（幼兒）保教知識(shí)與能力練習(xí)測(cè)試卷

第頁(yè)（幼兒）保教知識(shí)與能力練習(xí)測(cè)試卷1.兒童剛出生時(shí)，最發(fā)達(dá)的感覺是（）。A、痛覺B、聽覺C、味覺D、視覺【正確答案】：C解析：

幼兒剛出生的時(shí)候最發(fā)達(dá)的是味覺，選降C，幼兒次于味覺的感覺是嗅覺，比如我們會(huì)看到嬰兒晚上找母親的時(shí)候會(huì)用小鼻子去聞媽媽的味道，找到母親的位置。嬰兒最發(fā)達(dá)的味覺為幼兒覓食提供了非常好的感覺渠道，比如嬰兒對(duì)剛出生的時(shí)候吃的母乳的味道或者奶粉的味道非常敏感．一旦換了其他的口味，嬰兒就會(huì)不習(xí)慣。嬰幼兒出生的時(shí)候最不發(fā)達(dá)的感覺器官是痛覺，在整個(gè)幼兒期幼兒的痛覺都是不怎么發(fā)達(dá)的，小朋友很多時(shí)候摔倒在地上更多的是被大人的情緒反應(yīng)嚇哭的。對(duì)幼兒感覺的排序要清楚，選擇題的?？键c(diǎn)。2.在影響兒童身心發(fā)展的各因素中，（）為兒童的身心發(fā)展提供了物質(zhì)前提。A、遺傳因素B、環(huán)境因素C、教育D、家庭【正確答案】：A解析：

影響兒童身心發(fā)展的因素總結(jié)起來，主要包括三方面：遺傳因素、環(huán)境因素以及教育。其中遺傳因素也叫遺傳素質(zhì)，是指從上一代繼承下來的生理解剖上的特點(diǎn)，這些遺傳素質(zhì)是先天的，與生俱來的，是人的身心發(fā)展的物質(zhì)前提。所以本題選A。3.教育除使每個(gè)兒童達(dá)到國(guó)家統(tǒng)一要求的標(biāo)準(zhǔn)之外，還允許根據(jù)每個(gè)兒童的特點(diǎn)和可能性，充分發(fā)揮他們各自的潛能，讓不同的兒童在不同的方面夠?qū)崿F(xiàn)自己有特色的發(fā)展，而不是千人一面，這是因?yàn)椋ǎ?。A、尊重兒童的人格尊嚴(yán)的原則B、保障兒童的合法權(quán)益的原則C、促進(jìn)兒童全面發(fā)展的原則D、面向全體，重視個(gè)別差異的原則【正確答案】：D解析：

幼兒園教育的原則包括兩部分：教育的一般原則、幼兒園教育的特殊原則。教育的一般原則就是指所有的教育都需要遵循的要求，幼兒教育當(dāng)然也應(yīng)該遵循教育的一般原則?！懊嫦蛉w，重視個(gè)別差異”是在教育的一般原則里的一個(gè)原則，要求在教育過程中，教育者在關(guān)注全體受教育對(duì)象的同時(shí)，還應(yīng)重視兒童的個(gè)別差異，因人施教，有針對(duì)性地采取最有效、最合理的方式促進(jìn)每個(gè)兒童的發(fā)展。所以，本題正確答案選D。4.認(rèn)為人類的教育是起源于動(dòng)物界中各類動(dòng)物的生存本能活動(dòng)，持這種觀點(diǎn)的代表人物不包括（）。A、利托爾諾B、斯賓塞C、孟祿D、沛西?能【正確答案】：C解析：

本題的題干“人類的教育是起源于動(dòng)物界中各類動(dòng)物的生存本能活動(dòng)”，非常明顯是屬于教育的生物起源說的觀點(diǎn)，而持這一觀點(diǎn)的代表人物主要有利托爾諾、斯賓塞和沛西?能，所以選項(xiàng)A、B和D排除，而選項(xiàng)C的孟祿是教育的心理起源說的代表人物，不是教育的生物起源說的代表人物，所以本題正確答案應(yīng)該選C。5.幼兒園教育應(yīng)以（）為基本的活動(dòng)方式。A、學(xué)習(xí)B、上課C、玩耍D、游戲【正確答案】：D解析：

游戲是兒童最喜愛的活動(dòng)，同時(shí)也是兒童最基本的活動(dòng)。因此幼兒園教育應(yīng)該遵循兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛镜幕顒?dòng)方式。此外。在《幼兒園管理?xiàng)l例》、《幼兒園工作規(guī)程》以及《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中，都明確提出：在幼兒園中，要以游戲?yàn)榛净顒?dòng)方式，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中。所以本題選D。6.以下幾種游戲中，()屬于創(chuàng)造性游戲。A、智力游戲B、體育游戲C、音樂游戲D、角色游戲【正確答案】：D解析：

創(chuàng)造性游戲強(qiáng)調(diào)兒童的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，大都由兒童自由地玩。包括角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲和表演游戲。7.幼兒園的幼小銜接工作應(yīng)做到()。A、將小學(xué)內(nèi)容下放到幼兒園B、大班幼兒不再玩游戲C、幼小銜接工作貫穿整個(gè)幼兒期D、大班使用小學(xué)低年級(jí)的作息時(shí)間表【正確答案】：C解析：

幼兒園的幼小銜接工作應(yīng)貫穿于整個(gè)幼兒期，A、B、D三項(xiàng)說法錯(cuò)誤。8.幼兒在繪畫時(shí)常?！邦櫞耸П恕保f明幼兒注意的（）較差。A、穩(wěn)定性B、廣度C、分配能力D、范圍【正確答案】：C解析：

注意分配的基本條件就是同時(shí)進(jìn)行的兩種或幾種活動(dòng)中至少有一種非常熟練，甚至達(dá)到自動(dòng)化程度。如果幾種活動(dòng)都不熟練，注意分配就很困難。注意還與注意對(duì)象刺激的強(qiáng)度、個(gè)人的興趣、控制力、意志力的強(qiáng)弱等因素有關(guān)。幼兒有意注意、自我控制力差，更缺乏必要的技能技巧，因此，幼兒注意的分配較差，常常顧此失彼。9.冬冬邊玩魔方邊自己小聲嘀咕：“轉(zhuǎn)一下這面試試，再轉(zhuǎn)這面呢？”這種語(yǔ)言被稱為（）。A、角色語(yǔ)言B、內(nèi)部語(yǔ)言C、自我中心語(yǔ)言D、對(duì)話語(yǔ)言【正確答案】：C解析：

幼兒自我中心語(yǔ)言指幼兒在活動(dòng)或游戲過程中發(fā)出的、似乎并不在意能否達(dá)到與別人溝通的目的的自言自語(yǔ)或公開說的話。冬冬自己跟自己小聲嘀咕，是這種語(yǔ)言的體現(xiàn)。故選B。10.最初幾天的新生兒或哭或安靜，或四肢劃動(dòng)等，可以稱為（）。A、原始的情緒反應(yīng)B、基本的情緒反應(yīng)C、混合的情緒反應(yīng)D、高級(jí)的情緒反應(yīng)【正確答案】：A解析：

嬰兒出生后，立即可以產(chǎn)生情緒表現(xiàn)，頭幾天的新生兒或哭或安靜，或四肢劃動(dòng)等，可以稱為原始的情緒反應(yīng)。##jinkaodian11.教師和幼兒是否建立良好關(guān)系，關(guān)鍵在于教師能否正確地看待幼兒，即（）。A、是否樹立了正確的兒童觀B、是否樹立了正確的師生觀C、是否樹立了正確的教學(xué)理念D、是否樹立了正確的知識(shí)觀【正確答案】：A解析：

幼兒園教師能否正確地看待兒童，換一種說法就是教師是否具有正確科學(xué)的兒童觀。兒童觀就是指成人(包括幼兒教師和兒童家長(zhǎng))如何看待和對(duì)待兒童的觀點(diǎn)的總和，它涉及兒童的能力與特點(diǎn)、地位與權(quán)利、兒童期的意義、兒童生長(zhǎng)發(fā)展的形式和成因、教育同兒童發(fā)展之間的關(guān)系等諸多問題。幼兒園教師只有首先具備了科學(xué)的兒童觀，能正確認(rèn)識(shí)兒童的能力和特點(diǎn)、地位和權(quán)利等，才能在此基礎(chǔ)上建立與幼兒良好的師幼關(guān)系，所以本題正確答案選A。12.提出“大自然、大社會(huì)是活教材”觀點(diǎn)的教育家是()A、陳鶴琴B、蔡元培C、杜威D、夸美紐斯【正確答案】：A解析：

在抗戰(zhàn)時(shí)代，陳鶴琴抱著實(shí)驗(yàn)新教育的使命，創(chuàng)建了“活教育”。其教育的三大目標(biāo)是——(1)做人、做中國(guó)人、做現(xiàn)代中國(guó)人；(2)做中教、做中學(xué)、做中求進(jìn)步；(3)大自然、大社會(huì)是我們的活教材。13.孩子哭鬧要買玩具，母親對(duì)其不予理睬，這是（）A、正強(qiáng)化B、負(fù)強(qiáng)化C、懲罰D、消退【正確答案】：D解析：

如果在行為發(fā)展的過程中，幼兒行為得不到強(qiáng)化，行為就會(huì)消退。所以對(duì)于幼兒的不良行為，如無(wú)理取鬧和長(zhǎng)時(shí)間啼哭，可以在這些行為發(fā)生時(shí)不予強(qiáng)化，使之消退。題干表述的是消退。14.認(rèn)為幼兒教師首先是幼兒學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者，是幼兒學(xué)習(xí)的支持者、觀察者和研究者的理論流派是（）。A、行為主義理論B、建構(gòu)主義理論C、社會(huì)建構(gòu)主義理論D、成熟主義理論【正確答案】：B解析：

行為主義理論認(rèn)為幼兒教師是幼兒的管理者、強(qiáng)化者、評(píng)估者和榜樣；建構(gòu)主義理論認(rèn)為幼兒教師是幼兒學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者，是幼兒學(xué)習(xí)的支持者、觀察者和研究者；社會(huì)建構(gòu)主義理論強(qiáng)調(diào)意義的社會(huì)建構(gòu)、學(xué)習(xí)的社會(huì)情境，強(qiáng)調(diào)社會(huì)互動(dòng)、協(xié)作與活動(dòng)等；成熟主義的幼兒教育理論認(rèn)為，幼兒的身心發(fā)展是有一定順序的，這種順序是由先天因素決定的。這種發(fā)展規(guī)律表現(xiàn)在幼兒到一定年齡，就會(huì)做相應(yīng)的事情。15.在教師與家長(zhǎng)的關(guān)系上，下列哪一種觀念是正確的?（）A、以教師為主，家長(zhǎng)為輔B、家長(zhǎng)與教師是平等的教育主體C、以教育能力較強(qiáng)的一方為主D、在園以教師為主，在家以家長(zhǎng)為主【正確答案】：B解析：

幼兒在成長(zhǎng)過程中，家長(zhǎng)和教師都對(duì)兒童起著重要的教育作用，兒童0—3歲時(shí)，在家庭中與父母相處的時(shí)間很長(zhǎng)，父母或家長(zhǎng)對(duì)其起著絕對(duì)重要的作用，在孩子3歲以后進(jìn)入幼兒園開始，幼兒園教師對(duì)兒童的教育作用逐漸凸顯，但與此同時(shí)，家長(zhǎng)的教育作用并不是就消失了，而是家長(zhǎng)與教師共同合作，形成教育合力，共同對(duì)兒童的成長(zhǎng)與發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量，由此可見，家長(zhǎng)與教師沒有誰(shuí)為主體，誰(shuí)為輔助的區(qū)別，家長(zhǎng)與教師是平等的教育主體，所以，本題正確答案選B。16.人生最早出現(xiàn)的認(rèn)識(shí)過程是（）。A、感覺和知覺B、感覺和記憶C、知覺和記憶D、記憶和想象【正確答案】：A解析：

