北京市2021-2022學(xué)年七年級上學(xué)期語文期末試卷（含答案）2

北京市2021-2022學(xué)年七年級上學(xué)期語文期末考試試卷一、基礎(chǔ)·運(yùn)用（共14分）1．2021年是中國共產(chǎn)黨建黨100周年。學(xué)校開展“熱愛祖國，從我做起”系列主題活動。請你完成下列任務(wù)。任務(wù)一：經(jīng)典名著我來讀下面是某班一位同學(xué)的匯報發(fā)言。請你閱讀這段文字，完成各題。文學(xué)之海浩瀚無邊，文學(xué)世界美不勝收?！栋籽蟮砑o(jì)事》中，孫犁用富有詩情的筆調(diào)，賦予白洋淀英雄的氣質(zhì)和浪漫的色彩?！断嫘猩⒂洝防?，沈從文將美麗純凈的牧歌情感與包含著深切憂患的思索，編織成一首深沉奇麗的樂曲?！冻ㄏκ啊分?，魯迅以簡潔舒緩又不時夾雜犀利批判的文字，將往事描述。①代②所著的《西游記》，故事曲折生動，人物個性鮮明。讀名著，學(xué)名著，讓經(jīng)典名著滋潤我們的心田，讓經(jīng)典閱讀伴我們一路同行。（1）文中加點(diǎn)字的解釋和注音都正確的一項(xiàng)是（）A．勝：勝過樂曲qǔ曲折qū B．勝：完，盡樂曲qǔ曲折qūC．勝：勝過樂曲qū曲折qǔ D．勝：完，盡樂曲qǔ曲折qǔ（2）請在橫線①②處依次填入作者的朝代和姓名。____________________________________________________________________________________________2．任務(wù)二：愛國影片我回顧一位同學(xué)在重溫愛國影片《我和我的祖國》后寫下了一段觀后感。結(jié)合語境，填入橫線處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（） 這部電影由七位實(shí)力導(dǎo)演分別展現(xiàn)了七個不同時代背景下的小人物的故事，在大銀幕上再現(xiàn)了那些在書本上的、長輩口中的閃光歲月。導(dǎo)演們以各自獨(dú)特的藝術(shù)視角，激發(fā)每個普通人的家國情懷，可謂是“▲”。A．八仙過海，各顯其能B．三個臭皮匠，頂個諸葛亮C．百尺竿頭，更進(jìn)一步D．只要功夫深，鐵杵磨成針3．任務(wù)三：名園美景我觀賞四位同學(xué)在觀賞天壇公園的四棵古柏后分別寫下了感受，其中修辭手法或詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（)A．蓮花柏好似盛開的木蓮花，為莊嚴(yán)肅穆的天壇增添了幾分趣味。B．問天柏蒼勁挺拔，樹頂?shù)目葜θ缤詮堁牢枳Φ臍鈩葙|(zhì)問蒼穹。C．迎客柏枝繁葉茂，熱情地展開雙臂，擁抱來自天南海北的朋友。D．人字柏樹干似“人”頂天立地，誰能說這不是天地造化的大手筆呢？4．任務(wù)四：志愿冬奧我行動北京冬奧會即將召開，同學(xué)們積極行動，助力冬奧宣傳。請你協(xié)助完成各題。（1）下面是宣傳延慶冬奧村的一段文稿。在橫線處填入總結(jié)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）延慶冬奧村采用低層、高密度的“山村”式建筑布局，半開放式庭院依山而建，既展現(xiàn)北京四合院的文化特色，又不破山型、不奪山景，融入到周圍美麗的風(fēng)景之中。冬奧村以“組團(tuán)”形式散落在山林間，有體現(xiàn)居住功能的“居住組團(tuán)”，也有體現(xiàn)服務(wù)功能的“公共組團(tuán)”，方便了運(yùn)動員的生活。冬奧村還專門設(shè)計建造了地下暖廊。通過暖廊，運(yùn)動員無需再穿厚重的外套就可以前往各個“組團(tuán)”。____。A．冬奧村的設(shè)計既突出了“以運(yùn)動員為中心”的理念，也展現(xiàn)了建筑布局的精妙。B．冬奧村的設(shè)計既展現(xiàn)了建筑布局的精妙，也突出了“以運(yùn)動員為中心”的理念。C．冬奧村的設(shè)計既突出了環(huán)保特色，也突出了“以運(yùn)動員為中心”的理念。D．冬奧村的設(shè)計既突出了文化特色，也突出了暖廊建筑布局的精妙。（2）為了表達(dá)邀約的盛情，同學(xué)們擬寫了一副對聯(lián)配合宣傳。橫線處填入的內(nèi)容，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（）上聯(lián)：冰雪北京，靜候體壇盛會下聯(lián)：盛情華夏，▲A．歡迎四海賓客 B．展現(xiàn)健兒英姿C．喜迎冬奧群英 D．笑容靚麗綻放（3）同學(xué)們擬張貼書法作品“筆歌東奧，墨舞冰雪”作為“迎冬奧書法展”的首幅。此幅作品的書體是（）A．篆書 B．隸書 C．楷書 D．行書二、古詩文閱讀（共20分）5．默寫。（1）知之者不如好之者，。（《論語》）（2），思而不學(xué)則殆。（《論語》）（3）李商隱的《夜雨寄北》中超越時空，想象日后重逢情景的詩句是“，”。（4）陸游有詩句“位卑未敢忘憂國”。此句與他的《十一月四日風(fēng)雨大作》中“，”兩句有異曲同工之妙。閱讀《次北固山下》，完成各題。次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。6．對“次北固山下”中“次”的意思理解正確的一項(xiàng)是（）A．靠近 B．路過 C．停宿 D．相聚7．請你發(fā)揮想象，用自己的話描述畫線詩句在你腦海中呈現(xiàn)的畫面。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________8．這首詩描寫了長江的風(fēng)光。在我國古代詩詞中，還有許多含“江”的詩句，其中，你讀過的兩個詩句是“①”和“②”。（每個詩句允許有一個不會寫的字用拼音替代）9．有位同學(xué)提出，下面兩首詩歌能夠和《次北固山下》組成一組材料共同學(xué)習(xí)。請你幫他從詩歌情感的角度寫出理由。