湖南省長(zhǎng)沙市2021-2022學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末試卷（含答案）

湖南省長(zhǎng)沙市2021-2022學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末考試試卷一、積累與運(yùn)用（共20分）少年正是讀書(shū)時(shí)。下面是小王同學(xué)所寫(xiě)的讀書(shū)體會(huì)（節(jié)選），請(qǐng)你閱讀并完成后面小題。學(xué)習(xí)語(yǔ)文真是一件有意思的事情。書(shū)中的內(nèi)容會(huì)左右我的情緒：閱讀《再塑生命的人》時(shí)，我會(huì)為海倫﹒凱勒將截然不同的“杯”和“水”混為一談而著急；閱讀《秋天的懷念》時(shí)，我會(huì)為史鐵生當(dāng)時(shí)并不知道那就是他與母親的①別而傷懷；閱讀《散步》時(shí)，我會(huì)為作者一家人順利解決了家庭內(nèi)部的分②而欣喜。書(shū)中的內(nèi)容還會(huì)引發(fā)我的好奇心：讀了《從百草園到三味書(shū)屋》，我就很想知道按住脊梁就可以噴出煙霧的斑蝥究竟是個(gè)．什么模樣，識(shí)破機(jī)關(guān)的老和尚是如何得到那能吸蛇腦髓的飛蜈蚣的，壽鏡吾老先生作為淵博的宿儒到底有多大的學(xué)問(wèn)。另外，我不僅在課文的學(xué)習(xí)中積累了好詞好句，比如“一年之計(jì)在于春”，“吹面不寒楊柳風(fēng)”等，而且還將從書(shū)中學(xué)到的知識(shí)學(xué)以致用，提升自己的能力。學(xué)《春》和《濟(jì)南的冬天》，我在寫(xiě)作時(shí)也會(huì)試著寫(xiě)上一兩個(gè)比喻、擬人句，為自己的文章增添文采；學(xué)《<論語(yǔ)>十二章》，我會(huì)將文中提到的學(xué)習(xí)方法，運(yùn)用到自己的學(xué)習(xí)中去；學(xué)《陳太丘與友期行》，我會(huì)試著用學(xué)到的謙辭和敬辭去表達(dá)；學(xué)《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》這首詩(shī)，我會(huì)用里面的詩(shī)句表達(dá)對(duì)朋友的惦念……相信在今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，我一定會(huì)感受到更多的學(xué)習(xí)樂(lè)趣。1．對(duì)文中加點(diǎn)字的讀音判斷都正確的一項(xiàng)是（）A．脊梁（jí）模樣（mó）腦髓（su?）宿（sù）儒B．脊梁（j?）模樣（mó）腦髓（suí）宿（xi?）儒C．脊梁（j?）模樣（mú）腦髓（su?）宿（sù）儒D．脊梁（jí）模樣（mú）腦髓（suí）宿（xi?）儒2．在這段文字橫線處填入漢字，全都正確的一項(xiàng)是（）A．①?zèng)Q②歧 B．①訣②歧 C．①?zèng)Q②岐 D．①訣②岐3．對(duì)下列句子中所使用的修辭方法及理解正確的一項(xiàng)是（）A．桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。（朱自清《春》）

理解：“你不讓我，我不讓你”，運(yùn)用了比喻的修辭手法，寫(xiě)出了桃花開(kāi)過(guò)杏花開(kāi)，杏花開(kāi)過(guò)梨花開(kāi)，百花依次開(kāi)放的景象。B．野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。（朱自清《春》）理解：“像眼睛，像星星，還眨呀眨的”，運(yùn)用了比喻和夸張的修辭手法，寫(xiě)出了草叢中的片片野花迎著陽(yáng)光，燦爛綻放的景象。C．一個(gè)老城，有山有水，全在藍(lán)天下很暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來(lái)把它們喚醒，這是不是個(gè)理想的境界？（老舍《濟(jì)南的冬天》）

理解：運(yùn)用了擬人的手法，把山水比成人，體現(xiàn)了濟(jì)南冬天溫晴的特點(diǎn)。D．山尖全白了，給藍(lán)天鑲上了一道銀邊。（老舍《濟(jì)南的冬天》）

