

課題口語交際：我的暑假生活課型略讀課文整普1課時

教

學(xué)1.有表達(dá)的興趣和自信，愿意把自己的感受與同學(xué)交流。

目

標(biāo)2.選擇別人可能感興趣的內(nèi)容重點講述。

3.恰當(dāng)使用圖片和實物。

教學(xué)

重點認(rèn)真聽別人講話，同時把要講的話說得清楚、明白，了解講話的主要內(nèi)容，是本次活動的重點。

教

學(xué)

難

點講的時候可以出示相關(guān)的圖片或?qū)嵨?，幫助別人更好地理解你講的內(nèi)容。

教

具

準(zhǔn)

備課件

教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入交際話題。

1.(課件出示1一3)多媒體出示學(xué)生課余生活的照片。

【設(shè)計意圖：通過他們

教師導(dǎo)言：可能有心的學(xué)生會發(fā)現(xiàn)，平時同學(xué)們活動時

感興趣的語題的討論，

老師經(jīng)常拍攝照片，老師不但拍了照片，還做成了影集。現(xiàn)

培養(yǎng)他們發(fā)表見解，傾

在我們一起來欣賞一下?？匆豢?，照片上的學(xué)生都在做些什

聽發(fā)言、收集資料等多

么？他們是怎樣做的？想象一下他們當(dāng)時的心情。

方面的能力和口語交

導(dǎo)入

看電影電視、旅游觀光、玩游戲、上網(wǎng)查資料、學(xué)游

()際的能力?！?/p>

分鐘泳、跟爸爸媽媽干活、唱歌跳舞、讀書做作業(yè)等圖片。

導(dǎo)入主題：多么豐富的課余生活呀！這節(jié)口語交際課我

們就來舉行一次“多彩的暑假生活展示會”，說一說你們的

暑假生活，比一比誰說得有趣，說得清楚。（課件出示4）

我的暑假生活。（板書：我的暑假生活）

二、自主交流，嘗試交際練習(xí)。

1.啟發(fā)學(xué)生回憶生活，激發(fā)學(xué)生參與興趣。

師：（課件出示5）以上我們看到的是同學(xué)們的課余生

活記錄照片，非常生動，非常有趣。請同學(xué)們回想一下自己

的暑假生活是怎么樣的？有哪些有趣或者特別的事情呢？

在這個過程中，你有什么收獲和感受呢？

2.鼓勵學(xué)生自主練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生合作交流。

新課（1）師生討論，指導(dǎo)口語交際的方法與技巧。

教學(xué)

