中情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)結(jié)題報(bào)告范文

中情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)結(jié)題報(bào)告范文摘要：突出語文新課標(biāo)的人文性，在語文教學(xué)中滲透情感教育。深挖教材中顯性和隱性教育因素，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，從大處人眼，小處著手，正確處理語言文字教學(xué)與情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)的關(guān)系。改正學(xué)生的不良心態(tài)，讓學(xué)生向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，保持一顆純潔、真誠的心，培養(yǎng)關(guān)心他人、善良質(zhì)樸的情感，說出自己喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。吸收民族的智慧，吸取人類文化營養(yǎng)，發(fā)展個(gè)性。養(yǎng)成實(shí)事求是的態(tài)度。作為語文教師，要把思想品德教育貫穿于整個(gè)教學(xué)中。關(guān)健詞：情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)滲透過程在市縣教研室領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我校課題組成員經(jīng)過二年的試驗(yàn)研究，所承擔(dān)的《朝陽市中小學(xué)學(xué)科中的德育研究》中的子課題《小學(xué)語文教學(xué)中情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)》，已經(jīng)取得了一定成果，從總體上完成了研究任務(wù)，基本上達(dá)到了預(yù)期的研究目標(biāo)。本課題的研究，我們認(rèn)識(shí)到，語文作為母語教學(xué)，在學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀的養(yǎng)成上確實(shí)起著不可低估的作用，作為一名語文教師，在教育學(xué)生為文的同時(shí)，更要教育學(xué)生為人，要強(qiáng)調(diào)滲透性，避免空洞說教，現(xiàn)在就我們研究的具體情況，加以總結(jié)，不足之處，希望專家領(lǐng)導(dǎo)給予指正。一、課題研究的背景伴隨著二十一世紀(jì)的到來，人們正邁向一個(gè)嶄新的經(jīng)濟(jì)時(shí)代，現(xiàn)代化發(fā)展的需要，需要高素質(zhì)的人才，人的素質(zhì)包括文化修養(yǎng)和道德修養(yǎng)兩個(gè)方面，我們教育的目的是培養(yǎng)“四有”新人，人才教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的思想、情感、態(tài)度、價(jià)值觀和能力?，F(xiàn)代教育的形勢(shì)不容樂觀，兒童多數(shù)為獨(dú)生子女，兒童的驕縱性和高度自我主義是擺在我們面前的兩大難題；社會(huì)不良風(fēng)氣、不良影視也直接或間接的影響著學(xué)生。小學(xué)生正是情感態(tài)度形成的關(guān)鍵時(shí)期，作為一名小學(xué)語文教師，要著眼于未來，要重視小學(xué)教學(xué)的人文性，體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本，以學(xué)生的身心全面發(fā)展和個(gè)性及潛能開發(fā)做為核心，著力培養(yǎng)思想健康，全面發(fā)展的人才。二、課題研究的依據(jù)（一）、古人云：“人無禮則不生，事無禮則不成，國無禮則不寧。”可見育人教學(xué)中，德育教學(xué)的重要地位，一個(gè)人情感態(tài)度和價(jià)值觀是一個(gè)人良好的品德形成的基礎(chǔ)，知“禮”取決于情感態(tài)度，價(jià)值觀取決于做人的方向，我們的目的是培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，就是要培養(yǎng)講文明，守紀(jì)律的一代新人，作為語文教師必須強(qiáng)調(diào)德育滲透，把情感態(tài)度、價(jià)值觀教育貫穿于自己的教學(xué)活動(dòng)中，向?qū)W生進(jìn)行思想教育、愛國主義、傳統(tǒng)教育。（二）、新課標(biāo)明確指出，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)注重熏陶、感染、潛移默化。把德育教育內(nèi)容貫穿于自己的教學(xué)中。