理解：運(yùn)用了借代的修辭手法?！吧郊狻笔巧降淖罡卟课唬退{(lán)天相接，“銀邊”寫(xiě)出了山與天相接的色彩。4．下列句子均出自《論語(yǔ)》，其中沒(méi)有涉及到學(xué)習(xí)方法的一句是（）A．溫故而知新 B．吾十有五而志于學(xué)C．學(xué)而時(shí)習(xí)之 D．學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆5．下列選項(xiàng)中，謙敬辭使用或說(shuō)明正確的一項(xiàng)是（）A．謙敬詞是中國(guó)傳統(tǒng)文化中獨(dú)特的表達(dá)方式，令郎、惠顧、愚兄、垂愛(ài)都屬于敬辭。B．常用敬詞中，把自己的書(shū)畫(huà)等送人時(shí)表示請(qǐng)對(duì)方指教用“雅正”，用于請(qǐng)他人指正用“斧正”，贊人見(jiàn)解用“拙見(jiàn)”。C．班級(jí)舉行演講比賽，小王同學(xué)以“感謝大家的聆聽(tīng)”作為結(jié)束語(yǔ)表達(dá)謝意。D．市教育局有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)一行三人蒞臨我校，視察我校各項(xiàng)工作。6．七年級(jí)（1）班開(kāi)展“少年正是讀書(shū)時(shí)”的主題活動(dòng)，請(qǐng)你參與。（1）請(qǐng)仔細(xì)閱讀下面的圖表，用簡(jiǎn)潔的一句話概括其中蘊(yùn)含的主要信息。2021年4月23日電，第十八次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查結(jié)果23日在京發(fā)布。調(diào)查顯示：表一：成年國(guó)民綜合閱讀率年代圖書(shū)閱讀率報(bào)紙閱讀率期刊閱讀率數(shù)字化閱讀方式接觸率綜合閱讀率201959.3%27.6%18.7%79.3%81.1%202059.5%25.5%19.3%79.4%81.3%表二：各類數(shù)字化閱讀方式接觸率年代網(wǎng)絡(luò)在線閱讀手機(jī)閱讀電子閱讀器閱讀Pad（平板電腦）閱讀201971.6%76.1%24.8%21.3%202071.5%76.7%27.2%21.8%（2）請(qǐng)參考示例，再幫班級(jí)設(shè)計(jì)兩項(xiàng)閱讀活動(dòng)，將活動(dòng)名稱寫(xiě)在下面橫線上。示例：主題閱讀分享活動(dòng)一： 活動(dòng)二： （3）請(qǐng)運(yùn)用下列詞語(yǔ)組合成一副對(duì)聯(lián)，來(lái)表達(dá)對(duì)讀書(shū)方式的看法。走進(jìn)去百態(tài)人生自可閱盡大千世界方能悟透出得來(lái)上聯(lián)：下聯(lián)：7．詩(shī)文積累與運(yùn)用花草山水，風(fēng)云雷雨，總是以某種內(nèi)涵進(jìn)入人們的頭腦，化為詩(shī)文中的意象。王灣在《次北固山下》用“，”，融“風(fēng)”的意象，寫(xiě)出江面的開(kāi)闊寧?kù)o；孔子的“，”，借“云”的輕薄縹緲，表達(dá)對(duì)不義之財(cái)?shù)牟恍?。二、閱讀與鑒賞（共44分）古詩(shī)文閱讀小松杜荀鶴自小刺頭深草里，而今漸覺(jué)出蓬蒿。時(shí)人不識(shí)凌云木，直待凌云始道高。8．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．前兩句寫(xiě)小松原先被掩沒(méi)在草叢中，而現(xiàn)在感覺(jué)要超出蓬蒿的高度了。B．后兩句寫(xiě)松樹(shù)幼小時(shí)難以被人識(shí)別，長(zhǎng)成凌云大樹(shù)才為人們所稱道。C．“刺頭”的“刺”勾勒出了小松外形的特點(diǎn)，體現(xiàn)了小松活潑可愛(ài)的性格。D．詩(shī)人觀察敏銳，體驗(yàn)深切，詩(shī)中描寫(xiě)與議論相結(jié)合，充滿理趣。9．本詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句加以分析？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀【甲】一屠晚歸，擔(dān)中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場(chǎng)，場(chǎng)主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。狼不敢前，眈眈相向。少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳?！疽摇?jī)赡霖Q①入山至狼穴，穴中有小狼二。謀分捉之，各登一樹(shù)，相去數(shù)十步。少頃，大狼至，入穴失子，意甚倉(cāng)皇。豎于樹(shù)上扭．小狼蹄、耳，故令嗥②；大狼聞聲仰視，怒奔樹(shù)下，號(hào)且爬抓。其一豎又在彼樹(shù)致小狼鳴急。狼聞聲四顧始望見(jiàn)之乃舍此趨彼跑③號(hào)如前狀。前樹(shù)又鳴，又轉(zhuǎn)奔之?？跓o(wú)停聲，足無(wú)停趾，數(shù)十往復(fù)，奔漸遲，聲漸弱；既而奄奄④僵臥，久之不動(dòng)。豎下視之，氣已絕矣?。ㄟx自《聊齋志異?牧豎》【注釋】①牧豎：牧童。豎，童仆。②故令嗥：故意讓它嚎叫。③跑：獸類用足扒土。同“刨”。④奄奄：氣息微弱的樣子。10．下列對(duì)詞語(yǔ)的解說(shuō)，正確的一項(xiàng)是（）A．“兩狼之并驅(qū)如故”中的“故”是“故意”的意思，與“故令嗥”的故字意思相同。B．“目似瞑，意暇甚”“意甚倉(cāng)皇”兩句中的“意”都是“神情”的意思。C．“狼不敢前”，這里的“前”是“前面”的意思，前樹(shù)又鳴的“前”也是如此。D．“相去數(shù)十步”“一狼徑去”都是“離開(kāi)”的意思。11．對(duì)文中劃波浪線句子停頓正確的一項(xiàng)是（）A．狼聞聲/四顧/始望見(jiàn)之乃舍/此趨彼跑/號(hào)如前狀。 B．狼聞聲四顧/始望見(jiàn)之/乃舍此趨彼/跑號(hào)如前狀。C．狼聞聲四顧/始望見(jiàn)之乃舍/此趨彼/跑號(hào)如前狀。 D．狼聞聲/四顧始望/見(jiàn)之乃舍/此趨彼跑/號(hào)如前狀。12．請(qǐng)用現(xiàn)代漢語(yǔ)說(shuō)說(shuō)劃線句的大意。兩牧豎入山至狼穴，穴中有小狼二。____________________________________________________________________________________________13．針對(duì)乙文中兩個(gè)牧童的做法，請(qǐng)結(jié)合鏈接材料，談?wù)勀愕母惺埽俊炬溄硬牧稀繉?xiě)鬼寫(xiě)妖高人一等，刺貪刺虐入木三分?！粼u(píng)價(jià)《聊齋志異》________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________非文學(xué)性文本閱讀【材料一】 5月15日，“天問(wèn)一號(hào)”探測(cè)器在火星烏托邦平原南部預(yù)選著陸區(qū)成功著陸，邁出了中國(guó)星際探測(cè)征程的重要一步?！