2023年高二語文教學(xué)計(jì)劃合集八篇

2023年高二語文教學(xué)計(jì)劃合集八篇高二語文教學(xué)安排篇1

一、指導(dǎo)思想

以教學(xué)主管部門學(xué)年工作安排為指導(dǎo)，全面推動中學(xué)新課程改革，變更教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以中學(xué)新課程實(shí)施為中心，轉(zhuǎn)化教學(xué)理念，苦練教學(xué)內(nèi)功，優(yōu)化教學(xué)手段，探究實(shí)踐語文教學(xué)的新方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

二、學(xué)情分析

1、教材：高二階段是中學(xué)階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來看，本學(xué)期主要完成必修三和選修《唐宋八大家散文》的教學(xué)，難度較高一有了很大的提升，如閱讀教學(xué)上對學(xué)生的要求已由一般的閱讀理解上升到品嘗鑒賞，還新增了詩詞、小說等閱讀單元。寫作上則要求學(xué)生較好駕馭爭論文的寫作和應(yīng)對話題作文的實(shí)力。另外，還需提前完成“必修四”第四單元古代傳記選文的教學(xué)。

2、學(xué)生：學(xué)生在高一階段的語文學(xué)習(xí)還處在比較被動的狀態(tài)下，對語文的學(xué)習(xí)愛好欠佳。語文基礎(chǔ)學(xué)問薄弱，課外遷移不夠，閱讀和寫作實(shí)力還有待加強(qiáng)。

3、重難點(diǎn)：小說單元的教學(xué)主要留意把握小說的主題和情節(jié)；散文教學(xué)重點(diǎn)是品嘗散文美麗的語言和感人至深的表現(xiàn)技巧；文言傳記閱讀在于強(qiáng)化字詞句的積累，提高文言文的閱讀實(shí)力；詩詞鑒賞重點(diǎn)在于駕馭初步的文學(xué)鑒賞實(shí)力；科普文章教學(xué)重點(diǎn)是理清作者思路，歸納概括科普文章的論點(diǎn)，體會語言風(fēng)格：精確、嚴(yán)密而又不乏情趣。而文言之積累是重點(diǎn)難點(diǎn)。

三、工作重心

1、提高備課質(zhì)量，接著學(xué)習(xí)新大綱，鉆研新教材，探究新教法，體現(xiàn)學(xué)問和實(shí)力要求，充分發(fā)揮老師的特性和優(yōu)勢，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2、加強(qiáng)對學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，加強(qiáng)常規(guī)工作的落實(shí)和檢查，并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。

3、以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為抓手，帶動其它方面的教學(xué)工作。

4、強(qiáng)化語文學(xué)問的積累，包括名言詩句、文學(xué)常識、文化常識、成語等。

5、運(yùn)用各種方法，提高學(xué)生課外閱讀的愛好和實(shí)力，拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間。

四、詳細(xì)措施

1、精講實(shí)練，努力創(chuàng)設(shè)探究式實(shí)力課型，推動“三段六步”課堂模式。每個單元精講1—2篇“講讀課”，以“課”為例，舉一反三，側(cè)重實(shí)力的全程培育，突出以學(xué)生為中心的思想，努力變更老師教學(xué)方式，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，以達(dá)“教，為了不教”之目的。

2、取舍有度，重視文言文閱讀實(shí)力培育。

本學(xué)期教學(xué)任務(wù)重，有些課文根原來不及上，因而要有取舍。學(xué)習(xí)重點(diǎn)還是應(yīng)放在文言文教學(xué)上。主要以積累文言學(xué)問為主，進(jìn)而增加學(xué)生文化功底。要特殊留意培育學(xué)生文言文閱讀愛好，抓好誦讀和默寫指導(dǎo)，并適當(dāng)為其補(bǔ)充有關(guān)文言學(xué)問，增加學(xué)生的文化底蘊(yùn)。

3、閱讀積累，積淀學(xué)生的語文素養(yǎng)。

發(fā)揮學(xué)生的主動性，充分利用學(xué)生的課余時間指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，要提出詳細(xì)的閱讀看法，做到有安排、有措施、有效果，或摘抄或點(diǎn)評或講座或串講，因“班”施教，因“人”制宜，將課外閱讀教學(xué)落實(shí)到實(shí)處。

4、強(qiáng)化寫作實(shí)踐活動。

讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下開展活動，要求學(xué)生定時定量完成寫作任務(wù)。此外，在常規(guī)課堂教學(xué)中不行忽視學(xué)生的“動腦、動口、動手”等語文實(shí)踐性實(shí)力的培育。

5、加強(qiáng)對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，利用好早讀課、課間和自習(xí)時間，加強(qiáng)學(xué)生自查、自我管理。作業(yè)精選精批，剛好校對講解，表揚(yáng)優(yōu)秀，激勵后進(jìn)。

6、把握好教材的深度與難度，注意學(xué)生活動實(shí)力培育，盡量利用教材作例子，教會學(xué)生實(shí)力遷移。同時扎實(shí)抓好語文基礎(chǔ)學(xué)問的積累。立足高考，打好基礎(chǔ)。

7、加強(qiáng)對高考信息的探討。仔細(xì)探討新課改高考試題，制定了有效的措施，確保在進(jìn)行常規(guī)教學(xué)的同時，注入高考的學(xué)問。

