2023年五年級下冊教學工作計劃6篇

2023年五年級下冊教學工作計劃6篇五年級下冊教學工作安排篇1

一、總目標

《品德與社會》課程旨在促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學生相識社會、參加社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和特性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。

二、分目標

（一）情感·看法·價值觀

1、珍愛生命，酷愛生活。養(yǎng)成自尊自主、樂觀向上、酷愛科學、酷愛勞動、勤儉節(jié)約的看法。

2、在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠懇守信、友愛寬容、公允公正、酷愛集體、團結(jié)合作、有責任心的品質(zhì)。

3、初步形成民主、法制觀念和規(guī)則意識。

4、酷愛祖國，珍視祖國的歷史、文化傳統(tǒng)。敬重不同國家和人民的文化差異，初步具有開放的國際意識。

5、關(guān)愛自然，感謝大自然對人類的培育，初步形成愛護生態(tài)環(huán)境的意識。

（二）實力

1、能夠初步相識自我，限制和調(diào)整自己的心情和行為。初步駕馭基本的自護自救的本事。養(yǎng)成良好的生活和行為習慣。

2、能夠清晰地表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的看法，能夠與他人同等地溝通與合作，學習民主地參加集體生活。

3、學習從不同的角度視察、相識、分析社會事物和現(xiàn)象，嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題。學習對生活中遇到的道德問題做出正確的推斷和選擇。

4、學習搜集、整理、分析和運用社會信息，能夠運用簡潔的學習工具探究和說明問題。

（三）學問

1、初步了解兒童的基本權(quán)利和義務(wù)，初步理解個體與群體的互動關(guān)系。了解一些社會組織機構(gòu)和社會規(guī)則，初步懂得規(guī)則、法律對于社會公共生活的重要意義。

2、初步了解生產(chǎn)、消費活動與人們生活的關(guān)系。知道科學技術(shù)對人類生存與發(fā)展的重要影響。

3、了解一些基本的地理學問，理解人與自然、環(huán)境的相互依存關(guān)系，簡潔了解當今人類社會面臨的一些共同問題。

4、知道在中國長期形成的民族精神和優(yōu)良傳統(tǒng)。初步知道影響中國發(fā)展的重大歷史事務(wù)。初步了解新中國成立和祖國建設(shè)的宏大成就。

5、知道世界歷史發(fā)展的一些重要學問和不同文化背景下人們的生活方式、風俗習慣。知道社會生活中不同群體、民族、國家之間和諧相處的重要意義。

三、教材分析

《品德與社會》課程是在小學中高年級開設(shè)的一門以兒童社會生活為基礎(chǔ)，促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程，具有綜合性、閱歷性和基礎(chǔ)性?！镀返屡c社會》課程設(shè)計的思路是：一條主線，點面結(jié)合，即以兒童的社會生活為主線，在兒童逐步擴大的生活領(lǐng)域這個面上選擇幾個主要因素來組織教學內(nèi)容。

四、教學措施

1、全面把握課程目標，幫助學生獲得豐富的情感體驗，形成主動的生活看法。

2、豐富學生的生活閱歷，使學生在獲得內(nèi)心體驗的過程中，形成符合社會規(guī)范的價值觀。

五年級下冊教學工作安排篇2

教材分析

本冊教材共6個單元、2個復習單元。每個單元分“A、B、C”三個部分，共12頁。復習單元為6頁。A、B兩部分主要教學單詞和對話。通過各種形式教學生字和單詞，并培育學生的閱讀實力;C部分作為擴展內(nèi)容主要通過填色、畫圖、填充問卷以及手工制作等形式復習并適當擴展所學語言，通過聽力活動，評價學生的學習效果。

一、學情分析

五年級的學生已學過兩年多的英語，學生以有肯定的基礎(chǔ)，良好的聽、說、讀、寫英語的習慣已基本養(yǎng)成。但由于教材難度偏大，教學內(nèi)容與課時不成比例，學生的學習愛好難以保持，兩極分化較嚴峻，口語實力較差。因此，本學期應(yīng)注意轉(zhuǎn)化后進生，因材施教，分層教學，保持學生的學習愛好，留意加強口語、閱讀實力的訓練。

