PEP小學(xué)英語四年級上冊教案全冊

小學(xué)英語四年級上冊教案全冊

四年級上冊

Unit1Myclassroom

學(xué)習(xí)內(nèi)容Unit1Myclassroom課時安排共上課時，第_1_課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生聽懂、會說并能在日常生活中運用Wehave...這一句型。

2.通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生聽懂、會說表建議的句子"Let'sgoandhavealook."

3.通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生能聽懂、會說并能恰當(dāng)使用表示方位的詞near。

評價方法針對目標(biāo)1、2、3,通過指名提問、觀察學(xué)生的口型、學(xué)生互評，來達到能清晰、正確說出單詞或句子、敢于

開口、積極參與對話交流、檢測學(xué)生語言綜合應(yīng)用能力的目的。

學(xué)材分析本節(jié)課是本學(xué)期開學(xué)的第一課，教師可充分利用生活情景介紹新?lián)Q的教室。本節(jié)課是本單兀的基礎(chǔ)，先引出

本單元所要談?wù)摰膱鼍癱lassroom,重點是讓學(xué)生聽懂，這也是本節(jié)課的難點。主要采取師生、生生互相合作，

學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。

學(xué)生分析學(xué)生剛開學(xué)，學(xué)習(xí)熱情比較高，情緒比較高昂。尤其是換新教室，來新同學(xué)后，學(xué)生們都會有好奇心，喜歡

結(jié)交新朋友?？赏ㄟ^學(xué)生的興趣與積極性，營造學(xué)習(xí)氛圍。

學(xué)習(xí)重點：學(xué)習(xí)句子Wehaveanewclassroom.Wehave6newlights；學(xué)習(xí)用near表示方位。

重難點難點：學(xué)生對our和my的表達要比理解稍為￡些。our一詞的發(fā)音對學(xué)生來說讀準(zhǔn)不太容易。

教學(xué)法跟讀法、對話法、練習(xí)法課前準(zhǔn)備錄音機、磁帶、本課時所需的課件

學(xué)習(xí)過程二次備課

(—)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.復(fù)習(xí)己學(xué)句型：Thisis…Ihave…教師手拿一個毛絨玩具，說：Ihaveadog,

thisismynewdog.

2.讓學(xué)生用事先準(zhǔn)備好的實物模仿句子

3.當(dāng)學(xué)生能夠說出句子時，教師可提問：Whereisit?啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過的知識回答：

It'son/in/under/the???

4.在學(xué)生回答Whereisit?時，教師可以適當(dāng)?shù)募尤雗ear一詞，It'snearthe…

讓學(xué)生在實際的情景中理解near的含義并運用。

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.教師出示Amy和Mike的面具，問：Who'she?Who'sshe?學(xué)生回答出Amy和Mike后，教師

補充：AmyandMikeareclassmates.讓學(xué)生猜classmate的含義。教讀classmate

2.教師介紹新人物并展示情景對話：出示面具ThisisZhangPeng,heisAmyandMike'snew

classmate.Theyhaveanewclassroom.Doyouwanttohavealook?Ok,Let'sgoandhave

alook.(間接引出新句子)教師出示一張教室圖并把它貼到黑板上:Thisisanewclassroom.

提問：What'sintheclassroom?(讓學(xué)生先熟悉一下對話情景。)

3.讓學(xué)生帶著問題觀看本部分的教學(xué)課件。[Unit1Let'stalk/A]

Howmanylightsintheclassroom?

Isthenewclassroombig?

WhereisZhangPeng，sseat?

4.讓學(xué)生通過視聽來回答教師所提出的問題，有困難的地方教師要做必要的幫助。

5.學(xué)生跟讀并模仿Let'stalk部分的內(nèi)容。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶）

6.請學(xué)生解釋W(xué)ehaveanewclassroom.Wehave6new1ights.讓學(xué)生結(jié)合實際情況用Wehave…

說句子。請學(xué)生解釋Let'sgoandhavealook.本句可用動作來表示。教師告訴學(xué)生Let'sgo

andhavealook.是建議去看遠處的東西。

7.教師可讓學(xué)生互相問一問在教室中所坐的位置。Where'syourseat?It's…

8.再次觀看本部分的教學(xué)課件，讓學(xué)生根據(jù)畫面內(nèi)容分角色配音。

9.讓學(xué)生三人一組，分角色表演對話。評選最佳表演獎。教師要注意學(xué)生使用my,our兩詞的

準(zhǔn)確性。最好讓學(xué)生在說話時把這兩個詞的動作表演出來，以免混淆。

10.聽Let'schant部分的錄音。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶）

教師隨著錄音的播放出示表示work和play的圖片，使學(xué)生對句子加以理解。

學(xué)生聽錄音進行模仿。

（三）趣味操練（Practice）

游戲1

做“找朋友”的游戲。教師給學(xué)生1分鐘的時間，讓學(xué)生下位子去找與自己擁有相同物品的同

學(xué)。教師說停后，看誰找到了“朋友”，并讓擁有相同物品的“朋友"一起說：Wehave…找到朋友

的學(xué)生都說完后，教師再給時間讓學(xué)生去找"朋友"，繼續(xù)游戲。

游戲2

做"拍手”的游戲。教師播放Let'schant的錄音。學(xué)生兩人一組，一邊跟錄音說歌謠一邊做

拍手游戲。拍手方法：兩人面對面，Workandplay,兩人各自的左手相互擊掌一次；Wordandplay.