感知覺是人類最低級(jí)的心理過程，人從一出生都具備感知覺的能力，這是人適應(yīng)外部世界的重要手段。感覺是其他一切心理現(xiàn)象的基礎(chǔ)，沒有感覺就沒有其他一切心理現(xiàn)象。感覺誕生了，其他心理現(xiàn)象就在感覺的基礎(chǔ)上發(fā)展起來，感覺是其他一切心理現(xiàn)象的源頭和“胚芽”，其他心理現(xiàn)象是在感覺的基礎(chǔ)上發(fā)展、壯大和成熟起來的。知覺是直接作用于感覺器官的事物的整體在腦中的反映，是人對(duì)感覺信息的組織和解釋的過程。例如，看到一個(gè)蘋果，聽到一首歌曲，聞到花香等，這些都是知覺現(xiàn)象。本題選擇A。17.經(jīng)典的“視覺懸崖”測(cè)驗(yàn)測(cè)查的是（）。A、時(shí)間知覺B、形狀知覺C、大小知覺D、距離知覺【正確答案】：D解析：

沃克和吉布森曾進(jìn)行了一項(xiàng)旨在研究嬰兒深度視覺的實(shí)驗(yàn)——“視覺懸崖”實(shí)驗(yàn)，后來被稱為發(fā)展心理學(xué)的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)之一。研究者制作了平坦的棋盤式的圖案，用不同的圖案構(gòu)造以造成“視覺懸崖”的錯(cuò)覺，并在圖案的上方覆蓋玻璃板。將2—3個(gè)月大的嬰兒腹部向下放在“視覺懸崖”的一邊，發(fā)現(xiàn)嬰兒的心跳速度會(huì)減慢，這說明他們體驗(yàn)到了物體深度；當(dāng)把6個(gè)月大的嬰兒放在玻璃板上，讓其母親在另一邊招呼嬰兒時(shí)，發(fā)現(xiàn)嬰兒會(huì)毫不猶豫地爬過沒有深度錯(cuò)覺的一邊，但卻不愿意爬過看起來具有懸崖特點(diǎn)的一邊，縱使母親在對(duì)面怎么叫也一樣。這似乎說明嬰兒已經(jīng)具備了深度知覺，但這種深度知覺是與生俱來的，還是在出生后幾個(gè)月里學(xué)來的，目前還沒有定論。18.下列哪一種不屬于《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》倡導(dǎo)的幼兒學(xué)習(xí)方式？（）A、強(qiáng)化學(xué)習(xí)B、直接感知C、實(shí)際操作D、親身體驗(yàn)【正確答案】：A解析：

幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要，嚴(yán)禁“拔苗助長(zhǎng)”式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練。19.創(chuàng)建“活教育”體系的教育家是（）

A、杜成

A、蒙臺(tái)梭利B、

C、福祿貝爾

D、陳鶴琴【正確答案】：D解析：

陳鶴琴先生反對(duì)埋沒人性的、讀死書的死教育。在抗戰(zhàn)時(shí)代，他抱著實(shí)驗(yàn)新教育的使命，創(chuàng)建了活教育體系。20.讓一個(gè)4歲半的幼兒看“牛、人、船、豬”四張圖，要求拿出不同的一張，他拿出了“船”，是因?yàn)?)A、他認(rèn)為牛、人、豬經(jīng)常在一起出現(xiàn)，而船不是B、他認(rèn)為船是沒有生命的，而另外的都是有生命的C、他認(rèn)為牛、人、豬都有頭、腳和身體，而船沒有D、以上理由都不正確【正確答案】：C解析：

4～5歲幼兒的分類活動(dòng)主要是依據(jù)物體直接的可感知的特性或者在幼兒的切身經(jīng)驗(yàn)中經(jīng)常發(fā)生的聯(lián)系。21.以下哪項(xiàng)不屬于談話法的優(yōu)點(diǎn)?（）A、靈活性強(qiáng)B、能通過動(dòng)作表情等非言語(yǔ)信息獲得資料C、從多角度對(duì)研究的現(xiàn)象有一個(gè)比較廣闊、整體性的客觀了解D、比較費(fèi)時(shí)，一般不適合大范圍調(diào)查【正確答案】：D解析：

談話法最大的優(yōu)點(diǎn)是靈活性強(qiáng)。研究者在與談話者的直接接觸過程中，不僅能通過言語(yǔ)信息，還能通過動(dòng)作表情等非言語(yǔ)信息獲得資料；同時(shí)，研究者還能根據(jù)談話中對(duì)方的反應(yīng)，通過適當(dāng)?shù)慕忉尰蜃儞Q問題的角度，適時(shí)調(diào)整談話方式。通過研究者引導(dǎo)進(jìn)行的深入、細(xì)致的談話，可從多角度對(duì)研究的現(xiàn)象有一個(gè)比較廣闊、整體性的客觀了解。因此，談話法可以作為其他研究方法的輔助手段。選項(xiàng)D答案是談話法的缺點(diǎn)，一是比較費(fèi)時(shí)，一般不適合大范圍調(diào)查；二是極易產(chǎn)生偏差，在談話過程中，既可能受到談話對(duì)象性別、年齡、外貌、種族、社會(huì)地位、文化程度、心境、經(jīng)驗(yàn)、表情或語(yǔ)調(diào)等諸多因素的影響導(dǎo)致偏差，也可能因研究者問的問題帶有偏見或自相矛盾，或者漏掉該問的問題等導(dǎo)致偏差。因此選擇D選項(xiàng)。22.幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的，可以相對(duì)劃分為健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒（）等方面的發(fā)展。A、知識(shí)、技能、能力、情感、態(tài)度B、情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能C、能力、情感、態(tài)度、知識(shí)、技能D、情感、態(tài)度、知識(shí)、技能、能力【正確答案】：B解析：

本題是對(duì)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中五大領(lǐng)域的相關(guān)表述所做的考查。在《綱要》的第二部分“教育內(nèi)容與要求”部分，一開頭就有這樣的說明：幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的，可以相對(duì)劃分為健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等五個(gè)領(lǐng)域，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。所以本題正確答案選B。從此題中考生應(yīng)得到這樣的啟示：在記憶一些序列性呈現(xiàn)的知識(shí)時(shí)，不僅要記住每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容，還要對(duì)知識(shí)點(diǎn)排列的順序有準(zhǔn)確的把握。23.下列屬于焦慮癥幼兒的表現(xiàn)特征的是（）A、過分擔(dān)心、緊張、害怕B、口干、出汗、心悸C、頭痛、輕微震顫、坐臥不安D、不安、焦急、憂慮【正確答案】：D解析：

選D。D項(xiàng)是焦慮的主要表現(xiàn)。焦慮是由緊張、不安、焦急、憂慮、恐懼交織而成的一種情緒狀態(tài)。##jinkaodian24.建立我國(guó)第一個(gè)幼兒教育研究中心，并親自主持幼稚園研究工作，提出“活教育”思想的是（）。A、陶行知B、陳鶴琴C、張宗麟D、張雪門【正確答案】：B解析：

陳鶴琴率先采用實(shí)驗(yàn)法在其1923年創(chuàng)立的中國(guó)第一所實(shí)驗(yàn)幼稚園——南京鼓樓幼稚園開展全方位的研究．1940年正式提出“活教育”的理論并開始系統(tǒng)的“活教育”實(shí)驗(yàn)。25.以“最近發(fā)展區(qū)”為基礎(chǔ)建立起來的一種新教學(xué)模式是（）。A、直接教學(xué)B、合作教學(xué)C、支架式教學(xué)D、發(fā)式教學(xué)【正確答案】：C解析：

支架式教學(xué)是以維果茨基的最近發(fā)展區(qū)理論為基礎(chǔ)的一種新的建構(gòu)主義教學(xué)模式，它是指通過支架(教師的幫助)把管理學(xué)習(xí)的任務(wù)逐漸由教師轉(zhuǎn)移給學(xué)生自己，最后撤去支架。在支架式教學(xué)中，教師作為文化的代表引導(dǎo)著教學(xué)，使學(xué)生掌握、建構(gòu)、內(nèi)化那些能使其從事更高認(rèn)知活動(dòng)的技能，這種掌握、建構(gòu)和內(nèi)化是與其年齡和認(rèn)知水平相一致的，但是，一旦他獲得了這種技能，便可以更多地對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行自我調(diào)節(jié)。26.第一個(gè)明確要使幼兒的各種能力得到和諧發(fā)展的教育家是（）A、夸美紐斯B、裴斯泰洛齊C、洛克D、福祿貝爾【正確答案】：B解析：

##jinkaodian27.會(huì)選擇和利用建造材料，正確地建造物體，這種結(jié)構(gòu)游戲的要求是針對(duì)（）。A、小班B、中班C、大班D、學(xué)前班【正確答案】：B解析：

中班幼兒的特點(diǎn)是：①能按建構(gòu)物體的特性來選擇材料；②建構(gòu)技能以“架空”為主；③與同伴交流，堅(jiān)持性增強(qiáng)；④有建構(gòu)主題，易變化。28.根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》的相關(guān)精神，下列關(guān)于幼兒園社會(huì)教育的論述，不正確的有（）。A、幼兒園社會(huì)教育就是品德教育在幼兒園中體現(xiàn)B、幼兒園社會(huì)教育是幼兒社會(huì)性發(fā)展所需要C、幼兒園社會(huì)性教育應(yīng)該從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)D、幼兒園社會(huì)教育要在幼兒日常生活和活動(dòng)中進(jìn)行【正確答案】：A解析：

本題是對(duì)幼兒園社會(huì)領(lǐng)域教育內(nèi)容的考查，幼兒園社會(huì)教育是以培養(yǎng)兒童社會(huì)性為目的的教育，是幼兒社會(huì)性發(fā)展所需要，所以選項(xiàng)B是正確的。社會(huì)領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)，幼兒社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動(dòng)和一目生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒感受到接納、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境，避免單一呆板的言語(yǔ)說教，幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲等，是其社會(huì)學(xué)習(xí)的重要途徑。所以，選項(xiàng)C和D也是正確的，由此可見，A選項(xiàng)是不正確的，因?yàn)槠返陆逃谟變簣@社會(huì)教育的一部分，而不能等同。所以，本題應(yīng)該選A。29.地震發(fā)生時(shí)，以下（）做法是錯(cuò)誤的。A、組織幼兒選擇好躲避處避險(xiǎn)B、不要讓幼兒跳樓C、用濕毛巾捂住口、鼻D、大難來臨，各自保命【正確答案】：D解析：

選D。地震發(fā)生時(shí)，教師要積極組織幼兒避險(xiǎn)，A、B、C項(xiàng)三種做法都是正確的。D項(xiàng)違背了幼兒教師職業(yè)道德。30.制定幼兒班級(jí)生活常規(guī)的主要目的是（）

A、讓幼兒學(xué)會(huì)服從

B、幫助幼兒學(xué)會(huì)自我管理A、

B、便于教師管理C、

D、維持紀(jì)律【正確答案】：B解析：

制定幼兒班級(jí)生活常規(guī)，持之以恒，培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣，幫助幼兒學(xué)會(huì)自我管理。31.幼兒常常把沒有發(fā)生或者期望發(fā)生的事情當(dāng)作真實(shí)的，說明幼兒（）A、移情B、說謊C、好奇心強(qiáng)D、想象和現(xiàn)實(shí)混淆【正確答案】：D解析：

幼兒常常把自己想象的事情當(dāng)作真實(shí)的事情。幼兒混淆想象和真實(shí)的表現(xiàn)，常常被成人誤認(rèn)為他在說謊。32.家庭訪問中的入園(所)后家訪分為(????)。A、常規(guī)性家訪和交流家訪B、常規(guī)性家訪和重點(diǎn)家訪C、普通家訪和重點(diǎn)家訪D、交流家訪和普通家訪【正確答案】：B解析：

本題考查家庭訪問中的入園(所)后家訪分為哪些類型。常規(guī)性家訪是指對(duì)所有家庭進(jìn)行的、內(nèi)容較為普遍的家訪；重點(diǎn)家訪是指對(duì)某些家庭進(jìn)行的、針對(duì)性較強(qiáng)的家訪。因此，選項(xiàng)B“常規(guī)性家訪和重點(diǎn)家訪”是正確的答案。選項(xiàng)A“常規(guī)性家訪和交流家訪”中的“交流家訪”概念不準(zhǔn)確；選項(xiàng)C“普通家訪和重點(diǎn)家訪”中的“普通家訪”概念不準(zhǔn)確；選項(xiàng)D“交流家訪和普通家訪”中的“交流家訪”和“普通家訪”概念都不準(zhǔn)確。因此，本題答案為B。33.對(duì)幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)說法錯(cuò)誤的是（）。A、具體的評(píng)價(jià)內(nèi)容可根據(jù)評(píng)價(jià)目的、教育工作的需要進(jìn)行選擇B、評(píng)價(jià)者在進(jìn)行幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)時(shí)都要有正確的評(píng)價(jià)價(jià)值取向C、對(duì)幼兒的發(fā)展評(píng)價(jià)要采用動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)的方式D、教師應(yīng)該采用一成不變的評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)幼兒發(fā)展【正確答案】：D解析：

