2023年大班班務(wù)工作總結(jié)三篇

2023年大班班務(wù)工作總結(jié)三篇大班班務(wù)總結(jié)

時間過得真快，轉(zhuǎn)瞬之間，一個學(xué)期很快就過去了，我們大班的幼兒也即將離開幼兒園，升入小學(xué)，成為一年級的小學(xué)生，起先新的學(xué)習(xí)和生活。幼兒經(jīng)過三年的幼兒園學(xué)習(xí)和生活，各方面的實力都有了不同程度的提高，現(xiàn)將本學(xué)期的工作從以下幾個方面作一個總結(jié)。

一、教化教學(xué)工作

本學(xué)期是孩子們在幼兒園的最終一個學(xué)期，開學(xué)初我們就明確了本學(xué)期的教學(xué)重點工作，依據(jù)幼兒園《教化指導(dǎo)綱要》，綜合本班幼兒的實際狀況，我們從運用整合活動課程教材中確定了本學(xué)期所要開展的主題教化活動：《生活小衛(wèi)士》《我生病的科學(xué)》《奇異的動物世界》《我要上小學(xué)了》，并于每周初制定出詳細的教化教學(xué)安排，每周仔細填寫周安排表，每天按安排進行教化教學(xué)，在教學(xué)過程中留意多學(xué)科的整合，大班幼兒的學(xué)習(xí)實力比較強，汲取新的學(xué)問比較快。所以在教學(xué)過程中我們常常采納操作、探究、探討等教學(xué)形式，這樣能較好地激發(fā)幼兒的主動性和主動性，通過一系列的活動孩子們在認知、情感、動手操作等方面的實力都得到了肯定發(fā)展。

二、保育工作

本學(xué)期我們主動做好衛(wèi)生保健工作，搞好班級衛(wèi)生、個人衛(wèi)生工作，對活動室、午睡室，幼兒用品等按要求進行定期消毒、清洗、爆曬，仔細組做好消毒記錄。在幼兒的日常生活環(huán)節(jié)中接著指導(dǎo)幼兒保持良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，督促他們留意個人衛(wèi)生對生病的孩子多留心，提示他們喝水、吃藥，發(fā)覺幼兒有異樣狀況剛好進行處理并記錄。平常主動激勵幼兒大膽參加各項體育活動，并在體育活動中滲透平安教化，讓幼兒駕馭一些基本的自我愛護意識堅持讓幼兒每天記錄天氣狀況，并教會幼兒能依據(jù)氣溫的改變剛好地增減衣服。

三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)

結(jié)合幼兒園探討課題和教化主題活動的開展，以及季節(jié)，節(jié)日的變換，我們班級的環(huán)境進行的主動的創(chuàng)設(shè)，老師和幼兒共同創(chuàng)設(shè)了《紙繩貼畫》《夏天的故事》《我要上小學(xué)了》《畢業(yè)照》《慶祝六一》等墻飾，在創(chuàng)設(shè)材料的選擇上充分利用廢舊材料和農(nóng)村自然材料，注意讓孩子參加到其中，讓他們動手去制作。

四、幼小連接工作

幼小連接工作作為本學(xué)期的一個重點工作，我們開展了《我要上小學(xué)了》主題教化活動，并圍繞該主題組織了一系列的活動和環(huán)境創(chuàng)設(shè)。組織幼兒視頻觀看小學(xué)，觀后讓幼兒畫出心目中的小學(xué)和小學(xué)老師，說出小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和幼兒園有什么不同的地方，讓幼兒在心里上作好上小學(xué)的打算，以主動地看法迎接即將到來的小學(xué)生活。利用時間向家長宣揚、介紹如何做好幼小連接及入小學(xué)前因做的一些打算工作。

六、家長工作

平常利用電話聯(lián)系、家長早晚接送孩子的機會與家長隨時溝通幼兒在園狀況和在家的生活狀況，爭取與家長的教化思想達成一樣。月末發(fā)放《家園聯(lián)系冊》讓家長了解幼兒在園的表現(xiàn)，對幼兒出現(xiàn)的一些問題行為與家長交談。充分利用一些節(jié)日資源組織豐富多彩的活動讓家長參加進來與幼兒度過、如“六一”兒童節(jié)讓家長來看幼兒的舞蹈表演節(jié)目；“端午”節(jié)讓家長和幼兒一起包粽子講端午由來的故事。在六月底我們向家長們介紹一些小學(xué)狀況，剛好的解決家長們的困惑。通過這一系列的活動讓家長了解了幼兒在園內(nèi)的生活學(xué)習(xí)狀況以及幼兒園的教化教學(xué)特點。

