2023年學校體育教學反思

2023年學校體育教學反思學校體育教學反思1

一、在中學體育教學中實施素養(yǎng)教化的有效策略

1．加強老師隊伍的素養(yǎng)建設(shè)

在教化活動中，老師的作用非常關(guān)鍵，教學活動能否順當進行，教學質(zhì)量能否提高，很大程度上都與老師有關(guān)。所以，在素養(yǎng)教化活動中要想取得幻想的效果，就必需不斷地提高老師的整體素養(yǎng)以及教學技能，僅有擁有綜合素養(yǎng)過硬的老師隊伍，學校才有可能在素養(yǎng)教化活動中取得良好的效果，培育出能夠滿意社會主義現(xiàn)代化建設(shè)須要的人才。所以，老師要堅持以人為本的教化理念，采納有效的教學策略，促進學生的身體以及心理素養(yǎng)的提高，落實素養(yǎng)教化。老師作為一個傳道授業(yè)者，首先必需自我要能夠駕馭專業(yè)的基礎(chǔ)學問與堅固的專業(yè)技能。另外，還要具備必需的心理健康基礎(chǔ)學問與心理疏導本領(lǐng)，能夠依據(jù)學生的詳細生理以及心理實際狀況進行教學活動的設(shè)計，實行有效的教學手段，提高教學效率。

2．提高學生對體育學習的愛好

現(xiàn)階段，我國中學體育教學中還存在許多不足之處，須要我們進行改善和完善。體育老師應當幫忙學生們端正對這門課程的看法，提高他們的自主性。所以，老師要有效地激發(fā)學生對體育學習的愛好，讓學生具有學習的動力，調(diào)動他們參與體育熬煉的進取性，僅有這樣，才能讓學生們真正從這門學科中受益。所以，老師能夠依據(jù)學生的年齡、性別及性格等特點，實行不一樣的措施，提高學生們參與體育熬煉的進取性，培育學生們構(gòu)成良好的體育熬煉習慣，為學生們的體育學習活動創(chuàng)立一個平安良好的平臺，讓他們從體育教學中獲得快樂，提高他們的綜合素養(yǎng)。

3．構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

長期以來，在全部的教學活動中老師的地位在教學活動中才是較重要的，而學生恒久處于從屬地位，是一種被動的'學習，這不但不利于良好融洽的師生關(guān)系的構(gòu)成，反而會拉大師生之間的距離，甚至導致沖突的出現(xiàn)與激化，這不利于教學活動的順當綻開。所以，老師要明確這一點，就是學生一向是教學活動的主體，而老師只是起引導、協(xié)助、協(xié)作、答疑解難的作用。老師應當努力營造一種教學相長的學習氛圍，和學生同等共處。所以，在教學活動中老師必需要擺正位置，不能以高高在上的姿態(tài)出現(xiàn)，而要把學生當作摯友，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，注意學生個體思想的發(fā)展以及看法的表達。

4．培育學生的心理素養(yǎng)

較之傳統(tǒng)的教化形式，素養(yǎng)教化有許多地方具有其本身的優(yōu)越性，包括文化技能、科學學問、身心素養(yǎng)、道德品質(zhì)等。現(xiàn)階段隨著社會各個環(huán)境中競爭的激烈化，社會不僅僅須要具備專業(yè)技能的建設(shè)者，同時也須要他們具備較強的身體素養(yǎng)、良好的心理狀態(tài)。中學階段對每一個學生來說都是特別的，不僅僅處于其身體生長期，并且處在各種心理相識的階段，所以，在中學階段的體育教學中，老師更應當注意學生綜合素養(yǎng)的提高，在提高他們專業(yè)技能的同時，提高他們的綜合素養(yǎng)，為社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的發(fā)展做貢獻。

二、結(jié)語

總而言之，在體育教學過程中，老師必需依據(jù)學生的實際身體狀況制定教學任務，在提高學生身體素養(yǎng)的同時，保證每一個學生都能具備良好的心理狀態(tài)，讓素養(yǎng)教化在每位學生身上得到體現(xiàn)。