具體的評(píng)價(jià)內(nèi)容教師可根據(jù)評(píng)價(jià)目的、教育工作的需要進(jìn)行選擇。不論使用哪種內(nèi)容的劃分方式，評(píng)價(jià)者在進(jìn)行幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)時(shí)都要有正確的評(píng)價(jià)價(jià)值取向，要采用動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)的方式，教師在與幼兒互動(dòng)的過程中持續(xù)地觀察和評(píng)估他們的發(fā)展?jié)撃?，調(diào)整教學(xué)策略，調(diào)整環(huán)境和材料的適宜性，并給予支持，引導(dǎo)幼兒發(fā)展。34.()是作為一個(gè)有特定性別的人在社會(huì)中的適當(dāng)行為的總和，是人的社會(huì)性的一個(gè)重要方面。A、親子關(guān)系B、同伴關(guān)系C、性別角色D、攻擊性行為【正確答案】：C解析：

性別角色是作為一個(gè)有特定性別的人在社會(huì)中適當(dāng)行為的總和，是社會(huì)性的主要方面；35.兒童對(duì)一類刺激物注意得多，而在同樣情況下對(duì)另一類刺激物注意得少的現(xiàn)象是（）A、探究性注意B、定向性注意C、選擇性注意D、狀態(tài)性注意【正確答案】：C解析：

選擇性注意是指兒童偏向于對(duì)一類刺激物注意得多，而在同樣情況下對(duì)另一類剌激物注意得少的現(xiàn)象。36.以下關(guān)于幼兒園美術(shù)教育的論述不正確的是()，A、幫助幼兒學(xué)習(xí)、掌握一定的美術(shù)知識(shí)和技能是幼兒園美術(shù)教育的終極目標(biāo)B、幼兒美術(shù)是幼兒個(gè)性的表現(xiàn)C、幫助幼兒發(fā)現(xiàn)自我、表現(xiàn)自我是幼兒園美術(shù)教育的重要目標(biāo)D、幼兒美術(shù)學(xué)科本身的特點(diǎn)是幼兒園美術(shù)教育目標(biāo)制定的重要依據(jù)【正確答案】：A解析：

幼兒園美術(shù)教育的終極目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣和初步能力。37.學(xué)前兒童親社會(huì)行為主要來自（）。A、父母B、同齡伙伴C、成人D、電視等媒體【正確答案】：A解析：

家庭是幼兒形成親社會(huì)行為的主要影響因素，所以學(xué)前兒童親社會(huì)行為主要來自父母。38.關(guān)于幼兒散步，說法不正確的是（）。A、散步時(shí)，幼兒不可以在隊(duì)列中自由自在地走、停、玩、講B、組織散步活動(dòng)應(yīng)事先了解散步地點(diǎn)和沿途安全衛(wèi)生狀況，并提醒幼兒如廁、飲水C、散步中，要引導(dǎo)幼兒對(duì)環(huán)境的觀察，并隨時(shí)注意清點(diǎn)人數(shù)D、教師可以在散步過程中因時(shí)因景進(jìn)行隨機(jī)教育和個(gè)別教育【正確答案】：A解析：

散步屬于幼兒園的日常生活活動(dòng)，日常生活活動(dòng)具有自在性的特點(diǎn)，在散步過程中，如果幼兒對(duì)所見內(nèi)容感興趣，可以在隊(duì)列中自由自在地走、停、玩、講，教師也可以在散步過程中因時(shí)因景進(jìn)行隨機(jī)教育和個(gè)別教育。39.一名從未見過飛機(jī)的幼兒，看到藍(lán)天上飛過的一架飛機(jī)說“看，一只很大的鳥！”從語(yǔ)言發(fā)展的角度來看，這一現(xiàn)象反映的特點(diǎn)是（）A、過度規(guī)范化B、擴(kuò)展不足C、過度泛化D、電報(bào)句式【正確答案】：C解析：

“語(yǔ)言泛化現(xiàn)象”是指兒童在語(yǔ)言習(xí)得過程中，對(duì)一些語(yǔ)言單位的理解或使用超出了目標(biāo)語(yǔ)言范圍的現(xiàn)象。題干中幼兒把“飛機(jī)”說成是“大鳥”，這里的“大鳥”已經(jīng)超出了“大鳥”的正常指稱范圍。40.在原始社會(huì)時(shí)期，幼兒教育是完全融合在生產(chǎn)和生活中的，其主要任務(wù)是（）。A、使幼兒學(xué)到基礎(chǔ)知識(shí)B、使幼兒學(xué)會(huì)基本技能C、保證幼兒的存活D、使幼兒學(xué)會(huì)勞動(dòng)【正確答案】：C解析：

原始社會(huì)生產(chǎn)力低下，所有的青壯年每天都要為獵取食物奔波，以勉強(qiáng)維持部落的生存。部落沒有多余的人力、財(cái)力專門花在教育兒童上，只能由婦女和年老體弱的成人在駐地周圍的勞動(dòng)和生活過程中哺育兒童，保證他們存活下來，并向他們傳授維持生存所必需的基本的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。因此，在原始社會(huì)時(shí)期，幼兒教育是完全融合在生產(chǎn)和生活中的，其主要任務(wù)是保證幼兒的存活。41.對(duì)不具備語(yǔ)言表達(dá)能力的嬰兒的行為的研究，常用的方法是（）。A、實(shí)驗(yàn)法B、觀察法C、測(cè)驗(yàn)法D、問卷法【正確答案】：B解析：

由于觀察法不需要被觀察者用言語(yǔ)作出反饋，適用于不具備言語(yǔ)表達(dá)能力的嬰兒。42.（）均是幼兒園教育評(píng)價(jià)工作的參與者。評(píng)價(jià)過程是各方共同參與、相互支持和合作的過程。A、幼兒園管理人員、教師和家長(zhǎng)B、幼兒園管理人員、教師及幼兒C、幼兒園管理人員、幼兒及其家長(zhǎng)D、管理人員、教師、幼兒及其家長(zhǎng)【正確答案】：D解析：

本題是對(duì)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中關(guān)于幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的相關(guān)內(nèi)容的考查。在“教育評(píng)價(jià)”的第二條中，表明了幼兒園教育評(píng)價(jià)的主體。管理人員、教師、幼兒及其家長(zhǎng)均是幼兒園教育評(píng)價(jià)工作的參與者。評(píng)價(jià)過程是各方共同參與、相互支持和合作的過程。幼兒園的評(píng)價(jià)體系應(yīng)該是一種多層次、多主體參與的評(píng)價(jià)體系，它一改以往以管理者為主的單一評(píng)價(jià)主體的現(xiàn)象，這也是教育過程逐步民主化、人性化發(fā)展進(jìn)程的體現(xiàn)，將評(píng)價(jià)變成主動(dòng)參與、自我反思、自我教育、自我發(fā)展的過程。所以本題正確答案選D。43.我國(guó)的幼兒教育是我國(guó)社會(huì)主義教育事業(yè)的重要組成部分，下面對(duì)幼兒教育的表述不正確的是（）。A、幼兒教育是我國(guó)基礎(chǔ)教育的重要組成部分B、幼兒教育是我國(guó)學(xué)校教育的基礎(chǔ)階段C、幼兒教育是終身教育的奠基階段D、幼兒教育不屬于我國(guó)的學(xué)校教育系統(tǒng)【正確答案】：D解析：

在我們國(guó)家，幼兒教育是社會(huì)主義教育事業(yè)的組成部分，是我國(guó)基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國(guó)學(xué)校教育的基礎(chǔ)階段，是終身教育的奠基階段，所以，A、B、C選項(xiàng)的表述都是正確的。我國(guó)的幼兒教育也指幼兒園和其他相關(guān)幼兒教育機(jī)構(gòu)對(duì)幼兒實(shí)施的有目的、有組織、有計(jì)劃的活動(dòng)，屬于學(xué)校教育系統(tǒng)，具有家庭教育和社會(huì)教育所沒有的優(yōu)點(diǎn)，如計(jì)劃性、系統(tǒng)性等，所以D選項(xiàng)的表述是錯(cuò)誤的。本題的答案就是D。44.主張教育要與兒童天性的自然發(fā)展一致起來的教育家是（）。A、夸美紐斯B、盧梭C、福祿貝爾D、裴斯泰洛齊【正確答案】：B解析：

盧梭主張教育要與兒童天性的自然發(fā)展一致起來。45.教育實(shí)驗(yàn)研究的基本特點(diǎn)（）。A、因果關(guān)系的探討B(tài)、自變量的操作C、合理控制無(wú)關(guān)變量D、以上都是【正確答案】：D解析：

實(shí)驗(yàn)法是教育科學(xué)研究中最常用的方法之一。實(shí)驗(yàn)法是指人們根據(jù)一定的科學(xué)研究目的，利用科學(xué)儀器設(shè)備，在人為控制或模擬的特定條件下，排除各種干擾，對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行觀察的方法。教育實(shí)驗(yàn)法就是研究者按照研究目的，控制或創(chuàng)設(shè)一定條件以影響、改變研究對(duì)象，從而驗(yàn)證假設(shè)，探討教育現(xiàn)象因果關(guān)系的一種研究方法。實(shí)驗(yàn)法可以按實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地的不同，分為實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)與自然實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)：是在人為創(chuàng)造的高度控制的環(huán)境中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)?zāi)苡行У乜刂茻o(wú)關(guān)變量，獲得精確的結(jié)果，其結(jié)果的推廣卻受到限制。自然實(shí)驗(yàn)：是在實(shí)際自然的情景中進(jìn)行，只能盡可能地控制無(wú)關(guān)變量，但能較長(zhǎng)時(shí)間地持續(xù)進(jìn)行，其實(shí)驗(yàn)時(shí)間較長(zhǎng)，但其結(jié)果便于推廣。實(shí)驗(yàn)法可以人為地創(chuàng)設(shè)條件，對(duì)某些在自然觀察中不易觀察到或不易集中觀察到的情景現(xiàn)象進(jìn)行研究，從而擴(kuò)大研究范圍；可以揭示變量之間的因果關(guān)系，這是其他研究方法難以達(dá)到的；可以重復(fù)驗(yàn)證，提高結(jié)論的科學(xué)性；實(shí)驗(yàn)結(jié)果以較為精確的數(shù)據(jù)說明問題，令人信服。@##46.“清高孤傲，自命不凡”，最容易在()親子關(guān)系的家庭出現(xiàn)。A、民主型B、專制型C、獨(dú)斷型D、放任型【正確答案】：D解析：

題目中“清高孤傲，自命不凡”容易不關(guān)心，不信任孩子，缺乏交流，忽視他們的要求，或只看到他們的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)，對(duì)子女否定過多。這種屬于放任型親子關(guān)系。47.嬰兒偶爾用雙腳蹬席子發(fā)出響聲后，他就會(huì)連續(xù)地用腳去蹬席子讓它再度發(fā)出聲響。這種游戲?qū)儆冢ǎ?。A、規(guī)則游戲B、結(jié)構(gòu)游戲C、象征性游戲D、練習(xí)性游戲【正確答案】：D解析：

練習(xí)性游戲是游戲發(fā)展的最初形式，也稱為機(jī)能游戲或感覺運(yùn)動(dòng)游戲，對(duì)應(yīng)于發(fā)生在感知運(yùn)動(dòng)階段。48.1990～1994年間聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)與國(guó)家教委合作進(jìn)行的“幼兒園與小學(xué)銜接的研究”結(jié)果表明：幼小銜接教育的實(shí)質(zhì)問題是()A、主體的適應(yīng)性問題B、師生關(guān)系的變化問題C、幼兒園與小學(xué)的環(huán)境差異問題D、課程的問題【正確答案】：A解析：

幼小銜接教育的實(shí)質(zhì)是主體適應(yīng)性問題，幼小銜接的目的是幫助兒童做好入學(xué)準(zhǔn)備。49.正常幼兒每日總熱量的需求為每千克體重（）千焦耳，而且各種供能營(yíng)養(yǎng)素之間應(yīng)保持平衡，蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物三者重量的合理比值十分重要。A、230B、380C、560D、420【正確答案】：D解析：

正常幼兒每目總熱量的需求為每千克體重420千焦耳。50.世界上第一本學(xué)前教育專著（）。A、洛克《教育漫話》B、夸美紐斯《母育學(xué)?！稢、赫爾巴赫《普通教育學(xué)》D、盧梭《愛彌兒》【正確答案】：B解析：

