舉一反三：通過(guò)高考作文命題教案提升寫作能力

第頁(yè)共頁(yè)舉一反三：通過(guò)高考作文命題教案提升寫作能力通過(guò)高考作文命題教案提升寫作能力綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)試點(diǎn)、高中新課程改革實(shí)施，高考作文的命題越來(lái)越貼近生活，培養(yǎng)考生思考、分析、歸納、推理的能力，使得理論知識(shí)與實(shí)際問(wèn)題有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生真正擁有用之于生活的知識(shí)和技能。而如何拿到高分成為了考生關(guān)注的焦點(diǎn)，許多學(xué)生抓住考前復(fù)習(xí)和實(shí)戰(zhàn)演練，卻忽略了命題教案的學(xué)習(xí)。高考作文命題教案是教師針對(duì)學(xué)生考試中容易出現(xiàn)的規(guī)律性問(wèn)題進(jìn)行梳理和總結(jié)，在實(shí)踐教學(xué)中逐漸形成的一種教學(xué)輔助手段，通過(guò)解析命題和例子，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和實(shí)操，提升其文學(xué)素養(yǎng)和寫作水平。學(xué)生最終要競(jìng)爭(zhēng)的是高分，而高分的獲取不僅僅取決于考試當(dāng)天的發(fā)揮，更取決于平時(shí)對(duì)命題教案的認(rèn)真研讀和理解。第一步：審題定位審題定位在命題教案中是非常重要的，因?yàn)槊}在語(yǔ)文學(xué)科中占比最大，考生的文學(xué)素養(yǎng)在這個(gè)環(huán)節(jié)得以體現(xiàn)?？忌鷳?yīng)摸清命題的脈絡(luò)，理解命題所展示的文學(xué)主題，明確寫作方向和思路。例如，2019全國(guó)卷二的命題是“惡意評(píng)論”，考生應(yīng)理解命題所涉及到的文學(xué)主題是什么，從何處入手，怎樣展開論述，以及應(yīng)該怎樣做到詞匯、句法、結(jié)構(gòu)等方面的精益求精。在這個(gè)過(guò)程中，命題教案就是我們最忠實(shí)的助手，它會(huì)從不同方面對(duì)命題展開例證講解，引導(dǎo)考生深入思考，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)、文、思的協(xié)調(diào)性。第二步：理性分析理性分析是命題教案中不可缺少的一步，它能夠幫助考生深入探究文學(xué)主題，分析命題所涉及到的文化背景、社會(huì)背景，又往往需要引申涉及到其他領(lǐng)域，考生應(yīng)該用深刻而理性的分析來(lái)剖析命題，了解命題所蘊(yùn)含的深層次含義，同時(shí)創(chuàng)作出有深度、有思考的作文。例如，2017年北京卷的命題是“恐懼”，考生可以從恐懼在生活中所具有的典型表現(xiàn)、掌控恐懼情緒的技巧以及從何處尋求幫助等方面展開分析，運(yùn)用多方面素材支撐自己的寫作，貼近考試命題，取得高分。第三步：思考創(chuàng)新思考創(chuàng)新也是命題教案中至關(guān)重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，它通過(guò)自由聯(lián)想、二次創(chuàng)作等方式幫助考生在命題和生活經(jīng)驗(yàn)之間建立聯(lián)系，激發(fā)出更多的寫作靈感，使文章更具有新意和可讀性?？忌鷳?yīng)該熟練運(yùn)用類比思維、關(guān)聯(lián)思維，挖掘生活中的細(xì)節(jié)，從而創(chuàng)作出有新意的作文，不斷提升自我文學(xué)素養(yǎng)和寫作水平。例如，2018年湖北卷的命題是“生之意義”，考生可以采用形象化的表達(dá)方式、藝術(shù)性的手法，表現(xiàn)出生命的美好、短暫和彌足珍貴。在思考創(chuàng)新的過(guò)程中，命題教案可以提供多樣化的素材，激發(fā)考生的思考，促使考生拓寬和深化視野，發(fā)現(xiàn)更多的創(chuàng)作靈感和創(chuàng)作機(jī)會(huì)。通過(guò)命題教案的輔助提升，考生的文學(xué)素養(yǎng)和寫作能力能夠得到更加全面的營(yíng)養(yǎng)和磨礪，使得考生成為更為優(yōu)秀的文學(xué)人才。命題教案作為高考作文的參照，對(duì)于提高我們的寫作能力十分重要。審題定位、理性分析、思考創(chuàng)新三步均不可或缺，只有在這三個(gè)方面做到恰到好處，我們的作文才有可能走向成功。當(dāng)然，這樣的實(shí)踐步驟并非一蹴而就，需要我們?cè)趯W(xué)習(xí)和實(shí)際考試中多加練習(xí)，逐漸掌握，自然而然形