疤靻?wèn)一號(hào)”成功登陸火星后，我國(guó)第一輛火星車“祝融號(hào)”將在著陸一個(gè)星期后駛出著陸平臺(tái)，開(kāi)啟中國(guó)首次火星巡視之旅。屆時(shí)，我國(guó)將成為世界上第一個(gè)首次通過(guò)一次任務(wù)實(shí)現(xiàn)火星環(huán)繞、著陸、巡視探測(cè)的國(guó)家，也將成為世界上第二個(gè)實(shí)現(xiàn)火星車安全著陸和巡視探測(cè)的國(guó)家。對(duì)此，海外航天官員、專家媒體紛紛表示視賀、贊嘆。奧地利科學(xué)院空間研究所通過(guò)社交媒體予以熱烈祝賀，并表示為該研究所參與了這項(xiàng)火星探測(cè)任務(wù)而自豪。據(jù)悉，這家研究所參與了“天問(wèn)一號(hào)”所攜磁力計(jì)的研制工作。法國(guó)國(guó)家航天研究中心太陽(yáng)系探索項(xiàng)目負(fù)責(zé)人弗朗西斯·羅卡爾15日對(duì)媒體說(shuō)，中國(guó)在人類探索火星的歷史上發(fā)揮了重要作用。（摘編自《人民日?qǐng)?bào)》2021年5月16日）【材料二】 整個(gè)著陸過(guò)程，“天問(wèn)一號(hào)”需要在9分鐘內(nèi)將約2萬(wàn)千米/小時(shí)的速度降至0米/小時(shí)。雖然此前我國(guó)已有月表著陸經(jīng)驗(yàn)，但此次“天問(wèn)一號(hào)”完成火星軟著陸任務(wù)顯然更加艱難：一方面，火星表面大氣的密度是地球大氣的1%左右，環(huán)境比月球表面更復(fù)雜；另一方面，火星距離地球更遙遠(yuǎn)，通信時(shí)延達(dá)到20分鐘左右，相距遙遠(yuǎn)的地表對(duì)“天問(wèn)一號(hào)”可能遭遇的險(xiǎn)情來(lái)不及做任何處置。在此階段，“天問(wèn)一號(hào)”只能自主完成相關(guān)工作，經(jīng)歷“未知9分鐘”。同時(shí)這個(gè)過(guò)程需要融合多級(jí)減速、著陸反沖等多項(xiàng)技術(shù)，每個(gè)環(huán)節(jié)都必須確保精準(zhǔn)無(wú)誤，差一秒都可能導(dǎo)致整個(gè)任務(wù)的失敗。為了讓火星車能夠在惡劣環(huán)境中“活”下來(lái)并順利完成使命，科研人員專門(mén)研發(fā)出一種不易沾上灰塵的新型材料，即使沾上也可以通過(guò)振動(dòng)將其抖落?！拔覀冞€在實(shí)驗(yàn)室中特意擺放了一臺(tái)一模一樣的火星車，當(dāng)“祝融號(hào)”在火星上遇到復(fù)雜路況時(shí)，需要實(shí)驗(yàn)室中的這臺(tái)火星車先進(jìn)行模擬行駛，確認(rèn)無(wú)誤后再向火星發(fā)出指令。”航天科技集團(tuán)五院“天問(wèn)一號(hào)”探測(cè)器副總設(shè)計(jì)師賈陽(yáng)說(shuō)。（摘編自《光明日?qǐng)?bào)》2021年5月16日）【材料三】從人類目前對(duì)火星的探測(cè)結(jié)果看，火星大氣層很薄，氧氣極少，同時(shí)充滿塵埃。地表溫度白天可達(dá)28℃，夜晚可低至-132℃，平均一57℃。相比于地球，火星完全不具備人類生存的條件。哪怕地球環(huán)境再惡劣，從必要性來(lái)說(shuō)，改造地球上的沙漠，也比改造火星容易得多。那又何談“移民火星”？況且，即使人類已經(jīng)用了半個(gè)多世紀(jì)來(lái)探測(cè)火星，但就目前探測(cè)水平來(lái)看，對(duì)火星的了解還遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到清晰明了的程度。之所以各國(guó)爭(zhēng)相進(jìn)行火星探索，是因?yàn)榛鹦请x地球比較近。我們的探測(cè)器能夠到達(dá)。此外，其他星球，如金星的條件太過(guò)惡劣，基本不可能有生命存在；通過(guò)探測(cè)它來(lái)搞清一些重大科學(xué)問(wèn)題，技術(shù)難度也比較大。綜合考量下來(lái)，還是先進(jìn)行火星的探索，而絕非是因?yàn)槲覀兿搿耙泼窕鹦恰?。從科學(xué)價(jià)值來(lái)看，火星能反映出很多問(wèn)題，對(duì)人類了解地球會(huì)有幫助。比如為什么同在太陽(yáng)系，各個(gè)行星演化的結(jié)果卻有所不同？如果能找到這其中的原因，我們就能更好地了解地球演化的歷史，能夠找到更多與地球有關(guān)的答案。（摘編自《光明日?qǐng)?bào)》2021年4月12日）14．下列對(duì)上述材料的理解和判斷，不正確的一項(xiàng)是（）A．“天問(wèn)一號(hào)”探測(cè)器成功登陸火星。在國(guó)外引起了廣泛反響，海外對(duì)此紛紛予以祝賀、贊嘆。B．“祝融號(hào)”火星車將在“天問(wèn)一號(hào)”著陸一周后駛出著陸平臺(tái)，開(kāi)啟中國(guó)首次火星巡視之旅。C．“天問(wèn)一號(hào)”探測(cè)器在飛行和著陸火星的整個(gè)過(guò)程中，都必將完全獨(dú)立自主地完成相關(guān)工作。D．“祝融號(hào)”在火星上應(yīng)對(duì)復(fù)雜的路況時(shí)，需要科研人員在實(shí)驗(yàn)室中先行進(jìn)行模擬行駛試驗(yàn)。15．依據(jù)三則材料內(nèi)容加以推測(cè)，正確的一項(xiàng)是（）A．“天問(wèn)一號(hào)”成功登陸火星，我國(guó)成為世界上最先實(shí)現(xiàn)火星車安全著陸的國(guó)家。B．隨著對(duì)火星探測(cè)工作的完成，預(yù)計(jì)將對(duì)火星進(jìn)行環(huán)境改造，為未來(lái)人類移民火星作準(zhǔn)備。C．人類已經(jīng)用了半個(gè)多世紀(jì)來(lái)探測(cè)火星，對(duì)火星的環(huán)境已有了充分的了解。D．人類對(duì)火星進(jìn)行探索，這有利于人類更好地了解地球，了解宇宙。16．請(qǐng)根據(jù)上述三則材料，說(shuō)一說(shuō)“天問(wèn)一號(hào)”成功登陸火星具有哪些方面的意義。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________文學(xué)性文本閱讀蠶兒陳忠實(shí)①學(xué)校里來(lái)了一位新老師，他很年輕，站在講臺(tái)上，笑著介紹自己：“我姓蔣……”捏起粉筆，在黑板上寫(xiě)下他的名字，說(shuō)：“我叫蔣玉生。”②多新鮮??！四十來(lái)個(gè)學(xué)生的小學(xué)，只有一位老師，稱呼中是不必掛上姓氏的。新老師自報(bào)姓名，無(wú)論如何算是一件新奇事。③那天，我爬上村后那棵老桑樹(shù)摘桑葉，慌忙中松了手，摔到地上，臉上擦出血了。④“你干什么去了？臉上怎么弄破了？”蔣老師吃驚地說(shuō)。我站在教室門(mén)口，低下頭，不敢吭聲。