第一本學(xué)前教育專著是夸美紐斯的《母育學(xué)校》。51.在同一桌上繪畫的幼兒，其想象的主題往往雷同，這說明幼兒想象的特點(diǎn)是()A、想象無(wú)預(yù)定目的，由外界刺激直接引起B(yǎng)、想象的主題不穩(wěn)定，想象方向隨外界刺激變化而變化C、想象的內(nèi)容零散，無(wú)系統(tǒng)性，形象間不能產(chǎn)生聯(lián)系D、以想象過程為滿足，沒有目的性【正確答案】：A解析：

題干的描述說明幼兒想象無(wú)預(yù)定目的，由外界刺激直接引起。52.某中班一次美術(shù)活動(dòng)“畫熊貓”，教師制定的目標(biāo)之一是讓幼兒掌握畫圓和橢圓的技能。這一目標(biāo)屬于幼兒園的（）。A、活動(dòng)目標(biāo)B、近期目標(biāo)C、中期目標(biāo)D、遠(yuǎn)期目標(biāo)【正確答案】：A解析：

活動(dòng)目標(biāo)指某次教育活動(dòng)需要達(dá)成的目標(biāo)。53.兒童通過扮演媽媽體會(huì)到母親的行為以及和孩子之間的關(guān)系，這種游戲是（）。A、角色游戲B、表演游戲C、結(jié)構(gòu)游戲D、智力游戲【正確答案】：A解析：

本題考查的是角色游戲和表演游戲的區(qū)別。表演游戲是按照童話、故事中的角色、情節(jié)和語(yǔ)言來進(jìn)行的游戲。角色游戲是以模仿和想象，通過角色扮演創(chuàng)造性反映周圍生活的游戲。本題中兒童通過扮演媽媽而體會(huì)到母親的行為以及和孩子之間的關(guān)系屬于角色游戲。角色游戲是幼兒期典型的游戲形式。54.幼兒園在幫助幼兒做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備方面不需要的工作有（）。A、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣B、入學(xué)前教孩子拼音、認(rèn)字、做算術(shù)C、培養(yǎng)良好的非智力品質(zhì)D、發(fā)展思維能力和基礎(chǔ)能力【正確答案】：B解析：

入學(xué)前教孩子拼音、認(rèn)字、做算術(shù)是不必要的工作。55.我國(guó)的（）中明確規(guī)定“幼兒園應(yīng)主動(dòng)與幼兒家庭配合，共同擔(dān)負(fù)教育幼兒的任務(wù)”，這是科學(xué)的、符合世界幼兒教育發(fā)展趨勢(shì)的決策。A、《幼兒園教育綱要》B、《幼兒園工作暫行管理?xiàng)l例》C、《幼兒園工作規(guī)程》D、《幼兒園暫行教學(xué)綱要》【正確答案】：C解析：

我國(guó)的《幼兒園工作規(guī)程》中明確規(guī)定“幼兒園應(yīng)主動(dòng)與幼兒家庭配合，共同擔(dān)負(fù)教育幼兒的任務(wù)”，這是科學(xué)的、符合世界幼兒教育發(fā)展趨勢(shì)的決策。56.在教學(xué)過程中，通過對(duì)學(xué)生的口頭提問、課程作業(yè)評(píng)議及書面測(cè)驗(yàn)等方式，對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握及能力進(jìn)行及時(shí)測(cè)評(píng)和反饋，不強(qiáng)調(diào)成績(jī)的評(píng)定，這種教學(xué)評(píng)價(jià)方式是（）。A、診斷性評(píng)價(jià)B、形成性評(píng)價(jià)C、總結(jié)性評(píng)價(jià)D、絕對(duì)性評(píng)價(jià)【正確答案】：B解析：

形成性評(píng)價(jià)是在教育過程中持續(xù)進(jìn)行的，目的在于及時(shí)地作出反饋性調(diào)節(jié)，從而調(diào)整、修改、補(bǔ)充活動(dòng)的計(jì)劃、內(nèi)容和方法，使教育活動(dòng)更合理、更完善地開展，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。這類評(píng)價(jià)在教育過程中進(jìn)行。57.被譽(yù)為“幼兒園之父”的教育家是（）。A、陶行知B、陳鶴琴C、盧梭D、福祿貝爾【正確答案】：D解析：

福祿貝爾被譽(yù)為“幼兒園之父”。58.幼兒園的重要仟?jiǎng)?wù)之-是（）

A、要滿足家長(zhǎng)個(gè)人的興趣和愛好

B、要促進(jìn)家長(zhǎng)身心的健康發(fā)展A、

B、要為家長(zhǎng)參加工作、學(xué)習(xí)提供便利條件C、

D、要為家長(zhǎng)留下單獨(dú)生活的時(shí)間和空間【正確答案】：C解析：

幼兒園承擔(dān)著對(duì)幼兒實(shí)施保育和教育、為家長(zhǎng)工作和學(xué)習(xí)提供便利條件的雙重任務(wù)。59.（）是指幼兒園班級(jí)中的保教人員通過組織、計(jì)劃、實(shí)施、調(diào)整等環(huán)節(jié)，把幼兒園的人、財(cái)、物、時(shí)間、空間、信息等資源充分運(yùn)用起來，以達(dá)到高效率實(shí)現(xiàn)保育和教育的目的。A、幼兒園班級(jí)管理B、幼兒園年級(jí)管理C、幼兒園教師管理D、幼兒園兒童管理【正確答案】：A解析：

本題是對(duì)“幼兒園班級(jí)管理”的定義的考查，幼兒園班級(jí)管理是指幼兒園班級(jí)中的保教人員通過組織、計(jì)劃、實(shí)施、調(diào)整等環(huán)節(jié)，把幼兒園的人、財(cái)、物、時(shí)間、空間、信息等資源充分運(yùn)用起來，以達(dá)到高效率實(shí)現(xiàn)保育和教育的目的。班級(jí)管理是由人去實(shí)施的，即管理的主體是人。班級(jí)管理是通過計(jì)劃、組織、實(shí)施、調(diào)整等環(huán)節(jié)來實(shí)現(xiàn)的。班級(jí)管理的對(duì)象是幼兒園的人、財(cái)、物、時(shí)間、空間、信息等。不同的管理活動(dòng)，其對(duì)象不同，可以是人或人和其他因素的綜合。班級(jí)管理是有目標(biāo)的活動(dòng)，管理的最終目的是實(shí)現(xiàn)管理目標(biāo)。所以，本題正確答案選A。60.學(xué)前兒童科學(xué)教育評(píng)價(jià)的一般步驟為（）。A、設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方案→確定評(píng)價(jià)目的→實(shí)施評(píng)價(jià)方案→處理評(píng)價(jià)結(jié)果B、確定評(píng)價(jià)目的→設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方案→實(shí)施評(píng)價(jià)方案→處理評(píng)價(jià)結(jié)果C、設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方案→實(shí)施評(píng)價(jià)方案→處理評(píng)價(jià)結(jié)果D、確定評(píng)價(jià)目的→設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方案→實(shí)施評(píng)價(jià)方案【正確答案】：B解析：

我們要知道對(duì)于活動(dòng)的教育評(píng)價(jià)，首先都是確定你個(gè)目標(biāo)，接著設(shè)計(jì)方案，然后就是實(shí)施，最后就是處理評(píng)價(jià)結(jié)果。因此本題選擇B。61.對(duì)幼兒的照料、教育就如同經(jīng)線和緯線一樣交叉在一起，這句話體現(xiàn)了()A、個(gè)別教育原則B、因材施教C、保教結(jié)合D、集體教育【正確答案】：C解析：

幼兒園保育和教育不可分割的關(guān)系是由幼教工作的特殊性和幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)決定的。雖然保育和教育有各自的主要職能，但并不是完全分離的。教育中包含了保育的成分，保育中也滲透著教育的內(nèi)容。62.新的評(píng)價(jià)理念從一元評(píng)價(jià)到（）。A、多元評(píng)價(jià)B、二元評(píng)價(jià)C、三元評(píng)價(jià)D、多方評(píng)價(jià)【正確答案】：A解析：

新的評(píng)價(jià)理念強(qiáng)調(diào)從一元評(píng)價(jià)到多元評(píng)價(jià)。63.孩子從剛出生開始，就顯出個(gè)人特點(diǎn)的差異，這主要是()的差異。A、言語(yǔ)特征B、記憶過程C、思維特征D、氣質(zhì)類型【正確答案】：D解析：

氣質(zhì)是指一個(gè)人心理活動(dòng)動(dòng)力方面比較穩(wěn)定的特征，氣質(zhì)類型分為膽汁質(zhì)，多血質(zhì)，黏血質(zhì)，抑郁質(zhì)。孩子出生就會(huì)顯示出不同氣質(zhì)類型。64.嬰幼兒孤獨(dú)癥又稱自閉癥，其主要致病因素是（）。A、學(xué)校教育因素B、社會(huì)環(huán)境因素C、生物學(xué)因素D、飲食因素【正確答案】：C解析：

兒童自閉癥又稱兒童孤獨(dú)癥，專家認(rèn)為，這與先天生物學(xué)因素及后天環(huán)境因素均有關(guān)。生物學(xué)因素主要指孕期和圍產(chǎn)期對(duì)胎兒造成的腦損傷，如孕母病毒感染、先兆流產(chǎn)、宮內(nèi)窒息、產(chǎn)傷等等。環(huán)境因素主要指早期生活環(huán)境單調(diào)，缺乏情感、語(yǔ)言等豐富和適當(dāng)?shù)拇碳?，沒有形成良好的社會(huì)行為，也是引發(fā)該病的重要因素。典型的兒童自閉癥的主要表現(xiàn)有：①言語(yǔ)發(fā)育障礙。自閉癥兒童往往開始講話比別人晚，經(jīng)常沉默不語(yǔ)。不能主動(dòng)與人交談，不會(huì)使用手勢(shì)、面部表情等肢體語(yǔ)言來表達(dá)自已的需要和喜怒哀樂。②社會(huì)交往障礙。自閉癥兒童表現(xiàn)出逃避與別人對(duì)視，缺乏面部表情及肢體語(yǔ)言；對(duì)人態(tài)度冷淡，對(duì)別人的呼喚不理不睬；害怕時(shí)也不會(huì)主動(dòng)尋求保護(hù)。③行為異常，興趣奇特。自閉癥兒童常以奇異、刻板的方式對(duì)待某些事物。如著迷于旋轉(zhuǎn)鍋蓋，單調(diào)地?cái)[放積木，有的甚至出現(xiàn)自我傷害，如反復(fù)挖鼻孔、摳嘴、咬唇、吸吮等動(dòng)作。對(duì)一般兒童喜歡的玩具、游戲、衣物不感興趣，往往對(duì)一般兒童不喜’歡的玩具或物品非常感興趣。④還可能伴有感知障礙、癲癇發(fā)作等表現(xiàn)。65.幼兒有吮吸手指的不良習(xí)慣，教師應(yīng)（）。A、轉(zhuǎn)移幼兒的注意力，沖淡幼兒吮吸手指的欲望B、批評(píng)幼兒，告訴他這是不良習(xí)慣要改正C、悄悄地涂些辣物在幼兒的手指上D、把幼兒的手指包裹起來【正確答案】：A解析：

幼兒的情緒是伴隨人們需要是否滿足而產(chǎn)生的體驗(yàn)，它能激勵(lì)人的行為，改變?nèi)说幕顒?dòng)效率，對(duì)行為起著重要的動(dòng)機(jī)作用。情緒動(dòng)機(jī)作用有正反兩個(gè)方面，積極的情緒可以提高活動(dòng)效率，起正向的推動(dòng)作用，消極的情緒則會(huì)降低活動(dòng)效率，甚至引發(fā)不良行為，起著反向的推動(dòng)作用。由于父母和奶奶的教養(yǎng)態(tài)度不同，露露在奶奶處“一切由著他”的行為在父母處受阻，使他產(chǎn)生了一種焦慮感。露露就是希望通過吮吸手指來安慰自己，從而減輕緊張的心情。孩子吮吸手指，它會(huì)成為阻礙孩子身心健康發(fā)展的障礙，因此，必須引起家長(zhǎng)和老師們的足夠重視。66.實(shí)施游戲化方法的重要途徑之一是游戲活動(dòng)的（）。A、自主化B、社會(huì)化C、虛構(gòu)化D、教育化【正確答案】：D解析：

