觸動心靈的人和事-作文點(diǎn)評-圖文

觸動心靈的人和事-作文點(diǎn)評_圖文.ppt高考寫作記敘文的優(yōu)點(diǎn)在高考作文中，考生涉及到的文體主要有兩種－－記敘文和議論文。在高考閱卷中，大量重復(fù)出現(xiàn)的議論文流于空泛，說理不透，沒有生機(jī)活力，讓閱卷老師懨懨欲睡，而一篇詳略得當(dāng)，有變化，有波瀾，情景交融的記敘文會很容易在剎那間打動閱卷老師的心。優(yōu)秀記敘文的標(biāo)準(zhǔn)1、立意深刻新穎。2.選材緊緊圍繞中心3、情節(jié)曲折起伏。4、描摹形象細(xì)膩。

5、感情真摯熱烈。6、語言準(zhǔn)確生動。文題回顧：

芊芊蘆葦，觸動了文人的心靈；巍巍“神舟”；觸動了國人的心靈；眷眷親情；觸動了游子的心靈；殷殷師恩，觸動了學(xué)子的心靈……同學(xué)們，相信五彩斑斕的大千世界一定也會有許多觸動你心靈的人或事。

請以“____，觸動了我的心靈”為題，寫一篇記敘文。要求：1、根據(jù)自己所寫文章的內(nèi)容，將題目補(bǔ)充完整；2、運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫的方法刻畫人物或事物；3、不少于800字。審題與立意：一、審體裁（寫記敘文）二、抓住題眼，發(fā)掘觸動點(diǎn)——什么觸動了你？（選材）三、發(fā)掘主題，深化意蘊(yùn)——

它為什么觸動了你？你從中受到了什么啟發(fā)？

四、運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫的方法刻畫人物或事物第一部分披沙揀金——同學(xué)們作文中的閃光點(diǎn)珍珠粒粒——片段欣賞

我側(cè)過頭偷偷的瞄著他，他正繪聲繪色地講著，眉毛微微的上翹，搖頭晃腦，說到有趣的地方有事自己先忍不住笑起來，后來激動的放下筷子，邊說邊用手比劃著。我看著他，有帶著些許幼稚的樣子，露出了連我自己都未察覺的笑。其實(shí)我和他的關(guān)系也沒有到疏離，只是剛開始的接觸讓我感到一些不習(xí)慣。----李雯神態(tài)描寫

他的下巴長出了許多粗糙的胡子，顯然已許久未打理了；他的雙眼旁顯露出深黑的眼圈；他的額頭上又添了幾道皺紋；他曾經(jīng)滿頭的黑發(fā)，又有許多變成了如雪一樣的白色。（曹進(jìn)超）肖像描寫

房門被輕輕的推開，露出了爸爸的身體，他端了已被冒著熱氣的菊花茶笨拙的放到了我的手中，緊挨著我坐了下來，用他那粗糙，寬厚的手掌替我擦掉了臉上的淚水。我哽咽著抿了一口菊花茶，這杯菊花茶放了許多許多的冰糖。那一口甜蜜，似乎沖淡了不少苦澀。緊接著，我一口飲完，放到了桌子上。這個味道像極了父親身上的味道，溫暖，干冽，家的味道。父親摸了摸我的頭，說你：“沒什么的，你已經(jīng)盡力了。忘了你剛上初一的時候?qū)懙目谔枂幔俊柟饪傇陲L(fēng)雨后，要相信有彩虹’我相信我女兒一定會考上好大學(xué)的，考不上也沒關(guān)系，我和你媽養(yǎng)你，還是那句話，盡力就好。”我的淚又一次奔涌而出動作描寫、語言描寫

天空下起了淅淅瀝瀝的小雨，打濕了地上泛黃的落葉，也打濕了我的臉龐。這個夏天過去了，我的傷口也好了，剩下的只有那個溫暖的身影印在我心。

環(huán)境描寫收獲：學(xué)會用細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)真實(shí)承載情感凸顯中心