天凈沙·秋思靜夜思馬致遠(yuǎn)李白枯藤老樹昏鴉， 床前明月光，小橋流水人家， 疑是地上霜。古道西風(fēng)瘦馬。 舉頭望明月，夕陽西下， 低頭思故鄉(xiāng)。 斷腸人在天涯。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀【甲】【乙】兩篇文言文，完成各題。【甲】夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及?。ㄈ〔挠谥T葛亮《誡子書》）【乙】觀四弟來信甚詳，其發(fā)憤自勵之志，溢于行間；然必欲找館出外，此何意也？不過謂家塾離家太近，容易耽擱，不如出外較凈耳。然出外從師，則無甚耽擱，若出外讀書，其耽擱更甚于家塾矣。且茍能立志，則家塾可讀書，即曠野之地，熱鬧之場，亦可讀書，負(fù)薪牧豕，可讀書。茍不能立志，則家塾不宜讀書，即清凈之鄉(xiāng)，神仙之境，俱不能讀書。何必?fù)竦?，何必?fù)駮r，但自問立志之真不真耳。（取材于曾國藩《與諸弟書》，有刪改）10．【乙】文中橫線處原有一字，請根據(jù)上下文推測，最有可能的一項(xiàng)是（）A．不 B．皆 C．乃 D．而11．請根據(jù)【甲】【乙】兩文的內(nèi)容填空?！炯住课闹兄T葛亮認(rèn)為“學(xué)須靜也，才須學(xué)也”，以“①”四字比喻過度懈怠、不靜心于學(xué)的人精力衰竭、失去活力的狀態(tài)；【甲】【乙】兩文都強(qiáng)調(diào)了②的重要性。12．兩封家書都有催人奮進(jìn)的力量。如果要從兩文中任選一句抄寫在書簽上作為座右銘，你會選擇哪一句？請聯(lián)系生活實(shí)際說明理由。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、名著閱讀。（共8分）13．讀《朝花夕拾》里的文章，有時會讀到一個天真的“小魯迅”，有時會讀到一個深沉的“大魯迅”。請你參與“探究《朝花夕拾》中‘小魯迅·大魯迅’”專題閱讀活動，幫助設(shè)計閱讀方案，完成表格。閱讀任務(wù)過程記錄選篇閱讀小組交流[談發(fā)現(xiàn)]小明讀《從百草園到三味書屋》，發(fā)現(xiàn)：百草園之趣、三味書屋之趣讓“小魯迅”擁有快樂的童年。小紅讀《無?！?，發(fā)現(xiàn)：孩子對活無常的喜愛，讓“大魯迅”從中看到了人間公道的缺失，引發(fā)了他對“正人君子”的諷刺。我讀《①》，發(fā)現(xiàn)：②14．班級開展“西游之最我來評”活動，請依據(jù)評價量表，按照要求完成寫作任務(wù)?！啊饔沃睢襾碓u”講稿評價量表標(biāo)準(zhǔn)達(dá)標(biāo)優(yōu)秀評價的合理性選?。ɑ蜃詣?chuàng)）的關(guān)鍵詞基本符合人物特點(diǎn)或情節(jié)特征選?。ɑ蜃詣?chuàng)）的關(guān)鍵詞與人物特點(diǎn)或情節(jié)特征聯(lián)系緊密情節(jié)的相關(guān)性概括的情節(jié)內(nèi)容與關(guān)鍵詞相關(guān)概括的情節(jié)內(nèi)容與關(guān)鍵詞緊密相關(guān)分析的深入性分析能建立關(guān)鍵詞和情節(jié)內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián)分析能很好體現(xiàn)關(guān)鍵詞和情節(jié)內(nèi)容緊密相關(guān)“‘西游之最’我來評”寫作任務(wù)表1選擇或自創(chuàng)一個帶“最”字的關(guān)鍵詞評價《西游記》中的人物或情節(jié)，如“最執(zhí)著的唐僧”“最有趣的八戒”“最特別的故事”等。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2準(zhǔn)確提煉關(guān)鍵詞，并結(jié)合具體情節(jié)內(nèi)容展開分析。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3參照“講稿評價量表”的標(biāo)準(zhǔn)，完成講稿，100字左右。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、現(xiàn)代文閱讀（共18分）閱讀《走一步，再走一步》，回答各題。走一步，再走一步那是在費(fèi)城，一個酷熱的七月天——直到56年后的今天，我仍能感受到當(dāng)年那股灼人的熱浪。和我在一起的五個男孩子已經(jīng)厭倦了玩彈珠，以及用透鏡在干樹葉上燒洞的游戲，正在尋覓其他好玩的事。一臉雀斑的小內(nèi)德說道："嗨！我有主意了。我們很久沒去爬懸崖了。""我們走吧！"有人附和著。然后他們出發(fā)了，氣喘吁吁地一路小跑，就像一群迷路的小狗。我猶豫了。我渴望像他們一樣勇敢和活躍，但是在過去的八年歲月中，我絕大部分時間都是一個病弱的孩子，并將媽媽的警告牢記在心——我不像其他孩子那樣強(qiáng)壯，而且不能冒險。"快來呀！"杰里沖著我大喊——他是我最好的朋友。"就因?yàn)槟氵^去生病，所以就要當(dāng)膽小鬼？這沒道理。""我來了！"我喊道，然后跟在他們后面跑。我們穿過公園，進(jìn)入樹林，最后來到一塊空地上。在很遠(yuǎn)的另一邊，有一道懸崖，像一面幾近垂直的墻突兀地聳立在巖石中，四面都是土坡，上面長著參差不齊的矮樹叢和臭椿樹苗。從底部雜亂的巖石到頂部草皮的邊緣，只有60英尺左右，但是對我來說，這是嚴(yán)禁和不可能的化身。其他的孩子一個接一個地往上爬，在突出的巖石和土層上找到放手和腳的地方。我猶豫不決，直到其他孩子都爬到了上面，這才開始滿頭大汗、渾身發(fā)抖地往上爬。手扒在這兒，腳踩在那兒，我的心在瘦弱的胸腔中怦怦地跳動，我努力往上爬著。不知何時，我回頭向下看了一眼，然后嚇壞了：懸崖底下的地面看起來非常遙遠(yuǎn)；只要滑一下，我就會掉下去，撞上懸崖，然后摔到巖石上，摔個粉碎。但是那些男孩子已經(jīng)爬到了距離懸崖頂部三分之二路程的巖脊上，那里大約有五六英尺深，15英尺長。