二、教學目標

1、養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

2、初步養(yǎng)成良好的書寫習慣。

3、能按三會與四會的要求駕馭所學詞語。

4、能四會要求駕馭所學句型。

5、能運用所學的日常交際用語進行簡潔的日常溝通，并做到大膽開口，主動參加，發(fā)音清晰，語調(diào)正確。

6、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡潔的話語和錄音材料。

7、能在任務(wù)型學習的過程中運用相關(guān)的語言學問和技能，完成某項任務(wù)。

8、能演唱已學的英語歌曲，能誦讀已學過的英語歌謠。

三、教學重點難點

1、重點：

①四會句型、單詞。

②在任務(wù)型學習的過程中運用相關(guān)的語言學問和技能，完成某項任務(wù)。

③運用所學的日常交際用語進行簡潔的日常溝通，并做到大膽開口，主動參加，發(fā)音清晰，語調(diào)正確。

2、難點：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

四、主要措施

1、依據(jù)學生的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍，調(diào)動學生的學習主動性。

2、在教學過程中，采納情景教學法，讓學生身臨其境，主動主動地參加到課堂教學中去，調(diào)動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的實力。

3、活用教材，依據(jù)學生會的實際狀況，將每單元各個板塊重現(xiàn)組排降低難度。

五年級下冊教學工作安排篇3

一、班級學生狀況

整體學習狀況：五年級學生比較喜愛科學課，對科學試驗很感愛好，動手實力較強，但是對科學概念的理解不是很深刻，部分同學對死記硬背的學問記的牢，運用實力較差。

已有學問閱歷：科學視察實力和對比試驗設(shè)計已經(jīng)有較大的進步，但是獨立探究實力和主動探究意識還不夠。

學習心理分析：五年級的孩子對四周世界有著劇烈的新奇心和探究欲望，而我們的科學課程內(nèi)容貼近兒童的生活，強調(diào)用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現(xiàn)出深厚的愛好。二、教材分析

本冊內(nèi)容由《沉和浮》、《時間的測量》、《熱》和《地球的運動》四個單元組成。

第一單元“沉和浮”：學生從物體的沉出現(xiàn)象起先，在一系列的探究活動中，探尋物體沉浮的規(guī)律，探討影響沉浮的變量，最終形成有關(guān)沉出現(xiàn)象的說明：一是用浮力和重力的關(guān)系說明沉出現(xiàn)象，二是從密度的層面說明沉出現(xiàn)象。

其次單元“時間的測量”：學生制作計時工具并進行觀測和測量，了解人類計時儀器的發(fā)展史，及對“時間”的相識發(fā)展過程。相識計時工具的工作原理，感受計時工具的發(fā)展對人類生活和發(fā)展的影響，感受人類為了不斷改進工具所作的不懈努力。

第三單元“熱”：學生在三年級“溫度與水的`改變”的基礎(chǔ)上，將接著視察熱量改變過程中產(chǎn)生的物體的熱脹冷縮現(xiàn)象，視察熱量在物體中傳遞的現(xiàn)象，探究熱量傳遞的規(guī)律，發(fā)覺物體的導熱性能是不同的，在生活中的應(yīng)用也是不同的。

第四單元“地球的運動”：讓學生經(jīng)驗人類對地球運動的探究過程，學習基于可視察到的現(xiàn)象和事實，運用相對運動、參照物、模擬再現(xiàn)等原理和方法進行推理、論證，不斷地利用已知探究未知的方法，最終相識地球運動(自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn))的模式。三、教學目標

總體教學目標

1、本冊教科書設(shè)計了很多探究活動，這對學生科學探究實力的培育是很有幫助的，老師要發(fā)展學生識別和限制變量的實力，接著學習運用對比試驗進行探究的技能，要引導學生剛好記錄試驗現(xiàn)象，進行分析整理，轉(zhuǎn)化為證據(jù)，用科學探究活動幫助學生逐步建構(gòu)科學概念。

2、在小學階段，學生的思維將由形象思維向抽象思維發(fā)展，五年級學生的抽象思維，仍舊須要直觀形象的支撐，因此在思維發(fā)展的過程中，我們要從現(xiàn)象和事實動身，幫助學生進行概括總結(jié)，得出結(jié)論，發(fā)展學生的科學探究實力。

3、對情感、看法、價值觀的培育，應(yīng)當基于對證據(jù)意識的培育上，使學生能夠不斷地找尋證據(jù)來支持自己的假設(shè)，通過理性的思索和大膽的質(zhì)疑，來發(fā)展學生的情感看法價值觀。

單元教學目標

第一單元“沉和浮”。

本單元將在一系列的探究活動中，讓學生自己去解決有關(guān)沉和浮的很多問題。學生將探究不同物體的浮沉，形成他們關(guān)于對物體是上浮還是下沉現(xiàn)象的說明，而且能夠明白物體與被放液體間的相互關(guān)系。當學生起先理解了他們所視察的結(jié)果之后，他們將鑒別出導致物體上浮或下沉的主要緣由是什么。