8、強(qiáng)化教學(xué)科研意識，提高科研實(shí)力，主動撰寫各級各類論文。

9、開展了豐富多彩的語文課外活動。

10、仔細(xì)組織好單元考、模塊考試、期末考試的復(fù)習(xí)工作，力保在每次考試中取得好成果。

五、教學(xué)進(jìn)度

教學(xué)階段教學(xué)內(nèi)容教學(xué)進(jìn)度

第一階段必修三第一二單元（小說和詩歌）和練習(xí)爭論文的閱讀和寫作第1至7周

其次階段必修三第三四單元（文言文和說明文）并接著練習(xí)爭論文的寫作第8至13周第三階段選修（唐宋八大家散文）唐詩宋詞之宋詞部分第14至18周

第四階段必修四第四單元（史傳散文）、名著閱讀《紅樓夢》第20周

六、閱讀與寫作

（一）閱讀：

1、要求學(xué)生打算兩本筆記本，一本用于課內(nèi)閱讀，一本用于課外閱讀。

2、課內(nèi)閱讀：實(shí)行所用教材篇目（有肯定選擇）和新教材部分篇目相結(jié)合學(xué)習(xí)的原則。對于重點(diǎn)篇目要精講，并要進(jìn)行配套的訓(xùn)練。要重在以教材為載體教會學(xué)生語文閱讀的方法。

3、課外閱讀：通過多種途徑加強(qiáng)，如老師舉薦佳作、學(xué)生舉薦佳作、摘抄作業(yè)、圖書館閱讀、寫讀書筆記、閱讀檢測等。要通過專題閱讀提高學(xué)生閱讀的實(shí)力。

一學(xué)期保證學(xué)生有15篇以上的課外現(xiàn)代文訓(xùn)練。

學(xué)生每周必需要有1000字以上的課外閱讀量，每周要完成300字以上文字摘抄，每月必需讀一本文學(xué)名著，并完成一篇不少于600字的讀書筆記。附：

選讀書目：

《紅樓夢》《三國演義》《水滸》《西游記》《復(fù)活》《人間喜劇》《史記》《羊脂球》《屈原》《家》《圣經(jīng)故事》《資治通鑒》《警世通言》《少年維特之苦惱》《牛虻》《安娜`卡列尼娜》《契訶夫短篇小說選》《泰戈?duì)柹⑽脑娙贰恫桊^》《伊豆舞女》《老人與海》《現(xiàn)代文學(xué)名家作品精選》《外國名家散文精選》《人類的故事》《簡愛》《凄慘世界》《唐詩三百首》《宋詞選》《科學(xué)的歷程》《培根隨筆集》《莎士比亞全集》舉薦報紙：

《青年報》《參考消息》《文學(xué)報》《雜文報》《人民日報》《中學(xué)生學(xué)問報》等。舉薦雜志：

《讀者》《新讀寫》《萌芽》《收獲》《視野》《小說月刊》《散文選刊》等。

4、指導(dǎo)和訓(xùn)練重點(diǎn)：課內(nèi)課外文言文。

文言文始終是學(xué)生語文學(xué)習(xí)的一大難題，文言文學(xué)習(xí)要求學(xué)生仔細(xì)踏實(shí)，還要肯花時間，老師的指導(dǎo)也特別重要。因此文言文的教學(xué)和訓(xùn)練要貫穿整個學(xué)年，并要由淺入深加大訓(xùn)練難度，擴(kuò)大訓(xùn)練量。老師要精選題并精講題，切實(shí)幫助學(xué)生提高文言文閱讀水平。

每周課外文言文拓展至少兩篇。一學(xué)期保證學(xué)生有20篇以上的課外文言文訓(xùn)練。

在文言文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，逐步滲透古詩詞的教學(xué)和訓(xùn)練。結(jié)合課本中“唐詩”“宋詞”兩個板塊的內(nèi)容讓學(xué)生能自如應(yīng)對簡潔的古詩詞鑒賞。

一學(xué)期內(nèi)，學(xué)生背誦古詩詞20首，詩詞名句50句，要求做到人人過關(guān)。每周一次小測驗(yàn)。

（二）寫作：

1、要求學(xué)生打算一本筆記本和作文本，分別用于隨筆和作文寫作。

2、進(jìn)行分類訓(xùn)練：

（1）隨筆：

養(yǎng)成每周動筆的習(xí)慣，擅長視察身邊的生活，樂于表達(dá)對生活、社會的思索和相識。

（2）作文訓(xùn)練：

首先，要駕馭一般體裁的文章寫作：

記敘類：

在敘事中有意識地增加內(nèi)容文字的起伏改變，避開平鋪直敘。

了解幾種常見的聯(lián)想方式及其作用，并能在寫作中正確加以運(yùn)用。懂得細(xì)微環(huán)節(jié)描寫的作用，駕馭細(xì)微環(huán)節(jié)描寫的基本要領(lǐng)。

初步駕馭描寫場面的要領(lǐng)。

爭論類：

懂得爭論要緊扣題旨的重要，駕馭幾種常見的突出爭論中心的方法。

懂得“引證、假設(shè)”在爭論性文章中的作用，并能在寫作實(shí)踐中加以運(yùn)用。相識層進(jìn)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，初步駕馭層層深化地分析、說明問題的實(shí)力。說明類：

能在寫作實(shí)踐中依據(jù)內(nèi)容須要采納適當(dāng)?shù)恼f明依次，增加文章的條理性。其次，要駕馭話題作文和材料作文的審題立意及基本寫作技能：

話題作文雖說降低了審題要求，內(nèi)容和范圍也相對寬泛，但并非不需審題，并非可以信馬由韁、天馬行空。假如忽視了對話題作文的審題要求，就邁錯了作文的第一步，引導(dǎo)學(xué)生透徹地理解把握材料中隱含的重要信息，是保證寫好話題作文的前提。