我努力向他們爬過去。【甲】我緩慢地爬著，盡可能貼近里側(cè)，緊緊地扒住巖石的表面。其他的孩子則站在靠近邊緣的地方，這種情景讓我感到反胃，我偷偷地抓住背后的巖石。幾分鐘后，他們開始繼續(xù)往上爬。"喂，等等我。"我啞著嗓子說。"再見啦！看你就像滑稽畫里的小人兒。"他們中的一個說道，其他的則哄然大笑。"但是我不能……我……"這句話刺激了他們，他們開始嘲笑我，發(fā)出噓聲，然后繼續(xù)向上爬，這樣他們就可以從崖頂繞道回家。在離開之前，他們向下盯著我看。內(nèi)德嘲笑說："你可以留下來，如果你想的話。""全看你自己了。"杰里看起來很擔(dān)心，但最后還是和其他孩子一起走了。我往下看，感到陣陣暈眩；一股無名的力量好像正在逼迫我掉下去。我緊貼在一塊巖石上，感覺天旋地轉(zhuǎn)。我想掉頭回去，但知道我絕對回不去了。這太遠(yuǎn)，也太危險了；在懸崖的中途，我會逐漸感到虛弱、無力，然后松手，掉下去摔死。但是通向頂部的路看起來更糟——更高，更陡，更變化莫測，我肯定上不去。我聽見有人在哭泣、呻吟；我想知道那是誰，最后才意識到那就是我。時間在慢慢地過去。影子在慢慢拉長，太陽已經(jīng)沒在西邊低矮的樹梢下，夜幕開始降臨。周圍一片寂靜，我趴在巖石上，神情恍惚，無助和恐懼已經(jīng)讓我麻木，我一動也不動，甚至無法思考怎樣下去，安全地回家?！疽摇磕荷校谝活w星星出現(xiàn)在天空中，懸崖下面的地面開始變得模糊。不過，樹林中閃爍著一道手電筒發(fā)出的光，然后我聽到了杰里和爸爸的喊聲。爸爸！但是他能做什么？他是個粗壯的中年人，他爬不上來。即使他爬上來了，又能怎樣？爸爸遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在懸崖腳下，這樣才能看見我。他用手電筒照著我，然后喊道："現(xiàn)在，下來。"他用非常正常、安慰的口吻說道："要吃晚飯了。""我不行！我會掉下去的！我會摔死的！"我大哭著說。"你能爬上去，你就能下來，我會給你照亮。""不，我不行！太遠(yuǎn)了，太困難了！我做不到！"我怒吼著。"聽我說，"爸爸繼續(xù)說，"不要想有多遠(yuǎn)，有多困難，你需要想的是邁一小步。這個你能做到?？粗蛛姽庵傅牡胤健？吹侥菈K石頭沒有？"光柱游走，指著巖脊下面的一塊突出的石頭。"看到了嗎？"他大聲問道。我慢慢地挪動了一下。"看到了。"我回答。"好的，現(xiàn)在轉(zhuǎn)過身去，然后用左腳踩住那塊石頭。這就是你要做的。它就在你下面一點(diǎn)兒。你能做到。不要擔(dān)心接下來的事情，也不要往下看，先走好第一步。相信我。"這看起來我能做到。我往后移動了一下，用左腳小心翼翼地感覺著巖石，然后找到了。"很好。"爸爸喊道，"現(xiàn)在，往右邊下面一點(diǎn)兒，那兒有另外一個落腳點(diǎn)，就幾英寸遠(yuǎn)。移動你的右腳，慢慢地往下。這就是你要做的。只想著接下來的這步，不要想別的。"我照做了。"好了，現(xiàn)在松開左手，然后抓住后面的小樹干，就在邊上，看我手電照的地方，這就是你要做的。"再一次，我做到了。就這樣，一次一步，一次換一個地方落腳，按照他說的往下爬，爸爸強(qiáng)調(diào)每次我只需要做一個簡單的動作，從來不讓我有機(jī)會停下來思考下面的路還很長，他一直在告訴我，接下來要做的事情我能做。突然，我向下邁出了最后一步，然后踩到了底部凌亂的巖石，撲進(jìn)了爸爸強(qiáng)壯的臂彎里，抽噎了一下，然后令人驚訝的是，我有了一種巨大的成就感和類似驕傲的感覺。此后，我生命中有很多時刻，面對一個遙不可及的目標(biāo)，或者一個令人畏懼的情境，當(dāng)我感到驚慌失措時，我都能夠輕松應(yīng)對——因?yàn)槲一叵肫鹆撕芫靡郧皯已律系哪且徽n。我提醒自己不要看下面遙遠(yuǎn)的巖石，而是注意相對輕松、容易的第一小步，邁出一小步，再一小步，就這樣體會每一步帶來的成就感，直到達(dá)成了自己的目標(biāo)。這個時候，再回頭看，就會對自己走過的這段漫漫長路感到驚訝和驕傲。（選自莫頓·亨特《懸崖上的一課》，有刪改）15．“我”從懸崖脫險的過程，也是“我”心理成長的過程。請閱讀文章，完成表格。過程伙伴們打算爬懸崖②“我”在巖石上趴著下不來③心理①害怕無助、恐懼④16．描寫人物心理既可以直接描寫，也可以借助動作、環(huán)境等描寫方法。請從【甲】【乙】兩處語句中任選一句進(jìn)行分析。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________17．請從以下兩個敘述角度中任選一個，簡要復(fù)述本文內(nèi)容。（100字左右）復(fù)述角度：①以父親的口吻復(fù)述。②以杰里的口吻復(fù)述。________________________________________________________________________________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首映禮宣傳海報原著封面________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________五、寫作（40分）21．從下面兩個題目中任選一題，寫一篇文章。題目一：人生中，總有一些特別的“遇見”：莫懷戚遇見分歧，濃濃親情溢滿田野；史鐵生遇見秋天，偉大的母愛縈繞心田；海倫·凱勒遇見莎莉文老師，光明和希望充滿心間；牧羊人遇見荒野，荒涼的土地變成了富饒的田園……遇見，讓人生更精彩，讓世界更美好！請以“遇見”為題目，寫一篇記敘文。題目二：假如你有機(jī)會可以做老虎、狼、小魚、小鳥等動物中的任意一種，你會經(jīng)歷怎樣的奇遇呢？請你發(fā)揮想象，寫一篇文章。題目自擬。要求：⑴請將題目寫在答題卡的相應(yīng)位置。⑵字?jǐn)?shù)在500—700之間。⑶不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。