學校體育教學反思2

通過文獻資料和探討調(diào)查，以及實踐中總結(jié)，發(fā)覺我們現(xiàn)在的學校中，女子籃球教學安排全部是以技戰(zhàn)術(shù)教學為主，沒有把規(guī)則的介紹列入教學安排，從而導致了我們學生，在學習籃球之后，大多數(shù)女生還不知道什么是走步球，什么是兩次運球。在以往的教學中，我們一般把籃球規(guī)則作為理論課的教學內(nèi)容，從來沒有納入實踐課的教學之中，學生在理論課上，聽講的實力一般，況且，女生對于籃球的酷愛程度本身就不是很高，所以，理論課講完后，能記住的很少很少。所以才導致了，在學院的籃球賽中，出現(xiàn)了女生抱著球滿場跑，還有有意用腳去踢球的行為出現(xiàn)，這些問題值得我們深思。另外，女生參與籃球運動的愛好不高，我們也要在教學中解決好這個問題。在教學中，我們老師一般是按著教學安排往下進行，所以，要變更這種現(xiàn)狀，我們就要從我們的教學安排中，想方法。從而制定一份更好，更適應我們女生接受的教學安排。

一、女生籃球教學安排制定的重要意義

在中學體育教學中，我們要考慮她們駕馭籃球技術(shù)的現(xiàn)狀，為我們的教學做好向?qū)АＴ诮虒W中，我們要教授籃球技術(shù)，還要講解籃規(guī)則，所以，在教學安排的制定中，我們要進行改革，做出一份更好的教學安排。

二、女子籃球教學安排的制定（共8課時）及簡潔的分析

1、移動技術(shù)：

包括滑步、后撤步、側(cè)身跑、后退跑、急停。

在這個安排的制定過程，考慮的是學生以前在初中學學習基礎(chǔ)差，再次進行學習，加強他們對于籃球運動中防守的練習。在本次教學中，可以協(xié)助以嬉戲來進行，加強學生學習的主動性。另外，我們要打破常規(guī)的教學方法，不單單只限于動作技術(shù)的教學，我們要在室外課堂的教學中，加以籃球規(guī)則的講解。比如說，在這一課時中，我們可以在講解滑步的同時，給學生講解在競賽實踐中所運用的方法，滑步主要用于競賽的防守中，所以在這里，我們肯定要向?qū)W生講解規(guī)則中涉及的部分規(guī)則，比如“合法防守位置”、“圓柱體原則”、“阻擋”、“帶球撞人”等。這樣，讓我們的學生在學習技術(shù)的同時，讓他們明白什么是正確的防守位置，什么是正確的防守方法，避開在課余參與籃球運動時，造成無謂的犯規(guī)。所以說，在這一個課時內(nèi)，我們不但完成了動作技術(shù)的教學，而且讓學生駕馭了一些簡潔的規(guī)則，提高了學生對于規(guī)則的了解程度。以前特地組織講解規(guī)則，聽的時候都很仔細，下來后，在實踐中運用的`遠遠不志向。我們現(xiàn)在這種，技術(shù)加理論教學的模式，提高了學生學習的愛好，加強了學生駕馭理論學問的實力。

2．運球技術(shù)：

包括原地的凹凸運球、原地的體前變向運球、行進間直線快速運球、行進間體前變向運球。

在這一課時的制定中，考慮到原地運球是基礎(chǔ)，練習原地運球是為了給行進間運球打好基礎(chǔ)，另外是讓學生第一次觸球時，增加手對球籃球的感覺，也就是球感、手感的練習。

在本節(jié)課中，涉及的規(guī)則有：非法運球（兩次運球）、走步球、腳踢球、翻腕、球回后場等。

3、傳接球：

原地傳接球練習，包抱雙手胸前傳接球，單手胸前傳接球，單手體側(cè)傳接球，反彈球。行進間傳接球，包抱行進間短傳協(xié)作練習，行進間長傳協(xié)作練習。涉及規(guī)則：漏接球、三秒、五秒、八秒、二十四秒。

