車(chē)間建在學(xué)校課堂設(shè)到車(chē)間

車(chē)間建在學(xué)校課堂設(shè)到車(chē)間2023/12/27車(chē)間建在學(xué)校課堂設(shè)到車(chē)間紹興縣基本情況介紹地理位置

紹興縣位于長(zhǎng)江三角洲南翼，東接寧波，西鄰杭州，距上海220公里，面積1177平方公里，下轄4個(gè)街道、15個(gè)鎮(zhèn)，常駐人口71萬(wàn)?？h人民政府駐地柯橋。車(chē)間建在學(xué)校課堂設(shè)到車(chē)間經(jīng)濟(jì)情況

紹興縣經(jīng)濟(jì)總量一直來(lái)居浙江省前列，縣域綜合經(jīng)濟(jì)實(shí)力連續(xù)位居全國(guó)十強(qiáng)縣。紹興縣是中國(guó)紡織基地縣，中國(guó)輕紡城是亞洲最大的輕紡面料交易市場(chǎng)。紹興縣已連續(xù)多年保持“浙江省外貿(mào)第一縣(市)”地位。紹興縣基本情況介紹車(chē)間建在學(xué)校課堂設(shè)到車(chē)間紹興縣基本情況介紹經(jīng)濟(jì)情況

車(chē)間建在學(xué)校課堂設(shè)到車(chē)間學(xué)?；厩闆r介紹學(xué)校規(guī)模學(xué)?，F(xiàn)占地461畝，建筑面積12.1萬(wàn)平方米

車(chē)間建在學(xué)校課堂設(shè)到車(chē)間學(xué)?；厩闆r介紹辦學(xué)層次

高等教育浙江廣播電視大學(xué)紹興學(xué)院

中職教育紹興縣職業(yè)教育中心紹興縣工業(yè)學(xué)校

成教培訓(xùn)紹興縣成人教育中心車(chē)間建在學(xué)校課堂設(shè)到車(chē)間學(xué)校基本情況介紹師生規(guī)模

學(xué)校現(xiàn)有在編教職員工367名中職162個(gè)教學(xué)班，在校生7128人電大學(xué)歷教育在籍學(xué)生2400人車(chē)間建在學(xué)校課堂設(shè)到車(chē)間專(zhuān)業(yè)設(shè)置紡織類(lèi)專(zhuān)業(yè)：紡織、服裝、印染等專(zhuān)業(yè)。建筑類(lèi)專(zhuān)業(yè)：工民建、市政、施工與監(jiān)理、工程預(yù)決算等專(zhuān)業(yè)。機(jī)電類(lèi)專(zhuān)業(yè)：數(shù)控、機(jī)電一體化、計(jì)算機(jī)、電子電工等專(zhuān)業(yè)。藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)：室內(nèi)設(shè)計(jì)、面料設(shè)計(jì)、幼師、烹飪、空乘等專(zhuān)業(yè)。外貿(mào)類(lèi)專(zhuān)業(yè)：外貿(mào)英語(yǔ)、國(guó)際貿(mào)易、涉外財(cái)會(huì)等專(zhuān)業(yè)。學(xué)?；厩闆r介紹車(chē)間建在學(xué)校課堂設(shè)到車(chē)間

一、核心模式

學(xué)校構(gòu)架校企合作平臺(tái)，內(nèi)建外引，創(chuàng)新模式。大力實(shí)施“企業(yè)進(jìn)校、校進(jìn)企業(yè)”工程，著力構(gòu)建“車(chē)間建在學(xué)校，課堂設(shè)到車(chē)間”新模式，切實(shí)加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與車(chē)間實(shí)習(xí)的整體融合。車(chē)間建在學(xué)校課堂設(shè)到車(chē)間由學(xué)校建造廠房，提供場(chǎng)地，引進(jìn)企業(yè)的設(shè)施設(shè)備和生產(chǎn)流水線，把企業(yè)車(chē)間建在學(xué)校，實(shí)行“一廠兩責(zé)”，既保證學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的時(shí)間，又保證企業(yè)效益生產(chǎn)的空間，在校內(nèi)建立真正意義上的“教學(xué)工廠”。學(xué)校建立健全了生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、技術(shù)協(xié)作、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、安全生產(chǎn)等規(guī)章制度，并狠抓落實(shí)，保證前校后廠的管理機(jī)制順暢運(yùn)行。車(chē)間建在學(xué)?！ㄔO(shè)“教學(xué)工廠”紹興縣職教中心紡織教學(xué)工廠紹興縣職教中心汽修教學(xué)工廠紹興縣職教中心機(jī)電教學(xué)工廠紹興縣職教中心服裝教學(xué)工廠