本學(xué)期我們班還實行了畢業(yè)典禮。我班還排練了舞蹈《時裝秀》，參與慶“六一”文藝活動

七、不足及反思調(diào)整

當(dāng)看到孩子們健康成長，就要進入小學(xué)學(xué)習(xí)，我感到很興奮?？偨Y(jié)這個學(xué)期點點滴滴，不僅孩子們的各項實力得到了發(fā)展，我們也取得了很多珍貴的工作閱歷。

但在工作中也存在著一些不足：

1、幼兒常規(guī)工作不抓得到位。在戶外活動和日常生活環(huán)節(jié)中幼兒之間有追逐打鬧現(xiàn)象，平安意識不強。

2、區(qū)域嬉戲開展的不到位。在平常嬉戲過程中忽視了區(qū)域嬉戲的指導(dǎo)，幼兒的嬉戲水平提高不大。

以后的工作中我們將依據(jù)以上存在的不足仔細的反思不斷的改進。

大班班務(wù)總結(jié)

一、狀況分析：

我們大二班現(xiàn)在總共有35位小摯友，其中有2名小摯友是這學(xué)期剛來的新生。經(jīng)過這一學(xué)期的生活與學(xué)習(xí)，2位孩子完全融入了這個大家庭中，整個班級形成了良好的常規(guī)和秩序。本學(xué)期是孩子們在幼兒園的最終一學(xué)期，他們即將進入小學(xué)，所以在這學(xué)期的工作當(dāng)中我們兩位老師將幼小連接工作列入了工作重點，我們班外來務(wù)工的子女比較多，他們中都要通過考試才能進入小學(xué)，所以對他們來說升學(xué)的壓力比較大，依據(jù)這個實際狀況并結(jié)合大班幼兒的認知特點，這學(xué)期我們重在培育幼兒良好習(xí)慣的形成，比如坐姿習(xí)慣、傾聽習(xí)慣、任務(wù)意識習(xí)慣等等。

另外我們也注意孩子在一些學(xué)問技能上的習(xí)得，比如識字量、看圖講解并描述、自編應(yīng)用題等為入小學(xué)打好基礎(chǔ)。經(jīng)過我們兩位老師的協(xié)作與努力，多數(shù)孩子已經(jīng)養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，坐姿端正了，舉手發(fā)言更主動了，回答問題的聲音洪亮了，在有突發(fā)狀況的時候會舉手告知老師，漸漸的形成了良好的課堂秩序。不過個別幼兒還是老樣子，上課坐不住，留意不集中，老師會花比較多的心思讓他有所進步。通過一學(xué)期下來，孩子們在各方面都有了明顯的提高，孩子們對入小學(xué)充溢著深厚的愛好與渴望，同時圓滿完成了領(lǐng)導(dǎo)交給的各項任務(wù)。

二、保育工作：

在保育工作中，我們還是重點以培育幼兒的衛(wèi)生習(xí)慣和進餐習(xí)慣為主，培育生活自理實力和平安愛護意識為輔。在這學(xué)期當(dāng)中，幼兒的進餐習(xí)慣明顯的進步了許多，以前的壞毛病都改了不少。比如：以前進餐之前特殊喜愛說話，吵吵鬧鬧的，現(xiàn)在明顯進步了許多，而且衛(wèi)生習(xí)慣也好了許多，養(yǎng)成了飯前勤洗手的好習(xí)慣，飯后餐具也疊放的整整齊齊。我們還選了值日生幫助阿姨整理桌子和碗筷，值日生們主動性都特別高，不僅體驗到了勞動帶來的歡樂而且他們自信念也增加了。

同時我們還注意培育幼兒的生活自理實力和平安愛護意識，隨著天氣慢慢變熱，我們會剛好提示幼兒多喝水，多休息，時刻讓自己體力充足。在春季的時候是傳染病多發(fā)季節(jié)，我們特殊留意每個孩子的衛(wèi)生，提示他們勤洗手、勤換衣、勤漱口。在每次戶外活動結(jié)束后，我們都會提示幼兒剛好的把汗擦掉，并讓他們剛好補充水分。我們還指導(dǎo)幼兒整理自己的小籮筐，讓文具歸歸類，養(yǎng)成良好的整理意識，使大二這個大家庭保持整齊。同時在在保育過程中也做好教化，保教結(jié)合，保育工作開展的很順當(dāng)。

三、教化教學(xué)工作：

在教化教學(xué)中，我們敬重幼兒的人格和權(quán)利，面對全體，注意個體差異，各種教化手段交互運用，使每個幼兒在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。

1、健康方面

本學(xué)期，健康教學(xué)中，我們從身體保健和體育兩方面進行教化，在體育教學(xué)中我們進一步培育幼兒走、跑、跳、投、爬、鉆等實力。同時我們利用晨間和戶外活動時間開展跳繩、拍網(wǎng)球活動，現(xiàn)在每個幼兒都能嫻熟跳繩和拍網(wǎng)球。

