大班語言教案【通用7篇】

大班語言教案【通用7篇】大班語言教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1、體會(huì)詩歌表達(dá)的情感，激發(fā)幼兒對(duì)老師、幼兒園的留戀之情。

2、培養(yǎng)幼兒的記憶力、口語表達(dá)能力。

3、引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、幻燈片：幼兒園的一天

2、詩歌磁帶

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入

1、啟發(fā)性談話：小朋友的成長(zhǎng)變化。

回憶在幼兒園的三年中，能說一說對(duì)你印象最深的一件事嗎？

2、觀看幻燈片：幼兒園的一天

提示幼兒通過回憶幼兒園一天的生活，說一說在幼兒園最快樂的事。

3、教師：請(qǐng)小朋友一起欣賞詩歌《畢業(yè)詩》，我們一起聽一聽詩歌中是怎么說的？

二、展開

1、教師有表情地朗誦詩歌的第一段。

詩歌里的'小朋友是怎么說的？你記住了哪幾句？

教師：再過幾天，小朋友就要進(jìn)小學(xué)，做一個(gè)一年級(jí)的小學(xué)生，坐在明亮的教室里，

讀書、寫字多么神氣！

2、欣賞詩歌的第二段。

教師：剛才詩歌中說的和你想的一樣嗎？

小朋友剛來幼兒園的時(shí)候什么也不會(huì)，現(xiàn)在呢學(xué)會(huì)了自己上廁所、洗手、吃飯、唱歌、畫畫、跳舞、講故事，

有的小朋友還參加了美術(shù)比賽、故事大王比賽、跳舞......還榮獲到了各種獎(jiǎng)勵(lì)。

3、教師：你們獲得的成績(jī)和幼兒園老師的教育是分不開的，那你想給老師說些什么呢？

引導(dǎo)幼兒大膽說自己的心里話，一同欣賞詩歌的第三段。

4、我們一起完整地欣賞一遍詩歌《畢業(yè)詩》

請(qǐng)幼兒和老師一起朗誦。

三、結(jié)束部分

教師小結(jié)，集體唱歌曲《老師再見了》，活動(dòng)自然結(jié)束。

附：兒歌畢業(yè)詩

今天，是我最后一次站在這里，

和老師、小朋友在一起，

我是多么歡喜。

再過幾天，我就要進(jìn)小學(xué)，

做個(gè)一年級(jí)小學(xué)生，

學(xué)習(xí)更多的知識(shí)和道理

爭(zhēng)取早日戴上紅領(lǐng)巾。

親愛的老師阿姨，

我有很多話想對(duì)您說：

我剛來這里時(shí)，

瘦瘦小小，有時(shí)還發(fā)小脾氣。

今天，站在這里的還是我自己，

臉上再也沒有泥，

手帕、襪子自己洗，

還會(huì)唱歌、跳舞、畫畫、講故事，

懂得了許多道理。

親愛的老師、阿姨，

我從心里感謝您！

再見吧，老師！

再見吧，阿姨！

以后我一定來看您，

向您匯報(bào)我的學(xué)習(xí)成績(jī)!

大班語言教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能合理的分析、推理故事情節(jié)，并根據(jù)畫面內(nèi)容進(jìn)行講述，發(fā)展邏輯思維能力和想象力。

2、懂得要讓自己時(shí)刻保持愉快的心情，萌發(fā)互相關(guān)愛的情感。

3、能通過繪畫描述自己的心情，并能在系提前大膽講述，發(fā)展口語表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

用硬紙做的電視機(jī)外框一個(gè)，話筒一個(gè)，猴子頭飾一個(gè)、獅子生病的背景圖一個(gè)，小動(dòng)物圖片及反映小動(dòng)物心情的圖片若干。