本單元將在一系列的探究活動中，讓學生自己去解決有關(guān)沉和浮的很多問題。學生將探究不同物體的浮沉，形成他們關(guān)于對物體是上浮還是下沉現(xiàn)象的說明，而且能夠明白物體與被放液體間的相互關(guān)系。當學生起先理解了他們所視察的結(jié)果之后，他們將鑒別出導致物體上浮或下沉的主要緣由是什么。

其次單元“時間的測量”?！皶r間”是一種看不見、摸不著的事物，時間運動的軌跡，是依據(jù)其他物體的有規(guī)律運動的軌跡來記錄的。所以，本單元學習“時間測量”的過程，從某種意義上說，也是對“事物有規(guī)律運動”的相識活動過程。本單元要讓學生運用一些測量時間的重要設(shè)備做試驗，從太陽鐘、水鐘到機械擒縱器……在“創(chuàng)建”(制作)計時工具的實踐過程中，了解人類計時儀器的發(fā)展史，相識技術(shù)對人類社會發(fā)展的作用。

本單元要讓學生運用一些測量時間的重要設(shè)備做試驗，從太陽鐘、水鐘到機械擒縱器……在“創(chuàng)建”(制作)計時工具的實踐過程中，了解人類計時儀器的發(fā)展史，相識技術(shù)對人類社會發(fā)展的作用。

第三單元“熱”。

熱是一種能量形式。然而，在小學階段，讓小學生探究“熱”，更主要的還是視察和思索一些與物體冷熱程度有關(guān)的現(xiàn)象一熱現(xiàn)象。例如氣體、固體和液體三態(tài)的轉(zhuǎn)化及與溫度的關(guān)系、物體的熱脹冷縮、摩擦生熱及熱傳遞等。

關(guān)于熱現(xiàn)象，學生們已經(jīng)有了不少的閱歷，尤其是在三年級下冊“溫度和水的改變”單元，學生們視察探究了溫度和水的形態(tài)改變的關(guān)系，他們已經(jīng)視察到了物質(zhì)由于溫度的改變而產(chǎn)生的顯著改變一物體狀態(tài)的改變。物質(zhì)的改變，是從漸變到突變的。在這一個單元，我們將接著視察探究物質(zhì)在熱量改變過程中產(chǎn)生的不易察覺的改變，主要是熱脹冷縮現(xiàn)象，以及熱量轉(zhuǎn)移(傳遞)的過程。

第四單元：“地球的運動”。

本單元要讓學生重演人類對地球運動的探究過程?；诳梢暡斓降默F(xiàn)象和事實，運用相對運動、參照物、模擬再現(xiàn)等原理和方法進行推理、論證，最終相識地球是如何運動的。在這一過程中，須要學生多角度地、持續(xù)地收集地球運動的證據(jù)，如:資料、理論、模擬試驗的結(jié)果等，須要對證據(jù)進行批判性的邏輯加工，還須要具有肯定的空間想象力。這些都對學生的探究實力提出了一個較全面的挑戰(zhàn)。

地球的運動是很困難的，除了公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)以外，還有其他很多運動，例如，和太陽系一起參加銀河系的運動。嚴格地說，地球的運動是多種運動的復合。即便是公轉(zhuǎn)，也不是簡潔地繞太陽作橢圓運動。由于本單元是針對小學五年級學生的，因此只探討與人類關(guān)系最親密的兩種運動:自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)。四、教學重難點：

教學重點：

能針對問題，通過視察，試驗等方法收集證據(jù)。敬重事實，對收集到得證據(jù)做好記錄。情愿合作溝通。教學難點：

能對探討過程和結(jié)果，對證據(jù)與說明之間的邏輯關(guān)系，提出自己的想法、評論，并與他人溝通。

在學習和解決問題中注意證據(jù)。五、提質(zhì)措施

1、提高課堂效率措施：

(1)、依據(jù)教材及學生的實際仔細備好課，打算好活動材料，做到吃透教材，設(shè)計好科學活動、問題和作業(yè)。

(2）、在教學過程中老師自身精神飽滿，面對每一位學生進行教學，努力調(diào)整每位學生主動性，把握教學過程中學生的學習心態(tài)，并適時調(diào)整。(3）、進一步確立學生的主體意識，對學生的回答和作業(yè)剛好精確反饋，貫徹以表揚激勵為主的原則。

