《上學(xué)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)5篇

《上學(xué)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)5篇

《上學(xué)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)1

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)11個(gè)生字，認(rèn)讀3個(gè)字。ABC

2.能區(qū)分指定的四組形近字，并組成詞語。ABC

3.結(jié)合生活實(shí)際理解詞語：“黑炭條、以免”。

4.正確朗讀課文，了解課文內(nèi)容。ABC，

5.讀書質(zhì)疑，進(jìn)行二次預(yù)習(xí)。AB

教學(xué)重點(diǎn)：

1.“溪、教、互、免”的字形。

2.理解詞語“黑炭條、以免”。

3.正確朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

生字“溪”的書寫和記憶；讀書質(zhì)疑，進(jìn)行二次預(yù)習(xí)。

教學(xué)過程：

一、談話激趣導(dǎo)入：（3分鐘）

同學(xué)們，你們上學(xué)路上都做什么？有哪些快樂的事情？

板書課題：上學(xué)一路歌

齊讀課題，讀了這個(gè)課題，你有什么問題？

（同學(xué)可能會(huì)問：小上學(xué)一路上都做了什么？“一路歌”唱的是什么歌呢？……）

二、檢查讀書學(xué)習(xí)生字新詞。（22分鐘）

（一）檢查讀書，隨機(jī)學(xué)習(xí)生字（完成教學(xué)目標(biāo)1）

1.讀課文，初步感知。

2.結(jié)合預(yù)習(xí)本，說說你學(xué)會(huì)了哪些生字？隨機(jī)指導(dǎo)。

（1）字形記憶：溪。

兒歌記憶：三點(diǎn)水，爪字頭，一扭一扭碰石頭，溪水都往大海里流。

（2）確定偏旁。

“互”查一橫。

“免”是刀字頭。

“或”是“戈”字旁。

（3）引導(dǎo)同學(xué)歸類學(xué)習(xí)。

熟字加偏旁的字。

弟——梯孝——教骨——滑

亡——忙更——便才——閉

熟字去偏旁的字：惑——或兔——免

熟字換偏旁的字：到——室

老師：檢查自己的預(yù)習(xí)，對(duì)錯(cuò)誤準(zhǔn)時(shí)改正。

3.練習(xí)：（完成教學(xué)目標(biāo)2）

（1）比一比，再組成詞語。

梯（）或（）免（）閉（）

第（）惑（）兔（）才（）

便（）教（）室（）滑（）

更（）孝（）到（）骨（）

（2）選擇字義。

滑：A光溜，不粗澀。B在光溜的物體表面上溜動(dòng)。C狡詐，不誠懇。

光滑（）滑頭（）滑梯（）

（二）學(xué)習(xí)詞語（完成教學(xué)目標(biāo)3）

1.理解重點(diǎn)詞語。

黑碳條：看圖理解

以免：為了避開，可怕發(fā)生某事的意思

“蒲公英、二月蘭”看圖理解

2.象聲詞：叮咚叮咚嗒嗒嗒你能說幾個(gè)象聲詞嗎？

嗒嗒嗒（）（）（）

叮咚叮咚（）（）（）

（三）考考你

聽寫詞語：溪水教室滑梯或者幫忙便利關(guān)閉相互以免

三、再讀課文，了解段意。（7分鐘）（完成教學(xué)目標(biāo)4）

1.自由讀課文，想一想每個(gè)自然段講什么？同桌說一說。

2.匯報(bào)溝通。

3.整篇課文講了什么？

四、讀書質(zhì)疑。（7分鐘）（完成教學(xué)目標(biāo)5）

1.自己讀課文，提出不明白的問題。

2.溝通問題，梳理問題。

3.讀了這篇課文，你最想知道什么？

預(yù)設(shè)：說說題目中的“歌”是什么意思嗎？（唱歌，歡歌）

引出問題：你從哪些地方能感受到“我們”上學(xué)路上很歡樂？

五、分層作業(yè)：（1分鐘）

A、B、C：1.正確流利地讀課文；2.學(xué)會(huì)生字并聽寫；完成課后2題。

A、B進(jìn)行二次預(yù)習(xí)：你從哪些地方能感受到“我們”上學(xué)路上很歡樂？標(biāo)畫在書上。

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解山區(qū)的孩子一年四季上學(xué)時(shí)的情景，感受他們上學(xué)時(shí)的歡快。（ABC）