這一刻，觸動我的心靈（李子軒）

滂沱大雨無情的灑落在大地上，時不時電閃雷鳴，使我越發(fā)緊張不安……我害怕下雨！我如坐針氈。這是最后一節(jié)課，時間伴隨著老師的話語變得越來越慢，我望向窗外，一邊嘆氣，心思早已經(jīng)不在課堂，“真希望他不要來??！”好文共賞——整片文章欣賞

下課鈴一響，我拎起書包就沖出教室，豆大的雨點(diǎn)如子彈般打在了我的臉上，我拼命地向校門口跑去。積水浸濕了鞋子，泥巴粘在了褲腳，我的腳步卻停不下來，“真希望他不要來啊”我又一次默念到。身旁的同學(xué)一個個鉆進(jìn)了溫暖而舒適的小車，馬達(dá)聲漸漸蓋過我的思緒，我大口大口的喘著粗氣，心里卻十分不安。這時，一聲“兒子！”，我如雷貫耳，又嘆口氣，緩緩地回過頭去，沒錯，那個推著年紀(jì)比我還大破舊不堪的自行車的人站在遠(yuǎn)處向我招手。

雨又下大了，他笑著走過來，眼角和額頭的皺紋擠在了一起，“你還在等什么呢？來快過來，爸捎你回家！”父親說道。身旁的一輛輛轎車駛過，想到他們一定把我笑慘了，我面紅耳赤。我害怕下雨！“爸……”我顫抖著，父親走過來，我又低下了頭，他笑嘻嘻的給我披上他的外套，他拉起我的手，厚重而又粗糙，然后又將他捏在手里的五元紙幣塞進(jìn)我的手心，這錢熱而溫暖?！拔疫€想起來有事，唉，你看我呀真糊涂，不然你打車回去吧?！彼b作不好意思的說。我鼻子和腦袋瞬間像被堵住了似的，這一刻，他騎車走了。我再也止不住眼淚；這一刻，觸動了我的心靈……

父親的背影逐漸消失在雨簾之中，父親的衣服原來是那么的溫暖，父親的笑容原來是那么慈祥，父親的愛原來是那么濃厚……我喜歡下雨！我喜歡那自行車的吱吱聲，我喜歡看那父親露出的燦爛的笑容，我喜歡在他漸駝的后背上披上我的衣服……收獲：選材角度要小。抓住題眼，準(zhǔn)確發(fā)掘觸動點(diǎn)——什么觸動了你？觸動點(diǎn)就是觸發(fā)你心靈顫動的地方，它可以是一個微笑，一個眼神，一句話，一個動作；也可以是一件物品，如一封信，一件工藝品?！赌菑埣垪l，觸動了我的心靈》（周澤奉）《眼眸，觸動了我的心靈》（王悅楊）《他的背影，觸動了我的心靈》（張佳怡大）《那份試卷，觸動了我的心靈》（楊亞輝）《她綻放花朵的手，觸動我的心靈》（任天祥）總之，不管是什么，你一定要被它觸動過，并通過細(xì)節(jié)，把它形象地再現(xiàn)出來，并將你的感情融合進(jìn)去。

那一幕，觸動了我的心靈（馬威龍）周末早晨的公交車總是移動的如此緩慢。我安安穩(wěn)穩(wěn)地坐在靠后門的位置上，實(shí)在不忍心看著上下的乘客“沙丁魚”似的擠在一起，便看著窗外的景色?！八緳C(jī)開車怎么這么慢?。　弊诤竺娴娜瞬粫r發(fā)出的“抱怨”讓車廂變得越來越煩躁?！跋勇?，干嘛不打出租車去？”我心想。周末早上總是如此，怪不得司機(jī)。好不容易才擠上車，擠在兩個車門口的人，看到司機(jī)要靠站了，又開始抱怨車上的人太多，還要開車門。人?。】偸沁@樣，等車的人巴不得車不要走，能上一個算一個，而車上的人則巴不得車不要停，一直開到目的地。