兩人的右手相互擊掌一次；Intheclassroomeveryday.兩人各自的左右手打開同時與對方擊

掌一次。Workandplay,Workandplay.Wehavefuneveryday.的拍手方法與前三句相同。

游戲3

做"猜物”的游戲。以小組為單位，4-5個人為一組。其中一個人被蒙上眼睛，其他幾名學(xué)生

此時商量他們共有東西是什么，商量好后讓被蒙眼睛的學(xué)生猜。該學(xué)生猜：Doyouhave-?其他

幾名學(xué)生回答：Yes/No,wehave…如猜對換人繼續(xù)，如猜錯不用換人繼續(xù)游戲。

目標(biāo)檢測1、小組內(nèi)藏文具，其他同學(xué)用學(xué)過的方位詞猜。以此檢測目標(biāo)3的達成。目標(biāo)達成情況

2、小組分角色表演對話，以此檢測目標(biāo)1、2、3的達成。

作業(yè)布置1、listentothetape.

2、singthesong.

板書設(shè)計

Unit1Myclassroom

Wehaveanewclassroom.

QWhat'sintheclassroom?

oLefsgoandhavealook.

3Where'smyseat?

教學(xué)反思

學(xué)習(xí)內(nèi)容Unit1Myclassroom課時安排共課時，第2課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)L通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生能聽、說、認(rèn)讀本課主要單詞:classroom,window,door,picture,blackboard,light.

2.通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生能聽懂、會說：What'sintheclassroom?Aboard,twolights,manydesksandchairs.

并能在實際情景中運用。

3.通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生能聽懂并能按指令做事情。

評價方法針對目標(biāo)1,可通過觀察學(xué)生的口型、表情，達到發(fā)音準(zhǔn)確。能聽懂教師的指令、要求和提問并作出適當(dāng)回

應(yīng)的目的。

針對目標(biāo)2,通過指名提問、提問某小組或某同桌進行對話操練、學(xué)生互評，來達到能清晰、正確說出單詞或

句子、敢于開口、積極參與對話交流。

針對目標(biāo)3,通過教師的動作，口令，觀察學(xué)生的口型、表情和動作，以及整體的聲動結(jié)合練習(xí)，檢測學(xué)生

是否能聽懂指令，從而達到進行語言綜合應(yīng)用能力訓(xùn)練的目的。

學(xué)材分析本節(jié)課是詞匯教學(xué)課。有第一課時的鋪墊，教師可充分利用生活情景一一學(xué)生的新教室來介紹。教室里的一

些常見物品window,door,picture,blackboard,light.是學(xué)生很熟悉的，不用單詞卡就很簡單了。主要

采取實際介紹，跟讀，練習(xí)，數(shù)數(shù)等形式，學(xué)生在輕松愉快自然的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得語言。

學(xué)生分析因為是身邊的事物，教室的場景，所以學(xué)生學(xué)習(xí)熱情比較高，情緒或者也比較高昂?？赏ㄟ^各種方式的讀，

不同的比賽來提高學(xué)生的興趣與積極性，營造學(xué)習(xí)氛圍。

學(xué)習(xí)重點：學(xué)習(xí)What'sintheclassroom?及相關(guān)單詞：classroom,window,door,picture,board,lighto

重難點難點：window一詞注意w的發(fā)音，不要與v的發(fā)音混淆，教師在教學(xué)中應(yīng)及時糾正。

教學(xué)法跟讀法、情境法、對話法、練習(xí)法課前準(zhǔn)備錄音機、磁帶、本課時所需的單詞卡和課件

學(xué)習(xí)過程二次備課

（一）熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1.教師出示圖片，問：〃What'sinthepicture?〃讓學(xué)生進行回答。Picture一詞由這里引出。

2.復(fù)習(xí)pencil,ruler,bag,book,pencil-case,sharpener,eraser,crayon,pen等單詞。

3.引導(dǎo)學(xué)生用以上單詞做問答練習(xí)，如：What'sinthebag?What'sinthepencil-case?

4.在學(xué)生回答出問題后，教師可再追問：Howmanypencils/pens…？使學(xué)生能用復(fù)數(shù)進行回答。

如：What'sinthepencil-case?Aruler,twopencils***

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1.教師把一張畫有教室的大圖貼到黑板上，說：Thisisaclassroom.What'sinthe

classroom?

2.學(xué)生聽懂后，教師可以先試著讓學(xué)生回答，能說出英文的學(xué)生給與表揚（desk,

chair,picture都已學(xué)過），也可以讓學(xué)生用中文回答。

3.告訴學(xué)生我們要學(xué)習(xí)有關(guān)classroom的內(nèi)容，教讀classroom

4.讓學(xué)生觀看本部分的教學(xué)課件2遍。[Unit1Let,slearn/A]

5.讓學(xué)生看著課件的畫面回答：What'sintheclassroom?（在看了兩遍課件基礎(chǔ)

上,考查學(xué)生的聽力和記憶能力）學(xué)生不見得都能回答出來,能說出部分即可。教師可針

對學(xué)生回答的不同程度進行指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生完整的回答出來。如有困難，可再看一遍

本部分的教學(xué)課件。

What'sintheclassroom?

Aboard,twolights,manydesksandchairs…

當(dāng)學(xué)生只回答出board,light,deskandchairs時，教師進一步再問：Howmany?