⑤他牽著我走進(jìn)他住的小房子，從桌斗里翻出一團(tuán)棉花，又在一只小瓶里蘸上紅墨水一樣的東西，往我的臉上涂抹。我感到傷口又扎又疼，心里卻有一種異樣的溫暖。⑥“怎么弄破的？”他問(wèn)?！吧蠘?shù)……摘桑葉。”我怯生生地回答。⑦“摘桑葉做啥用？”他似乎很感興趣?！拔剐Q兒。”我也不怕了。⑧“噢！”他高興了，“喂蠶兒的同學(xué)多嗎？”“小明，拴?！蔽遗e出幾個(gè)人來(lái)，“多咧！”⑨他高興了，笑瞇瞇的眼睛里，閃出活潑的好奇的光彩，“你們養(yǎng)蠶干什么？”⑩“給墨盒兒做墊子?！蔽以捰侄嗔?，“把蠶兒放在一個(gè)空盒里，它就網(wǎng)出一片薄絲來(lái)了?！?“多有意思！”他高興了，“把大家的蠶養(yǎng)在一起，擱到我這里，課后咱們?nèi)フＨ~，給同學(xué)們每人網(wǎng)一張絲片兒，鋪墨盒，你愿意嗎？”?“好哇！”我高興地從椅子上跳下來(lái)。?于是，他領(lǐng)著我們滿山溝跑，摘桑葉。有時(shí)候，他從坡上滑倒了，青草的綠色液汁粘到褲子上，也不在乎。?三天之后，有兩三條蠶兒爬到竹籮沿兒上來(lái)，渾身金黃透亮，揚(yáng)著頭，搖來(lái)擺去，斯斯文文地像吟詩(shī)。它要網(wǎng)繭兒咧！?老師把一個(gè)大紙盒拆開(kāi)，我們幫著剪成小片，又用針線串綴成一個(gè)個(gè)小方格，把已經(jīng)停食的蠶兒提到方格里。?我們把它吐出的絲兒壓平：它再網(wǎng)，我們?cè)賶?，?qiáng)迫它在紙格里網(wǎng)出一張薄薄的絲片來(lái)。老師和我們，沉浸在喜悅的期待中。?“我的墨盒里，就要鋪一張絲片兒了！”老師高興得像個(gè)小孩，“是我教的頭一班學(xué)生養(yǎng)蠶網(wǎng)下的絲片兒，多有意義！我日后不管到什么地方，一揭墨盒，就看見(jiàn)你們了?！?可沒(méi)過(guò)多久，老師卻被調(diào)走了。他說(shuō)：“有人把我反映到上級(jí)那兒，說(shuō)我把娃娃慣壞了！”?我于是想到村子里許多議論來(lái)。鄉(xiāng)村人看不慣這個(gè)新式先生，整天和娃娃耍鬧，沒(méi)一點(diǎn)兒先生的架式嘛！失了體統(tǒng)嘛！他們居然不能容忍孩子喜歡的一位老師！?三十多年后的一個(gè)春天，我在縣教育系統(tǒng)獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀教師的大會(huì)上，意外地碰到了蔣老師。他的胸前掛著“三十年教齡”紀(jì)念章，金光給他多皺的臉上增添了光彩。?我從日記本里給他取出一張絲片來(lái)。?“你真的給我保存了三十年？”他吃驚了。?哪能呢？我告訴他，在我中學(xué)畢業(yè)以后，回到鄉(xiāng)間，也在那個(gè)小學(xué)里教書(shū)。第一個(gè)春天，我就和我的學(xué)生一起養(yǎng)蠶兒，網(wǎng)一張絲片，鋪到墨盒里，無(wú)論走到天涯海角，我都帶著踏上社會(huì)的第一個(gè)春天的“情絲”。?老人把絲片接到手里，看著那一根一縷有條不紊的金黃的絲片，兩滴眼淚滴在上面了……（選自《陳忠實(shí)文集》，有刪改）17．請(qǐng)根據(jù)下表對(duì)文章進(jìn)行梳理，在空格處補(bǔ)充情節(jié)或“我”的心理感受。情節(jié)“我”的心理感受老師自報(bào)姓名新奇老師為“我”治傷①②高興師生養(yǎng)蠶網(wǎng)絲③④難過(guò)18．閱讀下面的句子，說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。他牽著我走進(jìn)他住的小房子，從桌斗里翻出一團(tuán)棉花，又在一只小瓶里蘸上紅墨水一樣的東西，往我的臉上涂抹。19．本文以《蠶兒》為題有何妙處？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勀愕母惺?。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________名著閱讀20．小王同學(xué)發(fā)現(xiàn)《朝花夕拾》《西游記》有“出走—?dú)w來(lái)”的秘密，依據(jù)名著內(nèi)容，請(qǐng)補(bǔ)全內(nèi)容至表中①②空格處。篇目人物《朝花夕拾》·魯迅《西游記》·孫悟空出走路線S城——南京——……——回國(guó)花果山——靈臺(tái)方寸山——……——靈山出走原因出走S城：家道中落，想逃離世人的冷眼，“尋別一類人們?nèi)ァ薄佟丁罚ㄌ钇浚┏鲎呋ü剑合胩与x規(guī)則，“躲過(guò)輪回，不生不滅”到“靈臺(tái)方寸山，斜月三星洞”，尋心。尋的結(jié)果回國(guó)后，棄醫(yī)從文，寫(xiě)世人的冷眼，揭露國(guó)民劣根性。在靈山，②。21．有人評(píng)點(diǎn)《西游記》：“靈臺(tái)方寸，心也。一部《西游》，此是宗旨。”西行之路也是孫悟空的修心之路。請(qǐng)以“真假美猴王”為例，依據(jù)孫悟空“被誤解”后的表現(xiàn)，說(shuō)說(shuō)他的心靈成長(zhǎng)歷程。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、表達(dá)與寫(xiě)作（56分）22．表達(dá)育才中學(xué)開(kāi)展閱讀打卡活動(dòng)后，生成了一個(gè)文學(xué)閱讀域閱讀熱度詞云圖，請(qǐng)結(jié)合鏈接材料，簡(jiǎn)要概括詞云圖所反映出來(lái)的活動(dòng)情況。要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)80個(gè)字?！炬溄硬牧稀俊霸~云”是對(duì)文本中出現(xiàn)頻率較高的“關(guān)鍵詞”予以視覺(jué)上的突出，形成“關(guān)鍵詞云層”或“關(guān)鍵詞渲染”，從而過(guò)濾掉大量的文本信息，瀏覽者只要一眼掃過(guò)圖片就可以領(lǐng)略主旨。字號(hào)越大，表示該詞出現(xiàn)的頻率越高，關(guān)注度就越高。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________23．寫(xiě)作杜甫說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。”歐陽(yáng)修說(shuō)“立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書(shū)為本。”蘇軾說(shuō)“發(fā)奮識(shí)遍天下字，立志讀盡人間書(shū)?！眲⒁驼f(shuō)：“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路?！闭?qǐng)你調(diào)動(dòng)知識(shí)積累，發(fā)揮豐富的聯(lián)想，以“我和書(shū)的故事”為題，寫(xiě)一篇文章?！疽蟆竣挪灰鬃?，不要抄襲，不出現(xiàn)自己的真實(shí)姓名、校名等相關(guān)信息。⑵文體自定，不寫(xiě)成詩(shī)歌、戲劇。⑶卷面整潔，字跡清楚，不少于500字。