（3）應(yīng)用文：

了解并能初步駕馭專用書信的基本特點(diǎn)和寫作要求。

懂得調(diào)查報告的基本特點(diǎn)和寫作要求，并能在實(shí)踐中加以運(yùn)用。

（4）作文的訓(xùn)練次數(shù)與訓(xùn)練目標(biāo)：

除隨筆外，我們將平常的作文指導(dǎo)與訓(xùn)練總共支配8次，并將考綱要求及各項(xiàng)訓(xùn)練點(diǎn)穿插到這8次指導(dǎo)與訓(xùn)練中，這樣可以使作文指導(dǎo)更具有操作性、

高二語文教學(xué)安排篇2

一、指導(dǎo)思想

以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以省教化廳及本校教學(xué)工作為安排，語文教研組工作安排為參考，整體把握課程內(nèi)容，從語文課程作為基礎(chǔ)學(xué)科的特征動身，緊緊抓住語文應(yīng)用實(shí)力、審美實(shí)力和探究實(shí)力的培育，通過選修模塊的學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，扎實(shí)、穩(wěn)步地推動中學(xué)語文新課程的實(shí)施。

二、教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期完成必修五、選修《中國現(xiàn)代詩歌與散文鑒賞》的學(xué)習(xí)。詩詞鑒賞重點(diǎn)在于駕馭初步的文學(xué)鑒賞實(shí)力；散文教學(xué)重點(diǎn)是品嘗散文美麗的語言和感人至深的表現(xiàn)技巧；選修單元的教學(xué)主要留意把握文言文的相關(guān)學(xué)問。

三、狀況分析

1、教材分析：

高二階段是中學(xué)階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來看，既有必修教材的基礎(chǔ)學(xué)問的駕馭和基本技能的提升，也有選修教材的遷移、擴(kuò)展與探究；寫作上則要求學(xué)生努力寫出有思想、有內(nèi)容、有情感、有見地的文章，在四個方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要充溢，熬煉思想有文采，注意創(chuàng)新寫新奇。寫作要求更高，既解決“寫什么”，又指導(dǎo)“怎么寫”，利于學(xué)生寫作實(shí)力的提高。本年級學(xué)生經(jīng)過中學(xué)三個學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)學(xué)習(xí)了必修1—4，因此本學(xué)期的語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)在接著幫助學(xué)生提高語文實(shí)力的基礎(chǔ)上以高考為指導(dǎo)方向進(jìn)行肯定的備考訓(xùn)練。

2、學(xué)生分析：

學(xué)生在現(xiàn)階段，語文基礎(chǔ)學(xué)問駕馭不太牢，課外遷移不夠深，進(jìn)入高二下學(xué)期，閱讀和寫作實(shí)力都還有待加強(qiáng)。雖說經(jīng)過一個半學(xué)年的學(xué)習(xí)，但學(xué)生的語文學(xué)習(xí)還比較被動，語文基礎(chǔ)學(xué)問參差不齊，整體閱讀實(shí)力還可以，但學(xué)習(xí)習(xí)慣還不是很主動，上進(jìn)心有個別同學(xué)不太強(qiáng)，任務(wù)還是比較艱難的。

四、工作重點(diǎn)：

1、抓好常規(guī)，加強(qiáng)集體備課的力度，讓集體備課落得更實(shí)。重視課程資源的開發(fā)利用，有效整合課程資源和教學(xué)資源。

2、細(xì)心設(shè)計(jì)、科學(xué)實(shí)施高二下學(xué)期的語文教學(xué)任務(wù)，提高語文實(shí)力，強(qiáng)化語文素養(yǎng)。

3、在教學(xué)中，主動提倡“自主、合作、探究”式學(xué)習(xí)方式，注意學(xué)生的個體差異，注意學(xué)生的特性發(fā)展，接著探究“快樂課堂”教學(xué)新模式。

4、務(wù)實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化古詩文和文言學(xué)問的積累。豐富學(xué)生的學(xué)問面，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。讓學(xué)生具有進(jìn)一步的文學(xué)鑒賞實(shí)力和閱讀課外文言文的實(shí)力，駕馭語文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣，為高三學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

5、以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為抓手，帶動其它方面的教學(xué)工作。運(yùn)用各種方法，提高學(xué)生課外閱讀的愛好和實(shí)力，拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間。

五、詳細(xì)措施：

1、統(tǒng)一教學(xué)安排、教學(xué)進(jìn)度。

2、形成備課組教學(xué)自控機(jī)制。

（1）每周四利用時間固定地進(jìn)行集體備課，定人定課溝通備課設(shè)想。

（2）組內(nèi)常常輪番聽課、評課，切實(shí)提高40分鐘課堂效率。

3、主動開展語文學(xué)科活動：

（1）利用學(xué)科自習(xí)時間進(jìn)行學(xué)問充電。

（2）協(xié)作課文的學(xué)習(xí)活動或結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日，收集古代描寫或反映這個節(jié)日情景的詩文等開展語文活動。如中秋節(jié)的詩文誦、國慶節(jié)的講古代愛國故事、誦古代愛國格言等。

（3）利用好“讀書周”活動，將提高學(xué)生的語文素養(yǎng)作為一項(xiàng)長期任務(wù)來抓。

4、作業(yè)批改堅(jiān)持創(chuàng)新，練習(xí)設(shè)計(jì)重科學(xué)。大作文6篇（雙周），詳批詳改，要求有尾批或兩處以上的眉批。小作文以作業(yè)練筆的形式出現(xiàn)，每周至少一次，查閱，打等第。激勵學(xué)生自我創(chuàng)作和課外積累。