游戲化方法最早是福祿貝爾提出的，是指教師以游戲?yàn)槭侄蝸斫M織、開展教學(xué)活動(dòng)的一種教學(xué)方式，旨在讓幼兒在愉快的游戲中完成特定的教育教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。所以游戲化方法實(shí)施需要通過游戲活動(dòng)的教育化實(shí)現(xiàn)。67.幼兒道德發(fā)展的核心問題是（）A、親子關(guān)系的發(fā)展B、同伴關(guān)系的發(fā)展C、性別角色的發(fā)展D、親社會(huì)行為的發(fā)展【正確答案】：D解析：

親社會(huì)行為又稱為積極地社會(huì)行為，指一個(gè)人幫助或打算幫助他人，做有益于他人的事的行為和傾向。親社會(huì)行為的發(fā)展是幼兒道德發(fā)展的核心問題。68.（）不是幼兒期兒童性格的典型特點(diǎn)。A、活潑好動(dòng)B、喜歡交往C、好奇好問D、穩(wěn)定性較強(qiáng)【正確答案】：D解析：

幼兒期兒童性格的典型特點(diǎn)是活潑好動(dòng)、喜歡交往、好奇好問和模仿性強(qiáng)。69.教育內(nèi)容既要符合幼兒原有水平，又能促進(jìn)其進(jìn)一步發(fā)展。這符合（）A、基礎(chǔ)性原則B、興趣性原則C、發(fā)展適宜性原則D、價(jià)值性原則【正確答案】：C解析：

本題考查的是教育內(nèi)容的設(shè)計(jì)原則。教育內(nèi)容的設(shè)計(jì)應(yīng)該符合幼兒的發(fā)展水平，同時(shí)又能夠促進(jìn)其進(jìn)一步發(fā)展，這就是發(fā)展適宜性原則。因此，本題的答案為C?；A(chǔ)性原則是指教育內(nèi)容應(yīng)該具有基礎(chǔ)性、全面性和系統(tǒng)性；興趣性原則是指教育內(nèi)容應(yīng)該符合幼兒的興趣和需要；價(jià)值性原則是指教育內(nèi)容應(yīng)該具有正確的價(jià)值觀念和道德規(guī)范。70.幼兒教師在語(yǔ)言課上只講故事、音樂課上只能唱歌、體育課上只做游戲的做法，違背了（）教育原則。A、啟蒙性B、發(fā)展適宜性C、活動(dòng)性D、綜合性【正確答案】：D解析：

幼兒園課程內(nèi)容強(qiáng)調(diào)綜合性，要求發(fā)揮各門課程的多種功能。題中所述只發(fā)揮了各種課程某一方面的功能，違背了綜合性的教育原則。71.（）是幼兒園的基本活動(dòng)，最符合幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，最能滿足幼兒的需要，有效地促進(jìn)幼兒發(fā)展，具有其他活動(dòng)所不能替代的教育價(jià)值。A、實(shí)踐B、游戲C、上課D、學(xué)習(xí)【正確答案】：B解析：

游戲是學(xué)前兒童最基本的活動(dòng)，游戲是兒童為了尋求快樂而自愿參加的一種活動(dòng)。游戲是兒童最喜愛的活動(dòng)，兒童在游戲中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，游戲?qū)和纳眢w、智力、創(chuàng)造力、情感、社會(huì)性的發(fā)展都具有重要的積極作用。能夠促進(jìn)兒童身體、認(rèn)知和語(yǔ)言、創(chuàng)造力、情感和社會(huì)性等各方面的發(fā)展。所以，本題正確答案選B。A選項(xiàng)的“實(shí)踐”對(duì)兒童來說范圍太大，而C選項(xiàng)的“上課”和D選項(xiàng)的“學(xué)習(xí)”并不是兒童最基本的活動(dòng)。72.學(xué)前教育中對(duì)0—3歲的兒童進(jìn)行教育的專門機(jī)構(gòu)是（）。A、托兒所B、托幼園所一體化C、幼兒園D、兒童福利院【正確答案】：A解析：

學(xué)前教育中對(duì)0-3歲的兒童進(jìn)行教育的專門機(jī)構(gòu)是托兒所。托兒所的主要職責(zé)是負(fù)責(zé)0-3歲嬰幼兒的養(yǎng)育和早期教育，為家長(zhǎng)工作、學(xué)習(xí)提供便利條件。托兒所一般面積較小，收托規(guī)模較小，環(huán)境設(shè)施比較簡(jiǎn)單，但具有游戲、學(xué)習(xí)、飲食起居等一體化功能。因此，答案為A。73.幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的（），使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。A、認(rèn)識(shí)水平B、情感體驗(yàn)C、創(chuàng)造性思維D、審美經(jīng)驗(yàn)【正確答案】：D解析：

本題是對(duì)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中對(duì)藝術(shù)領(lǐng)域指導(dǎo)要點(diǎn)相關(guān)內(nèi)容的考查?！毒V要》中對(duì)藝術(shù)領(lǐng)域的指導(dǎo)要點(diǎn)有這樣的表述：幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣。豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r和需要，對(duì)表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。由此可見，本題D選項(xiàng)是正確答案。74.下列有關(guān)幼小銜接的說法，正確的是（）。A、幼兒入學(xué)適應(yīng)困難，是因?yàn)橛變簣@教育過于游戲化B、幼小銜接完全是幼兒園的責(zé)任C、幼兒園的幼小銜接工作不僅僅在大班，小中班也應(yīng)該開展D、幼小銜接主要是教幼兒拼音、認(rèn)字等內(nèi)容【正確答案】：C解析：

幼小銜接應(yīng)該貫穿于幼兒園教育的各個(gè)階段，而不應(yīng)該僅從大班后期開始，C、正確；幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件，B錯(cuò)誤；幼兒入學(xué)適應(yīng)困難主要是因?yàn)閷?duì)新環(huán)境所需要的各項(xiàng)要求，如身體、態(tài)度、人際關(guān)系等方面準(zhǔn)備不足，A、錯(cuò)誤；幼小銜接需要促進(jìn)幼兒的體、智、德、美全面發(fā)展，而不僅是教拼音、認(rèn)字等，D錯(cuò)誤。故選C、。75.（）是家長(zhǎng)和幼兒園之間的橋梁，促進(jìn)家園合作，體現(xiàn)幼兒園和家長(zhǎng)的伙伴關(guān)系。A、咨詢活動(dòng)B、家長(zhǎng)委員會(huì)C、家長(zhǎng)學(xué)校D、電話聯(lián)系【正確答案】：B解析：

幼兒園應(yīng)成立家長(zhǎng)委員會(huì)，其成員由各個(gè)年齡班選出的家長(zhǎng)代表組成，參與幼兒園的民主管理，參與幼兒園重大問題的討論和決策，同時(shí)家長(zhǎng)委員會(huì)也是家長(zhǎng)和幼兒園之間的橋梁，促進(jìn)家園的合作，體現(xiàn)幼兒園和家長(zhǎng)的伙伴關(guān)系。76.正常幼兒每日總熱量的需求為每千克體重()千焦耳，而且各種供能營(yíng)養(yǎng)素之間應(yīng)保持平衡，蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物三者重量的合理比值十分重要。A、230B、380C、560D、420【正確答案】：D解析：

正常幼兒每日總熱量的需求為每千克體重420千焦耳。77.在有關(guān)教育起源的理論中，蘇聯(lián)的米丁斯基、凱洛夫是（）的代表人物。A、生物起源說B、生存起源說C、心理起源說D、勞動(dòng)起源說【正確答案】：D解析：

在教育史上關(guān)于教育的起源主要有三種不同的主張：生物起源說、心理起源說和勞動(dòng)起源說。生物起源論者認(rèn)為，人類教育起源于動(dòng)物界中各類動(dòng)物的生存本能活動(dòng)，其主要代表人物有利托爾諾、斯賓塞、沛西?能等。心理起源論者認(rèn)為，教育起源于兒童對(duì)成人的無(wú)意識(shí)的模仿，其主要代表人物是美國(guó)教育家孟祿。勞動(dòng)起源論者則認(rèn)為，教育起源于勞動(dòng)，起源于勞動(dòng)過程中社會(huì)生產(chǎn)需要和人的發(fā)展需要的辯證統(tǒng)一，其代表人物主要是蘇聯(lián)的米丁斯基、凱洛夫等教育史學(xué)家和教育學(xué)家。所以本題題干中的蘇聯(lián)的米丁斯基、凱洛夫是勞動(dòng)起源說的代表人物，本題正確答案選D。78.從狹義上理解，幼兒園環(huán)境是指()。A、幼兒園生活環(huán)境B、幼兒園教育的一切外部環(huán)境C、幼兒園心理環(huán)境D、幼兒園內(nèi)一切影響幼兒發(fā)展的因素【正確答案】：D解析：

狹義的幼兒環(huán)境指幼兒園內(nèi)對(duì)幼兒身心發(fā)展產(chǎn)生影響的物質(zhì)與精神要素的總和。79.（）認(rèn)為教育應(yīng)該把重心放在兒童的身上，以兒童為中心，因此兒童在托幼機(jī)構(gòu)所從事的一切活動(dòng)均應(yīng)根據(jù)兒童的興趣來進(jìn)行，活動(dòng)方式靈活多樣，不受任何拘束。A、杜威B、蒙臺(tái)梭利C、維果斯基D、戈?duì)柭菊_答案】：A解析：

杜威是兒童中心論者。在兒童與教師的關(guān)系方面，杜威批評(píng)了傳統(tǒng)教育的做法。他認(rèn)為教育應(yīng)該把重心放在兒童的身上，以兒童為中心，即根據(jù)兒童真正的面貌來熟悉兒童，尊重自我指導(dǎo)學(xué)習(xí)。80.下列選項(xiàng)中屬于內(nèi)部感覺的是（）。A、嗅覺B、味覺C、運(yùn)動(dòng)覺D、膚覺【正確答案】：C解析：

感覺可以分為外部感覺和內(nèi)部感覺兩大類。外部感覺主要是接受來自體外的各種刺激，反映外部事物的個(gè)別屬性，主要有視覺、聽覺、嗅覺、味覺與膚覺。內(nèi)部感覺主要是接受機(jī)體內(nèi)部的各種刺激，反映人體的位置、運(yùn)動(dòng)和內(nèi)臟器官的不同狀態(tài)，主要有運(yùn)動(dòng)覺、平衡覺和機(jī)體覺。81.幼兒園應(yīng)制定合理的幼兒一日生活作息制度，兩餐間隔時(shí)間不得少于()。A、4小時(shí)B、3小時(shí)C、5小時(shí)D、3小時(shí)半【正確答案】：D解析：

《幼兒園工作規(guī)程》中有明確規(guī)定，“幼兒園應(yīng)制訂合理的幼兒一日生活作息制度。正餐間隔為3.5～4小時(shí)”。82.人體中樞神經(jīng)系統(tǒng)用來產(chǎn)生能量的營(yíng)養(yǎng)素是（）。A、碳水化合物分解成的葡萄糖B、脂肪C、蛋白質(zhì)D、維生素【正確答案】：A解析：

人體中樞神經(jīng)系統(tǒng)用來產(chǎn)生能量的營(yíng)養(yǎng)素是碳水化合物分解成的葡萄糖。神經(jīng)系統(tǒng)時(shí)刻需要血糖，低血糖時(shí)人會(huì)感到很疲倦，思路不清，甚至有可能昏迷、休克。大腦在活動(dòng)時(shí)會(huì)消耗大量的糖類，而葡萄糖是由食物中的碳水化合物分解而成的。碳水化合物主要存在于米、面中，故平時(shí)一日三餐應(yīng)吃足主食。糖類化合物是一切生物體維持生命活動(dòng)所需能量的主要來源，它不僅是營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，而且有些還具有特殊的生理活性。83.兒童能根據(jù)物體的特性來使用，這是把物體當(dāng)作工具使用的開始，此時(shí)的兒童年齡在（）。A、1歲半左右B、2歲左右C、3歲左右D、4歲左右【正確答案】：A解析：

幼兒早期(1—3歲)是真正形成人類心理特點(diǎn)的時(shí)期，1歲半左右，幼兒已能根據(jù)物體的特性來使用。這是把物體當(dāng)作工具使用的開始。兒童使用工具經(jīng)歷一個(gè)長(zhǎng)期過程，可能出現(xiàn)反復(fù)或倒退現(xiàn)象。84.（2020年真題）在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是最共合要目要求的，請(qǐng)用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案字年按要求法里。錯(cuò)選多選或未選均無(wú)分。幼兒賽跑、下棋一般屬于（）A、表演游戲B、建構(gòu)游戲C、角色游戲D、規(guī)則游戲【正確答案】：D解析：