2.有感情的朗讀課文。（ABC）

3.知道課文是根據(jù)春夏秋冬一年四季的寫作挨次寫的。（ABC）

教學(xué)重點(diǎn)：

了解山區(qū)的孩子一年四季上學(xué)時(shí)的情景，感受他們上學(xué)時(shí)的歡快。

教學(xué)難點(diǎn)：

想象一年四季“我們”在上學(xué)路上的歡快情景。

教學(xué)流程：

一、課題導(dǎo)入，體會(huì)心情。

這節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)第2課，你從哪里能感受到上學(xué)的路上多么開心呢？輕聲讀課文，邊讀邊思索。

（邊讀邊做批注）

二、品嘗語言，集體溝通：（目標(biāo)1、2）

你從哪里能感受到上學(xué)的路上是多么開心呢？

1.第一小節(jié)。

（1）引發(fā)同學(xué)想象：除了這些，還有什么花？

（2）依據(jù)同學(xué)的回答，隨機(jī)出示課件圖片，視覺感受花的種類多、顏色多，嗅覺感受花香味濃。關(guān)心體會(huì)春暖花開、花多（種類、顏色）花香。

（3）把你體會(huì)到的情感讀出來。

（4）師生共同讀：老師讀第一句，孩子們讀其他的句子，說說：發(fā)覺了什么？

（5）誰能把春天在上學(xué)路上的歡快情景讀出來？

（同學(xué)有感情地讀第一節(jié)。）

2.其次小節(jié)。

誰還從不同的地方感受到上學(xué)路上我們是那么開心呢？

（1）你們蹚過水嗎？說一說你們蹚水時(shí)的心情怎么樣？帶著你的感受讀。

（2）再讀：除了溪水的叮咚叮咚聲，你還聽到了什么聲音？（“歌聲、笑聲”）

（3）簡直就是一片歡快的海洋，伴隨著叮咚叮咚的水聲我們來到了學(xué)校，結(jié)果，教室的地上滿是濕鞋印，這是為什么呢？把你的感受讀出來。

（4）師生共同讀：老師讀第一句，孩子們讀其他的句子，說說：發(fā)覺了什么？

（5）同學(xué)有感情地讀其次節(jié)：看誰能把夏天在上學(xué)路上的歡快情景讀出來。

3.第三節(jié)。

（1）你還從哪里感受到上學(xué)路上“我們”是多么開心？

出示①：我們吃落在地上的青皮核桃，砸核桃弄得手指像黑炭條，洗也洗不掉。

這是一個(gè)什么句？把什么比成了什么？生活中你有沒有過這樣的經(jīng)受？吃到自己親自砸的核桃心情怎么樣？把你的感受讀出來。

出示②：今日不紅，明天就紅了。

從這句話中你體會(huì)到了什么？（孩子們心中布滿了盼望）

（2）同學(xué)用自己體會(huì)到的情感讀。

（3）師生共同讀：老師讀第一句，孩子們讀其他的句子，說說：發(fā)覺了什么？

（4）同學(xué)有感情地讀第三節(jié)；誰能把秋天在上學(xué)路上的歡快情景讀出來？

4.引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第四節(jié)。

還有誰從不同地方感受到上學(xué)路上的歡快？

（1）重點(diǎn)提示：結(jié)合生活實(shí)際說說滑梯什么樣？（有什么特點(diǎn)？）

（2）為什么說小溪變成了長長的大滑梯？想象：坐在這樣一個(gè)長長的大滑梯上，會(huì)是什么感覺？我們一起來讀讀的感受？

（3）同學(xué)們是怎樣滑冰的？讀一讀。假如去掉“一路嗒嗒嗒！嗒嗒嗒！睜開眼睛，似乎坐汽車；閉上眼睛，似乎坐飛機(jī)。”好不好？為什么？

（4）出示：我們或者站，或者坐，往冰上一沖，要么讓小伙伴一推，便從自己家門口始終滑到了學(xué)校。

這一段描寫了孩子們的什么？把描寫動(dòng)作的詞語畫出來。有感情朗讀相關(guān)的句子。

（5）再讀這段，你有什么不明白的嗎？

處理：“跑進(jìn)校門，大伙又都怪學(xué)校太近太近……”