5、組內(nèi)示范課（公開課）的有效開展。主動有效的提高年輕老師的'進(jìn)步速度。特殊是在聽課和評課這些環(huán)節(jié)上，應(yīng)賜予引導(dǎo)和幫帶。

6、做好優(yōu)秀生的輔導(dǎo)，抓好成果差的學(xué)生的詳細(xì)指導(dǎo)工作，使班級穩(wěn)定。

7、仔細(xì)做好月考、期中考的制卷、閱卷、講評工作。

8、每單元教學(xué)之后，依據(jù)本單元的教學(xué)重點(diǎn)及文體特征，做小專題復(fù)習(xí)，為高三復(fù)習(xí)打下基礎(chǔ)。教學(xué)進(jìn)度適當(dāng)加快，為高三復(fù)習(xí)供應(yīng)更多的時間。

9、主動參與教科研活動。仔細(xì)完成各自所擔(dān)當(dāng)?shù)目蒲腥蝿?wù)，此外，本學(xué)校要加強(qiáng)小專題探討，從自己的教化教學(xué)中提煉一個校級課題，探討時間6個月至1年。

20xx年3月

高二語文教學(xué)安排篇3

寒假轉(zhuǎn)瞬已過，新的學(xué)期又拉開了序幕，本學(xué)期我任高二XX班語文老師，兩個班都是政史組合班，大部分學(xué)生語文基礎(chǔ)較好，但水平參差不齊。以更好地進(jìn)行下學(xué)期的工作，特作工作安排如下：

一、學(xué)情分析

新學(xué)期年級組重新分班，我擔(dān)當(dāng)高二XX班語文老師，兩個班都是政史組合班，大部分學(xué)生語文基礎(chǔ)較好，只有部分學(xué)生基礎(chǔ)較差，成果不夠志向。不過還有許多學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，有待培育良好的習(xí)慣。

二、指導(dǎo)思想

在平常的教化教學(xué)工作中，自己能堅(jiān)持做到：堅(jiān)持原則、奉公遵守法律；踐行規(guī)范、廉潔從教；教書育人、領(lǐng)先垂范；求真務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)；具有高度的責(zé)任感、劇烈的事業(yè)心和勇于創(chuàng)新、樂于奉獻(xiàn)的工作看法與精神；踏踏實(shí)實(shí)、一絲不茍、任勞任怨，全身心致力于黨和人民的教化事業(yè)。

三、教學(xué)設(shè)想

1、立足教材，以“本”為本。

針對我校學(xué)生的實(shí)際狀況，我們特別重視利用教材，根據(jù)教材的體例，有步驟有安排地提高學(xué)生的實(shí)力。

課內(nèi)現(xiàn)代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上，但教學(xué)重點(diǎn)不是讓學(xué)生記住對課文本身理解的結(jié)論，而是使其了解得出結(jié)論的思維過程，并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。泛讀課文則是選擇某一側(cè)面，以學(xué)生探討為主，運(yùn)用所學(xué)方法自主解讀文本。

2、努力創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)氛圍，盡可能地拓寬學(xué)生的視野，提高讀寫實(shí)力。要求學(xué)生堅(jiān)持寫周記，利用周記進(jìn)行練筆、積累材料。依據(jù)學(xué)生的愛好、愛好，精選例文，仔細(xì)研讀揣摩，利用文中材料進(jìn)行仿寫，然后比照原文，比較優(yōu)劣，找出差距。注意作文實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，仔細(xì)選題，在審題立意、謀篇布局、表達(dá)技巧等方面多加指導(dǎo)，在卷面、書寫、標(biāo)點(diǎn)等方面嚴(yán)格要求。

3、多樣化教學(xué)，讓學(xué)生活起來

要擺脫以前枯燥的教學(xué)模式，放棄滿堂灌，讓學(xué)生從被動接受變?yōu)橹鲃訁⒓印⒅鲃訉W(xué)習(xí)，讓學(xué)生能在語文課上歡樂學(xué)習(xí)，所以我在分層教學(xué)的同時，引入了啟發(fā)式教學(xué)和多媒體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)輕松、自由你、同等的課堂氛圍、試圖讓學(xué)生在競爭與歡樂中駕馭學(xué)問形成實(shí)力。但有時我卻高估了我的學(xué)生，啟發(fā)式教學(xué)并沒有實(shí)現(xiàn)她的太多價值。

四、詳細(xì)工作

在備課方面，自己能深化細(xì)致地學(xué)習(xí)本學(xué)科的“教綱”和“考綱”，領(lǐng)悟其

精神實(shí)質(zhì)、駕馭其精要與核心；仔細(xì)鉆研教材，全面把握其教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求、教學(xué)步驟、教學(xué)方法以及教材中的重難點(diǎn)、易混易錯點(diǎn)、可考點(diǎn)與必考點(diǎn)；廣泛涉獵有關(guān)的教學(xué)輔導(dǎo)資料，以期擴(kuò)充內(nèi)容、豐富學(xué)問、旁征博引、博觀約取；同時還堅(jiān)持學(xué)習(xí)和探討近些年的高考試題，更進(jìn)一步地把握其改革方向、命題思想、命題思路、學(xué)問考查的深度與廣度、解題思路、解題技巧、做題規(guī)范化要求等等。在深化探討教材、熟識教情和了解學(xué)情的基礎(chǔ)上，細(xì)心編寫教案和學(xué)案。

