湖南省岳陽縣經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)2023-2024學年七年級上學期12月月考語文模擬試題（含答案）

湖南省岳陽縣經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)2023-2024學年七年級上學期12月月考語文模擬試題①朗讀時，內(nèi)心對文章的感情基調(diào)有一個明確的把握和提。（王灣《次北固山下））。。至，悉察得民隱,喟然曰:“郡久不治,病在賦重、民貧、吏胥③為奸耳?！币蚍傧阕宰＃鄿p正賦七十二萬余石?；蛘f以禍福，不顧，卒得所請。次發(fā)2“遷”應為“升職”之意。11．下列對文中畫波浪線語句的斷句，正確的一項是()24223非文學作品閱讀（共9分）閱讀下面的材料，完成下面小題?！静牧弦弧课骞日?，萬民之命，國之重寶。近日，中辦、國辦印發(fā)的《糧食節(jié)約行動方案》明確提出，“到2025年，糧食全產(chǎn)業(yè)鏈各環(huán)節(jié)節(jié)糧減損舉措更加硬化實化細化，推動節(jié)糧減損取得更加明顯成效”。提高糧食安全保障水平，堅持開源與節(jié)流并重、增產(chǎn)與減損并行，有了清晰的行動指南。當前我國糧食需求剛性增長，資源環(huán)境約束日益趨緊，糧食增面積、提產(chǎn)量的難度越來越大。全球新冠肺炎疫情持續(xù)蔓延，氣候變化影響日益加劇，保障糧食供應鏈穩(wěn)定難度加大。因此，對糧食安全必須始終保持危機意識。節(jié)糧減損，刻不容緩，勢在必行。據(jù)聯(lián)合國糧農(nóng)組織統(tǒng)計，每年全球糧食從生產(chǎn)到零售全環(huán)節(jié)損失約占世界糧食產(chǎn)量的14％。這個損失降低1個百分點，就相當于增產(chǎn)2700多萬噸糧食，夠7000萬人吃一年。從這個意義上講，節(jié)糧減損相當于糧食增產(chǎn)，是增加糧食有效供給的一塊“無形良田”，是提高糧食安全保障水平的重要內(nèi)容。（選自2022年第3期《人民政協(xié)》，有刪改）

【材料二】他強調(diào)：“要堅持不懈制止餐飲浪費?！苯陙恚鞯貐^(qū)各部門不斷加大厲行節(jié)約、反對食品浪費工作力度，取得積極成效。同時也要看到，我國是世界上最大的糧食生產(chǎn)國和消費國，全產(chǎn)業(yè)鏈節(jié)糧減損的任務仍相當繁重，空間還很大。保障糧食安全、促進節(jié)糧減損，要加強全鏈條管控。瞄準糧食生產(chǎn)、儲存、運輸、加工、消費等各環(huán)節(jié)，制定節(jié)糧減損的針對性舉措，既要加強生產(chǎn)源頭管控，也要做好儲運環(huán)節(jié)減損，更要提升加工利用水平、遏制餐飲浪費，綜合施策配套銜接，做到“產(chǎn)儲運加消”全鏈條減損。保障糧食安全、促進節(jié)糧減損，離不開科技創(chuàng)新?？萍假x能發(fā)展，創(chuàng)新決勝未來。加強各環(huán)節(jié)基礎性科學研究的同時，加大投入，持續(xù)創(chuàng)新，提高農(nóng)機機械性能和質量，提升糧食加工技術和裝備研發(fā)水平。通過強化創(chuàng)新驅動，促進節(jié)糧減損工作從“軟要求”向“硬支撐”轉變。保障糧食安全、促進節(jié)糧減損，離不開全社會共同參與?！耙恢嘁伙?，當思來處不易；半絲半縷，恒念物力維艱”，節(jié)約是永不過時的美德。