答案解析部分【答案】1．C2．B【解析】【點(diǎn)評(píng)】本題考查漢字的字音和字形。漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同，但漢字中又存在著很多的多音字、形近字和形聲字，不易區(qū)分。因此，平時(shí)學(xué)習(xí)中對(duì)字音與字形辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫(xiě)。1．“脊梁”中的“脊”應(yīng)讀作“jǐ”；“模樣”中的“?！睉?yīng)讀作“mú”；“腦髓”中的“髓”應(yīng)讀作“suǐ”；“宿儒”中的“宿”應(yīng)讀作“sù”。故答案為：C。2．由“訣別”“分歧”可知答案應(yīng)為“訣”“歧”。故答案為：B。3．【答案】C【解析】【分析】ABC：正確；

D：有誤，這一句應(yīng)該是運(yùn)用了擬人的修辭手法。故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】本題考查修辭手法的運(yùn)用，常用的修辭手法有比喻、擬人、排比、夸張、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、反復(fù)、對(duì)偶等。4．【答案】B【解析】【分析】本題考查文本內(nèi)容的理解與分析。

A：句意：復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)，可從中獲得新的見(jiàn)解與體會(huì)。

B：句意：我十五歲開(kāi)始有志于做學(xué)問(wèn)。

C：句意：學(xué)了（知識(shí)）然后按一定的時(shí)間復(fù)習(xí)它。

D：句意：只是學(xué)習(xí)卻不思考就會(huì)感到迷茫而無(wú)所適從，只是空想不學(xué)習(xí)就會(huì)心中充滿疑惑而無(wú)定見(jiàn)。

ACD均涉及到學(xué)習(xí)方法。故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】考查對(duì)于課文內(nèi)容理解的題，需要根據(jù)上課老師的講解，尤其要結(jié)合本文的寫(xiě)作背景和中心來(lái)作答。5．【答案】D【解析】【分析】A：有誤，“愚兄”是謙詞；

B：有誤，“拙見(jiàn)”是謙詞，贊人見(jiàn)解用“高見(jiàn)”；

C：有誤，“聆聽(tīng)”指集中精力、認(rèn)真地聽(tīng)，是敬詞，表示對(duì)對(duì)方的尊敬；

D：正確。故答案為：D【點(diǎn)評(píng)】本題考查語(yǔ)言的簡(jiǎn)明、連貫、得體。解答此題，要結(jié)合語(yǔ)境進(jìn)行分析。6．【答案】（1）示例：2020年我國(guó)成年國(guó)民各媒介綜合閱讀率持續(xù)穩(wěn)定增長(zhǎng)，手機(jī)閱讀和網(wǎng)絡(luò)在線閱讀仍是成年國(guó)民數(shù)字化閱讀的主要方式（2）示例：經(jīng)典誦讀活動(dòng)；讀書(shū)漂流活動(dòng)（能扣住閱讀活動(dòng)開(kāi)展，表達(dá)清晰簡(jiǎn)練即可）。（3）走進(jìn)去自可閱盡大千世界；出得來(lái)方能悟透百態(tài)人生【解析】【分析】（1）由表一“綜合閱讀率”一項(xiàng)的年度變化（2019年81.1%，2020年81.3%）可得出：與2019年相比，2020年我國(guó)成年國(guó)民各媒介綜合閱讀率持續(xù)穩(wěn)定增長(zhǎng)。由表二“網(wǎng)絡(luò)在線閱讀”“手機(jī)閱讀”兩項(xiàng)數(shù)值明顯高于其它兩項(xiàng)可得出：手機(jī)閱讀和網(wǎng)絡(luò)在線閱讀仍是成年國(guó)民數(shù)字化閱讀的主要方式。

故答案為：2020年我國(guó)成年國(guó)民各媒介綜合閱讀率持續(xù)穩(wěn)定增長(zhǎng)，手機(jī)閱讀和網(wǎng)絡(luò)在線閱讀仍是成年國(guó)民數(shù)字化閱讀的主要方式

（2）圍繞著“少年正是讀書(shū)時(shí)”的主題，設(shè)計(jì)合理即可。如：名家名作鑒賞交流會(huì)、讀書(shū)心得征文比賽、讀書(shū)方法交流等。

故答案為：經(jīng)典誦讀活動(dòng)；讀書(shū)漂流活動(dòng)