(4）、在科學學問的教學過程中，有意識的訓練學生的比較、分析、綜合、抽象、概括實力，培育學生的邏輯思維實力。

2、提優(yōu)補差措施：

（1）、激勵學生擴大閱讀量，多看一些有益的課外書籍，并）提倡學生主動參與（社會）試驗、小獨創(chuàng)、小創(chuàng)建、小制作活動，以進一步提高實力。

（2）、幫助后進生建立自信念，繼而貫徹表揚激勵為主的原則，培育學生對科學課學習的愛好。

（3）、延長課堂內(nèi)容，實行課內(nèi)與課外相結(jié)合。

（4）、加強優(yōu)生與后進生的聯(lián)系，促使他們相互幫助，在團結(jié)的氣氛中盡

快成長。

3、其它措施：（1）、利用學校設(shè)施優(yōu)勢，采納現(xiàn)代教化技術(shù)進行課堂教學，既激發(fā)學生的學習的愛好，又可以促使學生在多樣化的環(huán)境中敏捷駕馭學問。

（2）、重視活動的總結(jié)，注意課后溝通、單元總結(jié)。

（3）、科學課堂教學要兼顧實與活。

六、學科滲透法制教化

教材的“沉與浮”這一單元可滲透《中華人民共和國國家海洋法》教化學生維護國家的主權(quán)和領(lǐng)土完整，引導學生關(guān)切時事，增加學生的愛國意識。教材的“熱”這一單元可以滲透《中華人民共和國國家城市空氣質(zhì)量法》，《中華人民共和國環(huán)境愛護法》，《中華人民共和國國家人能管理條例》教化學生酷愛大自然，愛護人類賴以生存的大氣環(huán)境。

教材的“地球的運動”這一單元可以滲透《中華人民共和國環(huán)境愛護法》《人類可持續(xù)發(fā)展公約》《聯(lián)合國國際公約》等法律法規(guī)，教化學生酷愛大自然，愛護大自然，世界上只有一個地球。

五年級下冊教學工作安排篇4

一、指導思想：

以《科學課程標準》為指導，培育小學生科學素養(yǎng)為宗旨。

二、教學目標：

1、培育學生科學的思維方法；

2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經(jīng)驗科學探究的全過程；

3、學習建立說明模型，以驗證自己的假設(shè)。

4、敢于質(zhì)疑的科學看法和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；

5、親近自然、珍愛生命，關(guān)切現(xiàn)代科技的發(fā)展。

三、學生狀況分析：

1、整體學習狀況：學生整體學習比較仔細，對科學試驗比較感愛好，不喜愛死記硬背的學問，理解不甚深刻，運用實力差。

2、已有學問、閱歷：獨立探究實力和主動探究意識不強。家長和學校偏重于語、數(shù)、英教學，使學生沒能很好地在視察、試驗、調(diào)查等實踐活動中獲得學問、發(fā)展實力、培育思想情感。

3、兒童心理分析：兒童對四周世界有著劇烈的新奇心和探究欲望，而我們的科學課程內(nèi)容貼近小學生的的生活，強調(diào)用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現(xiàn)出深厚的愛好。

四、教材分析：

科學五年級下冊教材分四個單元，分別是“運動和力”、“時間”、“生物與環(huán)境”、“地球的運動”。

第一單元涉及運動和力的關(guān)系。力表現(xiàn)為物體對物體的作用，往往跟運動聯(lián)系在一起。物體的運動狀況的改變都是力作用的結(jié)果，力是變更物體運動狀態(tài)的緣由。所涉及的力的概念有：重力、彈力、反作用力、摩擦力，在本單元中，學生要經(jīng)驗一系列的探究活動，預料、限制變量進行對比試驗、運用數(shù)據(jù)進行說明、組裝試驗裝置、設(shè)計制作小車等，通過這些探究活動，加深對探究的理解，發(fā)展對探究的愛好，也是教材的意圖之一。

其次單元要讓學生在“創(chuàng)建”（制作）計時工具的實踐過程中，了解人類計時儀器的發(fā)展史，感受人類對“時間”的相識過程，從而相識到時間是不以人的意志、以不變的速度緩緩消逝的。同時，在整個單元的學習過程中，還將不斷地引導學生去感知、體驗肯定時間間隔的長短，以幫助他們逐步建立起時、分、秒等時間單位概念。