從我做起、從點滴做起，在日常生活中自覺參與“光盤行動”，讓“克勤克儉”“戒奢以儉”的價值理念深入人心，讓厲行節(jié)約、反對浪費的良好習慣在全社會蔚然成風。節(jié)糧減損，重在行動。讓我們以為指導，把各項糧食節(jié)約行動目標盡快落實落細落地，推動糧食全產(chǎn)業(yè)鏈各環(huán)節(jié)節(jié)約減損取得實效，為加快構建更高層次、更高質量、更有效率、更可持續(xù)的國家糧食安全保障體系奠定堅實基礎，更好穩(wěn)住國家糧食安全“壓艙石”。

（選自《人民日報》）2021年11月1日，有刪改）

【材料三】教育部將深入貫徹他重要指示精神，推動《糧食節(jié)約行動方案》在教育系統(tǒng)落實落地，其中明確指出：加強宣傳引導，推動大中小學幼兒園形成崇尚節(jié)約的良好風尚。加強輿論宣傳，指導大中小幼各級各類學校通過各種渠道、采取多種形式，廣泛宣傳“愛惜糧食”“反對浪費”“節(jié)約用餐”等理念，讓勤儉戒奢學有榜樣、行有示范；針對廣大青少年兒童的宣傳引導和社會實踐，教育青少年兒童從小養(yǎng)成節(jié)儉節(jié)約的良好行為習慣。深化示范引領，結合文明校園創(chuàng)建活動進一步加大宣傳引導力度。積極倡導崇尚節(jié)儉、科學飲食、健康消費的生活理念和飲食文化，讓崇尚節(jié)約的風尚進校園、進食堂、進頭腦、讓“節(jié)約光榮，浪費可恥”成為教育系統(tǒng)的廣泛共識。（選自2022年第2期《教育文匯》，有刪改）14．下列對以上材料的理解和判斷，不正確的一項是（

）（2分）A．材料一第3段列舉“14%”“2700多萬噸”“7000萬人”等數(shù)字，說明節(jié)糧減損的現(xiàn)實意義。B．《糧食節(jié)約行動方案》在教育系統(tǒng)落地，意在引導學生樹立文明用餐、節(jié)約光榮、勤儉戒奢的良好風尚。C．加強宣傳引導，有助于大中小幼各類學校采取多種形式，宣傳“節(jié)約用餐”理念。D．材料都是圍繞“節(jié)約糧食”論述，呼吁人們傳承勤儉節(jié)約的美德，培養(yǎng)節(jié)約意識。15.根據(jù)材料二，請簡要概述“保障糧食安全、促進節(jié)糧減損”的主要措施有哪些。（3分）

16.學校應如何培養(yǎng)學生崇尚節(jié)儉的意識？請結合材料三的內(nèi)容，簡要概括。（4分）現(xiàn)代文閱讀（共16分）賣紅薯的母親①前幾年有次我回到湘西。在農(nóng)貿(mào)市場擁擠的人流中,突然聽到有人大聲喊我。我走過去一看,是伯母！她站在市場邊上，正在賣紅薯。②我感到很驚訝，說：“您老人家還賣紅薯呀？”伯母嗔怪我說：“調(diào)去長沙了，也不來我家里玩了。”接著說：“種多了，吃不完，爛掉可惜，所以挑來賣?！苯又?，俯下身去，裝了半袋子紅薯，要我?guī)Щ亻L沙去。我本想拒絕，可看到伯母那真誠的目光，就收下了。③不禁感慨萬千，想起30年前的往事。④20世紀80年代中期，我剛分配到湘西工作，舉目無親。一個星期天的下午，我去看望老鄉(xiāng)宛伯。剛好宛伯、伯母都在家，見到我格外的熱情。⑤通過交談，我得知，宛伯是解放初隨部隊到湘西工作的，已經(jīng)30多年了。伯母是本地人，在吉首一家工廠工作。雖然只回過老家一兩次，但對家鄉(xiāng)的情況十分了解，對家鄉(xiāng)人十分熱情。伯母看著我，回頭對宛伯說我很像她家老大。⑥寒暄一陣，宛伯父、伯母非要留我吃飯。伯母進廚房忙碌去了，一會兒就做了一桌菜。