部編高中語(yǔ)文必修上冊(cè)7.2《歸園田居(其一)》課件17張_第1頁(yè)
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歸園田居陶淵明教學(xué)目標(biāo)知人論世,了解陶淵明田園詩(shī)歌的創(chuàng)作風(fēng)格;誦讀全詩(shī),體會(huì)其形式特點(diǎn);把握朗讀節(jié)奏,并背誦這首詩(shī);理解詩(shī)歌內(nèi)容,把握其中的思想情感,并賞析它們的表達(dá)技巧。目錄第一章知人論世第二章初讀詩(shī)歌第三章主旨?xì)w納第四章課后作業(yè)第一節(jié)知人論世詩(shī)歌風(fēng)格1.表現(xiàn)守志不阿的高尚節(jié)操;2.表現(xiàn)對(duì)淳樸的田園生活的熱愛(ài),對(duì)勞動(dòng)的認(rèn)識(shí)和對(duì)勞動(dòng)人民的友好感情;3.表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)理想世界的追求和向往。陶淵明(365—427),一名潛,字元亮,世號(hào)靖節(jié)先生。東晉文學(xué)家。潯陽(yáng)柴桑人。田園詩(shī)派代表,二十九歲時(shí)開(kāi)始出仕,任江州祭酒,不久歸隱。后陸續(xù)做過(guò)鎮(zhèn)軍參軍、建威參軍等小官,過(guò)著時(shí)隱時(shí)仕的生活。四十一歲再出為彭澤令,八十多天便棄職而去,從此歸隱田園。陶淵明第一章公元405年,陶淵明在江西彭澤做縣令,不過(guò)八十多天,便聲稱(chēng)不愿“為五斗米向鄉(xiāng)里小兒折腰”,掛印回家。從此結(jié)束了時(shí)隱時(shí)仕、身不由己的生活,終老田園。歸來(lái)后,作《歸園田居》詩(shī)一組,共五首,描繪田園風(fēng)光的美好與農(nóng)村生活的淳樸可愛(ài),抒發(fā)歸隱后的愉悅心情。課本中所選是第一首。創(chuàng)作背景第一章第二章初讀感知?dú)w園田居少無(wú)適俗韻,性本愛(ài)丘山。誤落塵網(wǎng)中,一去三十年。羈鳥(niǎo)戀舊林,池魚(yú)思故淵。開(kāi)荒南野際,守拙歸園田。方宅十余畝,草屋八九間。榆柳蔭后檐,桃李羅堂前。曖曖遠(yuǎn)人村,依依墟里煙。狗吠深巷中,雞鳴桑樹(shù)顛。戶庭無(wú)塵雜,虛室有余閑。久在樊籠里,復(fù)得返自然。學(xué)習(xí)活動(dòng)一齊讀本詩(shī):請(qǐng)找出本詩(shī)的詞眼。歸為何而歸歸往何處歸去如何本詩(shī)的詩(shī)眼歸戶庭無(wú)塵雜,虛室有余閑。開(kāi)荒南野際,守拙歸園田。少無(wú)適俗韻,性本愛(ài)丘山。學(xué)習(xí)活動(dòng)二再讀詩(shī)歌,找出詩(shī)歌中共出現(xiàn)了哪些意象?營(yíng)造了怎樣的意境?塵網(wǎng)、羈鳥(niǎo)、池魚(yú);方宅、草屋;榆柳、桃李;人村、墟里;狗吠、雞鳴詩(shī)人通過(guò)描寫(xiě)自己辭官歸來(lái)隱居園田的所見(jiàn)所聞所想,表達(dá)了詩(shī)人對(duì)官場(chǎng)的厭惡和對(duì)田園生活的熱愛(ài)之情。學(xué)習(xí)活動(dòng)三詩(shī)歌主要運(yùn)用了何種手法表達(dá)思想感情?歸用“塵網(wǎng)、樊籠”比喻官場(chǎng)的庸俗、黑暗;“羈鳥(niǎo)、池魚(yú)”比喻誤入官場(chǎng)的人,是陶淵明的自比。以“舊林、故淵”比喻鄉(xiāng)土。比喻對(duì)比動(dòng)靜結(jié)合白描把“適俗”與“守拙”對(duì)比,寫(xiě)鳥(niǎo)時(shí)將“飛翔”與“囚于樊籠”對(duì)比,寫(xiě)魚(yú)時(shí)把回歸自然、厭惡官場(chǎng)的心情表達(dá)得生動(dòng)又自然?!胺秸喈€,草屋八九間”,毫無(wú)粉飾之詞,平易如話,恰到好處地與詩(shī)意合拍。“榆柳…羅堂前”“戶庭…余閑”等表現(xiàn)出了鄉(xiāng)村的寧?kù)o祥和之美。靜景之中,“依依…狗吠,雞鳴。在靜止的畫(huà)面中多了許多動(dòng)感,讓這幅鄉(xiāng)居圖頓時(shí)生動(dòng)活躍起來(lái)。第三章總結(jié)歸納主旨?xì)w納《歸園田居》這首詩(shī)最突出的是寫(xiě)景—描寫(xiě)園田風(fēng)光運(yùn)用白描手法遠(yuǎn)近景相交,有聲有色;其次,詩(shī)中多處運(yùn)用對(duì)偶句,如:“榆柳蔭后檐,桃李羅堂前?!边€有對(duì)比手法的運(yùn)用,將“塵網(wǎng)”“樊籠”與“園田居”對(duì)比,從而突出詩(shī)人對(duì)官場(chǎng)的厭惡、對(duì)自然的熱愛(ài);再有語(yǔ)言明白清新,質(zhì)樸無(wú)華。呈現(xiàn)出一個(gè)完整的意境。第四章課后作業(yè)在學(xué)過(guò)曹操的《短歌行》后,我們對(duì)兩首詩(shī)歌都有了大致的了解,如果說(shuō)曹操是

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