規(guī)則游戲是指兒童按一定的規(guī)則進(jìn)行的、帶有競(jìng)賽性質(zhì)的游戲。題干中幼兒賽跑、下棋都是具有一定規(guī)則競(jìng)賽性質(zhì)的游戲，故此題選D。85.3歲前兒童的思維主要是（）。A、具體形象思維B、抽象邏輯思維C、直覺思維D、直觀行動(dòng)思維【正確答案】：D解析：

3歲前兒童的思維主要是直觀行動(dòng)思維。##jinkaodian86.幼兒園老師常常把剛?cè)雸@的哭著要找媽媽的孩子與班內(nèi)其他孩子暫時(shí)隔離開來。這主要是因?yàn)?)A、老師不喜歡哭鬧的孩子B、該幼兒不適合上幼兒園C、幼兒的情緒容易受感染D、幼兒常常處于激動(dòng)的情緒狀態(tài)【正確答案】：C解析：

幼兒的情緒具有不穩(wěn)定性的特點(diǎn)，容易受到外界刺激的影響，容易被他人的情緒感染。所以，教師要把他和其他孩子暫時(shí)隔離開來，以免影響其他孩子的情緒。87.幼兒最典型、最有特色的游戲是（）A、角色游戲B、智力游戲C、結(jié)構(gòu)游戲D、表演游戲【正確答案】：A解析：

角色游戲是幼兒通過扮演角色，運(yùn)用想象，創(chuàng)造性地反映個(gè)人生活印象的一種游戲，通常都有一定的主題。角色游戲是最典型、最有特色的游戲。88.論述積極師幼關(guān)系的意義，并聯(lián)系實(shí)際談?wù)劷處煈?yīng)如何建立積極的師幼關(guān)系。ABCD【正確答案】：B解析：

（1）積極的師幼關(guān)系指的是民主、平等的師幼關(guān)系，是幼兒在幼兒園中主要人際關(guān)系之一。積極的師幼關(guān)系對(duì)幼兒及教師發(fā)展的意義主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：①良好的師幼關(guān)系有助于幼兒獲得關(guān)愛幼兒教師的基本要求和責(zé)任就是關(guān)愛幼兒，幼兒可以體驗(yàn)到來自幼兒教師的關(guān)愛，從中獲得精神需要的滿足，是良好師幼關(guān)系的體現(xiàn)。因此，良好的師幼關(guān)系是幼兒獲得真正關(guān)愛的基礎(chǔ)和保障。②良好的師幼關(guān)系有助于幼兒獲得安全感幼兒的安全感主要是指心理上的安全感，一般而言，幼兒的安全感多來自于幼兒可信賴的人。在幼兒教育活動(dòng)中，幼兒教師即為幼兒最可信賴的人，可以使幼兒更安全、自信、從容地進(jìn)行活動(dòng)。③良好的師幼關(guān)系有助于幼兒之間建立同伴關(guān)系良好的師幼關(guān)系有助于教師幫助幼兒建立良好的同伴關(guān)系，而不良的師幼關(guān)系可能破壞幼兒之間的同伴關(guān)系。④良好的師幼關(guān)系有助于教師的專業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展師幼關(guān)系直接影響教師對(duì)幼兒行為的理解和關(guān)注，良好的師幼關(guān)系有利于教師順利地開展教育教學(xué)活動(dòng)，提高教育質(zhì)量，促使教師在自己的教育教學(xué)活動(dòng)中不斷地進(jìn)行反思，而后在反思中提高，從而實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)的完善和發(fā)展。（2）建構(gòu)良好師幼關(guān)系的策略①幼兒園教師要樹立正確的教育觀和兒童觀幼兒教師要樹立適合新時(shí)期幼兒成長(zhǎng)且與幼兒心理相適應(yīng)的新型教育觀。因?yàn)?，教師教育觀念的變化一定會(huì)帶來教育行為的變化。幼兒教師應(yīng)該設(shè)身處地的體驗(yàn)并理解幼兒的所作所為，以真誠(chéng)、友愛和關(guān)懷的態(tài)度對(duì)待每一名幼兒。②教師對(duì)幼兒要持支持、尊重、接受的情感態(tài)度和行為教師在教育過程中要充分考慮幼兒身心發(fā)展及興趣的需要，尊重幼兒人格的獨(dú)立，保護(hù)他們的自尊心。讓幼兒根據(jù)自己的主觀愿望和需要，用自己喜歡的方式，主動(dòng)積極地參與活動(dòng)，獲取成功感。同時(shí)注意這種尊重和需要不是無(wú)原則的遷就和放任自流。③教師對(duì)待幼兒應(yīng)善于疏導(dǎo)而不是壓制幼兒教師在日常的教學(xué)、游戲和交往互動(dòng)中，注意體現(xiàn)幼兒真正的主體性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性。④教師對(duì)幼兒要盡量使用多種適宜的身體語(yǔ)言動(dòng)作教師對(duì)幼兒的觀察領(lǐng)悟能力，對(duì)自身行為的反思能力都必須提高，教師還要對(duì)幼兒在活動(dòng)中的興趣與動(dòng)作，與同伴的交往與合作進(jìn)行觀察和記錄，及時(shí)調(diào)整自己的工作方式，采取適宜幼兒年齡特征及個(gè)性特征的身體語(yǔ)言以促進(jìn)師幼互動(dòng)關(guān)系的健康發(fā)展。89.游戲的心理結(jié)構(gòu)包括哪兩種成分()A、認(rèn)知與情感B、認(rèn)知與行為C、情感與意志D、意志與行為【正確答案】：A解析：

每個(gè)游戲都有認(rèn)知和情感兩種成分，其外部行為表現(xiàn)主要有語(yǔ)言和行動(dòng)兩種。90.幼兒先是用整只手臂和手一起去夠物體，以后才會(huì)用手指去拿東西。這是服從了()。A、高低規(guī)律B、從整體到局部的規(guī)律C、大小規(guī)律D、首尾規(guī)律【正確答案】：B解析：

從用整只手臂到用手，這是從整體到局部的發(fā)展規(guī)律。91.談話法最大的優(yōu)點(diǎn)是（）。A、靈活性強(qiáng)B、容易操作C、花費(fèi)少D、節(jié)省人力【正確答案】：A解析：

談話法是科學(xué)研究中重要的收集資料的手段之一。談話法最大的優(yōu)點(diǎn)是靈活性強(qiáng)。研究者在與談話者的直接接觸過程中，不僅能通過言語(yǔ)信息，還能通過動(dòng)作表情等非言語(yǔ)信息獲得資料；同時(shí)，研究者還能根據(jù)談話中對(duì)方的反應(yīng)，通過適當(dāng)?shù)慕忉尰蜃儞Q問題的角度，適時(shí)調(diào)整談話方式。通過研究者引導(dǎo)進(jìn)行的深入、細(xì)致的談話，可從多角度對(duì)研究的現(xiàn)象有一個(gè)比較廣闊、整體性的客觀了解。因此，談話法可以作為其他研究方法的輔助手段。談話法顯而易見的局限性有兩方面：一是比較費(fèi)時(shí)，一般不適合大范圍調(diào)查；二是極易產(chǎn)生偏差，在談話過程中，既可能受到談話對(duì)象性別、年齡、外貌、種族、社會(huì)地位、文化程度、心境、經(jīng)驗(yàn)、表情或語(yǔ)調(diào)等諸多因素的影響導(dǎo)致偏差．也可能因研究者問的問題帶有偏見或自相矛盾，或者漏掉該問的問題等導(dǎo)致偏差。本題選擇A選項(xiàng)，要對(duì)談話法最大的優(yōu)點(diǎn)把握清楚。92.《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中，在第二部分的“教育內(nèi)容與要求”中，其中的“指導(dǎo)要點(diǎn)”主要起的作用是（）。A、點(diǎn)明該領(lǐng)域的教和學(xué)的特點(diǎn)B、點(diǎn)明該領(lǐng)域特別應(yīng)當(dāng)注意的有普遍性的問題C、既點(diǎn)明該領(lǐng)域的教和學(xué)的特點(diǎn)，也點(diǎn)明該領(lǐng)域特別應(yīng)當(dāng)注意的有普遍性的問題D、表明該領(lǐng)域重點(diǎn)追求什么，它主要的價(jià)值取向何在【正確答案】：C解析：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》的第二部分的內(nèi)容是“教育內(nèi)容與要求”，在該部分又包括以下三部分：每一領(lǐng)域的目標(biāo)、內(nèi)容與要求以及指導(dǎo)要點(diǎn)。其中，目標(biāo)主要表明該領(lǐng)域重點(diǎn)追求什么，它主要的價(jià)值取向何在；內(nèi)容與要求主要說明為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)教師應(yīng)該做什么，該怎么做。同時(shí)，將該領(lǐng)域的內(nèi)容自然地負(fù)載其中；“指導(dǎo)要點(diǎn)”則一是點(diǎn)明該領(lǐng)域的教和學(xué)的特點(diǎn)，二是點(diǎn)明該領(lǐng)域特別應(yīng)當(dāng)注意的有普遍性的問題。結(jié)合題干進(jìn)行分析，考查“指導(dǎo)要點(diǎn)”的作用，那就是一是點(diǎn)明該領(lǐng)域的教和學(xué)的特點(diǎn)，二是點(diǎn)明該領(lǐng)域特別應(yīng)當(dāng)注意的有普遍性的問題。所以C選項(xiàng)是正確答案。93.小朋友們聽老師講《西游記》的故事，仿佛看見了孫怡空大鬧天宮的情景，這是（）A、邏輯思維B、創(chuàng)造想象C、綜合想象D、再造想象【正確答案】：D解析：

再造想象是根據(jù)語(yǔ)言文字的描述或圖形、圖解、符號(hào)等非語(yǔ)言文字的描繪，在頭腦中形成相應(yīng)的新形象的過程。94.斯金納與華生強(qiáng)調(diào)的刺激反應(yīng)模式有所不同，他更強(qiáng)調(diào)（）在兒童心理發(fā)展中的作用。A、操作性反射B、強(qiáng)化因素C、環(huán)境刺激D、實(shí)驗(yàn)對(duì)象【正確答案】：A解析：

斯金納與華生強(qiáng)調(diào)的刺激反應(yīng)模式有所不同，他更強(qiáng)調(diào)操作性或工具性條件反射在兒童心理發(fā)展中的作用。斯金納認(rèn)為只要使用好強(qiáng)化技術(shù)，就能控制行為反應(yīng)，從而塑造出教育者所期望的行為。他強(qiáng)調(diào)積極強(qiáng)化與及時(shí)強(qiáng)化對(duì)兒童行為形成的重要作用。本題的答案選A選項(xiàng)，要注意區(qū)分行為主義心理學(xué)家之間理論的不同點(diǎn)。95.幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)是否科學(xué)、恰當(dāng)，主要取決于（）。A、幼兒教師是否重視B、幼兒是否積極配合C、幼兒園領(lǐng)導(dǎo)是否大力支持D、幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)方案是否科學(xué)【正確答案】：D解析：

幼兒園發(fā)展評(píng)價(jià)是否科學(xué)、恰當(dāng)，最主要取決于幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)方案是否科學(xué)。如果評(píng)價(jià)方案有所偏差，例如：評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)制定過高或者過低，評(píng)價(jià)問題設(shè)置不符合幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)和實(shí)際的年齡水平，那么無(wú)論教師多么重視，領(lǐng)導(dǎo)多么支持，甚至幼兒多么配合，評(píng)價(jià)的結(jié)果也肯定不是科學(xué)有效的。96.嬰幼兒最易缺乏的無(wú)機(jī)鹽是（），必須注意補(bǔ)充。A、鉀和鈉B、鋅和鐵C、鈣和鐵D、鉀和鋅【正確答案】：C解析：

嬰幼兒最易缺乏的無(wú)機(jī)鹽是鈣和鐵，必須注意補(bǔ)充。鈣是構(gòu)成骨骼和牙齒的重要成分，嬰幼兒發(fā)育階段缺鈣可能患佝僂病。鐵是紅細(xì)胞中血紅蛋白的重要成分，缺鐵可能患缺鐵性貧血。97.關(guān)于幼兒記憶的年齡特征不正確的是（）。A、記得快忘得也快B、容易混淆C、語(yǔ)詞記憶占優(yōu)勢(shì)D、較多運(yùn)用機(jī)械記憶【正確答案】：C解析：

