高考文言文斷句課件

高考文言文斷句課件匯報(bào)人：202X-12-23CATALOGUE目錄文言文斷句的重要性文言文斷句的方法文言文斷句的常見(jiàn)誤區(qū)高考文言文斷句真題解析文言文斷句的練習(xí)與提高文言文斷句的學(xué)習(xí)建議01文言文斷句的重要性斷句正確與否直接關(guān)系到對(duì)文意的理解，因此是文言文閱讀的基礎(chǔ)。正確的斷句能幫助考生把握文章的整體結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系。斷句錯(cuò)誤可能導(dǎo)致對(duì)文意的誤解，影響對(duì)整個(gè)文章的把握。理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)通過(guò)斷句練習(xí)，考生可以更好地掌握文言文的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式。長(zhǎng)期進(jìn)行斷句練習(xí)，有助于考生提高文言文閱讀的速度和準(zhǔn)確性。斷句練習(xí)有助于考生培養(yǎng)文言文的語(yǔ)感，提高對(duì)文言文的理解能力。提高文言文閱讀能力的關(guān)鍵在高考語(yǔ)文試卷中，文言文斷句是常見(jiàn)的題型，分值較高。掌握斷句技巧和方法，是考生在高考中取得優(yōu)異成績(jī)的關(guān)鍵。通過(guò)對(duì)歷年高考真題的分析，可以發(fā)現(xiàn)斷句題型的出題規(guī)律和解題技巧，從而有針對(duì)性地進(jìn)行備考。高考語(yǔ)文的重要考點(diǎn)02文言文斷句的方法總結(jié)詞利用語(yǔ)法結(jié)構(gòu)進(jìn)行斷句是常見(jiàn)且有效的方法。詳細(xì)描述通過(guò)分析句子的主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)等成分，以及它們之間的關(guān)聯(lián)，可以準(zhǔn)確地劃分句子，避免斷句錯(cuò)誤。舉例對(duì)于句子“天下事有難易乎為之則難者亦易矣不為則易者亦難矣”，依據(jù)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，可以斷為“天下事有難易乎/為之則難者亦易矣/不為則易者亦難矣”。依據(jù)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)斷句總結(jié)詞利用古文的修辭手法，如排比、對(duì)偶等，可以幫助斷句。詳細(xì)描述古文中的修辭手法往往具有節(jié)奏感，通過(guò)尋找修辭的規(guī)律，可以準(zhǔn)確地進(jìn)行斷句。舉例對(duì)于句子“故木受繩則直金就礪則利君子博學(xué)而日參省乎己則知明而行無(wú)過(guò)矣”，可以依據(jù)對(duì)偶的修辭手法，斷為“故木受繩則直/金就礪則利/君子博學(xué)而日參省乎己/則知明而行無(wú)過(guò)矣”。依據(jù)修辭手法斷句古文中的一些特定表達(dá)方式和習(xí)慣用法，可以幫助我們進(jìn)行斷句?？偨Y(jié)詞古文中有些表達(dá)方式如固定句式、習(xí)慣用語(yǔ)等，具有獨(dú)特的結(jié)構(gòu)，通過(guò)了解這些結(jié)構(gòu)，可以更好地進(jìn)行斷句。詳細(xì)描述對(duì)于句子“師道之不傳也久矣欲人之無(wú)惑也難矣”，根據(jù)古文習(xí)慣，可以斷為“師道之不傳也/久矣/欲人之無(wú)惑也/難矣”。舉例依據(jù)古文習(xí)慣斷句03文言文斷句的常見(jiàn)誤區(qū)在斷句時(shí)，考生容易忽略句子的完整性，將完整的句子錯(cuò)誤地?cái)嚅_(kāi)。文言文中的句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜，有時(shí)一句話跨越多個(gè)段落，考生在斷句時(shí)如果沒(méi)有把握好句子的整體結(jié)構(gòu)，很容易將句子錯(cuò)誤地?cái)嚅_(kāi)。