2、科學(xué)方面

我們首先利用正規(guī)性的科學(xué)活動，引導(dǎo)幼兒相識生活中各種好玩的現(xiàn)象。在動物世界這個主題中，我們帶領(lǐng)幼兒相識了各種各樣的昆蟲并且了解了他們的生活習(xí)性、特征。在春天來了這個主題中，帶領(lǐng)幼兒一起探究蠶寶寶的成長過程。另外我們還留意抓住時機引導(dǎo)幼兒視察常見的自然現(xiàn)象和自然物的特征，在自然角中開展了一些種植活動或者養(yǎng)殖活動，這學(xué)期我們進行水養(yǎng)植物，視察植物根的形態(tài)和改變，另外還讓幼兒通過喂金魚、烏龜，萌發(fā)愛動物的情感。在數(shù)學(xué)活動中幼兒學(xué)會了10以內(nèi)的序數(shù)、單雙數(shù)、相鄰數(shù)；學(xué)習(xí)了10以內(nèi)數(shù)的分解和組成，學(xué)會了看鐘表，日歷，還會自編應(yīng)用題。

3、語言方面：

大部分幼兒會講，喜愛講，但語言表達不是很完整、連貫，往往回答問題時只會用兩個字或簡潔的一句話，講故事實力也較弱。在這學(xué)期中，我們多次進行看圖講解并描述的練習(xí)，引導(dǎo)幼兒先講什么再講什么最終講什么，細致視察畫面，并且結(jié)合家園聯(lián)系共同培育孩子的看圖講解并描述，一學(xué)期下來，語言實力有了很大的提高，實力好一點的幼兒能完整的將整個畫面講下來，還能用上好聽的詞語。針對講故事比較弱，我們每周會支配一次“故事大王”的評比時分，激勵幼兒多學(xué)優(yōu)秀故事，多上臺講故事，幼兒的主動性也很高?，F(xiàn)在我們幼兒在上課的時候表現(xiàn)欲望更劇烈了，在口語表達方面有了進一步的提高。多數(shù)孩子能用完整、連貫的語言表達自己的想法。

4、藝術(shù)方面

在藝術(shù)活動中，我班幼兒的表現(xiàn)欲望更劇烈了，只要音樂一起，我們班的幼兒就會隨之翩翩起舞。多數(shù)幼兒在繪畫時，線條流暢，涂色勻稱，但是發(fā)覺孩子在作畫時缺乏想象力，創(chuàng)作性不強，至使畫面比較單一，不夠豐富。

5、社會方面：

通過一學(xué)期的禮儀教化，我們班幼兒都能主動與老師打招呼，說文明話，做文明事。在交往方面也有了很大提高，同伴之間友好相處，能樂于助人，集體榮譽感也不斷增加。

四、家長工作：勤溝通多互動促勝利。

家長工作無疑是一個很重要的內(nèi)容。在我們班，為了家長能剛好了解自己孩子在園一日的表現(xiàn)，我們通過多種形式與他們進行溝通，比如家長下午來園時，把孩子在園的表現(xiàn)剛好反饋給家長；還通過校訊通、成長冊、家園聯(lián)系欄、論壇等等形式與家長溝通。一學(xué)期下來，我們班的家長基本上都能主動的來詢問孩子的狀況，并和我們一起尋求解決問題的策略。在孩子缺席或者生病的時候，我們會打電話詢問狀況，讓家長感受到孩子是受關(guān)注的，拉進了家園與幼兒園的距離，深化人心。在每次開展的大活動中，家長們更是主動的供應(yīng)幫助，急老師所急，為活動的順當(dāng)進行供應(yīng)了有力的后勤保障，也取得了肯定的成果。

五、班級特色：

這學(xué)期我們接著以建構(gòu)嬉戲“雪花片”為班級特色，激勵幼兒搭建各種物體，充分發(fā)揮每個孩子的想象力和創(chuàng)建力。作為班級特色，我們班每個幼兒都能搭建形象美觀的東西，有自行車、房子、花、摩天輪等等，現(xiàn)在孩子有了良好的合作意識，我們還會建議孩子們合作，共同搭建，出來的作品就更好了，這種喜悅感油然而生，慢慢的對雪花片產(chǎn)生了深厚的愛好。

篇三：大班班務(wù)總結(jié)

時間像流水，像飛輪，在每天充溢的工作中前進。再過一個星期，大班上學(xué)期的工作就將全部結(jié)束。回首這一個學(xué)期，感慨頗深?，F(xiàn)對這個學(xué)期的狀況作一個總結(jié)?？偨Y(jié)優(yōu)點，指出不足，有待于在下個學(xué)期中彌補，把工作做得更好。本班共有30名幼兒，男小摯友18人，女小摯友12人，除3名新生外屬于“原班人馬”，所以，老師對幼兒的狀況、性格特征、脾氣有了一個基本的了解；另外，三位保教人員在工作支配上也是非常和諧，這就為班級的工作開展打下一個好的基礎(chǔ)。