引導(dǎo)學(xué)生說出：Aboard或Oneboard.Twolights.教師可以直接把many一詞告訴

學(xué)生。

6.教師分別指著黑板，燈，桌子和椅子讓學(xué)生說出單詞。

7.出示單詞卡，讓學(xué)生進行認(rèn)讀。教師可以告訴學(xué)生一些記憶單詞的方法。如觀察

單詞的第一個字母和最后一個字母等。（把單詞卡貼到黑板上）

8.學(xué)生跟讀并模仿Let'slearn部分的內(nèi)容。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶）

9.教師在學(xué)生學(xué)習(xí)了對話的基礎(chǔ)上，擴充詞匯量：Therearemanythingsinthe

classroom.Whatarethey?

10.讓學(xué)生觀看教學(xué)課件，學(xué)習(xí)其它單詞?？蓮囊褜W(xué)的單詞過渡到新單詞。

11.教師指著教室中的相關(guān)事物問學(xué)生：What'sthis?讓學(xué)生回答。

12.教師出示單詞卡，讓學(xué)生進行認(rèn)讀。（并把單詞卡貼到黑板上）

13.看黑板上所貼的單詞卡，讀出單詞。

14.讓學(xué)生做pairwork:根據(jù)教室中的實際情況，自編對話

15.學(xué)生展示練習(xí)情況，教師注意學(xué)生對名詞復(fù)數(shù)的運用，及時給與指導(dǎo)。糾正學(xué)生

錯誤時注意方式方法，不要打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對于說得很好的學(xué)生應(yīng)當(dāng)及時表

揚。

16.教師和學(xué)生用英語進行交流，導(dǎo)入Let'sdo的學(xué)習(xí)。Icandomanythingsin

theclassroom.:Openthedoor,turnonthelight,cleanthewindow,putupthe

picture,cleantheboardandsweepthefloor.教師盡量把說話的速度放慢一些，

邊說邊做出相應(yīng)動作，以便使學(xué)生理解。

17.教師先說詞組，然后再讓能力較強的學(xué)生代替教師發(fā)布指令，讓其他學(xué)生根據(jù)指

令做出相應(yīng)的動作。建議多讓一些學(xué)生參與進來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

（三）趣味操練（Practice）

游戲1：

做“Listenanfind”的游戲。以小組為單位，小組內(nèi)的每個學(xué)生都被指定為一個本課所學(xué)單

詞，然后教師讀單詞。如：教師讀door,那么各組被指定為這個單詞的學(xué)生就必須馬上跑到教室

門的位置。然后由各組的其他同學(xué)判斷對錯。對了加分，教師接著讀下一個單詞，游戲繼續(xù)。最

后，比一比哪個組得分最多，哪個組就獲勝。

游戲2：

做"找朋友"的游戲。（此時黑板上已貼有一張大的教室圖片和單詞卡）讓學(xué)生把單詞卡貼到圖

中相應(yīng)的地方。貼好后，讓其他學(xué)生判斷對錯。如果對了，就大聲朗讀出來；如果錯了，請他人

改錯后再讀出來。

如果可以的話，這個游戲還可把單詞卡直接貼到教室中相應(yīng)的地方。以便使學(xué)生更好的記憶

單詞。

目標(biāo)檢測1、學(xué)生根據(jù)所聽到的內(nèi)容在紙上作畫，以此檢測目標(biāo)1的達成。目標(biāo)達成情況

所聽內(nèi)容：Thisismyclassroom.What'sintheclassroom?Apicture,two

boards,twodoors,threewindows,sixlights,manydesksandchairs.

2、根據(jù)教室實際情況小組內(nèi)對話問答，以此檢測目標(biāo)2的達成。

作業(yè)布置1、Listenandreadthewords.

2、給家長介紹一下教室的物品數(shù)量。

板書設(shè)計

Unit1Myclassroom

What'sintheclassroom?

window

door

picture

board

light

教學(xué)反思

學(xué)習(xí)內(nèi)容Unit1Myclassroom課時安排共6課時,第3課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過觀察，讀詞，能發(fā)現(xiàn)四個單詞中字母A的發(fā)音一樣/ei/

2.能正確判斷所聽到的單詞中包含的/ei/的發(fā)音，并選擇出正確的單詞。

3.能正確規(guī)范的在四線三格中進行單詞的書寫。

評價方法針對目標(biāo)1和2,通過指名提問、觀察學(xué)生的口型、學(xué)生互評，來達到能清晰、正確說出單詞及發(fā)音，敢于開

口、積極參與對話交流。

學(xué)材分析本節(jié)課是語音教學(xué)，有三年級下期元音字母的發(fā)音的教學(xué)鋪墊，本節(jié)課是不難的，主要采取讓學(xué)生多讀，思

考，找規(guī)律，小組交流總結(jié)的方式，師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得。

學(xué)生分析學(xué)生有了上學(xué)期的元音字母的學(xué)習(xí)鋪墊，再次學(xué)習(xí)困難不會很大，所以會有較高的熱情，可通過教師鼓勵，

學(xué)生探究的方式激發(fā)學(xué)生的興趣與積極性，營造良好學(xué)習(xí)氛圍。

學(xué)習(xí)重點：觀察字母a在每個單詞中的發(fā)音并總結(jié)出規(guī)律，本課幾個單詞的正確書寫。

重難點難點：觀察字母a在每個單詞中的發(fā)音并總結(jié)出規(guī)律以及聽單詞進行選擇。

教學(xué)法跟讀法、討論法、課前準(zhǔn)備|錄音機、磁帶、詞卡

學(xué)習(xí)過程二次備課

（一）熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1.讓學(xué)生背誦字母表或唱字母歌。

2.復(fù)習(xí)五個元音字母的發(fā)音

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1.呈現(xiàn)單詞，學(xué)生自讀。

1）自己讀詞。

2）小組讀詞。

3）觀察每個詞中不同顏色的字母是什么？

4）每個詞的發(fā)音有什么規(guī)律？

5）你能舉出其他的例子嗎？

2.全班總結(jié)