酒足飯飽離別時，伯母叮囑我：“你在這邊沒有親人，就把我這當你的家一樣，閑時常來坐坐?！闭f得我心里熱乎乎的。⑦過了一段時間，宛伯的大兒子回來了，伯母打電話把我叫去，讓我們認識一下。我一看臉型、個子真的有幾分相像，加上意氣相投，我們成了很好的朋友。⑧幾年后，宛伯的大兒子到一個縣里擔任領導職務。⑨后來伯母退休后閑不住，就在大院子里開墾荒地種小菜。他們單位院子大，荒地多，開出了一大片，種的菜根本吃不完，就挑到附近學校門口去賣。⑩那時候我女兒已上小學，有時我去接女兒，便會遇到伯母。每次見到我，伯母都要給我一些，要么是南瓜，要么是紅薯，要么是時鮮小菜。有時覺得不好意思，我便推辭不要。伯母卻堅持要送，并說：“這是我種的，沒有施農(nóng)藥化肥的，盡管放心吃?！蔽抑坏檬障?，對伯母感謝不已。?其時，伯母的大兒子已經(jīng)當了縣長，沒想到伯母仍在大街上賣菜。若是在農(nóng)村，種田賣菜還講得過去，但在縣城，兒子當了縣領導，母親還在街上賣菜，全國可能也找不到幾個吧！?有一次，又遇到伯母在賣菜，我便勸她：“七十多歲的人了，不要再賣菜了?！辈缚烊丝煺Z：“種那么多，我不賣，在地里爛掉多可惜！”我勸她少種點。伯母又說：“少種點兒我又不打牌，坐久了要生病的！”我委婉地勸她：“你兒子當縣長了，被別人看到會不好意思?！睕]想到伯母理直氣壯說：“他當他的縣長，只要記得有個母親在賣紅薯就可以了?！蔽倚α?，無言以對。?后來同朋友說起他母親，朋友說自小母親對他管教甚嚴。朋友小時候特頑皮，有一次爬到附近一株大樹上掏喜鵲窩，因為樹高而險，樹下圍滿了看熱鬧的人。有人喊來了他母親，他母親一看，怕兒子不小心掉下來，便急忙喊了一聲。沒想到，朋友聽到他母親的聲音，心一慌便掉了下來，暈死過去。是他母親一聲一聲把兒子喊醒來的……?我把紅薯提上車，給朋友打電話，說見到伯母在賣紅薯。朋友一點也不覺得意外，說他也曾勸過母親，不要賣紅薯小菜了，可老人家沒有別的愛好，仍舊去賣。慢慢覺得，母親在馬路上賣紅薯，心里總有份敬畏之心，看到別人賣紅薯小菜，總想起母親來。?接著他自嘲地說，要是哪一天干不好，他也跟著賣紅薯去！說完哈哈大笑起來。17.文章主要寫了伯母與“我”之間的哪幾件事？（5分）從人物描寫的角度,賞析第⑥段畫線的句子。（3分）?段與“賣紅薯”沒有太大關聯(lián)，有人認為刪去更好。對此，你怎么看？（4分）20．本文以第一人稱來寫，也寫了不少“我”與伯母的內(nèi)容。將標題改為“賣紅薯的伯母”是否更恰當，說說你的看法。（4分）（五）名著閱讀（共5分）【片段一】好大圣，搖搖擺擺，仗著酒，任情亂撞，一會把路差了，不是齊天府，卻是兜率天宮。一見了，頓然醒悟道：“兜率宮是三十三天之上，乃離恨天太上老君之處，如何錯到此間？也罷！也罷！一向要來望此老，不曾得來，今趁此殘步，就望他一望也好。”即整衣撞進去。那里不見老君，四無人跡。原來那老君與燃燈古佛在三層高閣朱陵丹臺上講道，眾仙童、仙將、仙官、仙吏，都侍立左右聽講。這大圣直至丹房里面，尋訪不遏，但見丹灶之旁，爐中有火。爐左右安放著五個葫蘆，葫蘆里都是煉就的金丹。大圣喜道：“此物乃仙家之至寶，老孫自了道以，識破了內(nèi)外相同之理，也要煉些金丹濟人，不期到家無暇；今日有緣，卻又撞著此物，趁老子不在，等我吃他幾丸嘗新。”他就把葫蘆都傾出來，就都吃了，如吃炒豆相似。一時間丹滿酒醒，又自己揣度道：“不好！不好！這場禍，比天還大，若驚動玉帝，性命難存。走！走！走！不如下界為王去也！”他就跑出兜率宮，不行舊路，從西天門，使個隱身法逃去。即按云頭，回至花果山界?！酒味窟@一場，來來往往，斗經(jīng)三十回合，不見強弱。