二年級(jí)上冊(cè)《快樂(lè)的羅嗦》教案設(shè)計(jì)：借助唐詩(shī)啟發(fā)學(xué)生口語(yǔ)能力

第頁(yè)共頁(yè)二年級(jí)上冊(cè)《快樂(lè)的羅嗦》教案設(shè)計(jì)：借助唐詩(shī)啟發(fā)學(xué)生口語(yǔ)能力教材分析《快樂(lè)的羅嗦》是二年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，講述了一個(gè)喜歡羅嗦的小女孩羅琳。通過(guò)她的一段班級(jí)表現(xiàn)和生活瑣事，引出了羅嗦在日常生活中的不利影響。同時(shí)，這篇課文也通過(guò)描繪一個(gè)親密友好的班級(jí)氛圍，強(qiáng)調(diào)了班級(jí)協(xié)作、相互尊重和培養(yǎng)良好習(xí)慣等理念。二、教學(xué)目標(biāo)學(xué)生能夠理解《快樂(lè)的羅嗦》的主旨，知道羅嗦的壞處；學(xué)生能夠感受唐詩(shī)的優(yōu)美和深刻內(nèi)涵，理解唐詩(shī)的韻律和節(jié)奏；通過(guò)口語(yǔ)練習(xí)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和思維敏捷度。三、教學(xué)重點(diǎn)理解《快樂(lè)的羅嗦》的主旨；學(xué)習(xí)“黃鶴一去不復(fù)返”這首唐詩(shī)；鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)唐詩(shī)練習(xí)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。四、教學(xué)難點(diǎn)如何引導(dǎo)學(xué)生深入理解唐詩(shī)的內(nèi)涵；如何讓學(xué)生口語(yǔ)練習(xí)發(fā)揮到最大，同時(shí)體現(xiàn)唐詩(shī)的韻律。五、教學(xué)準(zhǔn)備教材：二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材；課件：包含《快樂(lè)的羅嗦》的概述、唐詩(shī)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》；素材：包含唐詩(shī)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》的詩(shī)詞解析、唐詩(shī)的翻譯、以及相關(guān)的圖片、視頻等。教學(xué)工具：音響設(shè)備、幻燈片、反饋卡、教學(xué)設(shè)計(jì)表等。六、教學(xué)步驟熱身導(dǎo)入：（1）口語(yǔ)練習(xí)：老師出示圖片或名詞，要求學(xué)生交替描述圖片或名詞，用動(dòng)詞和形容詞進(jìn)行修飾，讓學(xué)生熱身。（2）唐詩(shī)朗讀：讓學(xué)生跟讀唐詩(shī)，并用適當(dāng)?shù)膭?dòng)作和表情來(lái)配合唐詩(shī)的意境。學(xué)習(xí)《快樂(lè)的羅嗦》：（1）讓學(xué)生閱讀《快樂(lè)的羅嗦》，并要求學(xué)生回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，了解故事情節(jié)，理解故事中羅琳的性格特點(diǎn)。（2）老師通過(guò)多媒體幻燈片展示，帶領(lǐng)學(xué)生一起討論“羅嗦”在生活中的壞處，并引導(dǎo)學(xué)生思考如何改變“羅嗦”這個(gè)習(xí)慣。學(xué)唐詩(shī)：（1）老師出示唐詩(shī)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，并為學(xué)生講解詞語(yǔ)的含義和情境。（2）讓學(xué)生跟讀唐詩(shī)，并讓學(xué)生描述唐詩(shī)中的情境和形象，并慢慢體會(huì)唐詩(shī)的韻律和節(jié)奏?？谡Z(yǔ)練習(xí)：（1）老師把唐詩(shī)的一句話(huà)拋給學(xué)生，要求學(xué)生根據(jù)唐詩(shī)所描繪的畫(huà)面，即興表達(dá)，并同時(shí)注意唐詩(shī)的韻律和節(jié)奏。（2）通過(guò)反饋卡，讓學(xué)生交換自己的表達(dá)結(jié)果，并對(duì)彼此的表達(dá)進(jìn)行評(píng)價(jià)和指正。七、教學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生掌握了《快樂(lè)的羅嗦》的主要內(nèi)容，并能夠發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)和看法；學(xué)生理解了唐詩(shī)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》的情境和內(nèi)涵，并能夠口頭表達(dá)；學(xué)生通過(guò)