答案解析部分1．【答案】（1）B（2）①明；②吳承恩【解析】【分析】

（1）勝：盡。美好的東西很多，一時看不過來。“樂曲”讀作“yuèqǔ”，“曲折”讀作“qūzhé”。

（2）《西游記》是中國古典四大名著之一，是由明代小說家吳承恩所創(chuàng)作的中國古代第一部浪漫主義的長篇神魔小說。

故答案為：（1）B

（2）①明；②吳承恩。

【點(diǎn)評】

（1）本題考查考生對課本內(nèi)出現(xiàn)的常用重點(diǎn)生字詞的準(zhǔn)確識讀能力以及對形近字、同音字和多音字的識辨、理解能力，難度不大。對課文中出現(xiàn)的字，而且大多是生活中常見又易讀錯的基礎(chǔ)字，要重點(diǎn)識記、積累。

（2）本題考查學(xué)生對文學(xué)常識的積累能力。平時要對常見的文學(xué)常識，比如官職、稱謂、風(fēng)俗禮儀、典章制度等有比較熟練的掌握。2．【答案】A【解析】【分析】結(jié)合“七位實(shí)力導(dǎo)演分別展現(xiàn)了七個不同時代背景下的小人物的故事”“導(dǎo)演們以各自獨(dú)特的藝術(shù)視角，激發(fā)每個普通人的家國情懷”可知，多位導(dǎo)演在電影中展示了不同的風(fēng)格類型。

A.比喻每個人展示每個人的辦法和絕技。符合語境。

B.形容人多主意多，遇到困難人多力量大。不符合語境。

C.比喻在取得很高的成就后爭取更高的成就。不符合語境。

D.比喻只要有決心，肯下功夫，多么難的事也能做成功。不符合語境。故答案為：A。【點(diǎn)評】本題考查學(xué)生對成語的積累和語句的銜接連貫?zāi)芰?。解答此題，要結(jié)合語境進(jìn)行分析。解答此題，要看具體語境，注意和前后文內(nèi)容上的聯(lián)系。3．【答案】B【解析】【分析】ACD．正確；

B．有誤，“張牙舞爪”比喻敵人或壞人猖狂兇惡的樣子。此句形容問天柏“樹頂?shù)目葜θ缤|(zhì)問蒼穹”的情形，褒貶誤用，不合語境。故答案為：B?！军c(diǎn)評】本題考查學(xué)生對常見的修辭手法及詞語的正確運(yùn)用的能力。我們在平時學(xué)習(xí)要注意積累成語、文學(xué)常識等，從而真正提高解題的綜合素養(yǎng)。4．【答案】（1）B（2）C（3）D【解析】【分析】（1）仔細(xì)閱讀文段可知，由“延慶冬奧村采用低層、高密度的‘山村’式建筑布局，半開放式庭院依山而建，既展現(xiàn)北京四合院的文化特色，又不破山型、不奪山景，融入到周圍美麗的風(fēng)景之中”可看出冬奧村的設(shè)計體現(xiàn)了建筑布局的精妙，由“方便了運(yùn)動員的生活。冬奧村還專門設(shè)計建造了地下暖廊。通過暖廊，運(yùn)動員無需再穿厚重的外套就可以前往各個‘組團(tuán)’”可知，冬奧村的設(shè)計突出了“以運(yùn)動員為中心”的理念。

（2）根據(jù)對聯(lián)常識，上聯(lián)的末一字必須是仄聲，下聯(lián)的末一字必須是平聲?！翱汀薄胺拧睘樨坡?，不適合作為下聯(lián)部分，故可排除AD選項(xiàng)。結(jié)合題干“表達(dá)邀約的盛情”，“展現(xiàn)健兒英姿”與題干要求無關(guān)，可排除B選項(xiàng)。

（3）解答此題關(guān)鍵要了解四種字體的特點(diǎn)，并能識別書法作品的內(nèi)容。此書法作品寫的是：筆歌東奧，墨舞冰雪。書寫筆畫勾連、流暢，既不似楷書那樣端正整齊，又不似草書那樣難辨認(rèn)，又沒有隸書那樣的“蠶頭雁尾”，也不似篆書那樣古樸難認(rèn)，確定為行書。

故答案為：

（1）B

（2）C

（3）D

【點(diǎn)評】（1）本題考查學(xué)生情景下補(bǔ)寫語句，使上下文銜接連貫的能力。我們解答此題，要結(jié)合語境進(jìn)行推敲和分析。注意抓住句子的主語和前后的呼應(yīng)。解答此題，要看具體語境，注意和前后文內(nèi)容上的聯(lián)系。