①為什么會(huì)有這種感覺，讀書，聯(lián)系上文解決。

②看看這句話后面用了什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？省略號(hào)省去了什么？把它補(bǔ)充完整，試著用陳述句或者感嘆句來說一說。為什么大伙都怪學(xué)校太近太近？（可引導(dǎo)：玩滑梯給你留下什么印象？什么時(shí)候你會(huì)覺得時(shí)間過得特殊快？）

（6）指導(dǎo)朗讀：把你剛才感受到的讀出來！

5.老師：同樣，你們?cè)谏蠈W(xué)路上也有很多歡樂的事情（這一問題第一課時(shí)導(dǎo)入已經(jīng)作為談話內(nèi)容，所以此處省略掉）

（1）誰情愿講給大家聽？

（2）是呀，上學(xué)路上的歡樂就像一首唱不完的歌。孩子們上學(xué)一路歌，唱出了我們的心聲，唱出了我們的歡快，讓我們把課文連起來讀一讀！課文是根據(jù)什么挨次寫的？（目標(biāo)3）

三、小結(jié)、分層作業(yè)。

1.小結(jié)。

2.分層作業(yè)。

A、B、C：正確、流利、有感情地讀課文；

A、B：選擇自己喜愛的小節(jié)練習(xí)背誦；

A：動(dòng)手寫一寫你的《上學(xué)一路歌》（一個(gè)片段即可）

《上學(xué)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)2

目的要求：

從簡潔的吹奏音階向吹奏歌曲過度。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

五度跳進(jìn)的吹奏。

導(dǎo)入：學(xué)會(huì)走才能跑。

一、復(fù)習(xí)吹奏音階

1、自練。

2、小組互練。

3、全班合練。

4、留意看指揮，了解指揮手勢(shì)，理解指揮意圖。

二、學(xué)習(xí)吹奏《上學(xué)歌》

1、學(xué)習(xí)新曲譜的方法：

一聽二看三記法：當(dāng)每次學(xué)習(xí)新譜時(shí)，老師要吹奏三遍。

第一遍時(shí)，同學(xué)們的主要精力要放在聽覺上，認(rèn)真聽聽歌曲的旋律、節(jié)奏、曲調(diào)，同時(shí)眼睛、腦子也要樂觀的工作。

其次遍時(shí)，同學(xué)們的主要精力要放在視覺上，看看線譜上旋律的走向、音的`凹凸及唱名，同時(shí)其他器官也要樂觀的工作。

第三遍時(shí)，同學(xué)們跟著琴聲默唱旋律，爭取把旋律登記來，當(dāng)老師吹奏完三遍后，同學(xué)們就應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)簡潔的歌曲的譜子了。

2、開頭學(xué)習(xí)

A、一聽二看三記。

B、合唱曲譜。

C、接龍唱法。（看老師的指揮動(dòng)作，指揮到哪個(gè)組哪個(gè)組唱，中間不能停。）

D、練習(xí)吹奏。

三、總結(jié)下課。

教學(xué)反思：

六班級(jí)的同學(xué)在口琴吹奏方面有肯定的基礎(chǔ)，但是在學(xué)習(xí)這首樂曲的時(shí)候還是有比較難的地方，例如：吹奏低音的5的時(shí)候，同學(xué)簡單找不到音的位置，消失吹奏出其他的音的狀況，我特地針對(duì)這樣的問題進(jìn)行單獨(dú)的練習(xí)，讓同學(xué)反復(fù)吹奏低音5，再漸漸的加入到旋律的吹奏中，加強(qiáng)同學(xué)的記憶。

《上學(xué)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)3

教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用活潑歡快的歌聲演唱歌曲《你早》，能通過唱歌活動(dòng)感受人與人、人與自然的和諧相處，培育同學(xué)文明禮貌的習(xí)慣。

2、通過學(xué)唱歌曲《上學(xué)歌》，培育同學(xué)聽音樂與唱歌的良好習(xí)慣，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。

3、指導(dǎo)同學(xué)能自編簡潔的動(dòng)作，表現(xiàn)《上學(xué)歌》活潑開心的心情。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)唱歌曲，并感受到歌曲開心的心情，能通過演唱表現(xiàn)出歌曲的心情。