三、課題研究組織與實(shí)施（一）課題組織課題組長：張興軍2課題付組長：李愛民組員：孫化生祁曉成張立興陳雷馬桂軒孫化軒叢滋娟劉翠紅于秀坤范洪權(quán)孫化玉孫麗劉淑娟（二）課題的研究與實(shí)施1、籌備階段：（1）確立科研題目（2）確定研究人員2、研究階段：（1）制定詳細(xì)的課題實(shí)施方案（2）課堂教學(xué)、集體備課、調(diào)查問卷、個(gè)案分析（3）研討、評(píng)課、說課（4）示范、推廣3、結(jié)題階段：（1）撰寫結(jié)題報(bào)告（3）完成課題結(jié)題工作，為課題結(jié)題做準(zhǔn)備。四、課題研究的主要方法：（一）調(diào)查研究法（二）情感熏陶法（三）經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法（四）示范引導(dǎo)法（五）數(shù)據(jù)比較法3五、課題研究的原則：（一）起點(diǎn)低（二）內(nèi)容實(shí)在（三）有針對(duì)性（四）要有可遵循性六、課題研究的主要內(nèi)容（一）、深挖教材中的隱性和顯性因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育。小學(xué)語文教材，為我們提供了不少思想教育的好材料，人文性在教材中得到了充分體現(xiàn)，我們要求每位教師，從處理語文教學(xué)內(nèi)容與思想教育銜接入手，深挖教材思想內(nèi)涵，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，確定三維目標(biāo)中情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)，重點(diǎn)培養(yǎng)愛國主義情感、團(tuán)結(jié)合作精神、自信心、同情心、誠信、以及良好的世界觀、價(jià)值觀。每位教師做好科研計(jì)劃，并定期向課題組匯報(bào)科研成果。（二）、營造和諧、民主、平等的教學(xué)氛圍情感態(tài)度與價(jià)值觀是一個(gè)人內(nèi)在的心理特征，有較大的差異性和個(gè)體性，在教學(xué)中，教師要尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，尊重學(xué)生的個(gè)性和個(gè)體差異，建立真正民主、平等和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生在輕松、愉快的教學(xué)氛圍中接受教育。教者要對(duì)學(xué)生的心理進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)。教者要把課設(shè)計(jì)得生動(dòng)有趣，要讓學(xué)生愛上語文課，教師要善于創(chuàng)設(shè)情境，以樂激趣，以趣導(dǎo)性，使情感、態(tài)度與價(jià)值觀在情趣中形成。教師的語言要準(zhǔn)確、精煉、藝術(shù)化，聲調(diào)抑揚(yáng)頓挫，并用形體語言感染學(xué)生，教師的一舉一動(dòng)，要如磁鐵、吸引學(xué)生的注意力，要用鼓勵(lì)性的語言，讓學(xué)生說出自己的內(nèi)心感受。（三）、教學(xué)情景要全面、要準(zhǔn)確、要?jiǎng)?chuàng)新全面、準(zhǔn)確、創(chuàng)新的教學(xué)情境，是學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識(shí)的必須，也是進(jìn)行情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)的主要手段。41、自主探究，體驗(yàn)成功構(gòu)建主義理論告訴我們，人生的最大樂趣就是自己在活動(dòng)中獲取知識(shí)，發(fā)展能力，增強(qiáng)情感。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”說的就是這個(gè)道理。在語文教學(xué)中，教師盡量為學(xué)生提供探索、交流、創(chuàng)造等多種展示自己才華的時(shí)間和舞臺(tái)。讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)心，發(fā)現(xiàn)語文學(xué)科中的奧秘與樂趣，要讓學(xué)生敢想敢說，從降低難度入手，培養(yǎng)自信心；逐步提高，培養(yǎng)其能力。進(jìn)而獲得成功的體驗(yàn)。在講《賣火柴的小女孩》一課時(shí)，我們的一位教師就設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問題，同學(xué)們讀課文看一看，文章的主人公是誰，她的命運(yùn)怎樣，問題一步步展開，學(xué)生一步步探索，最終學(xué)生得到結(jié)論，賣火柴的小女孩命運(yùn)非常悲慘，他受到寒冷、饑餓、孤獨(dú)的折磨，所以才幻想到火爐、烤鵝、圣誕樹。現(xiàn)實(shí)的殘酷與幻想的美好形成鮮明的對(duì)比。進(jìn)而揭露了這個(gè)黑暗的社會(huì)制度，學(xué)生在探索中得出了結(jié)論，自然會(huì)受到良好的思想教育。在對(duì)美麗的小姑娘同情的同時(shí)，自然會(huì)憎恨那個(gè)黑暗的社會(huì)制度。