湘藝版七年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)課件眾人劃槳開(kāi)大船

眾人劃槳開(kāi)大船

中小學(xué)教材同步課件資料歌曲簡(jiǎn)介勞動(dòng)號(hào)子、

中小學(xué)教材同步課件資料勞動(dòng)號(hào)子的概念勞動(dòng)號(hào)子是產(chǎn)生并應(yīng)用于勞動(dòng)的民間歌曲，具有協(xié)調(diào)與指揮勞動(dòng)的實(shí)際功用。在勞動(dòng)過(guò)程中，尤其是集體協(xié)作性較強(qiáng)的勞動(dòng)，為了統(tǒng)一步伐，調(diào)節(jié)呼吸，釋放身體負(fù)重的壓力，勞動(dòng)者常常發(fā)出吆喝或呼號(hào)這些吆喝、呼號(hào)聲逐漸被勞動(dòng)人民美化，發(fā)展為歌曲的形式。從最初勞動(dòng)中簡(jiǎn)單的、有節(jié)奏的呼號(hào)，發(fā)展為有豐富內(nèi)容的歌詞、有完整曲調(diào)的歌曲形式，勞動(dòng)號(hào)子體現(xiàn)出了勞動(dòng)人民的智慧和力量，并通過(guò)勞動(dòng)號(hào)子表現(xiàn)出勞動(dòng)人民的樂(lè)觀精神和大無(wú)畏的英雄氣概。

中小學(xué)教材同步課件資料勞動(dòng)號(hào)子的分類(lèi)號(hào)子類(lèi)別的劃分，主要依據(jù)是不同的工種和傳唱環(huán)境。從歷年已經(jīng)采錄到的音樂(lè)資料來(lái)看，大體上可以分為：

1.搬運(yùn)號(hào)子。2.工程號(hào)子。3.農(nóng)事號(hào)子。4.船漁號(hào)子。

中小學(xué)教材同步課件資料歌唱形式號(hào)子的歌唱方式，主要是“領(lǐng)、合”式，即一人領(lǐng)，眾人合，或者眾人領(lǐng)，眾人合。

勞動(dòng)號(hào)子的歌唱形式有獨(dú)唱、對(duì)唱、齊唱等，但一領(lǐng)眾和是最常見(jiàn)、最典型的歌唱方式。領(lǐng)唱者往往就是集體勞動(dòng)的指揮者。領(lǐng)唱部分常常是唱詞的主要陳述部分，其音樂(lè)比較靈活、自由，曲調(diào)和唱詞常有即興變化，旋律常上揚(yáng)，或比較高亢嘹亮，有呼喚、號(hào)召的特點(diǎn)；和唱的部分大多是襯詞或重復(fù)領(lǐng)唱中的片段唱詞，音樂(lè)較固定，變化少，節(jié)奏型強(qiáng)，常使用同一樂(lè)匯或同一節(jié)奏型的重復(fù)進(jìn)行、

中小學(xué)教材同步課件資料雙重作用勞動(dòng)號(hào)子的雙重功用即實(shí)際功用和藝術(shù)表現(xiàn)功用。在勞動(dòng)中，勞動(dòng)號(hào)子的雙重功用表現(xiàn)在：一方面，它可以鼓舞精神，調(diào)節(jié)情緒，組織和指揮集體勞動(dòng)；另一方面，它也具有一定的藝術(shù)表現(xiàn)價(jià)值。這二者的關(guān)系是相互制約、相互排斥的，勞動(dòng)的強(qiáng)度越大，對(duì)勞動(dòng)號(hào)子音樂(lè)表現(xiàn)的制約也就越大。反之，勞動(dòng)強(qiáng)度較小，勞動(dòng)號(hào)子的歌唱者就可以有較大的余力去斟酌和發(fā)揮勞動(dòng)號(hào)子音樂(lè)的藝術(shù)表現(xiàn)。眾人劃槳開(kāi)大船

中小學(xué)教材同步課件資料歌唱力度、速度、熱情豪邁、快

中小學(xué)教材同步課件資料眾人劃槳開(kāi)大船一支竹篙耶,難渡汪洋海眾人劃槳喲,開(kāi)動(dòng)大帆船一棵小樹(shù)耶，弱不禁風(fēng)雨百里森林喲,并肩耐歲寒,耐歲寒一加十,十加百,百加千千萬(wàn)你加我,我加你,大家心相連同舟嘛共濟(jì)海讓路,號(hào)子嘛一喊,浪靠邊百舸嘛爭(zhēng)流,千帆進(jìn),波濤在后,岸在前一加十,十加百,百加千千萬(wàn)你加我,我加你,大家心相連同舟嘛共濟(jì)海讓路,號(hào)子嘛一喊,浪靠邊百舸嘛爭(zhēng)流,千帆競(jìng),波濤在后,岸在前一根筷子耶,輕輕被折斷十雙筷子呦，牢牢抱成團(tuán)一個(gè)巴掌耶,拍也拍不響萬(wàn)人鼓掌喲,聲呀聲震天,聲震天同舟嘛共濟(jì),海讓路,號(hào)子嘛一喊,浪靠邊百舸嘛爭(zhēng)流,千帆進(jìn),波濤在后,岸在前同舟嘛共濟(jì),海讓路,號(hào)子嘛一喊,浪靠邊百舸