（3）“走進(jìn)去”與“出得來(lái)”同為動(dòng)補(bǔ)短語(yǔ)?！鞍賾B(tài)人生”與“大千世界”同為偏正短語(yǔ)?！白钥砷啽M”與“方能悟透”同為偏正短語(yǔ)。分析語(yǔ)義，走進(jìn)閱讀當(dāng)中，就可以看到書(shū)中的大千的世界。從閱讀中得到了深刻的理解與體會(huì)，就能看懂并領(lǐng)悟人生百態(tài)。故這兩聯(lián)應(yīng)為“走進(jìn)去自可閱盡大千世界”“出得來(lái)方能悟透百態(tài)人生”，上聯(lián)末字應(yīng)為三聲或四聲，下聯(lián)末字應(yīng)為一聲或二聲。故上聯(lián)為“走進(jìn)去自可閱盡大千世界”，下聯(lián)為“出得來(lái)方能悟透百態(tài)人生”。

故答案為：走進(jìn)去自可閱盡大千世界；出得來(lái)方能悟透百態(tài)人生

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查圖文轉(zhuǎn)換。解答時(shí)要仔細(xì)觀察材料中所給出的圖表，找出圖表中的規(guī)律以及所揭示的實(shí)際問(wèn)題。由于圖文轉(zhuǎn)換大多屬于說(shuō)明文的范疇，表述過(guò)程中應(yīng)注意用詞的準(zhǔn)確、嚴(yán)密。

⑵本題考查學(xué)生設(shè)計(jì)活動(dòng)的能力。對(duì)于設(shè)計(jì)活動(dòng)類型的題目，我們一般從平時(shí)掌握的幾種常見(jiàn)的主題活動(dòng)中做出選擇即可。只是需要在表達(dá)時(shí)注意考題對(duì)于句子形式上的要求。

⑶本題考查對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián)是用對(duì)偶修辭寫(xiě)出的句子，是用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義對(duì)稱的一對(duì)短語(yǔ)或句子來(lái)表達(dá)兩個(gè)相對(duì)應(yīng)或相近的意思的藝術(shù)形式。解題時(shí)，要根據(jù)題干要求，依據(jù)對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)分析作答。

7．【答案】潮平兩岸闊；風(fēng)正一帆懸；不義而富且貴；于我如浮云【解析】【分析】本題考查詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。注意“闊、帆懸、浮”重點(diǎn)字的書(shū)寫(xiě)。

故答案為：潮平兩岸闊；風(fēng)正一帆懸；不義而富且貴；于我如浮云【點(diǎn)評(píng)】本題考查詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此題，平時(shí)積累是關(guān)鍵，即在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，在理解的基礎(chǔ)上多背誦，通過(guò)抓重點(diǎn)字詞多練寫(xiě)，多積累?！敬鸢浮?．C9．示例一：詩(shī)歌表達(dá)了對(duì)小松的贊賞之情和對(duì)目光短淺之人不滿的情緒。詩(shī)歌寫(xiě)松樹(shù)在小的時(shí)候不被人發(fā)覺(jué)，如今松枝己超過(guò)蓬高（野草）了。當(dāng)時(shí)人們不知道這是參天大樹(shù)，等到長(zhǎng)大了人們才稱贊：這棵樹(shù)真高！借松寫(xiě)人，精煉傳神，托物諷喻，字里行間充滿理趣，耐人尋味?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩(shī)，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩(shī)中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

⑵本題考查學(xué)生對(duì)作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩(shī)，從全詩(shī)中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒(méi)有找到，就分析詩(shī)可詞中的畫(huà)面，看這畫(huà)面中是否蘊(yùn)含著作者的感情.當(dāng)然還要注意聯(lián)系作者的寫(xiě)作背景和個(gè)人遭遇。8．ABD：正確；C：有誤，“刺頭”的“刺”，一字千鈞，不但準(zhǔn)確地勾勒出小松外形的特點(diǎn)，而且把小松堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格、勇敢的精神，形象地勾畫(huà)出來(lái)了。

故答案為：C.9．“自小刺頭深草里，而今漸覺(jué)出蓬蒿”，小松樹(shù)被掩沒(méi)在“深草里”，但是在“深草”的包圍中，它不低頭，而是一個(gè)勁地向上沖刺，寫(xiě)出小松堅(jiān)強(qiáng)不屈的性格、勇敢戰(zhàn)斗的精神；“時(shí)人不識(shí)凌云木，直待凌云始道高”，眼光短淺的“時(shí)人”，是不會(huì)把小松看成是棟梁之材的，運(yùn)用了托物言志的手法。托物諷喻，借物寫(xiě)人，通過(guò)塑造小松形象，來(lái)寄托報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的無(wú)奈之情。故答案為：詩(shī)歌表達(dá)了對(duì)小松的贊賞之情和對(duì)目光短淺之人不滿的情緒。詩(shī)歌寫(xiě)松樹(shù)在小的時(shí)候不被人發(fā)覺(jué)，如今松枝己超過(guò)蓬高（野草）了。當(dāng)時(shí)人們不知道這是參天大樹(shù)，等到長(zhǎng)大了人們才稱贊：這棵樹(shù)真高！借松寫(xiě)人，精煉傳神，托物諷喻，字里行間充滿理趣，耐人尋味?！敬鸢浮?0．B11．B12．兩個(gè)牧童進(jìn)入山中，來(lái)到一個(gè)狼洞，發(fā)現(xiàn)洞中有兩頭小狼。13．兩個(gè)牧童在并沒(méi)有受到狼的攻擊的情況下，用較殘忍的方式累死了母狼，表現(xiàn)出人性中惡的一面。這也正體現(xiàn)了聊齋中，對(duì)人性的殘忍和暴虐的揭露主題?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語(yǔ)，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時(shí)要注意積累并識(shí)記一些常見(jiàn)的實(shí)詞。

（2）本題考查學(xué)生文言文斷句的能力?？忌粌H需要具備一定的文言閱讀能力，還要在整體把握句意的前提下，抓住關(guān)鍵點(diǎn)：人名、地名、官職名、年號(hào)、語(yǔ)氣詞、動(dòng)賓搭配、句式整齊等。要根據(jù)語(yǔ)意做題，可用排除法。

（3）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點(diǎn)，直譯和意譯相結(jié)合。

（4）本題考查學(xué)生的表達(dá)能力。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語(yǔ)句，解答即可。10．A：有誤，“兩狼之并驅(qū)如故”的“故”是“原來(lái)”；B：正確；