2、使用激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，樹立學(xué)生的自信心人最大的樂趣就是體驗(yàn)成功的快樂，學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活是緊張的，在緊張的學(xué)習(xí)生活中能夠獲得成功的喜悅，將是學(xué)生最大的快慰，教師激勵(lì)性的語言將是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，俗話說：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”積極的評(píng)價(jià)不但能減少學(xué)生的負(fù)面影響，還能激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心之火。在語文教學(xué)中，對(duì)學(xué)生有創(chuàng)意的發(fā)言，用的較好的詞句，有創(chuàng)意的想象都要給予肯定和表揚(yáng)。學(xué)生得到表揚(yáng)越多，成功體驗(yàn)越多，學(xué)生越容易增強(qiáng)自信心，越容易產(chǎn)生上進(jìn)5心。因而，作為語文教師，要加強(qiáng)道德情操教育的內(nèi)容傳授。把自己的情感語言，表情動(dòng)作傳遞給學(xué)生，注意挖掘教材的思想實(shí)質(zhì)，把學(xué)生當(dāng)作自己的朋友。搭建起情感的橋梁，將對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀的形成起著非常重要的作用。3、靈活使用多媒體課件，豐富思想教育的途徑。農(nóng)遠(yuǎn)資源走進(jìn)小學(xué)課堂，為小學(xué)教育提供豐富的教學(xué)資源，合理運(yùn)用這些資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，更有助于學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，小學(xué)語文所選教材中，有的文章謳歌大自然天成之美，有的文章弘揚(yáng)人物無私奉獻(xiàn)的精神，也有的痛訴人物的悲慘命運(yùn)。這些情感因素，光靠語言表述，是很難達(dá)到預(yù)期效果的，合理的使用電教手段，會(huì)達(dá)到意想不到的效果。例如，在講《長城》一課時(shí)，出示長城的課件，學(xué)生一定會(huì)被長城的雄偉、高大而折服，進(jìn)而對(duì)古代勞動(dòng)人民產(chǎn)生敬佩之情。4、注重滲透，避免空洞說教思想教育是一個(gè)有機(jī)的過程，情感態(tài)度與價(jià)值觀的形成與一個(gè)人對(duì)世界的認(rèn)識(shí)有較大的關(guān)系，進(jìn)行情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，靠說教與灌輸是達(dá)不到目的的。這就涉及到教育的藝術(shù)性問題，教者要啟迪學(xué)生的心智，激起學(xué)生心靈的火花，要引起學(xué)生的共鳴，要注重滲透，要讓學(xué)生從心靈上感悟。因而，教者要把握好課文內(nèi)容與思想內(nèi)涵的切入點(diǎn)。要讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)文章的思想內(nèi)涵，進(jìn)而從情感上產(chǎn)生共鳴，從而推動(dòng)自己的情感發(fā)展，形成態(tài)度，最終形成良好的世界觀。這也是我們科研和教學(xué)的目的。65、借助學(xué)生生活實(shí)際，激勵(lì)情感升華情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)是一個(gè)較廣泛的課題，人之所以產(chǎn)生情感，是現(xiàn)實(shí)世界在頭腦中的反映，在小學(xué)語文教學(xué)中，只有結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，有針對(duì)性地指導(dǎo)，才能收到良好的效果，教者要借助語文教學(xué)這個(gè)平臺(tái)，發(fā)現(xiàn)兒童積極樂觀向上的一面，及時(shí)給予鼓勵(lì)，教者也要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生內(nèi)心的陰雨，及社會(huì)不良風(fēng)氣對(duì)學(xué)生的負(fù)面影響，并及時(shí)給予糾正。還兒童一個(gè)干凈、純潔的內(nèi)心世界。七、課題研究的成效語文教學(xué)中情感、態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)立項(xiàng)研究二年以來，我們?nèi)〉昧艘欢ǔ煽?，在小學(xué)課堂教學(xué)和學(xué)生身心發(fā)展中發(fā)揮了較大的作用。受到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的好評(píng)。