在課堂教學(xué)方面，自己能夠自覺落實(shí)“三主”要求（即，以老師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線），實(shí)行敏捷多樣的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和熱忱，培育和提高學(xué)生參加課堂教學(xué)的主動主動性，著力營造和諧、民主、活躍的課堂教學(xué)氛圍，促成師生雙方的通暢溝通與雙邊互動；依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特征、認(rèn)知結(jié)構(gòu)和愛好愛好，在課堂教學(xué)中，自己能夠做到：把握學(xué)生基礎(chǔ)、理清成果層次；區(qū)分對待、分類推動，從而使不同智力和實(shí)力層級的學(xué)生學(xué)有所得、不斷發(fā)展、逐次提高；在基礎(chǔ)學(xué)問講授的過程中，自己能夠做到突出重點(diǎn)、解決難點(diǎn)、有效地區(qū)分易混易錯點(diǎn)，使所講授的基礎(chǔ)學(xué)問條理清楚、層次分明、縱橫聯(lián)系、形成網(wǎng)絡(luò)，能讓學(xué)生易于理解、消化、汲取、駕馭、運(yùn)用。近一個學(xué)期以來，自己在課堂教學(xué)中始終運(yùn)用啟發(fā)式、誘導(dǎo)式、激勵式等多元化的教學(xué)方法，并且對自己的教法不斷地加以改進(jìn)與豐富。再者，自己能夠注意課堂教學(xué)中的精講多練，始終把“側(cè)重雙基、充分挖潛、提高實(shí)力”作為日常教學(xué)的終極目標(biāo)。在課堂教學(xué)語言方面，自己能夠做到語言精煉、深化淺出、表達(dá)清楚。

在課外輔導(dǎo)方面，自己能堅(jiān)持做到不遲到、不早退、不曠課，在給學(xué)生解難答疑時耐性細(xì)致、循循誘導(dǎo)、清楚透徹，使學(xué)生在接受新學(xué)問的同時，不斷地對以往的學(xué)問進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。除正常的輔導(dǎo)之外，自己還利用每周一、三、五下午課外活動時間舉辦“補(bǔ)差”講座，以便查漏補(bǔ)缺、夯實(shí)基礎(chǔ)、系統(tǒng)學(xué)問、復(fù)習(xí)歸納，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和整體教學(xué)質(zhì)量。

在學(xué)生訓(xùn)練方面，自己能夠堅(jiān)持進(jìn)行“周周練”、“單元練”和“專題練”。全部上述練習(xí)都能做到全收、全改、全采分、全講評，對于共性問題集中講評，特性問題分別指導(dǎo)。同時加強(qiáng)考后的分析和總結(jié)，了解和把握學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、進(jìn)步趨勢，并據(jù)此不斷調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和教學(xué)方法，發(fā)揮練習(xí)對日常教學(xué)的剛好指導(dǎo)作用。

在教學(xué)教研方面，擔(dān)當(dāng)備課發(fā)言人，仔細(xì)備課、仔細(xì)編寫教案、仔細(xì)說課，明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)目的、教學(xué)安排、教學(xué)步驟、教學(xué)方法，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、解決易混易錯點(diǎn)，使集體備課活動內(nèi)容豐富而充溢，集體商討熱情而深化，活動形式多樣，活動效果良好。

高二語文教學(xué)安排篇4

教材分析：

教材主要是散文，以閱讀鑒賞為主，重點(diǎn)學(xué)習(xí)名著，培育學(xué)生的翻譯實(shí)力和小說觀賞實(shí)力;選修內(nèi)容要突出寫作及修改技法指導(dǎo)、古詩文賞析訓(xùn)練，為高考服務(wù)。

基本狀況：

本期所教兩個班級，每班人數(shù)48人以上，人數(shù)多，雖是試驗(yàn)班，但語文基礎(chǔ)比較薄弱，且參差不齊。特殊是學(xué)生普遍對語文學(xué)習(xí)看法不夠端正，字寫得潦草而不規(guī)范，卷面不合格者比比皆是;厭學(xué)厭寫作者亦不在少數(shù)。學(xué)生語文積累不夠，涉獵不多，學(xué)問面狹窄……總之，所面臨的狀況不容樂觀。

教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生駕馭語文基礎(chǔ)學(xué)問和基本原理，獲得語文基本技能，發(fā)展形象思維實(shí)力，初步駕馭學(xué)習(xí)和探究語文問題的基本方法和技術(shù)手段;增加學(xué)生的愛國主義情感，酷愛母語，樹立科學(xué)的寫作觀、口才觀和可持續(xù)發(fā)展觀，熬煉膽識、口才和筆才。

措施和方法：

1、仔細(xì)鉆研教材和教學(xué)大綱，吃透教材內(nèi)容，領(lǐng)悟大綱精神，把握大綱要求，努力備好每一節(jié)課，上好每一堂課，注意課堂教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。

2、主動開展語文課外活動，講究課堂教學(xué)的藝術(shù)性和教學(xué)語言的生動性，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好和主動性，促進(jìn)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)。

3、仔細(xì)組織、開展好各種競賽活動，以熬煉學(xué)生的膽識，培育學(xué)生的口才和寫作實(shí)力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

4、充分運(yùn)用“梳理探究”和“名著導(dǎo)讀”，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化的良好習(xí)慣，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和文化道德素養(yǎng)。

5、結(jié)合學(xué)生實(shí)際，注意語文教學(xué)與社會實(shí)踐活動的結(jié)合，努力讓語文教學(xué)走出課堂，讓社會生活走進(jìn)語文教學(xué)，努力實(shí)現(xiàn)“大語文”教學(xué)目標(biāo)。