1）學(xué)生發(fā)言

2）學(xué)生補充

3）教師強調(diào)

3.聽力練習(xí)

4.書寫單詞

1）教師范寫

2）學(xué)生練習(xí)書寫

（三）趣味操練（Practice）

游戲1：小組比賽書寫

書寫完之后小組評一評寫的最規(guī)范最漂亮是誰。

游戲2：看誰記得快

寫完單詞，進行單詞的記憶，看哪個小組最先全都完成單詞記憶。

目標(biāo)檢測1.進行聽力練習(xí)，以檢測目標(biāo)1的達成。目標(biāo)達成情況

2.小組比賽書寫以檢測目標(biāo)3的達成。

作業(yè)布置1.在四線格中抄寫單詞。

2.嘗試背單詞。

板書設(shè)計

Unit1Myclassroom

黑板上方：上課前打好的四線三格，課堂上教師書寫單詞

黑板下方：字母A的發(fā)音

教學(xué)反思

學(xué)習(xí)內(nèi)容Unit1Myclassroom課時安排共6課時,第4課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生能聽懂、會說Let's...和Letme...及其表示贊同的回答：Goodidea,和Allright.

并能在日常生活中區(qū)分和正確使用這兩個句子來表建議和意愿。

2.通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生能聽懂、會說cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,cleanthewindow,

cleantheboard.并能在日常生活中用到這些表示動作的詞組。

3.通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生能聽懂會用It'sniceandclean和Goodjob!夸獎某物或某人。

評價方法針對目標(biāo)1,可以通過觀察學(xué)生的口型，還可以進行一些日常的小對話，達到發(fā)音準(zhǔn)確、能聽懂教師的指令、

要求和提問并作出適當(dāng)回應(yīng)的目的。

針對目標(biāo)2和3,通過提問某小組或某同桌進行對話操練、學(xué)生互評，來達到能清晰、正確說出單詞或句子、

敢于開口、積極參與對話交流。

學(xué)材分析本節(jié)課可以充分利用生活情景，假設(shè)要進行大掃除，大家要干什么。重點是讓學(xué)生先聽懂，再學(xué)說，在大掃

除的氛圍中給自己找個會“說”的活。同樣這也是本節(jié)課的難點，學(xué)生不僅要聽懂還要能靈活運用，教師要

適時點撥提示，盡量使師生、生生互相合作，在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中運用所學(xué)句子。

學(xué)生分析學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)熱情比較高，情緒比較高昂，但是句子有難度之后會降低孩子的自信心和興趣點。所以教師

要看到有難的孩子及時提示以降低難度。希望能在沒有語言壓力的情況下進行語言學(xué)習(xí)和運用。

學(xué)習(xí)重點：學(xué)習(xí)Let's…和Letme…及其表示贊同的回答：Goodidea,和Allright.學(xué)習(xí)詞組cleanthe

重難點classroom,cleanthedesksandchairs,cleanthewindow,cleantheboard.

難點：1.區(qū)分和正確使用Let's…與Letme…

2.clean在本課中具有兩種含義，教師要在學(xué)生不理解時進行解釋。

3.單詞job的發(fā)音有些難，特別是字母j的發(fā)音。

教學(xué)法跟讀法、情境法課前準(zhǔn)備錄音機、磁帶、課件，道具

學(xué)習(xí)過程二次備課

(—)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.復(fù)習(xí)本單元A部分Let，sdo的內(nèi)容，讓學(xué)生聽指令做動作。教師也可把這一練習(xí)改為Simon

says的游戲。如果聽到教師說Simonsays:Openthedoor.學(xué)生必須要做出相應(yīng)的動作，如果教

師的指令中沒有說Simonsays,學(xué)生則不必做出相應(yīng)的動作，而應(yīng)保持原來的姿勢不動。

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.用學(xué)過的詞組cleanthewindow導(dǎo)出新詞組。教師先出示卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀cleanthewindow

并做出相應(yīng)的動作或說出中文意思。然后分別出示卡片并貼到黑板上：cleantheclassroom,clean

thedesksandchairs,cleantheboard,讓學(xué)生認(rèn)讀詞組，并啟發(fā)學(xué)生說出中文。

2.教師創(chuàng)設(shè)情景，呈現(xiàn)新知。教師出示人物面具，讓學(xué)生使用Thisis…介紹這些人物：WuYifan,

Sarah,Amy,ZhangPeng,John,Mike,ChenJie和MissWhite.教師創(chuàng)設(shè)情景：Theyare

classmates.Onedaytheyaregoingtocleantheclassroom.Everyonewantstodosomething.

Nowlet'slook!Whatdotheywanttodo?