車(chē)間建在學(xué)校課堂設(shè)到車(chē)間一方面將課堂搬進(jìn)校內(nèi)“教學(xué)工廠”，在車(chē)間進(jìn)行直觀性理論教學(xué)和針對(duì)性實(shí)踐操作教學(xué)；另一方面，積極拓展校外企業(yè)課堂，對(duì)烹飪、賓館服務(wù)等專(zhuān)業(yè)實(shí)行開(kāi)放教學(xué)，改革校內(nèi)教學(xué)，校外實(shí)習(xí)的傳統(tǒng)，把學(xué)生直接送到賓館酒店，把課堂直接搬進(jìn)操作服務(wù)現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)生一日課堂教學(xué)和生活作息制度參照酒店運(yùn)行機(jī)制，在酒店現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行烹飪、餐旅理論教學(xué)和實(shí)踐操作，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生理論學(xué)習(xí)和技能演練的無(wú)縫對(duì)接。課堂設(shè)到車(chē)間——開(kāi)辟“企業(yè)課堂”車(chē)間建在學(xué)校課堂設(shè)到車(chē)間

以培養(yǎng)一支成熟的專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍，帶出一批優(yōu)秀的畢業(yè)生為目的。技術(shù)服務(wù)區(qū)面向全市的廣大中小企業(yè)提供技術(shù)測(cè)試、咨詢(xún)和培訓(xùn)服務(wù)，自成立以來(lái)已完成服務(wù)項(xiàng)目500多項(xiàng)，服務(wù)企業(yè)200多家，緩解了中小企業(yè)普遍存在的技術(shù)人才數(shù)量少、水平低、技術(shù)創(chuàng)新能力弱的問(wèn)題，同時(shí)也為學(xué)生的迅速成長(zhǎng)提供了很好的實(shí)踐機(jī)會(huì)。技術(shù)設(shè)計(jì)服務(wù)區(qū)——開(kāi)設(shè)“服務(wù)窗口”車(chē)間建在學(xué)校課堂設(shè)到車(chē)間實(shí)現(xiàn)五個(gè)融合1、課堂與車(chē)間融合。課堂設(shè)到車(chē)間，車(chē)間即是課堂，學(xué)生在企業(yè)化真實(shí)環(huán)境里真刀真槍動(dòng)起來(lái)，確保核心技能訓(xùn)練量質(zhì)合一。2、教師與技工融合。學(xué)校專(zhuān)業(yè)教師既是理論知識(shí)的傳授者，又是實(shí)踐操作指導(dǎo)的技工；企業(yè)技術(shù)人員既是企業(yè)生產(chǎn)的技工，又是學(xué)生實(shí)踐實(shí)習(xí)的指導(dǎo)教師。克服了理論教師灌一套，實(shí)訓(xùn)工廠不對(duì)號(hào)，甚至相互脫離的教學(xué)弱點(diǎn)。

車(chē)間建在學(xué)校課堂設(shè)到車(chē)間3、理論與實(shí)踐融合。實(shí)施一體化理論教學(xué)與技能模塊化實(shí)訓(xùn)，在實(shí)踐操作中消化理論，在理論指導(dǎo)下強(qiáng)化技能。

車(chē)間建在學(xué)校課堂設(shè)到車(chē)間4、學(xué)生與學(xué)徒融合。學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)，既是一個(gè)技能學(xué)習(xí)者，又通過(guò)訓(xùn)練成為一個(gè)合格產(chǎn)品的生產(chǎn)者，學(xué)生與學(xué)徒實(shí)現(xiàn)無(wú)縫對(duì)接。

5、作品與產(chǎn)品融合。學(xué)生實(shí)訓(xùn)時(shí)的作品就是企業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品，直接接受學(xué)校與企業(yè)的檢驗(yàn)，直接面臨市場(chǎng)的優(yōu)勝劣汰。車(chē)間建在學(xué)校課堂設(shè)到車(chē)間1、共建“基地”