（2）本題考查對聯(lián)常識。解答此題，要掌握對聯(lián)的相關(guān)知識，并結(jié)合題目具體要求作答。對聯(lián)常識：上下聯(lián)的字?jǐn)?shù)必須相等，不能用重復(fù)的字；上聯(lián)的末一字必須是仄聲，下聯(lián)的末一字必須是平聲；上下聯(lián)的句式必須一致（詞類相當(dāng)，結(jié)構(gòu)相應(yīng)）；上下聯(lián)的平仄要相對立，上聯(lián)要用平聲字的地方，下聯(lián)就得用仄聲字，反過來也一樣（平：平聲字；仄，仄聲字，包括上、去、入三聲的字）；上下聯(lián)意思可以相近或相反，可以只說一事，也不妨分說兩事。

（3）本題考查學(xué)生對漢字字體的掌握能力。平時要了解漢字的演變歷史，比如：甲甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書、草書、行書等等，把握各種字體的基本特點(diǎn)。5．【答案】（1）好之者不如樂之者（2）學(xué)而不思則罔（3）何當(dāng)共剪西窗燭；卻話巴山夜雨時（4）僵臥孤村不自哀；尚思為國戍輪臺【解析】【分析】本題需要重點(diǎn)識記和正確書寫的字詞有：好、罔、燭、僵、戍。

故答案為：好之者不如樂之者；學(xué)而不思則罔；何當(dāng)共剪西窗燭；卻話巴山夜雨時；僵臥孤村不自哀；尚思為國戍輪臺。

【點(diǎn)評】本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。【答案】6．C7．潮水上漲，與兩岸齊平，坐在江中行駛的船上看，江面顯得格外寬闊；和風(fēng)順暢，小舟風(fēng)帆高懸，在江面上順風(fēng)疾行。8．①江上往來人|②唯見長江天際流9．三首詩歌都傳遞出思鄉(xiāng)之情，所以可以放在一起學(xué)習(xí)?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】（1）此題考查學(xué)生對詩歌重點(diǎn)詞語意思的理解能力。做題時需要在理解詞語基本意思的基礎(chǔ)上，結(jié)合詩句去分析。

（2）本題考查學(xué)生描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面的能力。要在整體閱讀文本的基礎(chǔ)上，發(fā)揮自己的想象去分析和概括。

（3）本題考查學(xué)生對古代詩句的積累和掌握能力?？忌鶕?jù)題干的要求，寫出含有“江”字的詩句即可，注意要求寫兩句。

（4）本題考查學(xué)生對不同詩歌文本的對比閱讀（群文閱讀）能力。要在整體閱讀的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的理解去分析和作答。注意題干要求從“詩歌情感角度”進(jìn)行分析。

譯文：

郁郁蔥蔥的山外是旅客的道路，船航行在綠水之間。潮水漲滿，兩岸與江水齊平，整個江面十分開闊，帆順著風(fēng)直直高掛。夜幕還沒有褪盡，旭日已在江上冉冉升起，還在舊年時分，江南已有了春天的氣息。我的家書應(yīng)該送到什么地方呢？北去的歸雁啊，請給我捎回洛陽那邊！

賞析：

此詩以準(zhǔn)確精練的語言描寫了冬末春初時作者在北固山下停泊時所見到青山綠水、潮平岸闊等壯麗之景，抒發(fā)了作者深深的思鄉(xiāng)之情。開頭以對偶句發(fā)端，寫神馳故里的漂泊羈旅之情懷；次聯(lián)寫“潮平”“風(fēng)正”的江上行船，情景恢弘闊大；三聯(lián)寫拂曉行船的情景，對仗隱含哲理，給人積極向上的藝術(shù)魅力；尾聯(lián)見雁思親，與首聯(lián)呼應(yīng)。全詩用筆自然，寫景鮮明，情感真切，情景交融，風(fēng)格壯美，極富韻致，歷來廣為傳誦。

詩詞鑒賞理解的基本方法：一、了解作者所處時代背景和特定的寫作背景。二、把握作者思想特點(diǎn)和詩詞創(chuàng)作的風(fēng)格流派。三、品味詞句、把握意象并進(jìn)而領(lǐng)悟詩詞意境。四、探究詩詞中景、事、人、典的用意和直接抒情議論的關(guān)鍵句。6．“次”的意思是停宿；“次北固山下”就是停宿在北固山腳下的意思。

故答案為：C。7．“平”是幾與岸平，“闊”是開闊，“正”是風(fēng)向正好。據(jù)此可作答。示例：春潮涌漲，江水浩渺，放眼望去，水面顯得更寬闊無邊，江面似乎與岸齊平，江水中央一片船帆高高掛起，順著風(fēng)向沿著水流，勾勒出壯美的大江行船圖。故答案為：潮水上漲，與兩岸齊平，坐在江中行駛的船上看，江面顯得格外寬闊；和風(fēng)順暢，小舟風(fēng)帆高懸，在江面上順風(fēng)疾行。8．寫出含“江”的詩句即可。示例：天門中斷楚江開。長江春水綠堪染。

故答案為：①江上往來人|②唯見長江天際流。9．《次北固山下》“鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊”意為身在旅途，家信何傳？還是托付北歸的大雁，讓它捎到遠(yuǎn)方的天邊，表達(dá)了詩人思鄉(xiāng)之情?！短靸羯?秋思》“夕陽西下，斷腸人在天涯”夕陽漸漸落下，孤獨(dú)的旅人漂泊在遙遠(yuǎn)的.地方。表達(dá)了游子孤寂愁苦，思念家鄉(xiāng)的情感?！鹅o夜思》“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”詩人禁不住抬起頭來，看那天窗外空中的一輪明月，不由得低頭沉思，想起遠(yuǎn)方的家鄉(xiāng)。表達(dá)了詩人飄泊他鄉(xiāng)孤寂凄苦，濃濃思鄉(xiāng)之情。綜合以上分析，材料的兩首詩歌和《次北固山下》都表達(dá)出思鄉(xiāng)之情，可以放在一起學(xué)習(xí)?！敬鸢浮?0．B11．①遂成枯落②立志12．我選擇“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)”。這句的意思是不能淡泊自守，就無法明確方向，不能寧靜專一，就無法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。這句座右銘能告誡我在實(shí)現(xiàn)理想的路上，要淡泊自守，安靜專一?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】（1）本題考查學(xué)生根據(jù)上下文補(bǔ)充文言詞語的能力。首先要通讀全篇，特別是空缺處的上下文語境，將自己預(yù)判的選項(xiàng)代入思考即可。