（2）引導(dǎo)學(xué)生思考并回答：

（

）分鐘①選擇別人可能感興趣的內(nèi)容重點講述。

②可以出示相關(guān)的圖片或者實物幫助別人更好地理解

自己講述的內(nèi)容。

（板書：感興趣圖片實物）

今天你想跟大家分享你課余生活的哪項活動？

你能把暑假生活的過程說清楚嗎？

你能把課暑假生活的過程說清楚，并且說得有趣些

嗎？

誰能當(dāng)小老師評一評以上學(xué)生的發(fā)言？

3.小組合作，練習(xí)口語交際。

（1）提出小組合作交流要求：先想好了再說，注意敘

述的順序；態(tài)度自然大方，盡量把事情說清楚，說具體，說

有趣；聲音要洪亮。

（2）先在組內(nèi)互相說一說，再評一評。組內(nèi)推選代表,

參加全班的口語交際活動。教師參與各小組的交流討論，并

進(jìn)行個別指導(dǎo)。【設(shè)計意圖：先小組交

三、互動交流，全班分享小組的匯報交際。流，選代表展示，本組

1.（課件出示6）|匯報要求：發(fā)言的同學(xué)要發(fā)揮自己的其他成員補(bǔ)充，其他小

最高水平；其他同學(xué)要認(rèn)真傾聽，不要中途打斷；有疑問或組成員可以提問，每一

者要提意見的，等聽完之后再舉手發(fā)言；發(fā)問和提意見要組同學(xué)在交際中享受

有禮貌，注意禮貌用語。）了無窮的快樂，在激烈

2.各小組推舉代表輪流展示多彩的課余生活，本組的的競爭中獲取了暑假

同學(xué)可以補(bǔ)充，其他小組可以提問（教師適當(dāng)指導(dǎo)點撥，重生活的有關(guān)知識，鍛煉

點從語言表達(dá)是否完整和內(nèi)容是否有趣兩方面來指導(dǎo)，啟了口語交際能力，變得

發(fā)引導(dǎo)學(xué)生相互補(bǔ)充，學(xué)生相互評價，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點和不足）。能言善變。并通過大量

3.師生評議，學(xué)會方法。的口語交際實踐活動，

引導(dǎo)學(xué)生從''態(tài)度自然大方、完整、清楚明白、具體有內(nèi)化為口語交際能力。】

趣”幾個方面進(jìn)行互相評價。（板書：自然大方、完整、清

楚明白、具體有趣）

4.評選、小結(jié)。

從暑假生活中選擇說得有趣，活動開展的過程精彩，收

獲豐富、感受深刻、說得好的學(xué)生中評選出“最自然大方

獎”“最佳口才獎”，并宣布評選結(jié)果。

教師小結(jié)：介紹暑假生活，可以先說說自己的暑假生活

是什么，具體的經(jīng)過如何，怎么有趣，再說說自己的心情、

感受怎樣，還可以講講給自己帶來的快樂。

四、總結(jié)收獲，課外作業(yè)。

課堂小結(jié)1.這節(jié)課我們重溫了以前豐富多彩的暑假生活，學(xué)會

及拓展延

伸了怎么與同學(xué)交流。希望同學(xué)們對今后的活動做好計劃，使

（）自己的課余生活更加豐富多彩，帶給自己更多的快樂。

分鐘2.課外作業(yè)：回家后跟爸媽交流自己的暑假生活。

我的暑假生活

板書

感興趣圖片實物

設(shè)計

自然大方、完整、清楚明白、具體有趣

教學(xué)反思

成功之處：

本節(jié)課，學(xué)生說的欲望非常高，聽的同學(xué)也十分認(rèn)真，課堂氣氛空前高漲，達(dá)到了我

意想中的效果。通過這次口語交際活動，不僅提高了學(xué)生的口語表達(dá)能力，還讓學(xué)生明白

怎樣的生活才是快樂而有意義的。上完這節(jié)課后，我的感受頗深：

第一，設(shè)置“語境”，讓學(xué)生有話可說。這節(jié)課的引入，我運用了多媒體課件，出示

小朋友看電影電視、旅游觀光、玩游戲、上網(wǎng)查資料、學(xué)游泳、跟爸爸媽媽干活、唱歌跳

舞、讀書做作業(yè)的情景。從而拓寬了學(xué)生的思路，調(diào)動了學(xué)生生活積累，激發(fā)了學(xué)生的欲

望。

第二，多向互動，發(fā)展學(xué)生的“語技”?？谡Z交際課是學(xué)生與學(xué)生、教師與學(xué)生之間

在交換思想、看法、意見時進(jìn)行的心與心的對話。本堂課，做到了真正的互動，學(xué)生與學(xué)

生,老師與學(xué)生，多層次的交際，使學(xué)生真正進(jìn)入角色，進(jìn)入生活，提高了學(xué)生的交際能

力。

第三，準(zhǔn)確及時的評價，體驗到語言的魅力，獲得身心愉悅和審美感受，激發(fā)了學(xué)生

對美好生活的熱愛。

不足之處：應(yīng)該嚴(yán)格遵守“教師主導(dǎo)性和學(xué)生主體性”這一要求進(jìn)行，教師在教學(xué)中

只扮演一個穿針引線的作用，學(xué)生能回答的，教師一定不能代為回答，一定要讓學(xué)生在課

堂上做教學(xué)的主人。

快樂讀書吧：在那奇妙的王國里

快樂讀書吧：在那奇妙的授課

課題課型略讀課文課時

王國里時間1

1.鼓勵學(xué)生閱讀童話故事，在交流閱讀感受的過程中體驗閱讀的樂趣。

2.創(chuàng)設(shè)濃厚的讀書氛圍，引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的閱讀方法，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生讀童