6、主動參與集體備課，努力學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)教學(xué)閱歷，仔細(xì)總結(jié)教學(xué)閱歷，加強(qiáng)理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷改善教學(xué)方法和教學(xué)手段，以提高自己的教學(xué)服務(wù)水平。

7、強(qiáng)化訓(xùn)練和批改，注意技巧和方法的教學(xué)與訓(xùn)練，提高學(xué)生的解題實(shí)力和水平。

8、深化學(xué)生實(shí)際，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的了解和探究，剛好處理反饋信息，讓自己的教學(xué)更貼近學(xué)生實(shí)際。

教學(xué)進(jìn)度支配：

1——3周：散文部分：“散而不亂，氣脈中貫”;文章的修改與完善。。

4——5周：散文部分：“文無定格，貴在鮮活”。

6——7周：散文部分：第七單元。

8——9周：先秦諸子散文選第一單元。

10周：復(fù)習(xí)，選講“基訓(xùn)”及有關(guān)訓(xùn)練卷。

11周：期中考試，試卷分析講評。

12——13周：先秦諸子散文選其次單元”。

14——15周：先秦諸子散文選第三單元詩”。

16——17周：先秦諸子散文選第四單元

18周：19——20周：期末考試復(fù)習(xí)。

21周：期末考試與試卷講評。

高二語文教學(xué)安排篇5

運(yùn)用教材：

人教版必修五、文章寫作與修改（選修）、中國古代詩文賞析（選修）

教材分析：

本教材為湖南省首次運(yùn)用的課改教材，其中必修五主要是文言文和小說，以閱讀鑒賞為主，重點(diǎn)學(xué)習(xí)名著《陳情表》《林教頭風(fēng)雪山神廟》，培育學(xué)生的翻譯實(shí)力和小說觀賞實(shí)力；選修內(nèi)容要突出寫作及修改技法指導(dǎo)、古詩文賞析訓(xùn)練，為高考服務(wù)。

基本狀況：

本期所教兩個班級均為文科班，每班人數(shù)都達(dá)75人以上，人數(shù)多，語文基礎(chǔ)比較薄弱，且參差不齊。特殊是學(xué)生普遍學(xué)習(xí)看法不夠端正，字寫得潦草而不規(guī)范，卷面不合格者比比皆是；厭學(xué)厭寫作者亦不在少數(shù)。學(xué)生語文積累不夠，涉獵不多，學(xué)問面狹窄……總之，所面臨的狀況不容樂觀。

教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生駕馭語文基礎(chǔ)學(xué)問和基本原理，獲得語文基本技能，發(fā)展形象思維實(shí)力，初步駕馭學(xué)習(xí)和探究語文問題的基本方法和技術(shù)手段；增加學(xué)生的愛國主義情感，酷愛母語，樹立科學(xué)的寫作觀、口才觀和可持續(xù)發(fā)展觀，熬煉膽識、口才和筆才。

措施和方法：

1、仔細(xì)鉆研教材和教學(xué)大綱，吃透教材內(nèi)容，領(lǐng)悟大綱精神，把握大綱要求，努力備好每一節(jié)課，上好每一堂課，注意課堂教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。

2、主動開展語文課外活動，講究課堂教學(xué)的藝術(shù)性和教學(xué)語言的生動性，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好和主動性，促進(jìn)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)。

3、仔細(xì)組織、開展好課前五分鐘活動和作文競賽活動，以熬煉學(xué)生的膽識，培育學(xué)生的口才和寫作實(shí)力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

4、充分運(yùn)用“梳理探究”和“名著導(dǎo)讀”，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化的良好習(xí)慣，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和文化道德素養(yǎng)。

5、結(jié)合學(xué)生實(shí)際，注意語文教學(xué)與社會實(shí)踐活動的結(jié)合，努力讓語文教學(xué)走出課堂，讓社會生活走進(jìn)語文教學(xué)，努力實(shí)現(xiàn)“大語文”教學(xué)目標(biāo)。

6、主動參與集體備課，努力學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)教學(xué)閱歷，仔細(xì)總結(jié)教學(xué)閱歷，加強(qiáng)理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷改善教學(xué)方法和教學(xué)手段，以提高自己的教學(xué)服務(wù)水平。

7、強(qiáng)化訓(xùn)練和批改，注意技巧和方法的教學(xué)與訓(xùn)練，提高學(xué)生的解題實(shí)力和水平。

8、深化學(xué)生實(shí)際，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的了解和探究，剛好處理反饋信息，讓自己的教學(xué)更貼近學(xué)生實(shí)際。

教學(xué)進(jìn)度支配：

1——2周：必修五其次單元（文言文），梳理探究（文言詞語及句式、古代文化常識）。

3——4周：必修五第一單元（小說），寫作的多樣性與獨(dú)特性。

5——6周：必修五第三單元（文藝評論），材料的運(yùn)用與處理。

7——8周：必修五第四單元（說明文），相識的深化與成篇。

9——10周：復(fù)習(xí)必修五，選講“基訓(xùn)”及有關(guān)訓(xùn)練卷。

11周：期中考試，試卷分析講評。

12——13周：詩歌部分：“以意逆志，知人論世”，“置身詩境，緣景明情”。

14——15周：詩歌部分：“因聲求氣，吟詠詩韻”；散文部分：“創(chuàng)建形象，詩文有別”。

16——17周：散文部分：“散而不亂，氣脈中貫”；文章的修改與完善。

18周：散文部分：“文無定格，貴在鮮活”。

19——20周：期末考試復(fù)習(xí)。

21周：期末考試與試卷講評。

高二語文教學(xué)安排篇6

一、主要做好三件事

一是重建并鞏固。中學(xué)語文學(xué)科的三項(xiàng)教研成果：深度教學(xué)，構(gòu)建。優(yōu)質(zhì)高效課堂。方法，追求教學(xué)的規(guī)律方法教學(xué);重視起點(diǎn)基點(diǎn)基礎(chǔ)的。落實(shí)，抓好每周兩次的語文快餐;強(qiáng)化作文教學(xué)的全。面。提升，突出每周至少一個語段的寫作，突出每周一個精彩語段的背誦;強(qiáng)化作文的?！?+。1+1”思維方法。