4、行進間投籃：

行進間單行抵手投籃、行進間單手高手投籃。規(guī)則講解：競賽時間4×10分鐘，暫停、換人。

5、持球突破：

交*步持球突破

罰球練習，附帶講解罰球站位及規(guī)則。規(guī)則講解：侵人犯規(guī)和技術(shù)犯規(guī)、違反體育道德犯規(guī)。

6、教學競賽：

講解一場球的組織，及裁判員的執(zhí)法程序。

學校體育教學反思3

案例背景：當前，在體育教學中，很多老師從趣味性、多樣性、實效性出，支配了一些新奇的教學內(nèi)容。加強了課堂氣氛的活躍性，學生熬煉的主動性更為提高。但在教學大綱占有肯定比例的隊列隊形的練習，在實施中卻有被“擠掉”的現(xiàn)象，造成學生的隊列隊形練習素養(yǎng)下降。在肯定程度上也影響了教學的質(zhì)量，依據(jù)這一現(xiàn)象，談一下隊列隊形在廣播操中運用的效果，以引起體育老師的重視：

在隊列隊形的練習中，學生依據(jù)老師的“口令”做規(guī)定的動作，并使自己的行動和集體協(xié)調(diào)一樣。這就要求學生具有集體的組織觀念和較強的紀律性。嚴格要求的隊列隊形練習，能培育學生的組織性、紀律性和集體主義的精神。在廣播體操、體育課集合時做到快、靜、齊，精神煥發(fā)。學生的組織性、紀律性加強，課堂紀律明顯好轉(zhuǎn)，為學校的教化工作創(chuàng)建良好的條件。隊列隊形更重要的一個方面是使兒童、青少年從小養(yǎng)成正確的站立、行走等姿態(tài)，使他們的肌肉和骨骼得以正常協(xié)調(diào)地發(fā)育，使全身的肌肉協(xié)同、對抗而完備地收縮和放松，保持肯定的驚慌度，削減中小學學生中出現(xiàn)的駝背，雞胸等脊椎，胸廓結(jié)構(gòu)變形等問題，形成良好的身體姿態(tài)。

廣播操的教學無論從教來講還是從學來說都是一項枯燥乏味的工作。所以，圓滿完成廣播操教學的前提就是如何激發(fā)學生的學習愛好、提高學生的學習主動性。

1、打算部分在這部分里我主要采納激發(fā)愛好導入的方法來提高學生的學習愛好，給課堂升溫，詳細的方法就是讓學生分級進行趣味嬉戲，并以此達到熱身的目的。因為初中一年級的學生比較“稚嫩”、孩子氣還很重，適當采納嬉戲的方法進行教學可以大大提高學生的學習主動性。

2、基本部分因為廣播操有硬性的教學要求，注定了其在教學過程中要嚴格根據(jù)書面要求進行教學，所以除了盡量運用詼諧幽默的語言外，仍舊采納傳統(tǒng)的完整示范—分解示范、講解教學—完整教學的模式，但是在教學過程中，不能過分的強調(diào)“教”，而是“教”與“學”并重。在動作傳授完以后，讓同學之間分組練習、探討，相互糾錯，以此培育學生自評、互評的實力，并讓動作完成好的學生進行示范領(lǐng)做，以此來激發(fā)學生的學習動力和培育學生敢于表現(xiàn)自己的實力。因為我們的學生在上課之前都已經(jīng)分組，在教學過程中，利用學生相互攀比的心理，讓他們分組競賽，看哪組同學做的規(guī)范，在學生的練習過程中，我全程指導剛好發(fā)覺錯誤動作，在錯誤動作未成型之前就把它訂正過來。

3、結(jié)束部分結(jié)束部分比較簡潔，只是一些課堂的常規(guī)，讓學生總結(jié)點評一下這節(jié)課的收獲，表揚做得好的學生，激勵還有待于進一步提高的學生，讓其在課后加強練習。

課后反思

通過這節(jié)課的教學，我發(fā)覺自己不僅教學閱歷比較欠缺，在管理學生方面也不能達到完備的要求。廣播操的教學內(nèi)容基本完成，教學效果比較志向，但是在難度較大的教學教程中，總是有個別的'學生淘氣搗蛋，在處理問題學生的時候，我基本都采納了微笑處理，效果不是志向。這方面有待進一步改善和加強，應當在熟識和了解學生的基礎(chǔ)上采納區(qū)分對待方法，依據(jù)不同學生的特性有針對性的進行教化。

自從起先新課程改革之后，通過視察和總結(jié)發(fā)覺，現(xiàn)在的體育教學與傳統(tǒng)的體育教學有了很大的不同，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1、“活”而不“險”