幼兒情境記憶占優(yōu)勢(shì)，較多使用機(jī)械記憶，并且容易混淆。98.幼兒以積木、沙、雪等材料為道具來模仿周圍現(xiàn)實(shí)生活的游戲是（）。A、表演游戲B、結(jié)構(gòu)游戲C、角色游戲D、規(guī)則游戲【正確答案】：B解析：

建構(gòu)游戲，又稱結(jié)構(gòu)游戲，是指利用各種結(jié)構(gòu)材料或玩具（如：積木、積塑、砂石、泥、雪、金屬材料等）進(jìn)行建構(gòu)活動(dòng)的游戲。這種游戲?qū)τ變菏值募寄苡?xùn)練和發(fā)展思維能力有十分積極的作用，被稱為是“塑造工程師的游戲”。99.下列幾種關(guān)系中，學(xué)前教育過程中最基本的、最重要的人際關(guān)系是（）。A、教師與兒童的關(guān)系B、教師與家長(zhǎng)的關(guān)系C、教師與教師的關(guān)系D、家長(zhǎng)與兒童的關(guān)系【正確答案】：A解析：

本題可以采取排除法進(jìn)行選擇。首先我們應(yīng)明確一點(diǎn)：學(xué)前教育過程中最基本的、最重要的人際關(guān)系肯定是關(guān)于兒童的，所以．根據(jù)這一點(diǎn)我們可以排除兩個(gè)選項(xiàng)：選項(xiàng)B教師與家長(zhǎng)的關(guān)系和選項(xiàng)C教師與教師的關(guān)系，然后我們分析選項(xiàng)A和選項(xiàng)D，因?yàn)轭}干的學(xué)前教育主要側(cè)重于狹義的學(xué)前教育，在學(xué)前教育過程中，教師與兒童的關(guān)系直接影響學(xué)前兒童的發(fā)展和學(xué)前教育的進(jìn)行，家長(zhǎng)與兒童的關(guān)系更多的是一種親子關(guān)系，所以學(xué)前教育過程中最基本的、最重要的人際關(guān)系是教師與兒童的關(guān)系，本題正確答案選A。100.幼兒園的“娃娃家”游戲?qū)儆?)A、結(jié)構(gòu)游戲B、表演游戲C、角色游戲D、智力游戲【正確答案】：C解析：