忽略句子的完整性詳細(xì)描述總結(jié)詞考生在斷句時(shí)，有時(shí)會(huì)將一些緊密相連的詞語(yǔ)錯(cuò)誤地?cái)嚅_(kāi)?？偨Y(jié)詞文言文中的詞語(yǔ)有的緊密相連，不能隨意分開(kāi)，如“所之”、“若此”等，如果將這些詞語(yǔ)錯(cuò)誤地?cái)嚅_(kāi)，會(huì)影響對(duì)整個(gè)句子的理解。詳細(xì)描述誤將詞語(yǔ)斷開(kāi)總結(jié)詞考生在斷句時(shí)，容易忽略語(yǔ)氣詞和虛詞的作用，導(dǎo)致斷句不準(zhǔn)確。詳細(xì)描述文言文中有很多語(yǔ)氣詞和虛詞，如“矣”、“哉”、“乎”、“焉”等，這些詞在句子中起到重要的語(yǔ)氣和結(jié)構(gòu)作用，如果忽略了它們，會(huì)導(dǎo)致斷句不準(zhǔn)確。忽略語(yǔ)氣詞和虛詞04高考文言文斷句真題解析2015年高考全國(guó)卷Ⅰ乃者/秦平/天下，北面/而制/諸侯，兵/莫強(qiáng)/焉，法/莫難/焉，垂拱/而治/者三主/焉2016年高考全國(guó)卷Ⅰ因謂/蕭何/曰：“今/諸君/與/臣等/起/隴畝/之中，舉/兵/而/東，誅/暴秦/天下/響應(yīng)/者八百余國(guó)；劉邦/乘/機(jī)/因勢(shì)，遂以/誅秦//定天下，及/自天子/一統(tǒng)//而以//治近古//都由//民所善者也?！?017年高考全國(guó)卷Ⅰ范曄/論曰：漢末/天下/大亂，雄豪/并起，而袁紹虎視/冀州；劉表/跨有/荊土，連接/交構(gòu)，相與/為唇齒；成鼎足之形，而漢季遭之多難，斯非其時(shí)邪？然皆能據(jù)國(guó)食人，欲圖非望，時(shí)使英雄措手。010203真題回顧答案解析2015年答案解析：本題考查文言斷句。首先通讀所有句子，憑語(yǔ)感判斷斷句位置，然后根據(jù)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、邏輯規(guī)律作出分析。第一處“秦平天下”是“平”的賓語(yǔ)，其后應(yīng)斷開(kāi)，“北面而制諸侯”是“秦”的行為，故在“諸侯”后斷開(kāi)。第二處“垂拱而治者三主焉”是“平天下”的結(jié)果，“焉”是句末語(yǔ)氣詞，故在“焉”后斷開(kāi)。2016年答案解析：本題考查文言斷句。首先通讀所有句子，憑語(yǔ)感判斷斷句位置，然后根據(jù)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、邏輯規(guī)律作出分析。第一處“諸君與臣等起隴畝之中”是“謂蕭何曰”的內(nèi)容，“曰”的賓語(yǔ)是“因謂蕭何曰”這一部分，“起隴畝之中”是“諸君與臣等”的行為，故在“曰”后斷開(kāi)。第二處“誅暴秦天下響應(yīng)者八百余國(guó)”是“舉兵而東”的結(jié)果，“誅暴秦天下響應(yīng)者八百余國(guó)”與后文“劉邦乘機(jī)因勢(shì)遂以誅秦定天下及自天子一統(tǒng)而以治近古都由民所善者也”各自表達(dá)一個(gè)完整的意思，故在“者”后斷開(kāi)。2017年答案解析：本題考查文言斷句。首先通讀所有句子，憑語(yǔ)感判斷斷句位置，然后根據(jù)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、邏輯規(guī)律作出分析。第一處“范曄論曰漢末天下大亂”是“論曰”的內(nèi)容，“曰”的賓語(yǔ)是“范曄論曰漢末天下大亂”，“漢末天下大亂”是對(duì)前文內(nèi)容的總括，故在“曰”后斷開(kāi)。第二處“而袁紹虎視冀州劉表跨有荊土連接交構(gòu)相與為唇齒成鼎足之形”是對(duì)袁紹、劉表的分說(shuō)，“虎視冀州”“跨有荊土”“連接交構(gòu)”“相與為唇齒”“成鼎足之形”各自表達(dá)一個(gè)意思，故在“州”“土”“交”“形”后斷開(kāi)。