公交車終于不情愿的靠站了，下車的人似乎不少，“沙丁魚”們不用那么急促不安。這時，我看到一位老婆婆從遠(yuǎn)處趕來，司機(jī)馬上大喊：“下車去！不能從后門上車！”那位老婆婆，花白的齊耳短發(fā)，樸素的衣著，手里拿著乘車優(yōu)惠的老人卡，聽了司機(jī)的話，便怏怏的下車去，又急急忙忙地向前門趕去。司機(jī)似乎突然想起了什么要緊的事要做，就在老婆婆下車的一瞬間，把前后門都關(guān)上了，一溜煙的把車開走了。我看到那位老婆婆手里舉著老人卡，茫然地站在原地，詫異的向著車開走的方向望去，任憑她怎樣呼喊，車已經(jīng)開走了。

窗外的風(fēng)景看不下去了?？吹窖矍暗倪@一幕，我的心像是被什么東西抽打了一下。但是，我卻無能為力，只能默默地同情那位老婆婆，同時又無比討厭司機(jī)的那種行為?，F(xiàn)如今，社會上依然存在著許多這樣的不良現(xiàn)象，但卻很少有人肯站出來指出錯誤，畢竟只要跟自己關(guān)系不大，沒人會愿意多管閑事。傍晚，走在回家的小路上，落日的余暉早已散去，驚逢一片萋萋綿延的芒草花田，腦海中仍然回蕩著老婆婆那無助的眼神，原本輕盈的腳步，不知如何跨出下一步......賞析收獲：1、選材新穎深刻。材料新穎，具有濃厚的生活氣息、時代氣息，能給人以新鮮的感受、新的啟迪。老爺爺六年來不離不棄照顧不能自理的老婆婆（馬?，u）老師的寬容觸動心靈（申書豪）高尚的人格觸動心靈（馬嘉豪）環(huán)衛(wèi)工人（拾荒者）撿起我丟下的飲料瓶（紙屑）（馬詩茵、周潤娜）文字觸動我的心靈（朱洪良）“斑馬軍團(tuán)”觸動我的心靈（吳文軒）“破繭成蝶”觸動我的心靈（曹佳）

賞析收：2、發(fā)掘主題，深化意蘊(yùn)

——它為什么觸動了你?你從中受到了什么啟發(fā)？

要善于從觸動你心靈的人和事中提煉出有價值的東西：它為什么觸動你？你從中受到了什么啟發(fā)？一定要把這些感悟?qū)懗鰜怼＃ㄊ闱樽h論）學(xué)會觀察學(xué)會感受學(xué)會思考學(xué)做生活有心人！

普遍存在的問題

1.將觸動單純理解為感動，感動的是自己，不能引起共鳴。2.羅列事件，缺乏具體描寫。3.議論、標(biāo)點(diǎn)、分段等基本功欠缺。新穎深刻的選材角度初中畢業(yè)的場面（趙瑩瑩)探望母校（胡嘉羽）軍訓(xùn)讓我更堅強(qiáng)（陳翰）咬舌自盡表忠心的牧羊犬（苗媛博）女孩為失去雙腿的奶奶，跪地乞討（柴媛）七旬老人站起讓座，良知被觸動（賀偉）人與人之間不會有死結(jié)，只能是一個魔術(shù)結(jié)（楊丙?。┠棠痰娜缃鹕彛ㄍ醌劊┴垕寢尩哪且环輵n郁（白鈺）問題一：審題不明，立意不清。本次作文很多同學(xué)都寫了親情、友情、師生情等的相關(guān)故事。特別明顯的問題就是偏題跑題的現(xiàn)象，立意不明確。有的文章寫爸爸媽媽對我們的關(guān)心，對我們的無微不至的照顧，最后歌頌了父愛母愛的偉大。這類文章，和觸動有什么關(guān)系呢？作文寫的是父愛或母愛，還是觸動心靈的人和事？到底是什么觸動了你，對你又有什么樣的啟發(fā)，文章中并沒有直接寫出來，這類作文就有偏題之嫌。所以，一定要審清楚題，抓住題眼，文章立意一定要緊扣題眼，圍繞題眼“觸動”確定中心思想。問題二：選材不典型問題三：羅列多個事件，改善方法：1、學(xué)會多角度構(gòu)思立意。2、學(xué)會用細(xì)節(jié)描寫。3、恰當(dāng)?shù)那楦斜磉_(dá)。4、美化語言，規(guī)范作文。（一）操作方法多角度構(gòu)思立意作文橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。