汽修專(zhuān)業(yè)與紹興寶德汽車(chē)服務(wù)有限公司建立合作關(guān)系，寶德汽修投入200多萬(wàn)元的設(shè)備建設(shè)校內(nèi)汽修實(shí)習(xí)基地。二、實(shí)施策略

“既是教室，又是實(shí)驗(yàn)室，也是工廠車(chē)間”的“教學(xué)工廠”式的實(shí)習(xí)中心為學(xué)生的演練、在職員工的技術(shù)傳授和教師教學(xué)提供了更加豐富的設(shè)施設(shè)備，也為開(kāi)展更深入的校企合作項(xiàng)目打下了良好的基礎(chǔ)。車(chē)間建在學(xué)校課堂設(shè)到車(chē)間2、共建“隊(duì)伍”積極引進(jìn)在企業(yè)工作的技術(shù)專(zhuān)家和技術(shù)能手充實(shí)教師隊(duì)伍，同時(shí)聘請(qǐng)企業(yè)及社會(huì)上經(jīng)驗(yàn)豐富的名師專(zhuān)家、高級(jí)技術(shù)人員、技師和能工巧匠作為兼職教師，擴(kuò)大“雙師型”隊(duì)伍數(shù)量，提升“雙師型”隊(duì)伍質(zhì)量。車(chē)間建在學(xué)校課堂設(shè)到車(chē)間通過(guò)專(zhuān)業(yè)教師定期與不定期地下企業(yè)實(shí)踐鍛煉，及時(shí)掌握企業(yè)的新工藝、新設(shè)備、新技能，大力提高中青年教師的專(zhuān)業(yè)能力與專(zhuān)業(yè)水平，幫助他們盡快成長(zhǎng)。

車(chē)間建在學(xué)校課堂設(shè)到車(chē)間3、共建“計(jì)劃”聘請(qǐng)行業(yè)、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家參與各專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案的制訂或修訂工作，共同參與教學(xué)計(jì)劃修訂過(guò)程。在人才培養(yǎng)上，創(chuàng)新教改實(shí)驗(yàn)班、企業(yè)冠名班與“特色班”，(建有索密克機(jī)電班,華聯(lián)服裝班,寶業(yè)建筑班等10多個(gè)企業(yè)班)。車(chē)間建在學(xué)校課堂設(shè)到車(chē)間4、共建“課程”圍繞企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)際和企業(yè)對(duì)人才的需求規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)，大膽進(jìn)行課程改革，聘請(qǐng)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、技術(shù)骨干參與課程改革，構(gòu)建適應(yīng)與職業(yè)崗位相適應(yīng)的課程體系。按照企業(yè)的需求，確定課程結(jié)構(gòu)、選擇課程內(nèi)容、開(kāi)發(fā)專(zhuān)業(yè)教材。車(chē)間建在學(xué)校課堂設(shè)到車(chē)間5、共建“課堂”企業(yè)的設(shè)備成為教師教學(xué)的教具，車(chē)間的場(chǎng)地成為學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂,大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。企業(yè)為學(xué)校提供一大批校外實(shí)習(xí)基地，并由企業(yè)的業(yè)務(wù)骨干、技術(shù)能手指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)。車(chē)間建在學(xué)校課堂設(shè)到車(chē)間6、共建“文化”借鑒企業(yè)文化理念，營(yíng)造企業(yè)文化氛圍。如實(shí)驗(yàn)室、操作室、工具房等管理都模擬行業(yè)真實(shí)生產(chǎn)環(huán)境。“減少浪費(fèi)降低成本”、“控制每一道工序做好每一盤(pán)佳肴”等標(biāo)語(yǔ)比比皆是。學(xué)生置身其中實(shí)訓(xùn)，猶如員工置身崗位生產(chǎn)。吸收企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)，制定管理規(guī)章制度。嚴(yán)格操作規(guī)程，使實(shí)訓(xùn)教學(xué)、儀器物資、學(xué)生安全等各項(xiàng)管理科學(xué)化、規(guī)范化。參與企業(yè)文化建設(shè)，參加企業(yè)重要活動(dòng)。學(xué)生為企業(yè)布置會(huì)場(chǎng)、宣傳欄，參與企業(yè)網(wǎng)站網(wǎng)頁(yè)的制作，在企業(yè)文娛活動(dòng)中，擔(dān)任組織者、主持人等。邀請(qǐng)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)參加學(xué)校的學(xué)術(shù)研討會(huì)。如服裝職業(yè)教育和服裝企業(yè)發(fā)展研討會(huì)、花樣設(shè)計(jì)研討會(huì)等。車(chē)間建在學(xué)校課堂設(shè)到車(chē)間三、主要成效1.教師能力得到提升。教師不僅要在一線車(chē)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論講解，更重要的是能與工廠技術(shù)人員一起對(duì)學(xué)生進(jìn)行生產(chǎn)化的實(shí)訓(xùn)進(jìn)行指導(dǎo)，指導(dǎo)的過(guò)程也是教師提高的過(guò)程，從中能進(jìn)一步掌握新的技術(shù)、新的工藝、新的設(shè)備使用情況，從而提高了自身的技能水平。目前，學(xué)校165名專(zhuān)業(yè)教師中，通過(guò)培訓(xùn)與進(jìn)修已有技師38名，高級(jí)工108名，“雙師型”達(dá)到100%。車(chē)間建在學(xué)校課堂設(shè)到車(chē)間