教學(xué)話故事的興趣，學(xué)會與人分享閱讀的樂趣，初步培養(yǎng)學(xué)生獨立進(jìn)行課外閱讀童話

目標(biāo)故事的良好習(xí)慣。

3.擴(kuò)充閱讀空間廣泛閱讀，在充分的閱讀中，引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的語言，培

養(yǎng)語感，發(fā)展思維，提高語文素養(yǎng)。

教學(xué)創(chuàng)設(shè)濃厚的讀書氛圍，引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的閱讀方法，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生讀童話故事的興趣，學(xué)會

重點

與人分享閱讀的樂趣。

教學(xué)

初步培養(yǎng)學(xué)生獨立進(jìn)行課外閱讀童話故事的良好習(xí)慣。

難點

教具

準(zhǔn)備課件

教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖

一、借助名言，激發(fā)情感

1.（課件出示1）

1有一個地方，小蝌蚪四處尋找自己的媽媽，小壁虎著

急地向別的動物借尾巴,雪孩子和小白兔在一起嬉戲玩耍，

王子和公主過上了幸福的生活。

2.學(xué)生閱讀，猜猜這是什么地方？（童話王國）（板書:

童話王國）

3.教師小結(jié)：那個地方就是童話的王國。在那里，一切【設(shè)計意圖：出示課

都有可能發(fā)生，一切都妙不可言。件，交流談話的形式引

4.引發(fā)交流：同學(xué)們，你們喜歡讀童話故事嗎？最近讀入課題，使學(xué)生興趣盎

了什么童話書？書中有哪些有趣的故事？快來給老師講一然地進(jìn)入教學(xué)情境?！?/p>

講。

5.小結(jié)過渡：從同學(xué)們津津樂道的話語中可以看出，讀

童話書真的給你們帶來了許多快樂！正如高爾基所說的“讀

導(dǎo)入

一本好書是一種巨大的享樂"。所以，我們要多閱讀課本以

（）

分鐘外的書籍，讓我們看到更廣闊的、神奇的世界。讓課外閱讀

帶給我們更多的快樂！

（課件出示2）快樂讀書吧--在那奇妙的工國里

二、圖文結(jié)合，閱讀交流

（一）交流《安徒生童話》。

1.（課件出示3）安徒生童話故事的多幅圖片。

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察：從圖片內(nèi)容你都想到了什么樣的故

事？

3.小組同學(xué)選取自己感興趣的一幅圖片進(jìn)行交流，講

述童話故事。

4.小組派代表做匯報發(fā)言，按小組發(fā)言的順序教師借

助課件進(jìn)行小結(jié)。

（1）（課件出示4）出示插圖，字幕顯示故事內(nèi)容，學(xué)【設(shè)計意圖：精彩片段

生配樂朗讀。的展現(xiàn)，讓學(xué)生不知不

覺中愛上童話，產(chǎn)生想

后來一天比一天糟。大家都要趕走這只可憐的小鴨，

連他自己的兄弟姊妹也對他生起氣來。他們老是說:“你這

個丑妖怪，希望貓兒把你抓去才好！”于是媽媽也說起來：

“我希望你走遠(yuǎn)些！”鴨兒啄他，小雞打他，喂雞鴨的那個

女傭人用腳來踢他。

于是他飛過籬笆逃走了。灌木林里的小鳥一見到他，

就驚慌地向空中飛去?！斑@是因為我太丑了！”小鴨想。于是

他閉起眼睛，繼續(xù)往前跑。他一口氣跑到一塊住著野鴨的