主要取得了以下成績：（一）、教師教育水平，教研水平有了大幅度地提高通過學(xué)習(xí)情感、態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)的教育教學(xué)理論，以及多次集體備課，多次示范課，教師的業(yè)務(wù)水平有了大幅度提高，課題組教師做了大量研究工作，在個(gè)人業(yè)績方面也取得了一定成效。教研水平得到了很大提高。主要取得以下成績：山嘴子中心小學(xué)被評(píng)為學(xué)科中滲透德育市級(jí)先進(jìn)個(gè)體孫化生老師被評(píng)為學(xué)科中滲透德育市級(jí)先進(jìn)個(gè)人馬桂軒教師《秋天的雨》榮獲市級(jí)一等優(yōu)秀課叢滋娟老師《給予是快樂的》一課榮獲市級(jí)一等優(yōu)秀課李愛民老師《只有一個(gè)地球》榮獲市級(jí)二等優(yōu)秀課孫化生老師《這塊土地是神圣的》榮獲市級(jí)優(yōu)秀課于秀坤的科研論文《淺談?wù)Z文古詩教學(xué)中情感態(tài)度也價(jià)值觀的培養(yǎng)》7在朝陽教育2022年1~2期發(fā)表劉淑娟教師的論文《淺談同情心的培養(yǎng)》在朝陽教育2022年1~2期發(fā)表（二）、學(xué)校的秩序有了改觀，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有了較大提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有所提高自從研究情感態(tài)度與價(jià)值觀教學(xué)以來，我校秩序井然，學(xué)生到校后自覺打掃室內(nèi)外衛(wèi)生；校園內(nèi)，無飛揚(yáng)的紙屑及小食品袋；學(xué)生無打罵追逐現(xiàn)象。二年來，學(xué)校沒有出現(xiàn)人為損壞學(xué)校及其它公共設(shè)施現(xiàn)象。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有了較大的提高。在中心小學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)中，實(shí)驗(yàn)班參加的六個(gè)考試科目中，其中五項(xiàng)獲得第一，一項(xiàng)獲得第二。受到校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長的一致好評(píng)。下面是2022年---2022學(xué)年度期末成績統(tǒng)計(jì)表2022年1月實(shí)驗(yàn)班六年語言成績對(duì)照表班級(jí)成績實(shí)驗(yàn)班六一對(duì)比班六二人數(shù)4544及格率97.8%93.2%平均分9285優(yōu)秀率71.1%60.3%2022年實(shí)驗(yàn)班五一數(shù)學(xué)成績對(duì)比表班級(jí)成績實(shí)驗(yàn)班五一對(duì)比班五二人數(shù)4446及格率100%95.6平均分9690優(yōu)秀率90.9%82.6%通過對(duì)比可以看出，由于重視情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，學(xué)生養(yǎng)8成了自主學(xué)習(xí)意識(shí)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。因而，學(xué)習(xí)成績較對(duì)比班有了很大的提高。（三）、教學(xué)質(zhì)量的提高，學(xué)校秩序井然有序，受到社會(huì)的一致好評(píng)，家長滿意度高。下面是科研前和科研后家長滿意率對(duì)比表。滿意度類別發(fā)出問卷300350滿意人數(shù)295300滿意率98.3%85.7%2022年3月科研前2006年3月科研前通過以上對(duì)著表，我們不難看出，由于學(xué)校加強(qiáng)了情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，學(xué)校的工作得到了家長的認(rèn)同。所以，家長滿意率有了較大的提高（四）、學(xué)生的精神風(fēng)貌有所改觀，思想意識(shí)有所提高情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)的終極目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生良好的精神面貌和良好的思想意識(shí)，在科研活動(dòng)中，我校分階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，收到了良好的教育效果。在愛國主義教育這個(gè)大前提下，每個(gè)年級(jí)有不同的側(cè)重點(diǎn)，低年級(jí)要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的自信心、誠信品質(zhì)；中年級(jí)要培養(yǎng)學(xué)生的同情心、親情；高年級(jí)要培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，進(jìn)