“生物與環(huán)境（二）”第三單元就是要引領(lǐng)學生經(jīng)驗一些有目的的調(diào)查、考察活動，在活動的基礎(chǔ)上進行科學推理，進一步體驗生物與環(huán)境之間的關(guān)系，相識生物與生物之間是相互依存、相互作用和相互制約的，特殊是相識到一種動物或植物可能就是另一種動物或植物生存所依靠的條件，從而在學生心目中建立起初步的生態(tài)系統(tǒng)概念，形成“生物與生物之間是相互關(guān)聯(lián)的一個整體”的相識。本單元將側(cè)重探討生物體與生物體之間的關(guān)系，初步涉及動植物及微生物之間的依存關(guān)系，對動植物間的食物聯(lián)系進行重點探討。以生態(tài)瓶的建立、視察和變更限制條件為線索來進行探究活動，探究食物關(guān)系平衡破壞后的生態(tài)狀況，進一步相識野生動植物及其棲息地。在活動中，須要對學生的探究愛好進行激發(fā)和愛護，激勵學生以事實為基礎(chǔ)進行活動記錄，體驗在實踐活動中進行預料和驗證的必要性，經(jīng)驗簡潔的方案設(shè)計并實踐的過程，在變更限制條件的活動中收集數(shù)據(jù)和資料進行分析和溝通。

第四單元：第一、二課，從同一時刻各地時間不同，世界各地存在時差，北京、紐約晝和夜剛好相反這些現(xiàn)象起先，通過探討得出這是由于地球是不透亮的球體，而且在自轉(zhuǎn)造成的。第三、四、五課，從地球上有白天和黑夜，而且晝夜交替，通過分析、推理、計算等，探討得出地球在不停地自轉(zhuǎn)，并且可以通過試驗視察到地球的自轉(zhuǎn)。第六課，從北京究竟是早晨還是黃昏這個問題，引出地球自轉(zhuǎn)方向的問題，指導學生在模擬太陽東升西落的活動中，運用相對運動的原理，得出地球自轉(zhuǎn)的方向是自西向東。第七課，在以上探討的基礎(chǔ)上說明前面提出的各地存在時差，黎明有先有后，新年鐘聲不會在同一時刻敲響的問題。第八課，接著探討有關(guān)地球自轉(zhuǎn)的問題。在學生已經(jīng)知道地球上各地晝夜交替是地球自轉(zhuǎn)形成的這個基礎(chǔ)上，介紹極地有半年的時間白天很長，甚至有極晝的現(xiàn)象。讓學生通過模擬試驗探討得出：地球自轉(zhuǎn)時，地軸始終是傾斜的，而且傾斜方向和傾斜度不變，很自然地為下面四季的成因作了鋪墊。第九課和前面幾課的思路剛好相反，是用前課得出的“地球傾斜轉(zhuǎn)動”這個結(jié)論去模擬地球圍繞太陽公轉(zhuǎn)運動，視察會出現(xiàn)什么現(xiàn)象。由于內(nèi)容較難，不作為重點，而且老師要加強試驗指導。最終一課“晝夜、四季與動植物”是本單元學習的拓展。地球的自轉(zhuǎn)而產(chǎn)生的晝夜交替和因地球的公轉(zhuǎn)而產(chǎn)生的四季改變，使得同一地方不同時間得到的光和熱都發(fā)生改變，不同地方同一時間得到的光和熱也不同。這使地球上產(chǎn)生了多樣的環(huán)境、氣候和多樣的生物，也使得地球上的一切生物有節(jié)律地生長和生息。

五年級下冊教學工作安排篇5

一、指導思想：

以《小學科學課程標準的內(nèi)容》為指導，激發(fā)學生探究物體與物體之間、生物與生物之間、生物與環(huán)境之間存在的相互作用和平衡關(guān)系。同時，著重培育學生搜集資料、分析資料，以限制試驗、模擬試驗、分析試驗結(jié)果、提出假設(shè)等探究實力，激勵學生從正反兩個方面分析科學技術(shù)的發(fā)展給人類社會帶來的影響。

二、教學目標：

1、培育學生科學的思維方法；

2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經(jīng)驗科學探究的全過程；

3、學習建立說明模型，以驗證自己的假設(shè)。

4、敢于質(zhì)疑的科學看法和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感

5、親近自然、珍愛生命，關(guān)切現(xiàn)代科技的發(fā)展。

三、學生狀況分析

1、整體學習狀況：學生整體學習比較仔細，對科學試驗比較感愛好，不喜愛死記硬背的學問，理解不甚深刻，運用實力差。

2、已有學問、閱歷：獨立探究實力和主動探究意識不強。家長和學校偏重于語、數(shù)、英教學，使學生沒能很好地在視察、試驗、調(diào)查等實踐活動中獲得學問、發(fā)展實力、培育思想情感