八戒又使個佯輸計，拖了鈀走。A隨后又趕來，擁波捉浪，趕至崖邊。八戒罵道：“你這個潑怪！你上來！這高處，腳踏實地好打！”A罵道：“你這廝哄我上去，又教那幫手來哩。你下來，還在水里相斗?！痹瓉砟茄粤耍俨豢仙习?，只在河沿與八戒鬧吵。卻說行者見他不肯上岸，急得他心焦性爆，恨不得一把捉來……菩薩即喚惠岸，袖中取出一個紅葫蘆兒，吩咐道：“你可將此葫蘆，同孫悟空到流沙河水面上，只叫A,他就出來了。先要引他歸依了唐僧，然后把他那九個骷髏穿在一處，按九宮布列，卻把這葫蘆安在當中，就是法船一只，能渡唐僧過流沙河界?！被莅堵勓?，謹遵師命，當時與大圣捧葫蘆出了潮音洞，奉法旨辭了紫竹林?！酒稳磕菐煾概郎像R，與八戒、沙僧，復東來有二十余里，方才歇下道：“悟空，如何了呀！”行者丟下扇子道：“不停當！不停當！被那廝哄了！”三藏聽說，愁促眉尖，悶添心上，止不住兩淚交流，只道：“怎生是好！”八戒道：“哥哥，你急急忙忙叫回去是怎么說？”行者道：“我將扇子扇了一下，火光烘烘；第二扇，火氣愈盛；第三扇，火頭飛有千丈之高。若是跑得不快，把毫毛都燒盡矣！”八戒笑道：“你常說雷打不傷，火燒不損，如今何又怕火？”行者道：“你這智力障礙者，全不知事！那時節(jié)用心防備，故此不傷：今日只為扇息火光，不曾捻避火訣，又未使護身法，所以把兩股毫毛燒了?！鄙成溃骸八七@般火盛，無路通西，怎生是好？”八戒道：“只揀無火處走便罷?！比氐溃骸澳欠綗o火？”八戒道：“東方、南方、北方，俱無火?！庇謫枺骸澳欠接薪?jīng)？”八戒道：“西方有經(jīng)?！比氐溃骸拔抑挥薪?jīng)處去哩！”沙僧道：“有經(jīng)處有火，無火處無經(jīng)，誠是進退兩難！”21．下面對《西游記》內(nèi)容的表述和理解，不正確的一項是（）（2分）A．孫悟空做弼馬溫期間喝光蟠桃宴上的仙酒，又吃盡了太上老君的仙丹，闖下大禍，酒醒后擔心玉帝責罰，逃回花果山。B．片段二中的A指的是沙僧，他本是玉帝親封的卷簾大將，只因在蟠桃會上，失手打碎了琉璃盞，被貶下流沙河為妖怪。C．片段三中悟空使用的芭蕉扇是他變成小蟲進入鐵扇公主的肚中折騰，公主疼痛難忍才答應借出的，不過那是一把假扇。D．片段三中八戒說“只揀無火處走便罷”，可見他膽小怕事，一遇困難就想著要散伙。但是豬八戒也有憨厚老實的一面。22．“高光時刻”可以理解為人處于巔峰狀態(tài)的那一瞬間。從《西游記》中選擇一個人物形象，敘述這一形象的高光時刻。（要求：寫出具體“時刻”，敘述相關內(nèi)容，概括形象的特征或精神品質）（3分）23．閱讀下面的文字，任選一題按要求作文。（一）少年時期是一個人成長的關鍵期，這期間，總會有一個人離你很近，可能是空間的“近”，可能是情感的“近”，可能是心靈的“近”……

請以“離我最近的那個人”為話題，自擬作文標題，聯(lián)系自己的經(jīng)歷和體驗，寫一篇記敘文。

要求：（1）文中不要透露你個人的身份信息；（2）抄襲是不良行為，請不要照搬別人的文章；（3）不少于600字。（二）

我們的生活是多姿多彩的。融入生活，享受生活，我們會擁有豐富多彩的經(jīng)歷，每一次經(jīng)歷，帶給我們的也可能是不一樣的收獲：或心靈的蛻變，或生活的哲理，或親情的無私，或友情的珍貴……

請以“那次經(jīng)歷，那份收獲”為題，寫一篇作文。