教學(xué)難點(diǎn)：

感受樂曲心情，能自編動(dòng)作表現(xiàn)出音樂的心情。

教學(xué)過程：

一、師生問好，開頭上課（歡迎小伴侶們來到歡樂的樂世界）

二、發(fā)聲練習(xí)《動(dòng)物說話》

1、集體齊唱歌曲，要求小伴侶們能用活潑歡快的歌聲表現(xiàn)歌曲心情。

2、師生接唱嬉戲，老師唱“小雞說話”這一小節(jié)，小伴侶接小動(dòng)物的聲音，初步培育同學(xué)自然接唱的力量。

三、復(fù)習(xí)鞏固歌曲《你早》

引導(dǎo)同學(xué)分角色運(yùn)用活潑、自然的聲音演唱歌曲。

1、老師鋼琴伴奏，同學(xué)回憶歌詞，齊唱歌曲。

2、發(fā)覺問題，準(zhǔn)時(shí)訂正。如同學(xué)的唱歌姿勢(shì)，發(fā)音方法等。

3、老師向同學(xué)講解唱歌時(shí)的要求：手平放在腿上，兩腳平放在地上，唱歌時(shí)不要亂動(dòng)，背要挺直，這樣才能唱出奇妙悅耳的歌聲來。音樂書要輕拿輕放，要愛惜音樂書這個(gè)伴侶。

4、請(qǐng)同學(xué)講講：還能采納什么樣的形式來演唱

四、新授歌曲《上學(xué)歌》

1、導(dǎo)入：

“小伴侶們，今日大家都背著書包來上學(xué)，你們心情怎么樣？你是怎樣度過歡樂的一天的？你都做了哪些事情？

師：接下來，我們來聽一首歌曲《歡樂的一天》，看看是不是和你做了一樣的事情?！?/p>

2、初聽歌曲，感知歌曲旋律。

提問：聽了這首歌曲，你的心情怎么樣？你會(huì)想到哪些歡樂的事情？

3、學(xué)唱《上學(xué)歌》

a、觀賞歌曲錄音，感受歌曲活潑歡快的心情。

b、老師范唱歌曲，請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真傾聽：歌曲里唱了什么？

c、請(qǐng)同學(xué)跟琴用“l(fā)u”模唱歌曲旋律。

d、引導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀歌詞，留意咬字要清晰。

e、跟琴模唱歌曲，留意心情，要活潑歡快。

f、指導(dǎo)同學(xué)有感情地演唱歌曲：

中速、布滿朝氣地演唱。

“太陽天空照，花兒對(duì)我笑，”連貫伸展

“小鳥說：早早早”輕松、親切、富有彈性

“我去上學(xué)?！瓙蹌趧?dòng)”心情飽滿、富有激情、

節(jié)奏明快。

“長大要為人民立功勞”堅(jiān)實(shí)有力，表現(xiàn)出決心

留意以上幾點(diǎn)，老師范唱后，同學(xué)練唱。

g、請(qǐng)同學(xué)依據(jù)歌詞給歌曲編一些簡潔的動(dòng)作進(jìn)行歌表演，

五、老師小結(jié)、下課。

今日我們學(xué)習(xí)了歌曲“上學(xué)歌”，也觀賞了“歡樂的一天”，小伴侶們有什么收獲？

（好好學(xué)習(xí)；長大立功勞；養(yǎng)成良好習(xí)慣；喜愛學(xué)習(xí)等）

盼望小伴侶們今后像歌曲唱的那樣好好學(xué)習(xí)，歡樂地健壯成長。

《上學(xué)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)4

三班級(jí)語文《上學(xué)一路歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)11個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀3個(gè)字。

2．能區(qū)分指定的4組形近字并能組成詞語。

情感目標(biāo)：

了解山區(qū)的孩子一年四季上學(xué)時(shí)的情景，感受他們上學(xué)時(shí)的歡快。

力量目標(biāo)：

1.有感情地朗讀課文。

2.能夠用自己的話復(fù)述課文。

教學(xué)重點(diǎn)：了解山區(qū)的孩子一年四季上學(xué)時(shí)的情景，感受他們上學(xué)時(shí)的歡快。

教學(xué)難點(diǎn)：想像一年四季“我們”在上學(xué)路上的歡快情景。

課時(shí)支配：2課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)11個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀3個(gè)字。能區(qū)分指定的4組形近字并能組成詞語。培育同學(xué)仔細(xì)書寫的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字的過程，學(xué)會(huì)11個(gè)生字及新詞，并能正確書寫。

教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分形近字的形義。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：今日這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第2課。

