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Word四年級語文評課說課稿-語文S版小學(xué)四年級語文上冊《火燒云》說課稿一

【教材分析】

《火燒云》是一篇寫景的文章,描寫的是晚飯過后,火燒云從上來到下去的過程中,顏色和形狀的變化,表現(xiàn)了熱愛大自然、熱愛生活的思想感情,啟發(fā)學(xué)生在觀察事物的過程中要大膽發(fā)揮自己豐富的想象力。

整篇課文都是圍繞著火燒云顏色和形狀變化的特點(diǎn)來體現(xiàn)“美”,通過質(zhì)樸而生動、形象的語言,優(yōu)美而富有動感色彩的想象,給學(xué)生帶來了一種全新的視、聽覺感受,使他們感受到了火燒云的絢麗多姿和豐富多變,激發(fā)了他們內(nèi)心強(qiáng)烈的情感共鳴,深深地喜愛上這大自然的神筆之作!從而深化了主題。

下面我就從教材、教法與學(xué)法、教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園),以及教學(xué)板書等幾個方面進(jìn)行說課。

【說教學(xué)目標(biāo)】

(一)知識目標(biāo):有感情地朗讀課文,通過朗讀、想象、交流,理解課文內(nèi)容,感受和了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異的變化。

(二)能力目標(biāo):學(xué)習(xí)在觀察中善于抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行大膽想象,培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]展開豐富想象的能力。

(三)情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣,培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]熱愛大自然、熱愛生活的情感。

(四)發(fā)展目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]善于摘抄優(yōu)美詞句,積累語言的良好習(xí)慣。

【說教學(xué)重點(diǎn)】

了解課文是怎樣描寫火燒云的顏色和形狀變化的。

【說教學(xué)難點(diǎn)】

有感情地朗讀課文,體會和想象所描繪的多彩畫面,感悟火燒云的絢麗多姿和豐富多變。

【說教法】

一堂好的語文課應(yīng)充分體現(xiàn)這十六個字:書聲朗朗、議論紛紛、高潮迭起、讀讀寫寫。針對以上教學(xué)思想,結(jié)合本課的特點(diǎn)和本組課文的訓(xùn)練重點(diǎn),在本課的教學(xué)中,我們主要選用“合作探究”和“讀中感悟”式的教學(xué)方式,采用創(chuàng)設(shè)情境法、情感朗讀理解法和直觀教學(xué)的方法,引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、討論、交流和展開想象。為學(xué)生營造一個民主、生動、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境,使學(xué)生主動參與到探究過程當(dāng)中,培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]的創(chuàng)新意識和自學(xué)能力。

【說學(xué)法】

根據(jù)教材和學(xué)生的認(rèn)知水平,主要向?qū)W生滲透“讀中自學(xué)”的方法,讓學(xué)生學(xué)會讀書。向?qū)W生傳授“學(xué)法”,是讓學(xué)生“會學(xué)”,這是教學(xué)這節(jié)課的真正目的。通過學(xué)生的讀讀、想想、寫寫、議議等活動,調(diào)動學(xué)生的積極思維。在整個教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)中,不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識,更重要的是讓學(xué)生學(xué)到“會學(xué)”的智慧。

【說教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)】

研究了教材,確定了教法和學(xué)法,可將本節(jié)課劃分為以下幾個環(huán)節(jié):

(一)創(chuàng)設(shè)情境,回憶舊課,談話導(dǎo)入。

巧妙的開場白可以吸引學(xué)生注意,創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍。在閱讀教學(xué)開始時,老師出示彩圖,再現(xiàn)上節(jié)課所學(xué)的課文內(nèi)容,復(fù)述火燒云上來時大地的變化和下去時的特點(diǎn),增強(qiáng)了學(xué)生對課文的印象,激起學(xué)生學(xué)習(xí)新的課文內(nèi)容的興趣,自然引出下個環(huán)節(jié)的教學(xué)。

(二)合作探究,分塊閱讀,讀中感悟,積累運(yùn)用。

這一環(huán)節(jié),是教學(xué)的重點(diǎn),采用了情感朗讀法,通過精讀細(xì)講、釋疑拓展、想象體會,引導(dǎo)學(xué)生通過合作探究,了解所描繪的充滿了大膽神奇想象的火燒云景象,并體會熱愛自然、熱愛生活的情感。

教師讓學(xué)生邊讀邊想,并感情朗讀自己喜愛的文段,捕捉關(guān)鍵詞句,讀出火燒云的顏色和形狀變化的特點(diǎn)。例如,在學(xué)習(xí)“火燒云顏色變化”這一塊時,引導(dǎo)學(xué)生從“紅通通、金燦燦……”等七個表示顏色的詞,以及“還有些說也說不出來,見也沒見過的顏色”一句中體會出火燒云顏色變化“多”這一特點(diǎn);從句子“這地方的火燒云變化極多,一會兒紅通通的,一會兒金燦燦的,一會兒半紫半黃……”中的四個“一會兒”,體會出火燒云顏色變化“快”這一特點(diǎn)。另外,在此教學(xué)環(huán)節(jié)中,教師還不斷地滲透引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、對比,并積累品析好詞佳句,并嘗試發(fā)揮自己的想象力,用自己的話來延續(xù)豐富而絕妙的想象,感悟?qū)γ利惖幕馃朴芍缘臒釔郏瑥亩艿綗釔鄞笞匀?、熱愛生活的情感熏陶?/p>

(三)拓展創(chuàng)新,發(fā)揮想象。

在這一環(huán)節(jié),我們設(shè)計(jì)了利用悠揚(yáng)的鋼琴音樂作為背景,讓學(xué)生在動人的音樂旋律中放飛自己豐富大膽的想象力。學(xué)生出示自己收集或者畫的火燒云圖片,根據(jù)自己的觀察,充分發(fā)揮自己的想象,大膽創(chuàng)新,用自己的話來描述圖片中美麗的火燒云。

(四)作業(yè)設(shè)計(jì):

本節(jié)課的作業(yè)設(shè)計(jì)是把自己喜歡的好詞佳句摘抄下來,充分體現(xiàn)了以生為本和學(xué)生學(xué)習(xí)的高度自主性。

【板書設(shè)計(jì)】

這堂課的板書設(shè)計(jì),既概括了本節(jié)課的主要內(nèi)容,體現(xiàn)了所述事物的特點(diǎn),又形象

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