（2）本題考查學(xué)生對文言文，文本內(nèi)容的分析和理解能力。要在整體閱讀文本的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干的具體要求去分析和概括。

（3）本題考查學(xué)生對文本中精彩語句的摘抄和談?wù)勛约盒蕾p的理由的表達(dá)能力。做這種題沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，言之成理即可。

參考譯文：

【甲】

君子的行為操守，從寧靜來提高自身的修養(yǎng)，以節(jié)儉來培養(yǎng)自己的品德。不恬靜寡欲無法明確志向，不排除外來干擾無法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。學(xué)習(xí)必須靜心專一，而才干來自學(xué)習(xí)。所以不學(xué)習(xí)就無法增長才干，沒有志向就無法使學(xué)習(xí)有所成就。放縱懶散就無法振奮精神，急躁冒險就不能陶冶性情。年華隨時光而飛馳，意志隨歲月而流逝。最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會所用，只能悲哀地坐守著那窮困的居舍，其時悔恨又怎么來得及？

【乙】

四弟來信寫得很詳細(xì)，他發(fā)奮自我勉勵的志向，流露在字里行間。但一定要出外找學(xué)堂，這是什么意思？不過說家塾學(xué)堂離家里太近，容易耽擱，不如外出安靜。然而出外從師，自然沒有耽擱。如果是出外教書，那耽擱起來，比在家塾里還厲害。而且如真能發(fā)奮自立，那么家塾可以讀書，就是曠野地方，熱鬧場所，也可以讀書，背柴放牧，都可以讀書。如不能發(fā)奮自立，那么家塾不宜讀書，就是清凈的地方，神仙的環(huán)境，都不宜讀書，何必要選擇地方？何必要選擇時間？只要問自己，自立的志向是不是真的。10．由[乙]文“且茍能立志，則家塾可讀書，即曠野之地，熱鬧之場，亦可讀書，負(fù)薪牧豕(而且如真能發(fā)奮自立，那么家塾可以讀書，就是曠野地方，熱鬧場所，也可以讀書，背柴放牧)"可知，強(qiáng)調(diào)若真能發(fā)奮自立，任何地方都可以讀書，空格處應(yīng)填“皆(全，都)”；

故答案為：B。11．本題考查文章內(nèi)容的理解。

由題干中“四字比喻過度懈怠、不靜心于學(xué)的人精力衰竭、失去活力的狀態(tài)"可知，應(yīng)是指[甲]文中“遂成枯落(最終枯敗零落)”，強(qiáng)調(diào)不學(xué)習(xí)就無法增長才干，沒有志向就無法使學(xué)習(xí)有所成就。放縱懶散就無法振奮精神，急躁冒險就不能陶冶性情。年華隨時光而飛馳，意志隨歲月而流逝。

[甲]文由夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)"可知，學(xué)習(xí)必須靜心專一，而才干來自學(xué)習(xí)。不學(xué)習(xí)就無法增長才干，沒有志向就無法使學(xué)習(xí)有所成就。強(qiáng)調(diào)了“學(xué)"需要靜心立志；[乙]中由“何必?fù)竦?，何必?fù)駮r，但自問立志之真不真耳"可知，說明了若真能發(fā)奮自立，任何地方都可以讀書，強(qiáng)調(diào)學(xué)有所成的關(guān)鍵是立志。綜合以上分析可知，[甲][乙]兩文都強(qiáng)調(diào)了“立志"的重要性。

故答案為：①遂成枯落②立志。12．本題考查拓展延伸。座右銘是人們激勵、警誡、提醒自己，作為行動指南的格言。

示例：我選擇“夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德”，這句的意思是君子的行為操守，從寧靜來提高自身的修養(yǎng)，以節(jié)儉來培養(yǎng)自己的品德。這句座右銘能夠時刻提醒我要修身養(yǎng)性，保持寧靜的心態(tài)，要勤儉節(jié)約。

示例：我選擇“何必?fù)竦?，何必?fù)駮r，但自問立志之真不真耳"，這句的意思是何必要選擇地方?何必要選擇時間?只要問自己，自立的志向是不是真的。這句座右銘時刻提醒我學(xué)習(xí)要發(fā)奮自立，只有真正的立志學(xué)習(xí)，才能不受外界所干擾。