要求：（1）除詩歌外，文體自選；（2）不少于600字；（3）文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名；（4）卷面干凈，字跡工整。答案1．C【詳解】本題考查字音字形。A.人聲頂沸——人聲鼎沸；B.醞釀（liàng）——niàng；D.美不甚收——美不勝收；故選C。2．D【詳解】本題考查詞語運用。A.花團錦簇，形容五彩繽紛，十分鮮艷多彩的景象。也形容文章辭藻華麗。使用恰當；B.一年之計在于春，意思是在一年開始的春天便要做好全年的安排和打算。使用恰當；C.不求甚解：指讀書學習只求懂得大概，不求深刻了解。使用恰當；D.恍然大悟：形容一下子明白過來。不符合語境，使用有誤；故選D。3．D【詳解】本題考查辨析病句。①“開展了一系列的名著閱讀活動和方案”搭配不當，可去掉“和方案”；②缺少主語，可刪去“通過”或“讓”；③句式雜糅，可刪去“的原因”；故選D。4．B【詳解】本題考查語句排序。這是一段議論性文字，作答時首先找到概括性的觀點，再根據(jù)上下句銜接的緊密度或邏輯關系進行排序。通過閱讀可知，語段圍繞“感情基調(diào)”這個話題論述，③句首先引出本段要論述的話題“感情基調(diào)”，應該排在首句；“感情基調(diào)”包括感情色彩和聲音語調(diào)，⑤句先談感情色彩的分類；緊接著①句，論述朗讀時“感情基調(diào)”對“感情色彩”的影響；②④都是列舉示例來論證①句，根據(jù)④句“比如”可知，這是列舉的第一個例子，應排在②句前面。故排列順序為：③⑤①④②，選B。5．D【詳解】本題考查文學文化常識。D.“垂髫”指兒童，“加冠”指男子二十歲，“不惑”指四十歲，“耳順”指六十歲，“加冠”的年齡比“垂髫”大，所以四個詞語不按表示的年齡由小到大排列的，選項錯誤。故選D。（1）不知何處吹蘆管（2）江春入舊年（3）星漢燦爛（4）歸雁洛陽邊（5）非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠（6）我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西7.（1）示例：鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書。（2）傳奇小說、熱血軍事、前沿科技（1）本題考查擬寫標語。能夠彰顯班級文化，體現(xiàn)讀書的意義等即可，注意至少使用一種修辭，不超過20字。示例：書籍點亮人生，書香洋溢校園。（2）本題考查板塊設計。根據(jù)圖書內(nèi)容進行分類即可，聯(lián)系“清新散文”可知，設計的名稱為偏正短語。示例：國際新聞，經(jīng)典話劇，動人詩歌。8．C9．（1）“無聲”（或“澗水無聲”）、“不鳴”（或“一鳥不鳴”）；（2）表達了詩人對自然美景的喜愛之情；也蘊含著孤獨、寂寞和政治上失意的心情。9．本題考查賞析、理解詩句。C.“感到愁苦”有誤?！懊╅芟鄬ψK日”，整天整日一聲不響地在屋檐下對著大山靜靜的坐著，幽閑、寂寞至極。通過在茅檐下獨坐，也表現(xiàn)出詩人內(nèi)心的幽靜。故選C。9．考查詩歌內(nèi)容、情感理解。詩歌大意：山澗中的流水，靜悄悄的，繞著竹林流淌。竹林西畔，那繁花綠草，柔軟的枝條在春風中搖晃。我坐在茅屋檐下，整天看著這明媚的春光；夕陽西下，耳邊聽不到一聲鳥鳴，山中顯得格外的靜寂幽曠。本詩的詩眼為“幽”字。在詩人的筆下，一切又都那么幽深靜寂，“澗”是幽靜的，“竹”是幽靜的，“花草”也是幽靜的，無聲無息，自生自長，隨心所欲，享受春天，自我陶醉。所以“澗水無聲”和“一鳥不鳴”都是圍繞這個“幽”的特點來寫的。結合注釋可知，這首詩表達的是王安石變法失利后，辭去相位退居金陵，日游鐘山是的所見所感?？此泼撊ナ拦剩溥€是人退而心不退，故作此詩，以表達心中的不平。