二是堅(jiān)決提倡全市中學(xué)學(xué)生的讀書活動，每人每學(xué)期讀整本書三本;建立高一高二閱讀課，每兩周一節(jié);搞好高一高二的國學(xué)誦讀活動，每節(jié)課前都要進(jìn)。行每周7句的國學(xué)誦讀背誦。

三是。做好網(wǎng)上教研建設(shè)，構(gòu)架網(wǎng)上公開課、說課、評課活動，與教學(xué)同步教學(xué)。

二、完成十項(xiàng)重點(diǎn)工作

在日常教研、專題調(diào)研、集中視導(dǎo)、學(xué)科會議、學(xué)科命題、學(xué)案修訂等。工作的基。礎(chǔ)上，主。要做好十項(xiàng)重點(diǎn)工作：

一是深化探討課堂教學(xué)規(guī)律。落實(shí)淄博中學(xué)語文的深度教學(xué)。學(xué)會從學(xué)。習(xí)一篇到學(xué)習(xí)一類，進(jìn)而提煉出學(xué)習(xí)的規(guī)律與方法。向深度教學(xué)邁進(jìn)。

二是重視教研會議的有效指導(dǎo)。要在會前廣泛聽取學(xué)校、老師的看法，形成教研會議的有效性、針對性。

三是打造高效優(yōu)質(zhì)課堂的樣板。利用與完善學(xué)案導(dǎo)學(xué)，緊密與生本聯(lián)系起來。建。立生本。理念下的“標(biāo)桿”。綠色課堂。打造語文的“標(biāo)桿”課堂，引領(lǐng)教學(xué)。

四是發(fā)揮兼職教研。員的作用，做好網(wǎng)絡(luò)講課、說課的學(xué)科教研專家團(tuán)隊(duì)，強(qiáng)化學(xué)科指導(dǎo)的高效引領(lǐng)。形成教研員與特級老師、教學(xué)能手的專家團(tuán)隊(duì)，在會議指導(dǎo)、方向指導(dǎo)等方面，形成優(yōu)。質(zhì)團(tuán)隊(duì)。

五是提倡青年。優(yōu)秀語文讀書活動。在教研、網(wǎng)絡(luò)、試驗(yàn)、專業(yè)成長方面發(fā)揮作用，建立。青年老師讀書沙龍，關(guān)注青年老師快速。成長。

六是提倡區(qū)域性教研活。動。要開展不同形式的教研活動，如獨(dú)立式教研、集備式教研、分散式教研、骨干式教研、課題式教研、分段式教研等創(chuàng)新形式。

七是建立個人博客，適時發(fā)布原。創(chuàng)性教學(xué)資源，引領(lǐng)全市中學(xué)語文老師。的教化教。學(xué)。

八是借鑒并推廣全國先進(jìn)的教化教研理念。通過會議、報告、博客等形式，把全國最優(yōu)秀的教。育教學(xué)資源引用、汲取、轉(zhuǎn)化。

九是建立學(xué)生讀書競賽活動，建立讀。書課。每個中學(xué)學(xué)生每學(xué)期要閱讀三。本書，不包括刊物。進(jìn)行讀書活動競賽，進(jìn)行讀書演講與讀后感競賽。希望學(xué)校讀書課每兩周進(jìn)行一次?？隙ㄒ龑?dǎo)學(xué)生讀書，學(xué)生要學(xué)會讀整本書，要引導(dǎo)學(xué)生寫讀后感，抄寫美文名句，形成豐厚底蘊(yùn)。學(xué)校要形成檢查制度。

十是語文老師至少訂一本全國語文刊物。語文老師至少每人要訂閱一本語文刊物，真正是潛心教研。要做教研型的老師，讀書型的老師，發(fā)展型的老師。

三、語文學(xué)科詳細(xì)要求：

1、必修教材與選修教材不行偏。廢，要。上足上全;

2、基礎(chǔ)年級特殊是一至五冊必修教材的教學(xué)，要文言文與現(xiàn)代文并舉，不行光上文言文，忽視甚至拋棄白話文;

3、教讀篇目。重在方法規(guī)律深度。教學(xué)的。引領(lǐng)，自讀。課文要真正讓學(xué)生自讀;

4、每個學(xué)期大作文不少于8篇(含學(xué)生習(xí)作2篇。)，建議45分鐘。當(dāng)堂完成600字的要求;

5、高一高二學(xué)生都要建立作文素材本，每周背誦一個美麗語段;

6、學(xué)生都要建立練字本或練字紙，高一高二分層過關(guān);

7、中學(xué)國學(xué)誦讀形成日?；?，重點(diǎn)背誦《論語》二十則，高二背誦詩經(jīng)等名句200句;

8、學(xué)校定期實(shí)行學(xué)生讀書節(jié)與讀書溝通活動;

9、學(xué)校要成立文學(xué)社，有條件的學(xué)校要建立自己。的報紙與文學(xué)刊物，突出學(xué)生愛好;