2.教師結(jié)構(gòu)得到改善:

選師傅進(jìn)課堂講課，讓師傅成為教師。在“教學(xué)工廠”和“企業(yè)課堂”中企業(yè)技術(shù)人員不但要為企業(yè)的生產(chǎn)服務(wù),對(duì)學(xué)校來(lái)講更重要的是讓他們成為學(xué)校學(xué)生的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師。并為學(xué)生更好更快地掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)和核心技能提供了強(qiáng)有力的保障。車(chē)間建在學(xué)校課堂設(shè)到車(chē)間

3.教學(xué)內(nèi)容得到改進(jìn)

每個(gè)專(zhuān)業(yè)成立專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人與企業(yè)的一線技術(shù)專(zhuān)家、管理骨干組成課程改革工作小組，按照職業(yè)崗位的要求，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃、確定核心課程、核心技能。積極開(kāi)發(fā)校本課程，學(xué)校先后編寫(xiě)了先進(jìn)實(shí)用的特色教材、講義和參考書(shū)100多部。車(chē)間建在學(xué)校課堂設(shè)到車(chē)間4.教學(xué)形式得到改善問(wèn)題:職業(yè)教育普教化傾向嚴(yán)重,理論與實(shí)踐相分離,教學(xué)和生產(chǎn)相脫節(jié)。效果:這種模式,實(shí)現(xiàn)了在實(shí)踐操作中消化理論，在理論指導(dǎo)下強(qiáng)化技能；學(xué)生技能訓(xùn)練的過(guò)程，是提高專(zhuān)業(yè)技能的過(guò)程，也是生產(chǎn)產(chǎn)品、創(chuàng)造價(jià)值的過(guò)程，既解決了實(shí)訓(xùn)材料和實(shí)訓(xùn)經(jīng)費(fèi)緊缺的困難，又練就了學(xué)生過(guò)硬的本領(lǐng)，真正實(shí)現(xiàn)在育人中創(chuàng)收、在創(chuàng)收中育人。實(shí)現(xiàn)了學(xué)校與工廠、課堂與車(chē)間、學(xué)生與學(xué)徒的零距離對(duì)接。車(chē)間建在學(xué)校課堂設(shè)到車(chē)間

師生技能競(jìng)賽成績(jī)突出：在近二年的省、市級(jí)各類(lèi)比賽中，共有120多人次獲獎(jiǎng)，其中獲省一等獎(jiǎng)以上22人次、二等獎(jiǎng)17人次，三等獎(jiǎng)21人次，獲紹興市一等獎(jiǎng)20人次，二等獎(jiǎng)32人次。值得一提的是近三年來(lái)舉行的全省服裝技能大賽，我校學(xué)生每年囊括前三名。在全國(guó)技能大賽中，已有二名學(xué)生獲得一等獎(jiǎng)，7名獲得二等獎(jiǎng)，5名獲得三等獎(jiǎng)。5.學(xué)生技能得到提高車(chē)間建在學(xué)校課堂設(shè)到車(chē)間6.招生就業(yè)路子暢通

我校近年來(lái)畢業(yè)生首次就業(yè)率一直保持在100%，許多學(xué)生在尚未畢業(yè)時(shí)，就與企業(yè)達(dá)成了就業(yè)意向，一些