3、兒童心理分析：兒童對四周世界有著劇烈的新奇心和探究欲望，而我們的科學課程內(nèi)容貼近小學生的的生活，強調(diào)用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現(xiàn)出深厚的愛好。

四、教材分析：

科學五年級下冊教材分六個單元，分別是“奇妙的用力”、“生命的持續(xù)”、“生物的進化”、“地表緩慢改變”、“礦產(chǎn)資源”、“工具與技術(shù)”。

五、基本措施

1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課；

2、用豐富多彩的親歷活動充溢教學過程；

3、讓探究成為科學學習的主要方式；

4、悉心地引導學生的科學學習活動；

5、各班建立科學小博士協(xié)會，讓學生在相互溝通、合作、幫助、研討中學習；

6、給學生提問和假設(shè)機會，并指導學生自己動手找尋證據(jù)進行驗證，經(jīng)過思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的相識用于解決問題的實踐；

7、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教化技術(shù)；

8、引導學生參與各類有關(guān)競賽以賽促學。

六、主要教學活動類型：

1、搜集信息

2、現(xiàn)場考察

3、自然狀態(tài)下的視察

4、科學幻想

5、情境模擬

6、科學小制作

7、探討辯論

8、科學嬉戲

9、科學觀賞

10、社區(qū)科學活動

11、家庭科技活動

12、角色扮演

七、主要教學方法：

探究法、演示法、參觀法、談話法、辯論法、試驗法

八、課時支配：

本冊教材以單元為內(nèi)容單位，在課時支配上也以單元為主，并包括隨時評價所用課時。

第一單元：奇妙的用力——八課時

其次單元：生命的持續(xù)——八課時

第三單元：生物的進化——八課時

第四單元：地表緩慢改變——八課時

第五單元：礦產(chǎn)資源——八課時

第六單元：工具與技術(shù)——四課時

五年級下冊教學工作安排篇6

一、學情分析

通過上個學期的接觸和了解，我發(fā)覺五年級學生的綜合素養(yǎng)不是特殊高，科學基礎(chǔ)也比較薄弱，但是他們對科學課還是有很深厚的愛好的，而且已經(jīng)具備了初步的探究實力，有劇烈的新奇心和探究欲望，樂于動手，樂于操作。不過兩極分化很明顯。有些同學表現(xiàn)出對科學深厚、長久的愛好，科學素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢良好；后進生學習看法不夠仔細，加上對科學學科的相識不足，認為本學科不重要，輕視，造成科學素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢一般。

大部分學生駕馭了肯定的過程與方法技能，如視察、記錄、簡潔試驗等，本學期將引導學生經(jīng)驗更為完整的探究過程。由于本學期探究的多是自然事物發(fā)生的緣由、改變規(guī)律及事物之間的相互關(guān)系，在理解探究以及培育探究技能方面有更高的要求。比如強調(diào)試驗前后的推想、說明要有充分的依據(jù)；進一步駕馭限制變量試驗的技能，并學習設(shè)計限制變量試驗；運用模擬試驗探究自然事物發(fā)生的緣由、改變及規(guī)律。學生還將面臨幾次較長期的視察探討活動：能用線條、符號、圖畫、文字等方式記錄視察現(xiàn)象，用柱狀圖、折線圖處理數(shù)據(jù)，并相識到重復試驗的意義?？傊?，新的內(nèi)容，將引導學生們開展更為豐富多彩的過程與方法活動。

二、教材分析

1、整體概述：

本冊學習內(nèi)容由“沉和浮”、“熱”、“時間的測量”和“地球的運動”四個單元組成的，每個單元教學約需10課時。教學時要留意以下幾點：

（1）供應(yīng)足夠的材料讓學生在動手動腦中完成探究任務(wù)。

（2）幫助學生把現(xiàn)象、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù)，利用證據(jù)得出結(jié)論。

（3）科學概念的構(gòu)建不是一步到位的，須要長時間的學習才能達成，老師在教學過程中，不要急于求成，要一步一步打好基礎(chǔ)，讓學生的相識沿著概念形成的規(guī)律發(fā)展。

（4）本冊有很多動手制作的項日，肯定要讓學生親自經(jīng)驗制作的過程，只有在手腦并用的過程中，才能發(fā)展學生的科學