二、朗讀課文：朗讀課文，大家評(píng)議，要求正確、流利、有感情。

三、學(xué)習(xí)生字。

1.默讀課文，畫出文中生字連帶的詞語讀一讀。（困）

2.依據(jù)生字構(gòu)字特點(diǎn)兩個(gè)人一組識(shí)記，然后匯報(bào)。

3.對(duì)于難寫的字老師指導(dǎo)書寫。（范寫）

四、練習(xí)寫字。

1.仔細(xì)觀看整個(gè)字，記住每一筆的位置，然后書寫，一氣呵成。

2.寫后對(duì)比范字檢查不足，寫每一個(gè)字都要有進(jìn)步。

3.老師行間巡察，重點(diǎn)輔導(dǎo)。

五、完成課后練習(xí)題。

六、作業(yè)：抄寫本課生字生詞。

板書：

2上學(xué)一路歌

溪滑教

課后反思：

課文中有的生字是同學(xué)在以前就會(huì)寫的，但是是錯(cuò)字，如小溪的“溪”把右下角的大寫成小，教室的“教”把右面寫成耳刀旁，應(yīng)給同學(xué)反復(fù)強(qiáng)調(diào)，改正以前的錯(cuò)誤學(xué)問。

其次課時(shí)（重點(diǎn)課時(shí)）

體現(xiàn)新課程的理念：

以讀代講，在讀中感悟語言，了解課文內(nèi)容，體會(huì)課文中愛四季的思想感情。留意培育同學(xué)的想象力量，讀中運(yùn)用合理的想象，深化的體會(huì)語言。從而感受大自然的美妙，激發(fā)同學(xué)喜愛大自然的思想；培育同學(xué)的朗讀力量。

教學(xué)目標(biāo)：

正確、流利、有感情地朗讀課文，了解文章的主要內(nèi)容。了解山區(qū)的孩子一年四季上學(xué)時(shí)的情景，感受他們上學(xué)時(shí)的歡快。

教學(xué)重點(diǎn)：了解山區(qū)的孩子一年四季上學(xué)時(shí)的情景，感受他們上學(xué)時(shí)的歡快。

教學(xué)難點(diǎn)：想像一年四季“我們”在上學(xué)路上的歡快情景。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，我們就是山區(qū)的孩子，那么誰情愿說一說在你上學(xué)的路上都能看到些什么？（同學(xué)結(jié)合自己的生活閱歷說一說）