故答案為：我選擇“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)”。這句的意思是不能淡泊自守，就無法明確方向，不能寧靜專一，就無法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。這句座右銘能告誡我在實(shí)現(xiàn)理想的路上，要淡泊自守，安靜專一。13．【答案】①二十四孝圖；②兒時就不喜歡的“老萊娛親”“郭巨埋兒”的故事，引發(fā)了“大魯迅”對不顧人情甚至滅絕人性的所謂“孝道”的批判。【解析】【分析】本題考查對名著的閱讀感知能力。審題時要注意題干對《朝花夕拾》的評價：閱讀既要關(guān)注兒童視角，又要關(guān)注成人視角。所以答題時要結(jié)合內(nèi)容從“以l童視角追憶往昔”和“以成人視角審視過去兩方面分析。例如讀《范愛農(nóng)》，我發(fā)現(xiàn)范愛農(nóng)在革命后備受迫害，他最終落水而亡的悲劇，讓大魯迅對民主革命感到失望。故答案為：①二十四孝圖；②兒時就不喜歡的“老萊娛親”“郭巨埋兒”的故事，引發(fā)了“大魯迅”對不顧人情甚至滅絕人性的所謂“孝道”的批判?！军c(diǎn)評】本道題考查學(xué)生對文學(xué)名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關(guān)知識記牢，同時要對名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細(xì)細(xì)品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。14．【答案】最執(zhí)著的唐僧。唐僧目標(biāo)堅定，一心求取真經(jīng)，普渡眾生。為了這個目標(biāo)，他一路風(fēng)餐露宿，在黃風(fēng)嶺被抓，在火云洞被擒，多次面臨被妖怪吃掉的危險，但他始終毫不畏懼，執(zhí)著前行；在女兒國，在天竺國，他更是屢次抵制住了誘惑，堅持西行?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查名著人物形象分析。作答此題，要在熟知名著內(nèi)容情節(jié)的基礎(chǔ)上，選取與人物相關(guān)的情節(jié)加以闡述。如，最執(zhí)著的唐僧。唐僧目標(biāo)堅定，一心求取真經(jīng)，普渡眾生。為了這個目標(biāo)，他一-路風(fēng)餐.露宿，在黃風(fēng)嶺被抓，在火云洞被擒，多次面臨被妖怪吃掉的危險，但他始終毫不畏懼，執(zhí)著前行；在女兒國，在天竺國，他更是屢次抵制住了誘惑，堅持西行。故答案為：最執(zhí)著的唐僧。唐僧目標(biāo)堅定，一心求取真經(jīng)，普渡眾生。為了這個目標(biāo)，他一路風(fēng)餐露宿，在黃風(fēng)嶺被抓，在火云洞被擒，多次面臨被妖怪吃掉的危險，但他始終毫不畏懼，執(zhí)著前行；在女兒國，在天竺國，他更是屢次抵制住了誘惑，堅持西行?！军c(diǎn)評】本道題考查學(xué)生對文學(xué)名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關(guān)知識記牢，同時要對名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細(xì)細(xì)品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)?！敬鸢浮?5．①猶豫②“我”開始往上爬③“我”在爸爸的指引下爬下懸崖④有成就感、驕傲16．【甲】答案示例：“緩慢地爬”“貼”“緊緊地扒住”幾處動作描寫，寫出了“我”當(dāng)時緊張、害怕的心理，這些外在的行為表現(xiàn)正是此時人物心理狀態(tài)的真實(shí)寫照?！疽摇看鸢甘纠哼@句自然環(huán)境描寫，寫出了夜晚來臨、天色越來越暗，烘托了“我”身處絕境無人救助時緊張害怕的心理。17．答案示例①：“我”跟著兒子的好友杰里，在暮色中找到了趴在巖石上不敢下來的兒子?！拔摇贝藭r要表現(xiàn)出鎮(zhèn)定，“我”先安慰鼓勵兒子，然后拿著手電筒為兒子指路，每次讓兒子向離自己最近的巖石移動一小步。就這樣，兒子逐漸克服恐懼，爬下了懸崖。答案示例②：“我”和小伙伴們決定爬懸崖，但“我”的好友亨特有點(diǎn)猶豫。“我們”爬到頂部，亨特被困半途?！拔摇睋?dān)心他，但還是被催著離開了?；丶液?，“我”不放心，就去告訴亨特的父親，帶他一起去找亨特。在他父親的指引下，亨特克服恐懼，爬下了懸崖?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】⑴本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準(zhǔn)確概括。

⑵本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內(nèi)容的闡述。

⑶本題考查閱讀感悟與觀點(diǎn)的表達(dá)。此題為開放性試題，只要結(jié)合文章的內(nèi)容和自己的生活體驗(yàn)，闡述出充足的理由就可以。15．本題考查文章內(nèi)容概括。第一空，由題干提示的過程“伙伴們打算爬懸崖”可知在文章②至④段，結(jié)合第④段“我猶豫了。我渴望像他們一樣勇敢和活躍，但是在過去的八年歲月中，我絕大部分時間都是一個病弱的孩子”可知，“我”此時的心理是猶豫的。即序號①填“猶豫”。第二空，由題干提示的心理“害怕”可知在文章⑦⑧段，結(jié)合第⑦段“猶豫不決，直到其他孩子都爬到了上面，這才開始滿頭大汗、渾身發(fā)抖地往，上爬”“我努力往上爬著”可概括出情節(jié)：“我”開始往上爬，十分害怕。即序號②填：“我”開始往.上爬。第三空，結(jié)合題干“在巖石.上趴著下不來”“無助、恐懼”可知，在文章⑥至8段。接著往下分析，結(jié)合“不要想有多遠(yuǎn)，有多困難，你需要想的是邁一小步。這個你能做到?？粗蛛姽庵傅牡胤健薄拔衣嘏矂恿艘幌隆薄昂玫?，現(xiàn)在轉(zhuǎn)過身去，然后用左腳踩住那塊石頭”“現(xiàn)在，往右邊下面一點(diǎn)兒，那兒有另外一個落腳點(diǎn)，就幾英寸遠(yuǎn)。移動你的右腳，慢慢地往下。這就是你要做的”“就這樣，一次-步，一次換一個地方落腳，按照他說的往下爬”“我有了一種巨大的成就感和類似驕傲的感覺”等內(nèi)容可知，“我”在爸爸的指引下一步一步地爬下懸崖，“我”有成就感和驕傲的感覺。即序號③填：“我”在爸爸的指引下一步一步地爬下懸崖，序號④填：有成就感和驕傲的感覺。

故答案為：①猶豫②“我”開始往上爬③“我”在爸爸的指引下爬下懸崖④有成就感、驕傲16．本題考查語言賞析。

[甲]句“我緩慢地爬著，盡可能貼近里側(cè)，緊緊地扒住巖石的表面”中“緩慢地爬”“盡可能貼近”“緊緊地扒住”等關(guān)鍵詞可看出，運(yùn)用了動作描寫，生動形象地寫出了“我”當(dāng)時爬懸崖時緊張、害怕的心理，將“我”當(dāng)時的內(nèi)心寫照真實(shí)地反映出來，具有真實(shí)感。