角色游戲是幼兒通過扮演角色，運(yùn)用想象，創(chuàng)造性地反映個(gè)人生活印象的一種游戲，通常都有一定的主題，如娃娃家、商店、醫(yī)院，等等，所以又稱為主題角色游戲。簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述大班兒童表演游戲的特點(diǎn)?！菊_答案】：(1)能獨(dú)立完成角色分配任務(wù)，有很強(qiáng)的角色更換意識(shí)；(2)游戲的目的性、計(jì)劃性較強(qiáng)，能自覺表現(xiàn)故事內(nèi)容；(3)具有一定的表演意識(shí)，但尚待提高；(4)具備一定的表演技巧，能靈活運(yùn)用多種表現(xiàn)手段，但表演水平尚待提高。2.試述談話法的注意事項(xiàng)?！菊_答案】：(1)研究者事前要熟悉幼兒，并與其建立親密關(guān)系，談話應(yīng)在愉快、信任的氣氛中進(jìn)行，使幼兒樂意回答研究者的問題；(2)提出的問題一定要明確，幼兒易于理解和回答，問題數(shù)量不宜太多，以免引起幼兒疲勞和厭煩；(3)談話內(nèi)容應(yīng)及時(shí)記錄，也可使用錄音或攝像設(shè)備，便于以后的資料整理與核實(shí)。3.簡(jiǎn)述培養(yǎng)幼兒良好生活、衛(wèi)生習(xí)慣的方法?！菊_答案】：(1)榜樣示范法；(2)滲透教育法；(3)評(píng)價(jià)激勵(lì)法；(4)成果欣賞法；(5)圖示觀察法；(6)游戲練習(xí)法；(7)家園共育法。4.隨著現(xiàn)代社會(huì)大眾傳媒的迅速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)和電視中不健康的內(nèi)容開始對(duì)兒童的發(fā)展產(chǎn)生重要的影響，影響孩子的上進(jìn)心，網(wǎng)絡(luò)和電視中不良的信．9-影響兒童的成長(zhǎng)；電視的普及在某種程度上可以給兒童提供娛樂，提供大量的知識(shí)和信息，使孩子學(xué)習(xí)及掌握大量在課堂上學(xué)不到的知識(shí)和信息，對(duì)兒童的反應(yīng)能力及智力發(fā)育有很大的好處；對(duì)兒童看電視加以正確的引導(dǎo)，家長(zhǎng)和學(xué)校的引導(dǎo)就顯得非常重要，因此良好的引導(dǎo)可以使電視和網(wǎng)絡(luò)對(duì)兒童的智力發(fā)育有益無(wú)害。請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際說明社會(huì)環(huán)境對(duì)兒童心理發(fā)展的作用?！菊_答案】：社會(huì)環(huán)境是指兒童的社會(huì)生活條件，包括社會(huì)的生產(chǎn)發(fā)展水平、社會(huì)制度、兒童所處的家庭狀況、周圍的社會(huì)氣氛，等等。社會(huì)環(huán)境對(duì)兒童心理發(fā)展所起的作用表現(xiàn)在以下三方面。(1)社會(huì)環(huán)境使遺傳所提供的心理發(fā)展的可能性變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)心理是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映，如果沒有社會(huì)環(huán)境，那么即使是入的后代也不可能具備人的心理。印度狼孩卡瑪拉和阿瑪拉就是典型的例子。早期隔離或剝奪實(shí)驗(yàn)的大量事實(shí)也充分說明人類的社會(huì)生活環(huán)境對(duì)兒童心理發(fā)展的重要影響。(2)宏觀的社會(huì)環(huán)境和教育從根本上制約著兒童心理發(fā)展的水平和方向社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展水平影響國(guó)民經(jīng)濟(jì)生活，影響科學(xué)文化和教育水平，從而影響兒童心理的發(fā)展水平。社會(huì)風(fēng)氣不但制約兒童心理發(fā)展水平，也影響兒童個(gè)性形成的方向。(3)微觀的社會(huì)環(huán)境是影響兒童心理個(gè)別差異的最重要的條件微觀的社會(huì)環(huán)境主要是指兒童所處的具體的生活條件，如家庭生活環(huán)境與教育，托兒所、幼兒園的環(huán)境與教育等。對(duì)兒童來說，家庭環(huán)境是最重要的因素，而其中的家庭教育對(duì)兒童心理發(fā)展作用最大。家長(zhǎng)的教育觀點(diǎn)、教育內(nèi)容、教育態(tài)度和教育方法都會(huì)影響孩子心理的發(fā)展。家長(zhǎng)的教育觀點(diǎn)正確，教育態(tài)度民主，教育方法適當(dāng)，則孩子個(gè)性品質(zhì)良好，反之則會(huì)造成諸如任性、孤僻、不求進(jìn)取等問題。5.以“各族人民大團(tuán)結(jié)”為主題，為大班幼兒設(shè)計(jì)社會(huì)教育活動(dòng)?！菊_答案】：1．知道我國(guó)是個(gè)多民族的國(guó)家，初步了解朝鮮族、蒙古族、漢族、維吾爾族、藏族等幾個(gè)民族的服飾、生活習(xí)慣和居住地。2．欣賞幾種少數(shù)民族的舞蹈音樂，培養(yǎng)對(duì)音樂的感受力和欣賞能力。3．激發(fā)幼兒對(duì)少數(shù)民族風(fēng)俗文化的認(rèn)識(shí)欲望，培養(yǎng)幼兒尊重和熱愛各民族的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1．音樂舞蹈錄像：《愛我中華》。2．中國(guó)地圖，五種民族娃娃圖片。3．各民族有特色的音樂及兒童服飾?；顒?dòng)過程：1．觀看音樂舞蹈錄像《愛我中華》，說說自己認(rèn)識(shí)的民族，相互交流對(duì)各個(gè)民族的認(rèn)識(shí)。藏族：男人帶著有舌的氈帽，身穿長(zhǎng)袍，斜開衣襟，腰間系一根衣帶，一只主袖掛在身邊，腳穿長(zhǎng)筒皮靴。女人身穿長(zhǎng)袍，外套背心，腰間系一條五彩橫條的圍裙。很多藏民是牧民，主要吃糌粑、喝酥油茶和青稞酒。對(duì)人表示敬意時(shí)，獻(xiàn)上哈達(dá)。他們喜歡音樂舞蹈。蒙古族：身穿長(zhǎng)袍，頭上扎著頭布，腰間束腰帶，腳穿皮靴。喜歡賽馬、射箭，還喜歡彈馬頭琴、唱歌、跳舞。蒙古族人民主要以放牧為主，在大草原上放牧馬、牛、羊，住在可以隨拆隨搭的蒙古包。維吾爾族：主要居住在新疆，不論男女老少，都愛戴四棱小花帽，上面用絲線繡出各種花紋圖案。穿斜襟衣服，沒有扣子。沒結(jié)婚的女孩子，頭上梳著十幾條小辮子，喜歡穿顏色鮮艷的連衣裙。維吾爾族服飾漂亮，喜歡唱歌跳舞。朝鮮族：男人上衣短，褲子大，褲腳扎燈籠；女的穿斜襟短衣和長(zhǎng)裙，色彩鮮艷，梳著一條辮子。傣族：主要居住在我國(guó)的熱帶地區(qū)西雙版納，他們住竹樓，穿著上短下長(zhǎng)、顏色鮮艷的長(zhǎng)筒裙。在解放前，傣族婦女在田里勞動(dòng)，男人在家?guī)Ш⒆?，他們居住的地方多孔雀，他們都很喜歡跳孔雀舞。2．比賽：將民族娃娃送回家。分組將朝鮮族、蒙古族、藏族、維吾爾族等民族的娃娃圖片貼到中國(guó)地圖上的相應(yīng)居住地。3．聽各民族的音樂，找出相應(yīng)的少數(shù)民族兒童服飾。4．進(jìn)一步欣賞不同民族的音樂，并創(chuàng)編舞蹈?；顒?dòng)延伸：1．利用掛歷紙等廢舊材料制作少數(shù)民族服飾，如新疆帽、藏族圍裙等。2．在活動(dòng)區(qū)聽民族音樂、創(chuàng)編舞蹈。6.幼兒注意發(fā)展的特點(diǎn)是什么?【正確答案】：(1)幼兒注意的穩(wěn)定性不斷提高。(2)幼兒注意的廣度不斷擴(kuò)大。(3)幼兒注意的分配能力不斷增強(qiáng)。(4)注意的轉(zhuǎn)移能力不斷發(fā)展。7.簡(jiǎn)述《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出的幼兒園健康教育的內(nèi)容與要求?！菊_答案】：(1)建立良好的師生、同伴關(guān)系，讓幼兒在集體生活中感到溫暖，心情愉快，形成安全感、信賴感。(2)與家長(zhǎng)配合，根據(jù)幼兒的需要建立科學(xué)的生活常規(guī)。培養(yǎng)幼兒良好的飲食、睡眠、盥洗、排泄等生活習(xí)慣和生活自理能力。(3)教育幼兒愛清潔、講衛(wèi)生，注意保持個(gè)人和生活場(chǎng)所的整潔和衛(wèi)生。(4)密切結(jié)合幼兒的生活進(jìn)行安全、營(yíng)養(yǎng)和保健教育，提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力。(5)開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，提高對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力。(6)用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。(7)在體育活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)、樂觀、合作的態(tài)度。8.玩沙是幼兒最喜歡的戶外游戲活動(dòng)之一。清新的空氣、明媚的陽(yáng)光、優(yōu)美的音樂，一群孩子在沙灘上自由快樂地追逐、嬉戲……好一幅兒童歡樂圖!請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)沙地游戲活動(dòng)，讓幼兒在玩沙的過程中，不僅可以練習(xí)各種動(dòng)作，還可以讓幼兒享受玩沙游戲的樂趣，體驗(yàn)與同伴一起創(chuàng)造與合作的快樂，享受大自然的美好?！菊_答案】：活動(dòng)名稱：沙地游戲(中班體育活動(dòng))活動(dòng)目標(biāo)：1．在沙地里進(jìn)行多種動(dòng)作的練習(xí)，享受玩沙的樂趣。2．體驗(yàn)創(chuàng)造和合作的快樂。3．享受大自然清新的空氣和明媚的陽(yáng)光，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1．玩沙工具(如小鏟子、小桶等)若干；小玩具(如小皮球、積木、積塑等)若干。2．大皮球、小獎(jiǎng)品若干：眼藥水兩瓶。3．事先考察好的沙灘一塊(或沙池一個(gè))；錄放機(jī)、DVD碟?；顒?dòng)過程：1．教師帶領(lǐng)幼兒來到事先考察好的沙灘。先引導(dǎo)幼兒呼吸新鮮空氣，欣賞周圍的景色。2．熱身活動(dòng)：’聽教師的口令做操：上肢運(yùn)動(dòng)→下蹲運(yùn)動(dòng)→擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)→體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)→腹背運(yùn)動(dòng)→跳躍運(yùn)動(dòng)→整理運(yùn)動(dòng)。(教師自編動(dòng)作)3．讓幼兒在沙灘上自由追逐玩耍，自由組合，共同探索各種玩沙方法。如有的幼兒在沙灘上埋寶藏(玩具)，往瓶子里裝沙子；有的幼兒拿著小鏟子、小桶在沙灘上挖洞、堆沙，搭建橋梁或汽車、坦克等；有的幼兒在沙灘上躺著，別的幼兒往他身上蓋沙子——沙浴，盡情享受玩沙的樂趣。(放優(yōu)美的背景音樂)4．游戲——“運(yùn)西瓜”。(1)教師講解并示范游戲玩法和規(guī)則。①玩法：將幼兒分成兩隊(duì)，成兩列縱隊(duì)站在起點(diǎn)線后，每隊(duì)又分為若干組(每?jī)扇藶橐唤M)；每隊(duì)第一組幼兒兩人背靠背站立，把大皮球夾在兩人背間(教師或幼兒幫助)，兩人頂好，當(dāng)裁判(教師)發(fā)出“預(yù)備，嘟……”的口哨聲時(shí)，兩人立即步伐一致夾球向前側(cè)行。走過終點(diǎn)線后馬上跑回起點(diǎn)拍第二組幼兒的手；第二組幼兒(兩人面對(duì)面站立，把大皮球夾在兩人胸前)立即步伐一致夾球向前側(cè)行。依次進(jìn)行，快者獲勝。②規(guī)則：游戲時(shí)手不能扶球，如球落地要重新夾球從原地出發(fā)。(2)幼兒自由結(jié)伴練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，可請(qǐng)能力強(qiáng)的兩名幼兒再次示范。(3)幼兒游戲。教師提醒幼兒遵守游戲規(guī)則。5．整理活動(dòng)。(1)教師小結(jié)活動(dòng)情況，給優(yōu)勝隊(duì)頒獎(jiǎng)。(2)帶領(lǐng)幼兒在音樂聲中收拾整理玩沙工具，并清洗整理身體有關(guān)部位，大家輕松交談，分享活動(dòng)的快樂，活動(dòng)自然結(jié)束。活動(dòng)建議：在活動(dòng)中，教師應(yīng)提醒幼兒不要將沙揚(yáng)起，不要用手去揉眼睛?；顒?dòng)延伸：1．有條件的幼兒園應(yīng)經(jīng)常組織引導(dǎo)幼兒進(jìn)行玩沙游戲，使幼兒手腦并用。2．家長(zhǎng)應(yīng)充分利用周圍的環(huán)境帶孩子玩沙。9.簡(jiǎn)析影響學(xué)前兒童攻擊性行為發(fā)展的因素?！菊_答案】：影響學(xué)前兒童攻擊性行為發(fā)展的因素有：(1)父母的懲罰。研究發(fā)現(xiàn)，攻擊型男孩的父母對(duì)他們懲罰的多，而且即使他們行為正確也施以經(jīng)常的懲罰。懲罰對(duì)攻擊型和非攻擊型的兒童能產(chǎn)生不同的影響。(2)榜樣。電視上的攻擊性榜樣能增加兒童的攻擊行為。過多的電視暴力還能影響兒童的態(tài)度，使他們將暴力看做是一種解決人際沖突的可接受的和有效的途徑。(3)強(qiáng)化。在孩子出現(xiàn)攻擊性行為時(shí)，父母不加制止或聽之任之，就等于強(qiáng)化了孩子的侵犯行為。同伴之間也能學(xué)會(huì)攻擊性行為，如果一個(gè)孩子成功地引用了攻擊策略來控制同伴，可以加強(qiáng)他以后的攻擊性。(4)挫折。攻擊性行為產(chǎn)生的直接原因主要是挫折。挫折是人在活動(dòng)過程中遇到障礙或干擾自己實(shí)現(xiàn)目的和滿足需要時(shí)的情緒狀態(tài)。如孩子在犯錯(cuò)誤時(shí)，成人對(duì)周圍人說“不理他”、使孩子丟臉、戲弄他、經(jīng)常對(duì)他大聲嚷嚷等。一個(gè)受挫折的孩子很可能比一個(gè)心滿意足的孩子更具攻擊性。10.簡(jiǎn)述幼兒集體教學(xué)的利與弊【正確答案】：集體活動(dòng)是在教師的指導(dǎo)、帶領(lǐng)下，全班幼兒一起進(jìn)行的有計(jì)劃、有目標(biāo)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。集體活動(dòng)能夠在有限的空間和時(shí)間內(nèi)、利用有限的教育資源，盡可能促進(jìn)所有幼兒在原有水平上共同發(fā)展。集體活動(dòng)的缺點(diǎn)也在于此，那就是在同一時(shí)間內(nèi)，全班幼兒以同樣的速度學(xué)習(xí)同樣的內(nèi)容，教師難以關(guān)注幼兒的個(gè)性和差異，難以因材施教。11.試述家園合作對(duì)于幼兒園教育的意義?！菊_答案】：家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持。家園合作是幼教工作的重要組成部分，對(duì)于從家庭環(huán)境進(jìn)入集體環(huán)境的新入園幼兒來說，家園合作的意義顯得尤為重要。(1)家園合作是人的發(fā)展的需要。人不可能脫離社會(huì)、脫離其生長(zhǎng)的社會(huì)群體而獨(dú)立成長(zhǎng)。家庭、幼兒園是幼兒最早接觸的社會(huì)文化環(huán)境，它對(duì)兒童發(fā)展所起的作用是任何其他因素所不可比擬的。因此，幼兒教育必須從幼兒在家庭、幼兒園特定的環(huán)境中所經(jīng)歷的活動(dòng)、承擔(dān)的角色及建立的人際關(guān)系出發(fā)，協(xié)調(diào)相關(guān)社會(huì)群體力量，共同促進(jìn)幼兒的發(fā)展。(2)家園合作有利于家長(zhǎng)資源的充分利用。家庭是孩子成長(zhǎng)發(fā)展的第一個(gè)環(huán)境，父母是孩子的第一任老師，家長(zhǎng)與孩子之間特有的血緣關(guān)系、親情關(guān)系，使這種教育具有感染性、長(zhǎng)期性和針對(duì)性，教育內(nèi)容復(fù)雜豐富且教學(xué)方法靈活多樣。同時(shí)，幼兒的家長(zhǎng)來自各行各業(yè)，可謂是人才濟(jì)濟(jì)，是幼兒園得天獨(dú)厚的教育資源。讓家長(zhǎng)用各自的專長(zhǎng)參與幼兒園的教育，可以使他們更深層次地了解幼兒園、了解幼兒教育。(3)家園配合一致，促進(jìn)幼兒健康和諧發(fā)展。幼兒園教育與家庭教育在目標(biāo)和方向上是一致的，都必須根據(jù)國(guó)家教育方針，為培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才奠定良好的基礎(chǔ)。教師、家長(zhǎng)均作為教育者，是對(duì)幼兒實(shí)施教育的主體。幼兒園要發(fā)揮主導(dǎo)作用，要充分重視并主動(dòng)做好家園銜接合作工作，使幼兒園與家長(zhǎng)在教育思想、原則、方法等方面取得統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，形成教育的合力，家園雙方配合一致，促進(jìn)幼兒的健康和諧發(fā)展。12.請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》的指導(dǎo)，幼兒園教育活動(dòng)組織與實(shí)施應(yīng)遵循哪些原則?【正確答案】：根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》的相關(guān)內(nèi)容，幼兒園教育活動(dòng)組織與實(shí)施應(yīng)遵循以下原則：(1)教育活動(dòng)的組織與實(shí)施過程是教師創(chuàng)造性地開展工作的過程。教師要根據(jù)本《綱要》，從本地、本園的條件出發(fā)，結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況，制訂切實(shí)可行的工作計(jì)劃并靈活地執(zhí)行。(2)教育活動(dòng)目標(biāo)要以《幼兒園工作規(guī)程》和本《綱要》所提出的各領(lǐng)域目標(biāo)為指導(dǎo)，結(jié)合本班幼兒的發(fā)展水平、經(jīng)驗(yàn)和需要來確定。(3)教育活動(dòng)的選擇應(yīng)該體現(xiàn)以下原則：首先，教育內(nèi)容既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性；其次，教育內(nèi)容既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展；最后，教育內(nèi)容既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。(4)教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲之中。13.以"各族人民大團(tuán)結(jié)為主題，為大班幼兒設(shè)計(jì)社會(huì)教育活動(dòng)?！菊_答案】：《各族人民大團(tuán)結(jié)》活動(dòng)目標(biāo)：(1)知道我國(guó)是個(gè)多民族的國(guó)家，初步了解朝鮮族、蒙古族、漢族、維吾爾族、藏族等幾個(gè)民族的服飾、生活習(xí)慣和居住地。(2)欣賞幾種少數(shù)民族的舞蹈音樂，培養(yǎng)對(duì)音樂的感受力和欣賞能力。(3)激發(fā)幼兒對(duì)少數(shù)民族風(fēng)俗文化的認(rèn)識(shí)欲望，培養(yǎng)幼兒尊重和熱愛各民族的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：(1)音樂舞蹈錄像：《愛我中華》。(2)中國(guó)地圖，五種民族娃娃圖片。(3)各民族有特色的音樂及兒童服飾。活動(dòng)過程：(1)觀看音樂舞蹈錄像《愛我中華》，說說自己認(rèn)識(shí)的民族，相互交流對(duì)各個(gè)民族的認(rèn)識(shí)。藏族：男人帶著有舌的氈帽，身穿長(zhǎng)袍，斜開衣襟，腰間系一根衣帶，一只主袖掛在身邊，腳穿長(zhǎng)筒皮靴。女人身穿長(zhǎng)袍，外套背心，腰間系一條五彩橫條的圍裙。很多藏民是牧民，主要吃糌粑、喝酥油茶和青稞酒。對(duì)人表示敬意時(shí)，獻(xiàn)上哈達(dá)。他們喜歡音樂舞蹈。蒙古族：身穿長(zhǎng)袍，頭上扎著頭布，腰間束腰帶，腳穿皮靴。喜歡賽馬、射箭，還喜歡彈馬頭琴、唱歌、跳舞。蒙古族人民主要以放牧為主，在大草原上放牧馬、牛、羊，住在可以隨拆隨搭的蒙古包。維吾爾族：主要居住在新疆，不論男女老少，都愛戴四棱小花帽，上面用絲線繡出各種花紋圖案。穿斜襟衣服，沒有扣子。沒結(jié)婚的女孩子，頭上梳著十幾條小辮子，喜歡穿顏色鮮艷的連衣裙。維吾爾族服飾漂亮，喜歡唱歌跳舞。朝鮮族：男人上衣短，褲子大，褲腳扎燈籠；女的穿斜襟短衣和長(zhǎng)裙，色彩鮮艷，梳著一條辮子。傣族：主要居住在我國(guó)的熱帶地區(qū)西雙版納，他們住竹樓，穿著上短下長(zhǎng)、顏色鮮艷的長(zhǎng)筒裙。在解放前，傣族婦女在田里勞動(dòng)，男人在家?guī)Ш⒆?，他們居住的地方多孔雀，他們都很喜歡跳孔雀舞。(2)比賽：將民族娃娃送回家。分組將朝鮮族、蒙古族、藏族、維吾爾族等民族的娃娃圖片貼到中國(guó)地圖上的相應(yīng)居住地。(3)聽各民族的音樂，找出相應(yīng)的少數(shù)民族兒童服飾。(4)進(jìn)一步欣賞不同民族的音樂，并創(chuàng)編舞蹈?；顒?dòng)延伸：(1)利用掛歷紙等廢舊材