1.下面就讓我們看看別的地方的山區(qū)小伴侶們一年四季在上學(xué)的路上都看到了什么。

2.默讀思索：每個(gè)季節(jié)各有什么樂趣？

看提示，口頭填空。

春天上學(xué),走一路，（）。

夏天上學(xué),走一路，（）。

秋天上學(xué),走一路，（）。

冬天上學(xué),走一路，（）。

二、精讀課文。

1.你對(duì)那所山區(qū)的學(xué)校生在哪個(gè)季節(jié)上學(xué)的情景感愛好，介紹給同學(xué)聽，并說說你感愛好的理由。（困）

介紹春天：

a.朗讀描寫春天上學(xué)情景的句子，并標(biāo)畫好詞佳句。

b.說說感愛好的理由。

c.指導(dǎo)朗讀：邊讀邊想像。

d.指名朗讀，把你的感受讀給大家聽。

介紹每個(gè)季節(jié)的方法大致相同，僅對(duì)重點(diǎn)問題做些提示。

介紹夏天：

a.邊讀邊想像：溪水、丁冬丁冬的水聲、濕鞋印。

想像我們?cè)谏蠈W(xué)路上的歡快情景。

b.把自己的感受通過讀表現(xiàn)出來。

介紹秋天：

a.邊讀邊想像：砸核桃、摘酸棗。黑手指、紅酸棗。

b.把自己的感受通過讀表現(xiàn)出來。

介紹冬天：

a.指導(dǎo)朗讀：讀“小溪變成了長長的大滑梯”時(shí)，突出“變成了”，表現(xiàn)出驚異；突出“長長的大滑梯”表現(xiàn)出多么奇妙、好玩。

b.邊讀邊想像，再通過讀把感受到的表達(dá)出來。

c.思索：同學(xué)們到了學(xué)校，為什么“又都怪學(xué)校太近太近”？說說你的相法。

2.分季節(jié)讀課文，你喜愛哪個(gè)季節(jié)上學(xué)路上的景色，你就讀那個(gè)自然段。

三、拓展延長。

你能用自己的口吻向城市學(xué)校生介紹一下你在一年四季上學(xué)路上看到的情景

四、課堂小結(jié)：

這節(jié)課，我們了解了山區(qū)孩子一年四季在上學(xué)路上的歡快情景，并通過邊讀邊想像的方法感受他們上學(xué)時(shí)的歡快。

五、作業(yè)：正確、流利、有感情地朗讀課文。

六、板書：

2上學(xué)一路歌

春天野花

夏天溪水

秋天野果

冬天冰

《上學(xué)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)5

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問目標(biāo)：敏捷運(yùn)用識(shí)字方法學(xué)會(huì)學(xué)會(huì)9個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀2個(gè)字。體會(huì)漢字音、形、義三位一體的特點(diǎn)，感受漢字的形體美。

力量目標(biāo)：在理解詞語的基礎(chǔ)上，能區(qū)分指定的6組“形近字”并能組成詞語。

情感目標(biāo)：了解山區(qū)的孩子一年四季上學(xué)時(shí)的情景，感受他們上學(xué)時(shí)的歡快。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

這是一篇散文。描寫了山區(qū)學(xué)校生上學(xué)的情景，表現(xiàn)出他們愛上學(xué)、愛生活的情感。以春夏秋冬四季為序，呈現(xiàn)一幅幅人與自然和諧相處的畫面。在描寫孩子們上學(xué)的歡快情景時(shí)，奇妙地將大自然的特點(diǎn)融合在字里行間。通過“自己是怎樣上學(xué)的？”這個(gè)貼近同學(xué)的問題和播放山區(qū)風(fēng)光課件入手，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。初讀課文和檢查字詞，可以消退同學(xué)讀書障礙，使同學(xué)讀正確。但以往教學(xué)經(jīng)常由于檢查字詞切斷了理解課文內(nèi)容的感情線。因此，本課設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)時(shí)，留意將重點(diǎn)詞匯融入在課文內(nèi)容之中。本課的語言非常美麗、生動(dòng)，特別適合朗讀。但孩子在自讀的過程中，就可以體會(huì)到一些課文中描繪的情與景。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)要重在朗讀與感悟,避開過多分析。

教學(xué)重點(diǎn)：了解山區(qū)孩子一年四季上學(xué)時(shí)的情景，感受他們上學(xué)時(shí)的歡快。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、想像一年四季“我們”在上學(xué)路上的歡快情景。

2、有感情地朗讀課文。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：在對(duì)課文的學(xué)習(xí)過程中，利用生字表初步識(shí)字，正確認(rèn)讀字詞，正確讀文，了解課文內(nèi)容，感受一年四季“我們”在上學(xué)路上的歡快情景。使同學(xué)能夠在朗讀中融入自己的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：了解山區(qū)孩子一年四季上學(xué)時(shí)的情景，感受他們上學(xué)時(shí)的歡快。

教學(xué)過程：

一、引入：從“我們是怎樣上學(xué)的？”引出課題。

用自己喜愛的方式讀一讀課文，把字音讀正確。

二、快速讀文。

課文寫了哪幾個(gè)季節(jié)上學(xué)時(shí)的情景？

你覺得寫的是哪的學(xué)校生？從那看出來的？

三再讀課文

1、思索：你覺得孩子們上學(xué)快樂嗎？從文中哪看出來的？畫一畫

（1）輕聲把課文再讀一遍。你肯定能感覺到他們的快樂。說說讀完課文你有什么感受？

（2）默讀思索：每個(gè)季節(jié)各有什么樂趣？

看提示，口頭填空。

春天上學(xué),走一路，（）。

夏天上學(xué),走一路，（）。

秋天上學(xué),走一路，（）。

冬天上學(xué),走一路，（）。

板書：春、夏、秋、冬。

2、匯報(bào):

（1）你對(duì)那所山區(qū)的學(xué)校生在哪個(gè)季節(jié)上學(xué)的情景感愛好，介紹給同學(xué)聽，并說說你感愛好的理由。

介紹春天：

（1）朗讀描寫春天上學(xué)情景的句子，并標(biāo)畫好詞佳句。

（2）說說感愛好的理由。

（3）指導(dǎo)朗讀：邊讀邊想像。

（4）指名朗讀，把你的感受讀給大家聽。

介紹每個(gè)季節(jié)的方法大致相同，僅對(duì)重點(diǎn)問題做些提示。

介紹夏天：

（1）邊讀邊想像：溪