——蘇軾《題西林石壁》釋題釋題多角度構(gòu)思立意多角度構(gòu)思立意:下筆前從多個側(cè)面、多種層下筆前從多個側(cè)面、多種層次進(jìn)行思考，選擇題材，提次進(jìn)行思考，選擇題材，提煉主題，安排情節(jié)結(jié)構(gòu)，確煉主題，安排情節(jié)結(jié)構(gòu)，確定表現(xiàn)形式。即寫什么，怎定表現(xiàn)形式。即寫什么，怎么寫，為什么寫。么寫，為什么寫。思維訓(xùn)練你能說說寫老師的文章，其選材的角度有哪些嗎？《雨天里的一把傘》

-----放學(xué)時，大雨如注，無奈之際，老師飄然而至，出手相助，學(xué)生不勝感激。結(jié)局：老師淋雨，身染小恙?！恫⊥粗械囊黄帯?---聽課時，高燒難耐，心不在焉。老師去而復(fù)返，授以良方。結(jié)局：藥到病除?！妒『蟮囊环挕?/p>

挫折失敗接踵而至，捶胸頓足，沮喪異常，老師飄然而至，寥寥數(shù)語，句句在理，字字入心。結(jié)局：學(xué)生茅塞頓開，信心陡增?！度闭n后的一堂課》----臥病在床，心中焦急，忽聽門聲篤篤，老師排闥而至，病榻前解難答疑。結(jié)局：目送背影，淚濕青衫?！栋狄估锏囊槐K燈》

----月明星稀抑或繁星滿天，作業(yè)纏身，展轉(zhuǎn)難眠，憑欄遠(yuǎn)眺，辨認(rèn)再三，竟是老師奮筆疾書，默默奉獻(xiàn)。結(jié)局：不說也罷。特別的立意顧老師做事干凈利索，工作分身乏術(shù)。是我們同學(xué)的好老師，是學(xué)校的好領(lǐng)導(dǎo)，祖國的好黨員。老師哭了今天，你尊重老師了嗎張老師的寬容老師的肩膀很寬厚

一、選材角度要小。二、選材角度要新。三、選材角度要奇。四、選材角度要深。作文在選材角度方面應(yīng)該注意什么呢？訓(xùn)練感悟看看我們作文的不足吧！

選材存在的問題1、借用社會熱點(diǎn)或眾所周知的故事①生拉硬套→前后內(nèi)容銜接不上；②缺乏自己的真情流露→千篇一律2、熟悉的寫不出新意，不熟悉的寫不真實(shí)。選材失誤：1、四川地震中的感人事例；（盡人皆知的）2、斑羚飛渡；（精彩是他人的）3、同學(xué)扶起摔倒在泥中的我；（小兒科的）4、西漢的司馬遷；（久遠(yuǎn)的）5、病床前的悉心照顧。（陳舊的）觸動心靈的人和事從所寫角度來看，大的方面有人類、時代、祖國、社會的觸動，小的方面有個人、親人、社會某一群體的觸動；從寫作對象來看，有對某一社會問題的觸動，有對某種情感的體驗(yàn)，有對某件事的思考，有對某個人的懷念；從所寫人稱來看，既可以個人的口吻來寫，反映自己的情感體驗(yàn)，也可以他人的口吻來寫。