10、提倡學(xué)校建立讀報欄，提倡學(xué)生。加強(qiáng)課外閱讀。

高二語文教學(xué)安排篇7

一、教材處理肯定要考慮到學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際狀況。

1、本期擬做大作文5次，練筆不少于10次。練筆主要是學(xué)生每周周記和摘抄筆記。

2、依據(jù)新教材的編寫體例，把教本上的"寫作"內(nèi)容與學(xué)生練筆結(jié)合。

二、下面是各單元教學(xué)進(jìn)度的基本支配：

1、課時進(jìn)度：全期新課授課為18周，每周以5課時計(jì)，共90課時(其實(shí)也許60課時)，安排如下:

《中國古代詩歌散文》的后兩個單元、《中國現(xiàn)代詩歌散文觀賞》中的散文部分和《中國小說觀賞》和機(jī)動時間(月考、中考、期末考和平常放假)

15課時30課時15課時30課時

2、備課安排

《中國古代詩歌散文》的后兩個單元：把握好字詞句，盡量把選修課的內(nèi)容當(dāng)做復(fù)習(xí)課上好。

《中國現(xiàn)代詩歌散文觀賞》中的散文部分：散文一般分為敘事散文、抒情散文和爭論散文三類。怎樣閱讀散文呢？關(guān)鍵是抓住散文“形散而神不散”的特點(diǎn)探討文章的內(nèi)容和寫法，詳細(xì)可以從以下四個方面著手：

(1)理清材料

正因?yàn)樯⑽娜〔淖杂蓮V泛，古今中外、山川草木、花鳥蟲魚、各種人物及自然現(xiàn)象等等，無不是散文擷取的對象，所以，閱讀散文時，就要知道一篇散文所寫的是哪些詳細(xì)材料，懂得作者怎樣多角度、多層次地反映所要表達(dá)的內(nèi)容。

(2)找出線索

一篇散文寫了很多材料，怎樣才能有機(jī)地把它們聯(lián)結(jié)在一起呢？這主要靠線索。有人把材料比作珍寶，把線索比作一條紅線，散文就是用紅線串起珍寶，這一比方非常恰當(dāng)。閱讀一篇散文，在理清材料后，就要考慮它怎樣井井有條地表現(xiàn)文章的內(nèi)容，這就要找出文章的線索。所以，必需明確一點(diǎn)：散文貴“散”，但又忌“散”。

(3)找到文眼

文眼是指文章中最能幫助讀者理解作品內(nèi)容的關(guān)鍵性的語句，它是散文“形不散”的詳細(xì)表現(xiàn)。文眼”不肯定都在文章的開頭，有的在篇末，有的文章的標(biāo)題就是，有的不在一處而在多處，閱讀時要靠自己去體會、去歸納。

(4)品嘗語言

散文語言的一大特點(diǎn)就是語言美麗凝練。美麗是指語言清爽明快，生動活潑并富于音樂感;凝練是指語言簡潔精確，質(zhì)樸自然。美麗的散文在語言運(yùn)用上都有獨(dú)到之處，閱讀時要擅長挖掘體會，細(xì)細(xì)品嘗。

總之，閱讀散文要細(xì)致分析探討，才能學(xué)到更多的學(xué)問從而駕馭閱讀的技巧。

《中國小說觀賞》：小說鑒賞的基本途徑與方法

原委怎樣鑒賞小說，或許各人的狀況不同，方法也會不盡一樣，但我們覺得，從小說作品的構(gòu)造入手來進(jìn)行鑒賞是個好方法，它不僅可以幫助讀者削減盲目性，同時還可引導(dǎo)讀者如何從迷人的故事中走出來并運(yùn)用審美的眼光去進(jìn)行鑒賞。那么，小說又是由哪些要素構(gòu)成的呢？我們同意“五要素說”，即人物、情節(jié)、環(huán)境、主題和語言。下面，我們即分別從這五個方面詳細(xì)談?wù)勑≌f鑒賞的問題。

(一)人物的鑒賞

1.從作者對人物的介紹和評價來把握人物

2.從人物的語言、行動和心理描寫來分析人物

3.從人物活動的社會歷史背景來理解人物

4.從多種不同的角度對人物作面面觀

5.從神魔鬼怪形象中悟出人情

(二)情節(jié)的鑒賞

1.找出線索，理清情節(jié)的來龍去脈

2.由事見人，看情節(jié)發(fā)展如何為人物塑造服務(wù)

3.見微知著，從場面和細(xì)微環(huán)節(jié)分析情節(jié)對表現(xiàn)主題的意義

4.賞析技巧，留意發(fā)覺作者組織情節(jié)的藝術(shù)匠心

(三)環(huán)境的鑒賞

1.分析環(huán)境對主題思想的示意

2.分析環(huán)境對人物形象的烘托

3.分析環(huán)境對小說氛圍的創(chuàng)建

4.分析環(huán)境對小說情節(jié)的推動

(四)主題的鑒賞

1.從作者背景看主題

2.從人物塑造看主題

高二語文教學(xué)安排篇8

一、指導(dǎo)思想

整體把握課程內(nèi)容，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作安排，落實(shí)常規(guī)工作，夯實(shí)基礎(chǔ)，緊緊抓住語文應(yīng)用實(shí)力、審美實(shí)力和探究實(shí)力的培育，通過《中國古代詩歌散文觀賞》和《中國小說觀賞》的學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際須要的現(xiàn)代文閱讀實(shí)力，寫作實(shí)力和口語交際實(shí)力，具有初步的文學(xué)鑒賞實(shí)力和閱讀課外文言文的實(shí)力，駕馭語文學(xué)習(xí)的基本方法