3.師生共同觀看教學(xué)課件2遍[Unit1Let'stalk/B]

4.教師提問，學(xué)生回答：

Whosays:Let'scleantheclassroom?(WuYifan)

Whosays:Let'scleanthedesksandchairs?(ZhangPeng)

Sarah和Amy同意他們提出的建議嗎？他們是怎么回答的呢？(Goodidea.Allright)

告訴學(xué)生在表示同意別人提出的建議時可用Goodidea和AUright來表示，讓學(xué)生學(xué)說這

兩個句子。

Whowanttocleanthewindow.(Mike)

Whowanttocleantheboard?(ChenJie)

Isthepicturenice?(Yes.It'snice,并板書，讓學(xué)生用完整句回答問題)nice在

Nicetomeetyou.句子中曾經(jīng)學(xué)過，教師可稍做解釋，與good同義。

Istheclassroomniceandclean?(Yes.It'sniceandclean.并板書，讓學(xué)生用完整句

回答問題)clean在本句中與前面所學(xué)的意思不同，意為干凈的。教師可先讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上

才出該詞的含義。

WhatdoesMissWhitesay?（Goodjob!并板書）讓學(xué)生憑借自己的理解能力猜意思，教師做

補充。

5.教師提出問題讓學(xué)生思考：WuYifan,ZhangPeng與Mike,ChenJie所說的句子相同嗎？有

什么區(qū)別？讓學(xué)生帶著問題再看一遍教學(xué)課件。

6.學(xué)生回答問題，教師進一步做講解。Let's…是建議讓我們做什么事情，是一個人對其他人

說的話，意思是讓大家和自己一同做一件什么事。而Letme…也是一個人對其他人說的話，但是

只是讓自己做某事，沒有讓大家一起做的意思。

7.讓學(xué)生看黑板讀出詞組和句子。

8.看書聽錄音并跟讀。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶，Unit1Let'stalk/B）

9.讓學(xué)生觀看教學(xué)課件，給學(xué)生分小組，扮演對話中的人物進行實際交流。（此時，學(xué)生可以

運用教材中的人物頭飾。）

10.學(xué)生展示練習(xí)情況，教師要做適當(dāng)?shù)谋頁P和鼓勵，進一步培養(yǎng)學(xué)生敢于開口、勇于運用英語

的習(xí)慣并形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

11.讓學(xué)生以小組為單位運用本課所學(xué)知識自編情景對話，教師可找1—2組進行展示，并及時進

行評價。

12.教師要在教學(xué)中對學(xué)生進行熱愛班集體和熱愛勞動的教育。

（三）趣味操練（Practice）

游戲1猜詞游戲（見Unit1Let,splay/B）

小組活動。教師把準(zhǔn)備好的圖片發(fā)給每小組一套。圖片上畫的圖分別表示：cleanthewindow,

cleanthedesk,cleanthechair,cleantheboard,cleantheclassroom,openthedoor,

turnonthelight,putupthepicture,sweepthefloor.游戲規(guī)則：一名學(xué)生閉上眼晴，另

一名學(xué)生站在他后面把圖片放在他的頭上，閉著眼睛的同要猜出圖片上所表示的英文是什么，小

組內(nèi)的其他同學(xué)要根據(jù)他所說出的內(nèi)容用Yes或No來判斷。最后比一比哪個同學(xué)猜出的單詞最多。

游戲2最佳Partners

要求：

1）每兩名同學(xué)為一對拍檔。

2）每對拍檔的時間均為4-5分鐘。

方式：一位同學(xué)說英語，他的拍檔在前面做表演。（注意：不許往后看）。

最佳拍檔：配合得最默契的一對將獲得“最佳拍檔”的稱號。

目標(biāo)檢測1、小組表演對話，以此檢測目標(biāo)1、2,3的達成。目標(biāo)達成情況

作業(yè)布置1、Listentothetapeandrepeatthedialogue.

2、Trytoactoutthedialoguewithyourpartners.

板書設(shè)計

Unit1Myclassroom

Let's…

Letme...

cleanthewindowGoodidea.

cleantheboardAllright.

cleantheclassroomIt'snice.

cleanthedeskIt'sniceandclean.

cleanthechairGoodjob!

教學(xué)反思

學(xué)習(xí)內(nèi)容Unit1Myclassroom課時安排共6課時,第5課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生能聽、說、認(rèn)讀本課主要單詞：computer,teacher'sdesk,fan,wall,flooro

2.通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生能聽懂、會說：Thisismyclassroom.Thewalliswhite.Thefloorisgreen...并

能用Thisis.??和表示顏色的詞來描述教室中的事物。

評價方法針對目標(biāo)1,可以通過觀察學(xué)生的口型、表情，達到發(fā)音準(zhǔn)確。能聽懂教師的指令、要求和提問并作出適當(dāng)

回應(yīng)的目的。

針對目標(biāo)2,通過指名提問、提問某小組或某同桌進行對話操練、學(xué)生互評，來達到能清晰、正確說出單詞或

句子、敢于開口、積極參與對話交流。

學(xué)材分析本節(jié)課是詞匯教學(xué)課。有了A部分的鋪墊，教師可以更好地發(fā)揮新教室這個場景來介紹。教室里的一些常見

物品wall,floor,teacher'sdesk,fan,computer,.等等都是學(xué)生很熟悉的,依然不用單詞卡。主要采取實

際介紹，跟讀，練習(xí)，數(shù)數(shù)等形式，學(xué)生在輕松愉快自然的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得語言。。

學(xué)生分析因為是身邊的事物，教室的場景，所以學(xué)生學(xué)習(xí)熱情比較高，情緒或者也比較高昂?？赏ㄟ^各種方式的讀，

不同的比賽來提高學(xué)生的興趣與積極性，營造學(xué)習(xí)氛圍。

學(xué)習(xí)重點：學(xué)習(xí)Thisismyclassroom.Thewalliswhite.Thefloorisgreen***；學(xué)習(xí)單詞：computer,

重難點teacher，sdesk,fan,wall,floor

難點：the的發(fā)音與運用，表達復(fù)數(shù)時be動詞的運用。

教學(xué)法跟讀法、對話法、練習(xí)法課前準(zhǔn)備錄音機、磁帶、所需的單詞卡和課件

學(xué)習(xí)過程二次備課

（一）熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1.用教室里孩子們當(dāng)時穿的衣服的顏色猜謎語復(fù)習(xí)顏色的單詞。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1.復(fù)習(xí)本單元A部分Let'slearn的內(nèi)容。

T：Look!Thisisourclassroom.What,sintheclassroom?