活動(dòng)過程：

一、談話引題。

1、你們聽過天氣預(yù)報(bào)嗎？電視里是怎么預(yù)報(bào)的？（請(qǐng)2-3名幼兒播報(bào)天氣預(yù)報(bào)）

2、森林電視臺(tái)不僅有天氣預(yù)報(bào)，還有心情預(yù)報(bào)呢，你們有沒有聽過呢？我們就一起來聽一聽吧。

講述故事第一段。（教師走到電視機(jī)框后面，帶上頭飾播報(bào)心情預(yù)報(bào)，）

二、分析推理故事。

1、剛才我們聽了心情預(yù)報(bào)，今天獅子的心情是怎樣的？

2、雨天是指獅子的心情怎么樣？（幼兒自由講述，最后教師小結(jié)）

3、為什么獅子的心情是雨天？可能因?yàn)槭裁词?？（幼兒大膽猜測(cè)）

4、到底是什么事呢？（出示獅子生病躺在床上的圖片）

5、原來獅子生病了，生病時(shí)的感覺是怎么樣的？（幼兒自由發(fā)言）

6、森林里的小動(dòng)物聽到獅子的心情預(yù)報(bào)后，會(huì)怎么做呢？

7、我們一起看看他們是怎么做的？

8、現(xiàn)在獅子的.心情會(huì)發(fā)生變化嗎？為什么？

9、講述故事第二、三、四段。

三、情感教育。

1、心情預(yù)報(bào)太好了，小朋友們想不想也來當(dāng)回主持人，請(qǐng)你來播報(bào)心情預(yù)報(bào)。

2、教師出示各種不同的心情圖，講解播報(bào)要點(diǎn)，請(qǐng)幼兒手拿話筒，站在電視機(jī)框后播報(bào)。

3、師：剛才我們聽了小動(dòng)物的心情預(yù)報(bào)，你喜歡那一種，為什么？

我們的心情有時(shí)會(huì)不好，有時(shí)會(huì)好，如果一直心情不好，我們會(huì)怎么樣？怎樣才能讓自己的心情變成晴天呢？

四、畫心情，說心情。

請(qǐng)幼兒在紙上畫出此時(shí)的心情，并說出自己心情及原因。

附教材：

心情預(yù)報(bào)

“各位觀眾，大家好，我是森林電視臺(tái)的主持人機(jī)靈猴，歡迎收看心情預(yù)報(bào)，今天森林里大部分動(dòng)物心情晴天，只是獅子心情雨天，并伴有八級(jí)脾氣，心情預(yù)報(bào)播報(bào)完畢，謝謝大家收看，再見?！?/p>

森林里的小動(dòng)物每天都坐在電視機(jī)前收看心情預(yù)報(bào)，心情預(yù)報(bào)對(duì)他們非常重要。當(dāng)小動(dòng)物聽到獅子的心情是雨天的預(yù)報(bào)后，都急急忙忙得來到獅子家。原來今天獅子生病了，一個(gè)人孤孤單單的躺在床上，真難受。

小兔小青蛙給獅子唱歌，小鳥小豬給獅子跳舞，小猴小鴨給獅子送來了禮物。獅子看到這么多的朋友來看它，頭也不痛了，身體也不難受了。獅子的心情慢慢變成晴天了。

心情預(yù)報(bào)太好了，小動(dòng)物門都喜歡它

大班語言教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，了解一些常用小機(jī)械工具的名稱和用途。

2、細(xì)致觀察畫面，善于抓住畫面重點(diǎn)，并能大膽想象，用完整的句子表達(dá)自己的猜測(cè)。

3、初步感知“小機(jī)械”具有省時(shí)、省力、操作方便的優(yōu)勢(shì)，有嘗試的沖動(dòng)。

重難點(diǎn)：猜測(cè)情節(jié)，知道一些小工具的用途。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、繪本《小機(jī)械立大功》的圖片、其他常見工具圖片、電視機(jī)。

2、將繪本2—3頁的工具圖畫下或打印下來，共6幅。

3、幼兒對(duì)常見小工具有一定的`了解（可日常滲透、可請(qǐng)家長(zhǎng)為孩子豐富生活經(jīng)驗(yàn)）。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入：出示工具圖片，引起幼兒回憶，猜測(cè)工具的用途

2、師：你知道它用來干嗎的？為什么這么想？（請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察這些簡(jiǎn)單機(jī)械的外形，試著猜測(cè)它們的功能是什么。）

二、師幼共同閱讀繪本

1、師：今天，老師要給大家講一個(gè)有趣的故事，故事的名字叫做《小機(jī)械立大功2、師：知道書名是《小機(jī)械立大功》，“你覺得這個(gè)故事講了什么內(nèi)容？”

3、師：其實(shí)是森林里的小人們要去伐木頭，但是他們遇到了許多困難，我們一起用帶來的工具幫幫他們吧！好嗎？”

4、（依次出示第4、6、8、10、13、14頁圖）師：他們遇到什么困難？你有什么辦法幫助他們？（5、師：小朋友們想出了那么多的辦法，現(xiàn)在我們來看看，小人們想了什么辦法？用到什么東西？是怎么用的？