C：有誤，“狼不敢前”的“前”是“上前”的意思；

D：有誤，“相去數(shù)十步”的“去”是“距離”的意思。

故答案為：B。11．句意為：大狼聽(tīng)到后，停止嚎叫，四面環(huán)顧，發(fā)現(xiàn)了另一棵樹(shù)上的小狼，于是便丟下這個(gè)，急奔到另一棵樹(shù)下連抓帶嚎。故斷為：狼聞聲四顧/始望見(jiàn)之/乃舍此趨彼/跑號(hào)如前狀。故答案為：B。12．句中重點(diǎn)詞語(yǔ)有：入，進(jìn)入；至，到。句意為：有兩個(gè)牧童，進(jìn)入山里到了一個(gè)狼穴，發(fā)現(xiàn)里面有兩只小狼。13．從甲文“狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變?cè)p幾何哉？止增笑耳”，屠戶面對(duì)的是惡狼，對(duì)待像狼一樣的惡勢(shì)力，要勇于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)。從乙文“兩牧豎入山狼穴，穴中有小狼二。謀分捉之”可以看出兩個(gè)牧童在并沒(méi)有受到狼的攻擊的情況下，僅僅出于一種無(wú)聊的殘忍，就生生累死了一頭母狼，表現(xiàn)出人性中惡的一面?！敬鸢浮?4．C15．D16．邁出了中國(guó)星際探測(cè)征程的重要一步，為人類探索火星作出重要貢獻(xiàn)；促進(jìn)世界各國(guó)在火星探索領(lǐng)域的合作交流；推動(dòng)多項(xiàng)技術(shù)的融合以及新型材料的研發(fā)；有助于搞清一些重大科學(xué)問(wèn)題，幫助人類更好地了解地球。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查材料內(nèi)容的篩選能力，解答本題時(shí)需要找出選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的原文，然后判斷正誤。

（2）本題考查學(xué)生分析文本內(nèi)容的基本能力。這類題目首先要速讀題干，明確對(duì)象及要求，解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，準(zhǔn)確把握作者的觀點(diǎn)態(tài)度等內(nèi)容，尤其是對(duì)選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解，看看有沒(méi)有偷換概念、范圍縮小或擴(kuò)大、混淆關(guān)系、輕重范圍失當(dāng)、因果顛倒等問(wèn)題。要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句，聯(lián)系上下文體會(huì)。

（3）本題考查學(xué)生篩選信息和辨析信息的能力。解答此類題的方法：讀全文，概括主要內(nèi)容；抓標(biāo)題，概括主要內(nèi)容；辨文體，概括主要內(nèi)容；找線索，概括主要內(nèi)容；理層次，概括主要內(nèi)容。認(rèn)真閱讀和深入分析文章，理清內(nèi)部的相互關(guān)系，取得對(duì)作品的全面認(rèn)識(shí)和深刻理解，篩選文中的關(guān)鍵信息的，找到答題關(guān)鍵區(qū)域進(jìn)行解答。14．ABD：正確；C：有誤，材料二第①段“同時(shí)這個(gè)過(guò)程需要融合多級(jí)減速、著陸反沖等多項(xiàng)技術(shù)，每個(gè)環(huán)節(jié)都必須確保精準(zhǔn)無(wú)誤，差一秒都可能導(dǎo)致整個(gè)任務(wù)的失敗”可知，“差一秒都可能導(dǎo)致整個(gè)任務(wù)的失敗”，而非“差一秒都會(huì)導(dǎo)致整個(gè)任務(wù)的失敗”，選項(xiàng)太絕對(duì)。

故答案為：C。15．ABC：正確；D：有誤，根據(jù)材料二第①段中的“在此階段，‘天問(wèn)一號(hào)’只能自主完成相關(guān)工作，經(jīng)歷‘未知9分鐘’”可知，“天問(wèn)一號(hào)”探測(cè)器著陸火星的整個(gè)過(guò)程中是“完全獨(dú)立自主地完成相關(guān)工作”，并不是“飛行”時(shí)也是“完全獨(dú)立自主地完成相關(guān)工作”。

故答案為：D。16．根據(jù)材料一第①段“‘天問(wèn)一號(hào)’探測(cè)器在火星烏托邦平原南部預(yù)選著陸區(qū)成功著陸，邁出了中國(guó)星際探測(cè)征程的重要一步”可知，邁出了中國(guó)星際探測(cè)征程的重要一步；根據(jù)材料一第①段“我國(guó)第一輛火星車‘祝融號(hào)’將在著陸一個(gè)星期后駛出著陸平臺(tái)，開(kāi)啟中國(guó)首次火星巡視之旅”可知，開(kāi)啟中國(guó)首次火星巡視之旅；

根據(jù)材料一第①段“屆時(shí)，我國(guó)將成為世界上第一個(gè)首次通過(guò)一次任務(wù)實(shí)現(xiàn)火星環(huán)繞、著陸、巡視探測(cè)的國(guó)家，也將成為世界上第二個(gè)實(shí)現(xiàn)火星車安全著陸和巡視探測(cè)的國(guó)家”可知，我國(guó)將成為世界上第一個(gè)首次通過(guò)一次任務(wù)實(shí)現(xiàn)火星環(huán)繞、著陸、巡視探測(cè)的國(guó)家，也將成為世界上第二個(gè)實(shí)現(xiàn)火星車安全著陸和巡視探測(cè)的國(guó)家；

根據(jù)材料三第②段“從科學(xué)價(jià)值來(lái)看，火星能反映出很多問(wèn)題，對(duì)人類了解地球會(huì)有幫助”可知，從科學(xué)價(jià)值來(lái)看，火星能反映出很多問(wèn)題，對(duì)人類了解地球會(huì)有幫助?！敬鸢浮?7．①溫暖②老師了解養(yǎng)蠶的事③喜悅④老師被調(diào)走。18．這句話中運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)，用“牽”“翻”“蘸”“涂抹”等一系列動(dòng)詞，細(xì)致傳神地寫(xiě)出了老師為“我”處理傷口的過(guò)程，表現(xiàn)了老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，也寫(xiě)出了孩子內(nèi)心感到的溫暖。19．①結(jié)構(gòu)上：“蠶兒”貫穿全文，是寫(xiě)作的線索。②內(nèi)容上：本文寫(xiě)的是老師，以蠶兒喻老師，意味深長(zhǎng)。③情感上：作者借蠶兒表達(dá)對(duì)像春蠶吐絲一樣默默奉獻(xiàn)的老師的贊美，同時(shí)表達(dá)了“我”對(duì)“怎樣做老師”的思考?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語(yǔ)句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