學(xué)生利用所學(xué)知識回答問題。然后教師補充說：Thereisafloor,ateacher，sdesk,a

computer,twofansandfourwallsintheclassroom,too.（教師一邊說一邊指著教室中的實

物，有些教室的設(shè)施也許沒有這么齊全，不能在實際的課堂中教學(xué)，建議使用教材相配套的教學(xué)

課件或本單元的雙面對開實景圖）

2.教師分別指著教室中的講臺桌，地面，墻，風(fēng)扇和計算機問學(xué)生：What'sthis?讓學(xué)生試著

回答問題。教師可做適當(dāng)提示。

3.播放本部分的教學(xué)課件［UnitlLet,slearn/B］教師分別點擊以上事物，通過視聽使學(xué)生更

有效地記憶單詞。（建議課件的制作能在用鼠標(biāo)點擊講臺桌，地面，墻，風(fēng)扇和計算機時閃爍。當(dāng)

再次點擊時可顯示英文單詞。）

4.利用課件顯示英文單詞并教讀。及時糾正學(xué)生的發(fā)音。

5.教師播放課件中的句子部分。

6.教師提出問題：Whatcolouristhewall?Whatcolonisthefloor.通過讓學(xué)生回答問題，

學(xué)說句子Thewalliswhite.Thefloorisgreen.教師注意及時糾正the的發(fā)音。

7.學(xué)生跟讀并模仿"Let'slearn”部分。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶）

8.觀看課件畫面，對課文中的句子進行擴展練習(xí)。如：Look!Thisismyclassroom.The

walliswhite.Thefloorisgreen.Thefanisgreen,too.Thecomputerisblue.Theteacher's

deskisyellow.對表達有困難的學(xué)生，教師可用提問的方式加以引導(dǎo)：Whatcolouristhe

fan/computer/teachers,desk?

9.讓學(xué)生打開本單元的雙面對開情景圖，兩人一組看圖說話。教師進行巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時解

決。讓學(xué)生在本班教室的實際場景中進行操練。學(xué)生可以下位子在教室中一邊看，一邊說，一邊

指。以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

10.復(fù)習(xí)本單元所學(xué)有關(guān)classroom的所有單詞。教師出示單詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀，并把單詞卡貼到

黑板上。學(xué)生在讀出單詞的同時用手指向教室中相對應(yīng)的事物?？疾閷W(xué)生認(rèn)讀理解單詞的能力。

11.把以上單詞制作成表格，形如本冊教材第7頁。做Bingo的游戲。讓學(xué)生先把空缺的四個格

隨意涂上紅、黃、藍和綠色。然后聽老師讀單詞劃圈，能夠連成一條線的同學(xué)喊Bingo。繼續(xù)游戲，

直到所有的單詞都被劃上圈。此游戲為"Let'splay”部分。

（三）趣味操練（Practice）

游戲1：Colouryourclassroom.

1）教師發(fā)給學(xué)生一張印有教室的黑白圖片，讓學(xué)生根據(jù)自己的想象把教室中的物品涂上顏色，

然后兩人一組，互相指圖說一說自己設(shè)計的classroom。

2）本游戲可以進行Listenandcolour的練習(xí)。學(xué)生要通過聽懂教師的指令之后，按照要求

給圖片圖上相應(yīng)的顏色，然后再看圖說話。

3）建議：這一游戲還可制作成課件。（具體內(nèi)容與操作見媒體素材）

游戲2：計時猜詞競賽

每個小組5—6人,小組之間進行計時猜詞比賽。比賽規(guī)則:教師準(zhǔn)備好寫有英文單詞computer,

fan,wall,floor,teacher'sdesk,board,chair,desk,picture,classroom,window,light,

door的單詞卡。每個小組依次到教室前面參加比賽。比賽前，小組內(nèi)的第一名學(xué)生坐在椅子上，

其他學(xué)生面對該名學(xué)生蹲在地上。教師站在這名學(xué)生的椅子后面，手拿單詞卡放在他的頭上。比

賽計時3分鐘，教師最好指派一名學(xué)生幫忙計時。比賽開始，教師出示第一張單詞卡，蹲在地上

的學(xué)生要看著這個單詞用動作或語言來表述出此單詞的含義。（如用語言表達則不能直接說出單詞

的中文意思，如果說出，視為犯規(guī)。）坐在椅子上的學(xué)生要根據(jù)組內(nèi)同學(xué)的表述來說出英文單詞。

猜對計分并換人。第二名學(xué)生坐在椅子上，繼續(xù)猜詞。如有學(xué)生沒猜對單詞則不能換人，教師出

示下一張單詞卡讓該學(xué)生繼續(xù)猜，直到猜中單詞時才可換人。按此規(guī)則小組內(nèi)的學(xué)生輪流坐到椅

子上進行猜詞，直到計時停止，比賽結(jié)束。最后看哪個小組猜對的詞最多，得分最多，哪個小組

就獲勝。

目標(biāo)檢測1.比賽讀單詞，以此檢測目標(biāo)1的達成。目標(biāo)達成情況

2T.alkaboutitinyourgroup.（適當(dāng)增加句型，進行擴展會話練習(xí)。）

如：Thisismyclassroom.It'sverybig.Thedoorisyellow.Thewindows

aregreen,?,Ilikemyclassroom.以此檢測目標(biāo)2的大達成。

作業(yè)布置1、Listentothetapeandrepeatthewords.