6、教師依次出示圖片，完整講述故事一遍

7、（鞏固知識(shí)）師：在故事中小人們用了哪些工具，解決了什么問題??？（8、師：你喜歡這些工具嗎？為什么？這些工具有什么用？”（這些工具都能讓人干活省時(shí)、省力，又讓操作變得很方便）

9、師：他們忙活了半天到底要干什么呢

三、活動(dòng)延伸

1、（出示其他常用工具的圖片）師：你知道這個(gè)是什么嗎？它有什么用呢？

師：看了這個(gè)故事，我們知道人是很聰明的，發(fā)明的東西都能幫助我們干活。要是你會(huì)發(fā)明，你會(huì)發(fā)明什么呢？為什么？集體交流

大班語言教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、使幼兒在故事中懂得遇事要多觀察、多動(dòng)腦筋、勇于嘗試的道理。

2、發(fā)展幼兒初步的比較分析能力與口頭表達(dá)能力。

3、通過活動(dòng)豐富幼兒的詞匯：磨坊、為難、難為情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體課件、動(dòng)物頭飾

活動(dòng)過程：

一、完整聽故事師：小朋友，你們好，今天啊我們來聽一個(gè)故事《小馬過河》，聽完之后告訴老師，你最喜歡故事里的那一句話或是那一個(gè)情節(jié)，好，我們一起來聽一聽這個(gè)故事。

師：故事聽完了，有誰告訴老師你最喜歡故事里的那一句話或哪一個(gè)情節(jié)?

二、分段理解故事內(nèi)容

(一)第一段師：剛才小朋友啊聽得都很仔細(xì)，那故事當(dāng)中老馬到底讓小馬干什么去了呢?我們來聽一聽故事的第一段。

師：老馬讓小馬干什么去了呀?(你把這半袋麥子馱到磨坊去吧)那有誰知道磨坊是用來干什么的?(磨坊是用來加工麥子的地方)師：小馬呀可真能干，你們想不想來學(xué)一學(xué)小馬呀，我們一起來試一試，好不好?小馬先是怎么樣啊(背起了麥子)，然后呢(飛快地朝磨坊跑去)。

師：呀，小馬真能干，能幫老馬做事情了，小朋友呀表演地真不錯(cuò)，我們一起坐下來吧!

(二)第二段師：那小馬去磨坊的路上會(huì)遇到什么事情呢，我們接著往下看!

師：咦，小馬去磨坊的路上遇到了什么事情呀?(一條小河擋住了小馬的去路)小馬心里怎么樣呀?(害怕，左右為難)師：那小馬有沒有過河呀?我們接著往下看!小馬遇見了誰呀?(老牛)那小馬和老牛說了什么呢?(牛伯伯你好，這條河我能過去嗎?水很淺，剛過小腿，能淌過去)你們想不想學(xué)學(xué)小馬和老牛的對(duì)話呀，那老師做小馬，你們做老牛好嗎?

師：小馬聽了牛伯伯的話正準(zhǔn)備過河呢，咦，會(huì)發(fā)生什么事情呢，一起來看一看!

師：小馬正準(zhǔn)備下河呢，突然誰來啦?(小松鼠)小松鼠來了，那小松鼠是怎樣對(duì)小馬說的呢?(小馬小馬，別過河，這條河可深了，昨天我的一個(gè)伙伴就是掉在這條河里淹死的呀)我們也來學(xué)一學(xué)小松鼠的話!

(三)第三段師：那我該怎么辦呢?我還是回家問問媽媽吧!

師：誰來告訴老師，老馬是怎么和小馬說的?(孩子，光聽別人說，自己不去試試是不行的)師：小馬聽了明白了，它又準(zhǔn)備下河的時(shí)候又會(huì)發(fā)生什么事情呢?我們來看故事的最后一段。

師：那這一次小松鼠又對(duì)小馬說了什么呀?(小馬，你不要命啦)那小馬它又是怎樣做的呢?(讓我試試吧)那這條河到底是深還是淺呢?(原來河水既不像老牛說得那么淺，也不像松鼠說得那么深)三、再次完整欣賞故事，理解故事涵義師：那我們?cè)賮硗暾蕾p一遍故事，這一次欣賞完之后，老師還要考考你們哦!