⑵本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語(yǔ)境，從修辭、語(yǔ)句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫(xiě)的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。

⑶本題考查標(biāo)題的意義與作用。文章題目的作用有：①概括文章的主要內(nèi)容；②點(diǎn)明文章中心；③題目具有象征意義；④設(shè)置懸念，引發(fā)讀者興趣；⑤貫穿全文，為文章的線索。17．本題考查的是故事情節(jié)概括及分析人物的心理。第一空第⑤段寫(xiě)老師為“我”治傷，從這段的末句“我感到傷口又扎又疼，心里卻有一種異樣的溫暖”能找到答案“溫暖”；第二空，“高興”出現(xiàn)在第②段“我高興地從椅子上跳下來(lái)”，事件從上面第⑦-①段的“摘桑葉做啥用”“喂蠶)兒的同學(xué)多嗎”“多有意思”“把大家的蠶養(yǎng)在-起，擱到我這里，課后咱們?nèi)フＨ~，給同學(xué)們每人網(wǎng)一-張絲片兒，鋪墨盒，你愿意嗎”可概括出：老師了解養(yǎng)蠶的事；第三空，第①③-⑦段寫(xiě)師生養(yǎng)蠶網(wǎng)絲，從這部分⑥段中的“老師和我們，沉浸在喜悅的期待中”能找到答案“喜悅”；第四空，我們難過(guò)的原因從第⑧段的“可沒(méi)過(guò)多久，老師卻被調(diào)走了”這句話能找到答案。

故答案為：①溫暖②老師了解養(yǎng)蠶的事③喜悅④老師被調(diào)走。18．本題考查詞語(yǔ)的賞析。閱讀句中的加點(diǎn)字，“牽”“翻”“蘸”“涂抹”，可以看出都是對(duì)蔣老師的動(dòng)作描寫(xiě)，表現(xiàn)他對(duì)我傷口的處理十分有條理，而且很細(xì)心，從而突出他對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)之情。

故答案為：這句話中運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)，用“牽”“翻”“蘸”“涂抹”等一系列動(dòng)詞，細(xì)致傳神地寫(xiě)出了老師為“我”處理傷口的過(guò)程，表現(xiàn)了老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，也寫(xiě)出了孩子內(nèi)心感到的溫暖。19．本題考查對(duì)文章題目作用的理解。做此題要認(rèn)真閱讀文章，從文章內(nèi)容、中心等方面去解析。文章講述“我”一次采桑葉摔傷了臉，-位叫蔣玉生的新老師為“我”治傷，從而了解了養(yǎng)蠶的事。蔣老師和“我們”養(yǎng)蠶網(wǎng)絲，后來(lái)老師被調(diào)走。三十多年后的一個(gè)春天，“我”在縣教育系統(tǒng)獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀教師的大會(huì)上，意外地碰到了蔣老師，“我”送給老師一張絲片，老師感動(dòng)的落了淚。文章借此表現(xiàn)了老師的教育風(fēng)格(教育理念)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響?？梢钥闯霰疚牡臉?biāo)題‘蠶兒”也正是全文的寫(xiě)作線索，以“蠶”表現(xiàn)了兩位老師對(duì)學(xué)生的不同態(tài)度，以“蠶兒”表現(xiàn)了“我”在老師影響下，也成為了一名關(guān)愛(ài)學(xué)生的老師。同時(shí)文章要表現(xiàn)的是好老師對(duì)學(xué)生的深刻影響，所以“蠶”又是無(wú)私奉獻(xiàn)的老師的象征，以它為題暗示了文章的主旨。

故答案為：①結(jié)構(gòu)上：“蠶兒”貫穿全文，是寫(xiě)作的線索。②內(nèi)容上：本文寫(xiě)的是老師，以蠶兒喻老師，意味深長(zhǎng)。③情感上：作者借蠶兒表達(dá)對(duì)像春蠶吐絲一樣默默奉獻(xiàn)的老師的贊美，同時(shí)表達(dá)了“我”對(duì)“怎樣做老師”的思考?！敬鸢浮?0．①《瑣記》；②修成正果，成為斗戰(zhàn)勝佛21．在“真假美猴王”這一情節(jié)中，孫悟空又被誤解，于是他先后請(qǐng)觀音、玉帝、唐僧、地藏王、如來(lái)佛祖等為自己辨明真身，并請(qǐng)觀音澄清真相，終于重回取經(jīng)隊(duì)伍。由此可見(jiàn)，孫悟空辦事更老練、性情更通達(dá)、目標(biāo)更堅(jiān)定?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查文學(xué)名著情節(jié)的積累。要求學(xué)生對(duì)教材中及課后推薦的名著要點(diǎn)加以了解和識(shí)記，尤其是教材中文學(xué)文體及作家作品主要的知識(shí)點(diǎn)要記牢。

⑵本題考查名著人物形象的把握，注意結(jié)合語(yǔ)言描寫(xiě)和故事的敘述，把握人物性格特點(diǎn)。20．本題考查名著情節(jié)。家道中落，想逃離世人的冷眼，“尋別一類人們?nèi)ァ笔恰冬嵱洝分械膬?nèi)容。孫悟空到的靈山，陪師傅取得真經(jīng)，修成正果，被封為“斗戰(zhàn)勝佛”。

故答案為：①《瑣記》；②修成正果，成為斗戰(zhàn)勝佛21．本題考查名著人物形象的理解。西行之路也是孫悟空的修心之路，意思是孫悟空在西行的路上不斷成長(zhǎng)?！罢婕倜篮锿酢币还?jié)中，孫悟空被唐僧趕走，到各路神仙處也難以分辨真?zhèn)?，受盡委曲，但最終洗雪了冤屈，在心靈上變得更強(qiáng)大?；卮鸫祟}，思路可以按照“誤解--表現(xiàn)--成長(zhǎng)”展開(kāi)敘述。

故答案為：在“真假美猴王”這一情節(jié)中，孫悟空又被誤解，于是他先后請(qǐng)觀音、玉帝、唐僧、地藏王、如來(lái)佛祖等為自己辨明