一、接著仔細落實常規(guī)要求，引導(dǎo)幼兒較快適應(yīng)大班的學(xué)習(xí)生活，形成良好的行為習(xí)慣

孩子進入大班的其次天，我們就發(fā)覺孩子們的確長大了，自我限制的實力較中班結(jié)束時有了很大的提高。于是我們確定實行同步方法：一方面，接著抓一日的生活、學(xué)習(xí)常規(guī)；另一方面，引導(dǎo)小摯友幫助新?lián)从?，做到一步到位，使新生也能較快的適應(yīng)班級有序的生活與學(xué)習(xí)。能充分發(fā)揮幼兒的資源，設(shè)立了值日生制度和每星期的小班長制度，由實力強的幼兒示范到普及成為每一位幼兒，使每一個小摯友都有表現(xiàn)的機會。

在自己值日的同時也明白為什么要這樣做，促使這些規(guī)則內(nèi)化，引導(dǎo)他們自然而然的遵守，良好的午睡、洗手、吃飯常規(guī)也就自然而然的形成了。

二、把萌發(fā)幼兒的集體榮譽感作為班級管理工作的重要手段

大班的孩子的情感有了進一步的發(fā)展，也有了初步的集體榮譽感。老師剛好抓住時機，引導(dǎo)幼兒感受“大班孩子比中、小班的孩子強”、“我們是大（1）班的小摯友，應(yīng)當(dāng)最神氣”。在學(xué)期中的軍訓(xùn)活動中，幼兒真正感受到了勝利的喜悅和驕傲，也在運動會中品嘗到了失敗的苦澀，在勝利與失敗中，老師的孩子一同相互支持，共同努力，為的是“我們是大（1）班的小摯友”。幼兒意識到了這一點，平常的工作就開展的順當(dāng)了。

午睡時，能較快的脫下衣服、蓋在被子上，學(xué)習(xí)自己裹被、獨立入睡；起床后也能在督促下寧靜穿衣，還能幫助小班和本班穿的慢的小摯友一起穿衣，體驗到了“能干”的含義，原先穿得慢的小摯友也不好意思了，自覺加快穿衣的速度，班級呈現(xiàn)出蒸蒸日上的景象。

三、從本班的.薄弱問題動身，全面提高幼兒的實力

在抓常規(guī)的同時，我們也發(fā)覺：常規(guī)好了，又似乎缺少幼兒園的那種氛圍。于是，我們在“怎樣發(fā)揮幼兒的自主性”上下功夫，為幼兒供應(yīng)數(shù)量多的智力棋，如“擔(dān)擔(dān)棋”、“蘋果樹棋”、“交通棋”等；激勵孩子將家中的謎語書、故事書帶入園中與同伴一同觀賞；小摯友和老師一起學(xué)習(xí)新的兒歌和歌曲等，既開闊了眼界，又使老師和小摯友成為好摯友。在自由活動中，你幫我來捏捏肩，我?guī)湍銇泶反费?，老師不再老師，大家成為好摯友?/p>

可是快樂之后，孩子們知道，做什么事有什么樣子，也就是始終說的“自由活動時都是好摯友，可學(xué)本事時有學(xué)本事的樣子”。于是，在班級中幼兒能較好的收放自如。另外，針對幼兒的口語表達實力較弱的狀況，我們針對個別孩子進行指導(dǎo)。關(guān)鍵培育活潑的性格，和老師沒距離了就敢說、會說。錢肖松、王斌、葉敏敏的膽子都以前大了很多，家長對孩子的表現(xiàn)感到非常滿足。

四、注意個別幼兒的教化，使每一個孩子在原有的基礎(chǔ)上得到提高

雖說常規(guī)較中班有了很大的進步，但是有些孩子還時時常的發(fā)些小脾氣。作為老師，首先看到的是他們的進步，抓住閃光點，如：葉俊杰的學(xué)問面、糜耀乾午睡的進步、薛飛達值日的仔細等；同時利用自由活動與晨間活動等一切機會和他們交摯友，向糜耀乾、陳星源學(xué)下圍棋；和袁熒蔚、葉小凡一同玩“我家住在123”的嬉戲，努力在他們的心中建立摯友的形象。另外，在進行教化的同時，爭取家長們的協(xié)作，如：為了保證陳藝帆的午睡，延遲了晚上的入眠時間；督促周炟早晨喝牛奶以及華炅、王哲、楊東方在家的表現(xiàn)，通過每天的詢問、剛好表揚