詩的前兩句寫的是澗、竹、花、草之美，構成一幅春日圖景，所寫之景是美的，有對美的欣賞之意，也有對自然的喜愛之情。三四句中再寫情境，點出幽境。在詩人的筆下，一切又都那么幽深靜寂，“茅檐相對坐終日”，整天整日一聲不響地在屋檐下對著大山靜靜的坐著，幽閑、寂寞至極。作品看似表露詩人心中的一種閑適自得，然而細細品味則不難體會出字里行間蘊含著的孤獨、寂寞和政治上的失意。10.B11．D12．（1）放縱懈怠就不能振奮精神，輕薄浮躁就不能陶冶性情。（2）況鐘到了以后，對百姓的隱情觀察得完全清楚。13．（1）況鐘來了以后，先了解民情，然后減少賦稅、揭發(fā)壞人做事，可見他非常體恤百姓；（2）況鐘通過治理水患，最終政治修明，百姓安居樂業(yè)，局勢得以穩(wěn)定，可見他治理有方，十分有才能；（3）從文中“性剛明，見事必為，不計成敗，然卒皆底于成。朝廷累有褒美宴勞之寵，而以蘇人仰之，終不遷其官，公亦為之不倦焉”，可知，他一心為百姓做事，從不圖名利，不計較個人得失。10.11．本題考查詞語的含義辨析。B.因焚香自祝：于是燒香自祝。因：于是。未若柳絮因風起：不如比作風吹柳絮滿天飛舞。因：由于，因為。“因”意思不同；故選B。11．本題考查文言斷句。句意：蘇州多水災，況鐘重視它帶給百姓的利益，沒有不竭盡全力?！翱ざ嗨肌笔菍μK州情況的介紹；“無不曲盡”是對“公講求其利”的補充，應在“無不曲盡”前斷一處；因此斷句為：郡多水患/公講求其利/無不曲盡；故選D。12．本題考查句子翻譯。我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如果遇到倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成份補充完整。重點詞語：公：況鐘，至：到；悉：全部，都；察：觀察；民隱：民間隱藏的事情。13．本題考查學生對文言文內(nèi)容的理解與分析的能力。答題時需要通曉全文大意。結合文章“奏減正賦七十二萬余石”可知，況鐘治理蘇州期間減少了賦稅；結合“次發(fā)奸吏豪民數(shù)人”可知，況鐘治理蘇州期間揭發(fā)壞人壞事；結合“初，郡多水患公講求其利無不曲盡。自后遂無墊沒”可知，況鐘治理蘇州期間治理水患。根據(jù)①段“公既至，悉察得民隱,喟然曰:“郡久不治,病在賦重、民貧、吏胥③為奸耳?！币蚍傧阕宰?，奏減正賦七十二萬余石?；蛘f以禍福，不顧，卒得所請。次發(fā)④奸吏豪民數(shù)人，郡遂大治。初，郡多水患公講求其利無不曲盡。自后遂無墊⑤沒”可知，況鐘來了以后，先了解民情，然后減少賦稅、揭發(fā)壞人做事、治理水患，最終政治修明，百姓安居樂業(yè)，可見他非常體恤百姓，且治理有方，局勢得以穩(wěn)定。根據(jù)②段“性剛明，見事必為，不計成敗，然卒皆底⑥于成。朝廷累有褒美宴勞之寵，而以蘇人仰之，終不遷其官，公亦為之不倦焉”，可知，他一心為百姓做事，從不圖名利，不計較個人得失。參考譯文：蘇州自永樂年間起長期處于無人治理狀態(tài)，朝廷擔心這種情況，屢次派遣使者去督察都沒有效果。后來況鐘作為郡守治理這地方。況鐘到了以后，對百姓的隱情觀察得完全清楚，感慨地說：“蘇州郡長久無人治理，問題出在賦稅繁重、百姓貧困：地方官府中掌管簿書案牘的小吏狼狽為奸罷了?！庇谑菬阕宰?，并奏請減少主要的賦稅七十二萬多石。有人用（這么做）會帶來的災禍來勸說他，況鐘并不顧忌，最終（為百姓）所請求的都得到批準。其次，揭發(fā)隱秘的壞人壞事和不守法度、凌壓百姓的人數(shù)人，蘇州郡于是政治修明，局勢安定。