討論印發(fā)的優(yōu)秀作文選材的角度有什么特色？

思考自己作文的選材角度存在哪些問題，怎樣修改？《七尺男兒為誰哭泣》劉神晨千里之外家音傳，父子對白暖心間。七尺男兒語哽咽，終年打拼為哪般？

一、選材角度要小。二、選材角度要新。三、選材角度要奇。四、選材角度要深。成功的選材（一）操作方法細(xì)節(jié)描寫展示真情伸著兩根指頭的嚴(yán)監(jiān)生

捕捉細(xì)節(jié)，彰顯細(xì)節(jié)，讓細(xì)節(jié)使我們的文章熠熠生輝！（一）為什么要有細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)真實(shí)承載情感凸顯中心1、展現(xiàn)真實(shí)

一生都沒坐過小車的父親卻不知怎么打開車門，他的手在車門上東摸西摸，一臉尷尬。我上前一步，彎下腰來，打開車門，侍候父親坐進(jìn)車，再為他關(guān)上車門。父親伸出頭來，一臉的幸福，他說：“兒啊，爸算村里最有福氣的人了?！闭f完，抬手抹著眼圈，憨憨地笑著看我，我霎時百感交集。

2、承載情感

花兒正開得燦爛，你的笑容，我們的青春，我會記得，一直記得。你別哭，該哭的是我。走在車來車往的馬路旁，久久不敢邁出步子。以前，我總是會被你嘮叨，說我過馬路像個小學(xué)生，所以我揪著你的衣襟，緊緊地攥在手心里。你走我走，你停我停。就像一個不知所措的小學(xué)生一樣。我只知道，有你在我就很安全?！冬F(xiàn)在開始，讓我謹(jǐn)記》陳璐太陽的炙烤和風(fēng)沙的侵襲下，我有些動搖，但當(dāng)我看到同學(xué)們筆直的軍姿，堅定不移的眼神時，我似乎讀懂了什么。堅持執(zhí)著的眼神里寫滿青春的激情?；@球場里，篝火晚會上，尖銳的叫好聲劃破蒼天，我們拋棄疲倦，內(nèi)心的快樂毋庸置疑。一張照片，定格著美好青春意氣風(fēng)發(fā)的光彩。綠色的迷彩、自信的微笑。我們都記得，在飛土塵沙中有一位同學(xué)在孤獨(dú)地看守班里的東西，不能跟我們一起去享受奔跑的快樂。但他說他一個人能換來大家的快樂，他很快樂?！断嘤龅目鞓贰窏钏貥s3、凸顯中心：細(xì)節(jié)相當(dāng)于電影中的特寫鏡頭，非必要時不用，必要時亦不能缺少。所謂“必要”，是指它能對表現(xiàn)中心、塑造人物形象能起到相應(yīng)的作用。（二）怎樣完成細(xì)節(jié)描寫？1.場景細(xì)節(jié)描寫。夜涼如水，有晚風(fēng)習(xí)習(xí)地吹，漆黑的夜色像一張巨大的網(wǎng)，網(wǎng)住了校園的寧靜，抬起頭，遠(yuǎn)處的霓虹燈在朦朧的夜色中閃爍，忽地，從心底里涌出的一件事填滿了我的思緒?！队幸环N心疼叫做感動》李婷夕陽斜下，那金燦燦的余暉充斥著空氣。年輕的母親跟在踉踉蹌蹌的兒子后面。蟬鳴聲響，那一波波微笑起伏的沉悶的聲音穿透了夏夜，眼角布滿皺紋的父親坐在庭院中的槐樹下，輕輕的揮動著蒲扇，風(fēng)靜靜吹過來，繚亂了他花白的發(fā)絲，他手里還拿著一封稍有折痕的信?！陡袆拥乃查g》（賀逸凡）2.神態(tài)細(xì)節(jié)描寫?！盾娪?xùn)收獲感動》張元浩