2、Trytorecitethewords.

板書設(shè)計

Unit1Myclassroom

Look!Thisismyclassroom

-yellow

computer-------------blue

wall-------------white

fangreen

floorgreen

教學(xué)反思

學(xué)習(xí)內(nèi)容Unit1Myclassroom課時安排共上課時，第課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)L通過對本單元的學(xué)習(xí)，能夠正確完成Let'scheck等的練習(xí)。

2.學(xué)會唱英文歌曲。

3.通過自己閱讀，小組交流，教師解疑等方式，能理解Storytime.

評價方法針對目標(biāo)1和2,可以通過聽力練習(xí)，觀察學(xué)生的口型、表情、動作，巡視學(xué)生的書寫情況；針對目標(biāo)3主

要以小組交流探討，從而達到理解故事的目的。

學(xué)材分析本節(jié)課主要是對本單元做一總結(jié)。教師可以充分利用教室場景先進行復(fù)習(xí)，讓學(xué)生多說多練，在熟練的基礎(chǔ)

上再進行Let'scheck練習(xí)，以及Storytime.的延伸，這樣就不會感到難度很大了。

學(xué)生分析鼓勵學(xué)生多說多練，鼓勵學(xué)生大膽閱讀，敢提問多回答，困難不在腳下。

學(xué)習(xí)重點：能夠正確完成Let，scheck等的練習(xí)。

重難點難點：通過自己閱讀，小組交流，教師解疑等方式，能理解Storytime.

教學(xué)法跟讀法、情境法、練習(xí)法課前準(zhǔn)備錄音機、磁帶、課件

學(xué)習(xí)過程二次備課

（一）熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1.指教室中的各個事物復(fù)習(xí)單詞。

2.游戲：教師念單詞的前一個或兩個字母，學(xué)生迅速從指出并讀出單詞。

3.幾個學(xué)生為一組，比賽拍單詞。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1.小組合作，完成課本練習(xí)。

1）自己做

2）組內(nèi)交流

3）班內(nèi)回報

2.Let'scheck

1）根據(jù)圖片進行編對話練習(xí)

2）放錄音做練習(xí)

3）重復(fù)核查

4）朗讀句子

3.學(xué)唱歌曲

4.Storytime

1）自己閱讀

2）小組討論交流

3）回答教師問題

4）看動畫

5）跟讀句子

6）嘗試表演

（三）趣味操練（Practice）

游戲1：看誰敲得快

學(xué)生準(zhǔn)備好鉛筆、尺子等可用來敲打物品的東西，教師說單詞學(xué)生要用最快的速度去敲擊與

所聽相符的單詞或圖片，最快最準(zhǔn)的獲勝。

游戲2：猜字母

學(xué)生兩人一組。一個學(xué)生在另一個學(xué)生的后背上用手書寫字母，讓他憑著感覺來猜出書寫的

是哪個字官匕然后相互交換。

目標(biāo)檢測1.根據(jù)Let'scheck的圖片編對話，并正確做出選項，以此檢測目標(biāo)1的達成。目標(biāo)達成情況

2.嘗試故事表演，以此檢測目標(biāo)3的達成。

作業(yè)布置聽讀本單元所有內(nèi)容。

板書設(shè)計

Unit1Myclassroom

本單元的單詞：

主要句型：

教學(xué)反思

Unit2Myschoolbag

學(xué)習(xí)內(nèi)容Unit2Myschoolbag課時安排共上課時，第」—課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)1、聽懂會說What'sinyourschoolbag?并能在實際情景中運用，要求模仿正確，語調(diào)自然。

2、能聽說認(rèn)讀本課主要詞匯：Chinesebook,Englishbook,mathsbook,storybook,schoolbag

評價方法針對目標(biāo)1、2,通過指名提問、觀察學(xué)生的口型、學(xué)生互評，來達到能清晰、正確說出單詞或句子、敢于開

口、積極參與對話交流、檢測學(xué)生語言綜合應(yīng)用能力的目的。

學(xué)材分析本節(jié)課教師可以充分利用生活情景學(xué)習(xí)單詞。本節(jié)課是本單元的基礎(chǔ)，重點是讓學(xué)生聽懂會說幾種書，并能

詢問What'sinyourschoolbag?這也是本節(jié)課的難點，教師可以根據(jù)實際隨時拿出學(xué)生的課本進行教學(xué)。

主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。

學(xué)生分析學(xué)生剛開學(xué)，學(xué)習(xí)熱情比較高，情緒比較高昂。尤其是用實際物品更能得到學(xué)生的認(rèn)可，隨時拿出不同學(xué)生

的書包，問句型What'sinyourschoolbag?不僅對單詞可以不斷復(fù)習(xí)，也可以強化句型的認(rèn)識?？赏ㄟ^學(xué)

生的興趣與積極性，營造學(xué)習(xí)氛圍。

學(xué)習(xí)重點:(1)句型：What'sinyourschoolbag?