當初，蘇州多水災，況鐘重視它帶給百姓的利益，沒有不竭盡全力。從此以后這里就不再被淹沒了。況鐘為人處事嚴明，看到事情一定去做，不計較成敗，但最終都能成功。朝廷多次有嘉獎贊美、設宴慰勞的恩寵，但是因為蘇州百姓人敬仰他，始終不升遷他的官職，況鐘也不會因此感到厭倦。14.【小題1】C15.【小題2】要加強全鏈條管控；科技創(chuàng)新；全社會共同參與16.【小題3】通過各種渠道、采取多種形式，廣泛宣傳專愛惜糧食、反對浪費、節(jié)約用餐等理念；教育青少年兒童從小養(yǎng)成節(jié)儉節(jié)約的良好行為習慣:結合文明校園創(chuàng)健活動進一步加大宣傳引導力度；積極倡導崇尚節(jié)儉、科學飲食、健康消費的生活理念和飲食文化，讓崇尚節(jié)約的風尚進校園、進食堂、進頭腦?！拘☆}1】本題考查辨析信息。C.根據(jù)材料三中的“加強輿論宣傳，指導大中小幼各級各類學校通過各種渠道、采取多種形式，廣泛宣傳+愛惜糧食反對浪費”節(jié)約用餐等理念可知，“加強宣傳引導*與有助于大中小幼洛類學校交采取多種形式，宣傳節(jié)約用餐’理念“沒有必然的因果關系。故選C.【小題2】本題考查提煉信息。根據(jù)材料二第二段中的“保障糧食安全、促進節(jié)糧減損，要加強全鏈條管控”，第三段中的保障糧食安全、促進節(jié)糧減損，離不開科技創(chuàng)新”，第四段中的保障糧食安全、促進節(jié)糧減損，離不開全社會共同參與提煉可得。【小題3】本題考查拓展應用。根據(jù)材料三中的通過各種渠道、采取多種形式，廣泛宣傳·愛惜糧食反對浪費'節(jié)約用餐等理念，教育青少年兒童從小養(yǎng)成節(jié)儉節(jié)約的良好行為習慣“結合文明校園創(chuàng)建活動進一步加大宣傳引導力度積極倡導崇尚節(jié)儉、科學飲食、健康消費的生活理念和飲食文化，讓崇尚節(jié)約的風尚進校園、進食堂、進頭腦”提煉可得。17.【小題1】(1)初次見面，伯母熱情留我”吃飯；(2)伯母讓“我與他的兒交上朋友；(3)伯母時常送我紅薯、蔬菜:(4)伯母不聽我”勸告，堅持賣紅薯；(5)“我”再到湘西，伯母送我紅薯。18.【小題2]運用語言描寫，表現(xiàn)了伯母待客的熱情和淳樸的本色.19.【小題3]這段文字主要表現(xiàn)了母親對兒子教育之嚴格，以及對兒子的關愛，有力地凸顯了文章的主題，表現(xiàn)了母親偉大的形象。如果刪去，則沒有這種表達效果。20.【小題4]改后的標題沒有原標題好。文章以“我”的所見所聞為線索來組織材料，雖然寫的是伯母的事，但主要表現(xiàn)的是伯母作為一位母親的可貴品格，在兒子高居職位時，自己依然過著儉樸的生活，表現(xiàn)了母親的淳樸以及對兒子工作的支持.【小題1】本題考查學生對文章內(nèi)容的梳理和概括能力.從第6段“寒暄一陣宛伯父、伯母非要留我吃飯“可以概括出:初次見面，伯母熱情留我吃飯；從第7段過了一段時間，宛伯的大兒子回來了，伯母打電話把我叫去，讓我們認識-下*可以概括出:伯母讓我”與他的兒子交上朋友；從第10段每次見到我，伯母都要給我一些，要么是南瓜，要么是紅薯，要么是時鮮小菜”可以概括出:伯母時常送我紅薯、蔬菜；從第12段有一次又遇到伯母在賣菜，我便勸她可以概括出:伯母不聽我“勸告，堅持賣紅薯；從第14段我把紅薯提上車，給朋友打電話，說見到伯母在賣紅薯”可以概括出:我“再到湘西，伯母送“我”紅薯?！拘☆}2】本題考查學生賞析語句的能力。答案模式一般包括賞析角度+寫出了什么內(nèi)容+表現(xiàn)了什么特點(