[乙]句“暮色中，第一顆星星出現(xiàn)在天空中，懸崖下面的地面開始變得模糊”中“暮色”“第一顆星星”等詞語可看出，運(yùn)用了環(huán)境描寫，寫出了當(dāng)時天色已晚，結(jié)合“我趴在巖石上，神情恍惚，無助和恐懼已經(jīng)讓我麻木，我一動也不動，甚至無法思考怎樣下去，安全地回家”可知，“我”一個人無助地趴在懸崖的巖石.上，任時間一點(diǎn)點(diǎn)過去，乙句的環(huán)境描寫烘托出“我”害怕、無助、緊張的心理。

故答案為：【甲】答案示例：“緩慢地爬”“貼”“緊緊地扒住”幾處動作描寫，寫出了“我”當(dāng)時緊張、害怕的心理，這些外在的行為表現(xiàn)正是此時人物心理狀態(tài)的真實(shí)寫照?！疽摇看鸢甘纠哼@句自然環(huán)境描寫，寫出了夜晚來臨、天色越來越暗，烘托了“我”身處絕境無人救助時緊張害怕的心理。17．本題考查復(fù)述。注意字?jǐn)?shù)要求，敘述的內(nèi)容要完整。以父親的口吻復(fù)述。

故答案為：“我”跟著兒子的好友杰里，在暮色中找到了趴在巖石上不敢下來的兒子。“我”此時要表現(xiàn)出鎮(zhèn)定，“我”先安慰鼓勵兒子，然后拿著手電筒為兒子指路，每次讓兒子向離自己最近的巖石移動一小步。就這樣，兒子逐漸克服恐懼，爬下了懸崖。答案示例②：“我”和小伙伴們決定爬懸崖，但“我”的好友亨特有點(diǎn)猶豫?！拔覀儭迸赖巾敳浚嗵乇焕О胪??！拔摇睋?dān)心他，但還是被催著離開了?；丶液螅拔摇辈环判?，就去告訴亨特的父親，帶他一起去找亨特。在他父親的指引下，亨特克服恐懼，爬下了懸崖。【答案】18．向往自由，在搬家的路上，不肯像狗那樣被牽著走，寧愿鮮血淋漓，也要想盡辦法不被牽，可見小狼對自由的向往。倔強(qiáng)，小狼拒絕被牽，寧可忍受與死亡絞索搏斗的疼痛，盡管經(jīng)歷了一次次血的代價，也從沒放棄用自己的方式堅持抗?fàn)?。（智慧，小狼在第一次被忽然拽了個跟頭后，不斷調(diào)整自己，為了多搶出點(diǎn)時間做更有效的抵抗動作而多跑幾步，身體的重心比前一次更加靠后半尺。）19．陳陣感到“猛烈的心絞痛”，既是因看到小狼已被牽拽的渾身是血而心痛，也是為自己不了解草原狼的性格和精神感到自責(zé)與羞愧。20．《狼圖騰》原著封面震撼人心，深色的背景下凸顯眼眸深邃的草原狼，引發(fā)了讀者對原著內(nèi)容的渴望?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】⑴本題考查人物形象的分析。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫人物的語句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來分析。

⑵本題考查人物心理活動的分析。解答此題關(guān)鍵是要聯(lián)系前后文，抓住人物在事件中的言行表現(xiàn)以及人物之間的關(guān)系來分析，揣摩人物的心理活動，并用特定的口吻表述出來。

⑶本題是開放性試題。觀點(diǎn)明確即可。注意聯(lián)系生活實(shí)際闡述理由。言之成理，言之成文即可。18．本題考查概括形象。作答此題，需在透徹理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，選取與文中人或物相關(guān)的情節(jié)或描寫段落加以分析。由小說第②段“小狼寧可被勒死，也不肯被搬家的牛車牽上路”可知，小狼固執(zhí)倔強(qiáng)、渴望自由、不懼死亡；由第⑧段“就在這時，小狼忽然發(fā)狂地拱動身體，連蹬帶踹，后腿終于踹著了路埂，又奇跡般地向前一竄，一轱轆翻過身爬了起來。小狼生怕鐵鏈拉直，又向前快跑了幾步。陳陣發(fā)現(xiàn)這次小狼比上次多跑了兩步，它明顯是為了多搶出點(diǎn)時間，以便再做更有效的抵抗動作。小狼搶在鐵鏈拽直以前，極力把身體大幅度地后仰，身體的重心比前一次更加靠后半尺。鐵鏈一拉直，小狼居然沒被拽倒”可知，小狼聰明敏捷、機(jī)警靈活；由第⑨段“可是小狼對小母狗連理也不理，繼續(xù)用自己的方式頑抗。拽倒了，拱動身體踹蹬路埂，掙扎著爬起來；沖前幾步，擺好姿勢，梗著脖子，被繃直的絞索勒緊；然后再一次被拽倒，再拼命翻過身”可知，小狼桀驁不馴、堅強(qiáng)勇毅。

故答案為：向往自由，在搬家的路上，不肯像狗那樣被牽著走，寧愿鮮血淋漓，也要想盡辦法不被牽，可見小狼對自由的向往。倔強(qiáng)，小狼拒絕被牽，寧可忍受與死亡絞索搏斗的疼痛，盡管經(jīng)歷了一次次血的代價，也從沒放棄用自己的方式堅持抗?fàn)?。（智慧，小狼在第一次被忽然拽了個跟頭后，不斷調(diào)整自己，為了多搶出點(diǎn)時間做更有效的抵抗動作而多跑幾步，身體的重心比前一次更加靠后半尺。）19．本題考查人物心理描寫。由小說第①段“小狼仍在死抗，堅硬的沙路像粗砂紙，磨著小狼爪，鮮血淋漓”可知，陳陣看到小狼殊死抵抗，寧死也不被牛馬拖行后，狼爪被磨的鮮血淋漓后內(nèi)心極為心痛，為小狼的頑強(qiáng)抵抗與固執(zhí)倔強(qiáng)所打動，被小狼