數(shù)學計劃總結-浙教版小學三年級數(shù)學上冊教學計劃

Word數(shù)學計劃總結-浙教版小學三年級數(shù)學上冊教學計劃

一教材分析:

(一)教材內容

本冊教材是按照《義務教育小學數(shù)學教學指導綱要》的精神編寫的教學內容包括:萬以內的減法,兩步計算式題和應用題,一個數(shù)乘一位數(shù)的乘法,除數(shù)是一位數(shù)的除法,時分秒的認識,以及角和直角

1萬以內的減法是在百以內減法和萬以內加法的基礎上進行教學的學生在學習百以內減法時,已經掌握了減法,的筆算方法,當時由于計算的數(shù)目比較小,筆算時不出現(xiàn)連續(xù)退位的情況,學生容易掌握而萬以內的減法,基本包括了整數(shù)減法的各種情況,如連續(xù)退位被減數(shù)中間或末尾有0等情況,計算時比百以內的減法要復雜學生學習了萬以內的減法以后,整數(shù)加減法酌計算就基本學全了

2兩步計算式題和應用題是在學生學習了加減混合運算乘除混合運算乘加(減)或除加(減)兩步計算式題的基礎上進行教學的,這里要求學生進一步學習四則混合運算順序,并要求學生用遞等式計算

本冊教材的應用題是在學生已經學習并掌握一步計算應用題的基礎上,開始學習數(shù)量關系比較明顯的加減兩步計算應用題,以及以“求剩余’’為基本數(shù)量關系(減數(shù)是兩數(shù)之和或兩數(shù)之積)以“相差關系”為基本數(shù)量關系(比兩數(shù)和多幾比兩數(shù)和少幾)和以“求和”為基本數(shù)量關系(比多求和比少求和)的兩步計算應用題

3一個數(shù)乘一位數(shù)的乘法是在學生已經掌握乘法口訣,學會乘法豎式的寫法以及口算100以內兩位數(shù)加一位數(shù)的基礎上進行教學的,它是進一步學習一個數(shù)乘兩三位數(shù)乘法的基礎本單元先學習口算兩位數(shù)乘一位數(shù)(積不超過100),再學習筆算兩三四位數(shù)乘一位數(shù),包括第一個因數(shù)中間末尾有0的乘法這樣編排,有利于學生掌握一個數(shù)乘一位數(shù)的計算方法,為以后的進一步學習做好準備

4除數(shù)是一位數(shù)的除法是在學生已經掌握了表內除法,學會除法豎式的計算方法的基礎上進行教學的在本單元,被除數(shù)擴展到萬以內的數(shù),商也隨之擴展到兩三四位數(shù),計算過程比較復磊}為了使學生掌握除數(shù)是一位數(shù)除法的計算方法,教材先安排一位數(shù)除兩位數(shù)的口算和筆算,再學習一位數(shù)除三四位數(shù)的筆算,包括商中間或末尾有0的除法這樣編排,有利于學生理解和掌握除法算理及方法,為進一步學習除數(shù)是兩三位數(shù)的除法打好基礎

5時分秒的認識是在學生會看整除的基礎上進行教學的它要求學生進一步認識鐘面,掌握看鐘表的方法,認識時間單位時分秒和這些單位間的進率,初步建立1小時1分和1秒的時間觀念

6角和直角,教材通過實物圖形,抽象出角,使學生知道角的各部分名稱認識直角,并能用三角尺上的直角量畫直角,為以后學習長方形和正方形做好準備

(二)教材特點

1重視口算教學,適當加強口算訓練本冊教材對萬以內的減法一個數(shù)乘一位數(shù)和除數(shù)是一位數(shù)除法的編排做了適當修改中高年級要適當加強口算訓練的精神,教材把口算另列小節(jié)進行教學,一些計算的編排都是先學口算,再學筆算這樣有利于學生掌握口算方法,提高口算能力,為學習筆算做好準備

2重視教學筆算的計算方法,提高計算能力為了使學生在理解算理的基礎上掌握筆算的計算方法,萬以內的減法一個數(shù)乘一位數(shù)和除數(shù)是一位數(shù)的除法都是按計算方法要點進行編排的例如一個數(shù)乘一位數(shù),先學習第二個因數(shù)去乘第一個因數(shù)各數(shù)位上的數(shù)都不進位的,著重解決乘的順序和積的對位問題;然后學習積需要進位的乘法,著重解決進位問題;最后學習第一個因數(shù)中間末尾有0的乘法,著重解決0和任何數(shù)相乘都得0的問題又如除數(shù)是一位數(shù)的除法,教材在編寫時注意由淺人深,由易到難,先學習一位數(shù)除兩位數(shù),再學習一位數(shù)除三四位數(shù),最后學習商的中間或末尾有0的除法編寫時,每次都是先教學被除數(shù)的首位夠商1的,再教學被除數(shù)的首位不夠商1的這樣編排,有利于學生理解并掌握計算方法,突出重點,解決難點,提高學生的計算能力

3兩步計算應用題按基本數(shù)量關系相同,解題思路相近的原則分組進行教學在萬以內的減法這一單元中,教學數(shù)量關系比較簡單的加減兩步計算應用題通過教學,使學生掌握兩步計算應用題的結構,并學習用綜合法分析數(shù)量關系的方法,為進一步學習兩步計算應用題做好準備

4在后面學習的兩步計算應用題中,按基本數(shù)量關系相同,解題思路相近的原則分組編排先編排數(shù)量關系比較容易理解的以“求剩余’’為基本數(shù)量關系的應用題,再編排以“相差關系”為基本數(shù)量關系的應用題,最后編排數(shù)量關系比較間接一些的,只有兩個已知條件的以“求和”為基本數(shù)量關系的兩步應用題這樣編排,既有助于學生理解應用題的基本數(shù)量關系,舉一反三,又便于對照比較,搞清應用題之間的聯(lián)系和區(qū)別,避免解題時的生搬硬套

5應用題的教學重視引導學生分析數(shù)量關系,掌握解題思路本冊應用題注意聯(lián)系學生的生活實際,應用題中所陳述的事實貼近學生生活,便于學生理解編擁嘲題,通過線段圖揭示數(shù)量關系并提示解題思路,引導學生根據題目的具體情況采用分析法或綜古怯進行分析在練習中編排一定數(shù)量的題組對比練習,使學笙進一步理解應用題的結構和基本的數(shù)量關系,掌握解題思路

6通過操作觀察等方法,注意培養(yǎng)學生[此文轉于斐斐課件園FFKJ.Net]的思維能力學生是教學活動的主體,本冊教材的編排注意遵循學生的認知規(guī)律,重視學生獲取知識的思維過程例如教學除法的驗算方法時,教材通過計算準備題中的四組題目,引導學生觀察每組上下兩題之間的聯(lián)系,啟發(fā)學生自己概括出“商乘除數(shù)等于被除數(shù)”的驗算方法,有意識地培養(yǎng)學生[此文轉于斐斐課件園FFKJ.Net]的思維能力

7因材施教,區(qū)別對待本冊教材安排了一定數(shù)量的練習,使絕大多數(shù)學生經過努力都能達到基本要求對一些學有余力的學生,教材還安排了一些綜合性較強的帶“苦”號題目和思考題,通過練習,激發(fā)他們的學習興趣,提高學習能力

8教材的編寫,既考慮教法,又體現(xiàn)學法例如,本冊教材及