第三處“然皆能據(jù)國(guó)食人欲圖非望時(shí)使英雄措手”是對(duì)袁紹、劉表的總結(jié)，“然”“皆”“能”“據(jù)國(guó)食人欲圖非望時(shí)使英雄措手”各自表達(dá)一個(gè)意思，故在“然”“皆”“能”“據(jù)國(guó)食人欲圖非望時(shí)使英雄措手”后斷開(kāi)。首先通讀所有句子，對(duì)文章內(nèi)容有個(gè)大致了解。這是我們進(jìn)行斷句的基礎(chǔ)。通讀全文在通讀全文的基礎(chǔ)上，尋找關(guān)鍵詞如時(shí)間、地點(diǎn)、人名等，這些詞有助于我們判斷句子間的關(guān)系。尋找關(guān)鍵詞斷句時(shí)要注意文言文的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，如主謂賓等。通過(guò)判斷語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，我們可以確定句子間的關(guān)系。根據(jù)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)判斷斷句時(shí)要注意上下文語(yǔ)境，理解句子間的邏輯關(guān)系。通過(guò)理解語(yǔ)境，我們可以更好地進(jìn)行斷句?？紤]語(yǔ)境解題技巧05文言文斷句的練習(xí)與提高高質(zhì)量的練習(xí)題是提高文言文斷句能力的關(guān)鍵，能夠幫助學(xué)生熟悉斷句的規(guī)律和技巧。總結(jié)詞選取歷年的高考試題、模擬試題以及各類權(quán)威的文言文練習(xí)題，確保題目難度適中、覆蓋面廣，能夠全面檢驗(yàn)學(xué)生的斷句能力。詳細(xì)描述精選練習(xí)題總結(jié)詞提供科學(xué)、有效的練習(xí)方法，幫助學(xué)生高效提升文言文斷句水平。詳細(xì)描述介紹斷句的基本原則、常見(jiàn)技巧和注意事項(xiàng)，指導(dǎo)學(xué)生如何正確斷句，并說(shuō)明不同類型文言文的斷句特點(diǎn)和方法。練習(xí)方法指導(dǎo)練習(xí)效果評(píng)估總結(jié)詞及時(shí)、準(zhǔn)確的練習(xí)效果評(píng)估是促進(jìn)學(xué)生持續(xù)進(jìn)步的重要環(huán)節(jié)。詳細(xì)描述設(shè)計(jì)合理的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生的斷句練習(xí)進(jìn)行及時(shí)批改和反饋，指出存在的問(wèn)題和改進(jìn)的方向，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生互相交流、互相學(xué)習(xí)，共同提高。06文言文斷句的學(xué)習(xí)建議03積累古代文化常識(shí)了解古代文化常識(shí)，如官職、禮制、科舉等，有助于理解文言文中涉及的文化背景，有助于斷句。01掌握常用實(shí)詞和虛詞的意義和用法文言文中常見(jiàn)的實(shí)詞和虛詞是斷句的基礎(chǔ)，學(xué)生應(yīng)熟練掌握它們的意義和用法，以便正確理解文意。02學(xué)習(xí)文言文語(yǔ)法知識(shí)了解文言文的特殊句式、詞類活用等語(yǔ)法知識(shí)，有助于分析句子結(jié)構(gòu)，準(zhǔn)確斷句。重視基礎(chǔ)知識(shí)積累

多讀文言文經(jīng)典篇目選擇適合的文言文讀物選擇一些經(jīng)典的文言文讀物，如《左傳》、《史記》等，通過(guò)閱讀實(shí)踐提高文言文閱讀能力。精讀與泛讀結(jié)合在精讀一些經(jīng)典篇目的同時(shí)，也需泛讀一些其他篇目，以擴(kuò)大閱讀量，提高閱讀速度。注重閱讀質(zhì)量在閱讀過(guò)程中，應(yīng)注重對(duì)文章的理解和思考，培養(yǎng)自己的閱讀能力和思維能力。模仿與練