閱兵比賽那一天，我們都自信滿滿，站軍姿站得很松散，還自認(rèn)為不錯，第一名的位置我們坐定了，在隊(duì)伍里就沒有安靜下來。宣布成績的時候，我們分明聽到?jīng)]有拿到成績?？稍诮坦倌樕峡床坏骄趩实谋砬?，但我想到他內(nèi)心有多失望傷心。他喊啞了嗓子換來的絕不應(yīng)是現(xiàn)在這個結(jié)果。然而，往回帶隊(duì)走的時候，他更加努力的喊著口號，想讓我們用最完美的姿態(tài)震住全場。將要離開軍事訓(xùn)練基地的時候，教官到車前送別。他僵硬的臉上擠出笑容。車發(fā)動了，幾乎每個人都在喊：“雷教官，我們對不起您?！蔽曳置骺吹搅私坦傥⑿χ哪橆a上流滿淚水。3.語言細(xì)節(jié)描寫

記得他對我說的最后一句話：“大胖，回去以后好好學(xué)習(xí)。要減肥，胖人坐著難受，站著也難受，蹲著更難受。”這親切的話語像在我心中播下的一粒向日葵的種子，它已悄然舒展，深深駐存，連同一起的還有教官陪我一起洗過的軍裝以及那熟悉的汗?jié)n。

《軍訓(xùn)印記》張凱4.動作細(xì)節(jié)描寫（1）他用那雙有力的大手抱起了我，小心翼翼地把我放到車上。一路上他不停地看我，有時一手握方向盤一手摸摸我的額頭是否還燙得厲害。王媛（2）記憶中的老爺不愛說話，總是靜靜的坐在椅子上默默的抽著煙，煙霧使他的臉看起來有些朦朧，卻使得他看起來更加和藹可親。當(dāng)西紅柿結(jié)果時總把最大最好的留給我，因?yàn)樗肟次议_心快樂的樣子。夏天一個人去街上為我買一件半袖，一個老人去買小孩衣服可想的有多困難，而且還是一個一臉嚴(yán)肅的老人。冬天為我跑去宿舍送一雙手套…

《回憶感動》全麗君5、外貌細(xì)節(jié)描寫他手上撐著一把非常破舊的雨傘，扶著一輛文物一樣的自行車，車上銹跡斑斑，像他臉上的皺紋一般，滿無規(guī)律?！赌菆鲇辏羌隆窂埧〗軐W(xué)會觀察學(xué)會感受學(xué)會思考學(xué)做生活有心人?。ㄒ唬┎僮鞣椒ㄇ‘?dāng)?shù)那楦斜磉_(dá)抒情議論方面存在的問題語氣說教，表達(dá)生硬立地成佛，缺少過渡【問題1】由“事”到“情”/“議”的轉(zhuǎn)換生硬，缺乏過渡【問題2】單純敘事，缺少情感和主題的升華感動的力量

感動是一種無窮的力量，它教會了我感恩?！}記在這世界上有許許多多的令人感動的人和事，他們的事跡會使我們感到他們是多么偉大，多么無私。妙筆寫真情

不擅言辭的表達(dá)，卻足以讓我淚流；不經(jīng)意的流露，卻已是父親最深沉的表達(dá)。不需言說，父愛，我已明白；感動，盛滿我心。——題記父愛，不需多言，當(dāng)我一無所有時，我至少還有您；當(dāng)我擁有一切時，您是我的唯一。

《至少還有您》蘇悅妙筆寫真情三年前的考場門口，外婆拍拍我的頭，從懷中慢慢掏出一個桃子說：“青青，加油！”那一刻，我沒有掉頭。三年后的考場門口，我手上拿著臨走時媽媽塞給我的桃子在門口張望，卻始終無法找到那個熟悉的身影。猛然想起，外婆已