師：剛才小朋友聽得可真認(rèn)真，那同樣一條河，老牛和小松鼠它們的看法一樣嗎?我們來聽一聽，老牛是怎么說的?再來聽一聽小松鼠是怎么說的?

師：小朋友動(dòng)一動(dòng)腦筋，老牛和小松鼠說的話有沒有道理呢?。我們邊看課件邊來討論一下。

師：小朋友，把你們剛才討論的結(jié)果告訴大家吧!誰來試一試!

師：剛才小朋友說得都很有道理，那我們來看一看三個(gè)小動(dòng)物在水里又會(huì)是什么樣子的呢?老牛在河里怎么樣，水到它的哪里?小松鼠呢?小馬呢?

師：原來老牛因?yàn)樯聿谋容^高大，所以它覺得水很淺，小松鼠因?yàn)楸容^矮小，所以它覺得水很深，小馬呢不高不矮，所以老牛和小松鼠它們說的話對(duì)它們自己本身是有道理的。

師：那既然老牛和小松鼠說的話有道理，小馬應(yīng)不應(yīng)該聽它們的話?小朋友在生活當(dāng)中會(huì)遇到各種各樣的事情，當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候，我們應(yīng)該多動(dòng)動(dòng)腦筋想一想，還要大膽地去試一試，我們應(yīng)該做一個(gè)聰明勇敢的孩子。

四、故事表演師：那小朋友你們想不想來表演這故事呀?誰愿意來做老馬、小馬、老牛、小松鼠師：其他小朋友我們來做認(rèn)真的小觀眾吧!

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)適合本班幼兒年齡特點(diǎn)及發(fā)展需要，95%幼兒都能積極的參與到活動(dòng)中來，及個(gè)別幼兒注意力不夠集中，需要教師加以提醒引導(dǎo)。

1、營(yíng)造故事意境激發(fā)學(xué)習(xí)欲望

本節(jié)課，我以童話“小馬過河”為背景，組織教學(xué)。課一開始我簡(jiǎn)單的給學(xué)生講述小馬接受任務(wù)去磨房，途中遇河，松鼠與老牛的話讓它不敢過河，只好回家問媽媽的'故事。在隨后的教學(xué)中，緊緊圍繞“小馬過河”這個(gè)故事展開教學(xué)，從小馬練本領(lǐng)、小馬接受任務(wù)遇到大河、小馬想方法過河、到歡慶過河都是在這個(gè)情境中進(jìn)行的，使學(xué)生作為故事的主人公參與學(xué)習(xí)過程，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容融為一個(gè)整體。

2、挖掘生命內(nèi)涵放飛學(xué)生心靈

兒童的靈性也就是學(xué)生的天性，兒童的世界是一個(gè)充滿靈性的世界。兒童天生具有創(chuàng)造力，就看你教師有沒有給他機(jī)會(huì)。給學(xué)生提供更多發(fā)展的空間，是我設(shè)計(jì)本節(jié)課的一個(gè)重要砝碼。在教學(xué)過程中，我在抓住主教材的同時(shí)，忽略了次教材，以留給學(xué)生更多的創(chuàng)造空間。我想，學(xué)生的創(chuàng)造力是無窮的，學(xué)生一定會(huì)非常喜歡，因?yàn)檫@是他們的自己的方法，這是他們合作的成果，這是他們創(chuàng)造的結(jié)晶。

3、巧設(shè)學(xué)習(xí)障礙練就生活本領(lǐng)

平淡無奇固然可使學(xué)生學(xué)的輕松，但往往也會(huì)使學(xué)生感到乏味。本課根據(jù)幼兒特點(diǎn)，巧妙設(shè)置了學(xué)習(xí)的障礙，使學(xué)生在新需要與舊水平之間產(chǎn)生沖突，從而更好地學(xué)習(xí)。因此，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問題：“如果你是那匹小馬，你能過河嗎?”這個(gè)問題一定會(huì)激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，啟迪他們的思維，他們會(huì)利用以有的生活經(jīng)驗(yàn)去思考，去實(shí)踐，甚至?xí)栴}放到現(xiàn)實(shí)生活中去解決。這樣將課堂與生活有機(jī)的結(jié)合起來，讓學(xué)生在解決問題的同時(shí)，練就生活的本領(lǐng)。

大班語言教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)

1、能運(yùn)用“假如……”的句式聯(lián)想“沒有水，生活可能發(fā)生的一切”。

2、引導(dǎo)幼兒逆向思考得知水對(duì)動(dòng)物生存、植物生長(zhǎng)與人們生活、健康等的重要性。

3、積極進(jìn)行聯(lián)想，并大膽講述。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、ppt課件：假如沒有水

2、圖片：小朋友喝水

3、趣味練習(xí)：如果沒有水的話

活動(dòng)過程

1、出示圖片：小朋友喝水

提問：圖片上的小朋友在干什么?(喝水)

教師：假如口渴了沒有水喝，會(huì)怎么樣呢?