重難點(2)詞匯：Chinesebook,Englishbook,mathsbook,storybook,schoolbag

難點：(1)發(fā)音：mathsbook,storybook,schoolbag

(2)區(qū)別書寫形式：storybook與Chinesebook,Englishbook,mathsbook

教學(xué)法跟讀法、對話法、練習(xí)法課前準(zhǔn)備單詞卡片、實物書包、語文書、數(shù)學(xué)書、英語

書、故事書、教學(xué)錄音帶

學(xué)習(xí)過程二次備課

(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

(1)復(fù)習(xí)第一單元Myclassroom所學(xué)內(nèi)容

做游戲：Simonsays教師說simonsays:Cleantheboard…學(xué)生根據(jù)游戲規(guī)則做出動作。

看圖問答：教師出示一幅畫有教室的圖片，學(xué)生之間根據(jù)圖片內(nèi)容做問答練習(xí)。

(2)復(fù)習(xí)與本課內(nèi)容有關(guān)的單詞

做游戲：教師先出示圖片pencil,pen,pencilbox,ruler,eraser,crayon,book,bag…，

請學(xué)生說出單詞。然后教師出示寫有上述單詞的卡片讓學(xué)生讀出來，讓學(xué)生把單詞和圖片配成一

對。

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

(1)教授schoolbag

教師用實物書包，教讀schoolbag并讓學(xué)生指一指自己的schoolbago(把單詞卡貼到黑板上)

講解由兩個單詞school和bag組成。

(2)教授mathsbook,Englishbook,Chinesebook,storybook

教師拿著書包，說"Ihaveanewschoolbag.Whatsinmyschoolbag?Guess!”

生猜。然后老師打開書包一一拿出課本，教授單詞mathsbook,Englishbook,Chinesebook,

storybook

學(xué)習(xí)maths時，教師要注意提醒學(xué)生th咬舌尖。指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別帶有book這幾個單詞的不同

書寫形式。講解一本英語書要用anEnglishbook

(3)教師出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞。(把單詞卡貼到黑板上)

(4)學(xué)生聽錄音跟讀、模仿。(使用教材相配套的錄音帶，Unit2Let'slearn/A)

(5)讓學(xué)生兩人一組，運用所學(xué)知識進行擴充和自編對話的練習(xí)。如：

A:Ihaveanewschoolbag.

B:Oh,it'snice.What'sinyourschoolbag?

A:Apencil-caseandmanybooks.

B:Howmanybooksdoyouhave?

A:IhaveanEnglishbook,aChinesebookandamathsbook.

(6)找?guī)捉M學(xué)生匯報成果，共同交流。教師要及時做出評價。

(三)趣味操練(Practice)

游戲1Listenanddo

學(xué)生要根據(jù)指令做出相應(yīng)的動作。由教師或某一個學(xué)生發(fā)布命令，其他學(xué)生聽懂之后要完成

這一動作?？凑l做得又對又快。指令為：

PutyourChinesebookinyourdesk

PutyourpencilboxonyourEnglishbook.

Putyourmathsbookunderyourschoolbag..

Putyourerasernearyourpencilbox

游戲2看誰拿得快

教師用英文說：ShowmeyourEnglishbook.ShowmeyourChinesebook…學(xué)生聽到之后，

要用最快的速度找到和舉起相應(yīng)的物品，看誰拿得快。

游戲3Listenanddraw

教師給學(xué)生每人發(fā)一張紙，紙上印有5個長方形。告訴學(xué)生每個長方形都代表一本書。做法：

如教師說：Englishbook,那么學(xué)生在第一個長方形上寫兒個英文字母即可。mathsbook可用算

式或數(shù)字表示等等。主要是考查學(xué)生是否能聽懂并把這些詞進行區(qū)分。

可結(jié)合第一單元所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生互相用Whatcolourisit?詢問教室里的墻、門窗、黑板、

電扇等物品的顏色并做相應(yīng)的回答。使學(xué)生在真實的情景中運用和掌握所學(xué)知識。

目標(biāo)檢測可結(jié)合第一單元所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生互相用Whatcolourisit?詢問教室里的墻、目標(biāo)達成情況

門窗、黑板、電扇等物品的顏色并做相應(yīng)的回答。使學(xué)生在真實的情景中運用和掌握

所學(xué)知識。

作業(yè)布置聽錄音，跟讀所學(xué)對話。

抄寫單詞。

板書設(shè)計Unit2Myschoolbag

Whatcolourisit?

It's...

教學(xué)反思學(xué)生的練習(xí)反饋情況較上一節(jié)課好。本課時主要學(xué)習(xí)詞匯：Chinesebook,Englishbook,notebook,math

book,schoolbag等首先教師引導(dǎo)學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)第一單元Myclassroom所學(xué)的內(nèi)容，然后復(fù)習(xí)以前所學(xué)的

文具類單詞，把學(xué)生的注意力吸引到文具詞匯的學(xué)習(xí)上。再通過學(xué)生熟悉的句型Howmany…doyouhave?I

have…引入schoolbag的學(xué)習(xí)。接著，引出不同書本詞匯的學(xué)習(xí)。跟實際結(jié)合很容易讓學(xué)生接受。

學(xué)習(xí)內(nèi)容Unit2Myschoolbag課時安排共6課時,第2課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)(1)能聽懂會說本課的會話。

(2)聽懂會說：It'sblackandwhite.What,sinyourschoolbag?并能在實際情景中運用,要求模仿

正確，語調(diào)自然。

(3)能聽說認(rèn)讀本課主要詞匯：fat

評價方法針對目標(biāo)1,可以通過觀察學(xué)生的口型、表情、動作，還可進行一些日常的小對話，達到發(fā)音準(zhǔn)確、能聽懂

教師的指令、要求和提問并作出適當(dāng)回應(yīng)的目的。

針對目標(biāo)2和3,通過指名提問、提問某小組或某同桌進行對話操練、學(xué)生互評，來達到能清晰、正確說出單