(請(qǐng)幼兒自由討論一下，沒有水喝的會(huì)是什么樣的感覺。)

2、啟發(fā)幼兒想象

(1)提問：假如沒有水，人會(huì)怎樣?動(dòng)植物又會(huì)怎樣?

(2)請(qǐng)幼兒自由議論，教師巡回傾聽。

(3)在集體中交流各自的想法。

3、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用“假如……就……”的句式講述。

提問：

(1)假如真的沒有水，會(huì)對(duì)動(dòng)物與人的生長(zhǎng)、生活，對(duì)植物的生長(zhǎng)有什么影響?

(2)課件：如果沒有水

通過觀察圖片，沒有水，植物生長(zhǎng)和人們的生活受到嚴(yán)重影響。

教師小結(jié)：假如沒有水，花草就枯萎，人們就不能生存。萬物生長(zhǎng)都離不開水，水對(duì)人們、動(dòng)植物來說真是太重要了。

(3)你會(huì)用"假如……就……"的句子說嗎?

(引導(dǎo)幼兒從不同的角度思考、講述，啟發(fā)幼兒討論沒有太陽水，植物生長(zhǎng)受阻礙與人們生活的'關(guān)系及人體缺乏光照產(chǎn)生的影響。)

(4)打開幼兒用書仔細(xì)觀察，然后運(yùn)用"假如…就…"的句式進(jìn)行講述練習(xí)。

4、活動(dòng)評(píng)價(jià)

能否運(yùn)用"假如……就……"的句式講述太陽對(duì)動(dòng)物生存、植物生長(zhǎng)與人們生活和健康的重要性。

活動(dòng)延伸

趣味練習(xí)：如果沒有水的話

大班語言教案篇6

設(shè)計(jì)背景

讓幼兒看圖回答問題，讓幼兒發(fā)揮自己的想像力并嘗試編故事。

在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)目標(biāo)

1.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，了解老爺爺和猴子的動(dòng)作變化關(guān)系，并選擇恰當(dāng)?shù)恼Z句表達(dá)情節(jié)的變化。

2.提高幼兒的觀察能力和口語表達(dá)能力，教育他們遇事多動(dòng)腦筋，多想辦法。

3.引導(dǎo)幼兒通過看圖講述故事。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：能看懂畫面的主要內(nèi)容，并回答問題。

難點(diǎn)：能通過看圖編成一個(gè)故事講述出來。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.猴子頭飾4個(gè),帽子5頂,籃子1只,可當(dāng)作大樹的板凳.

2.課前讓5個(gè)小朋友排練好情景表演>

活動(dòng)過程

一.談話導(dǎo)入.

二.觀看表演,感知、理解本課的主要內(nèi)容。

1.教師講述角色：賣帽子的老爺爺，猴子。場(chǎng)景：在森林里的大樹下。

2.觀看情景表演，提問：主要講的是誰和誰之間發(fā)生的事？發(fā)生了一件什么事？

3.分段看表演：（1）從開始到賣帽子老爺爺休息。（2）賣帽老爺爺醒來到最后。

4.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，完整地回答問題。

（1）看圖一。提問：圖中有誰？它們?cè)诟墒裁矗?/p>

（2）看圖二。提問：老爺爺醒來后發(fā)現(xiàn)了什么？他對(duì)猴子們說了些什么？

（3）看圖三。提問：老爺爺摘下帽子時(shí)，發(fā)現(xiàn)猴子們?cè)诟墒裁?？老爺爺想出了什么好辦法？

（4）看圖四。提問：老爺爺是怎么做的？猴子們又是怎么做的，老爺爺?shù)腵辦法好嗎？

5.讓幼兒通過看圖回答問題講述四幅圖的內(nèi)容，并編成一個(gè)故事。

（1）自由講述。（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)講述。

活動(dòng)延伸：準(zhǔn)備一些有畫面的小故事，讓幼兒看圖講故事。

教學(xué)反思

這