體育教學活動的獨特性在于其學生身體必需加入到激烈的運動中去，并且運用肯定的協(xié)助器材（如跳箱、單雙杠等），從而使體育教學活動產(chǎn)生了更多的危急性因素，因此，在教學中應加強平安教化。為了讓學生主動主動地進行身體熬煉，在設(shè)計時老師首先要有預見性，預見在活動中可能發(fā)生的意料不到的狀況，使教學過程“活”而不“險”，讓學生身心得以健康發(fā)展。

2.“活”而不“亂”

體育教學大多是在室外進行，這對大部分時間關(guān)在教室里的學生來說，無疑為他們供應了一個“自由空間”，學生表現(xiàn)出活躍、好動，經(jīng)常會借機搗亂。老師應針對學生的生理和心理特點，改進教學方法，激發(fā)學生的體育愛好，實行行之有效（如以“動”制“亂”、以趣治“亂”）的方式讓學生“活”而“亂”。

3.“活”而不“放”

讓學生“活”起來，以充分展示自我，并不是一切都以學生為中心，重學輕教，進行“放羊式”的體育教學，而是教學著眼于發(fā)展學生的實力，讓學生得以生動活潑地健康地發(fā)展，這就要求老師要更好地發(fā)揮主導作用。調(diào)控好教學進程，松弛有度，做到“活”而不“放”。體育教學中只有敏捷選擇教材內(nèi)容，大膽嘗試多種教學方法，改革教學組織形式營造生動活潑的課堂教學氣氛，才能使學生的特性得到充分的發(fā)展。

學校體育教學反思4

一、老師要重視學生體育愛好的培育

愛好是激發(fā)學生學習動機和欲望的良方，是促進學生自主學習和堅持熬煉的前提。無論是在教學資料的選擇還是在教學方法的更新上，都應非常關(guān)注、激發(fā)和堅持學生的運動愛好，從而使學生自覺、進取地進行體育熬煉。下頭，我談談我在教學中的“調(diào)趣五法”。

1．主角分層法

在開展體育大課間、嬉戲、舞蹈、徒手操、技能培訓等活動時，讓學生擔當“領(lǐng)頭雁”、“主演”等不一樣的主角，經(jīng)過不一樣主角擔當相應任務來激發(fā)學生參加活動的愛好，使學生在活動中得到熬煉和提高，到達提高綜合素養(yǎng)的目的。

2．嬉戲調(diào)趣法

嬉戲能夠激發(fā)學生的參加愛好，對于學生來說，體育教學的任務融入嬉戲活動之中，能夠讓學生在活動中更加進取學習和熬煉，到達強身健體、提高基本技能的目的。開展相宜的體育嬉戲能夠使學生為了團隊的利益而更加努力，提高教學效率。

3．情境感染法

利用學生已有的生活閱歷，使學生處在不一樣的情境之中，如故事情境、語言情境、想象情境等，使學生產(chǎn)生深厚的愛好，激發(fā)學生懷著探究的心理，帶著劇烈的求知欲望去視察情境，體會情境，觀賞情境，讓學生感到體育課其樂無窮。

4．自由創(chuàng)新法

老師在教學中打破傳統(tǒng)的教學方法，讓學生自由發(fā)揮想象，用自我的方法完成體育活動，老師再適時加以引導，對他們的提高及取得的成果加以確定和表揚，使其建立成就感，增加自信念。

5．競賽激勵法

經(jīng)過開展分組競賽，學生在競賽中感受到團體團結(jié)氣氛的渲染，在這過程中學生不知不覺就會對活動產(chǎn)生愛好。同時，此法還對培育學生堅毅的意志品質(zhì)和對環(huán)境的適應本領(lǐng)都有進取意義。

二、老師應重視德育思想教化

體育教學中貫徹德育教化不僅僅是學校體育改革的須要，也是體育教化觀念更新的須要，更是素養(yǎng)教化的須要。在重視體育教化的同時，更要重視德育教化。體育教學中的德育教化必需同體育教學的特點、資料和形式緊密結(jié)合起來，建立合理的、客觀的、科學的`德育教化體系。教學中，老師可從以下幾個方應對學生進行德育教化:①運用體育先進事例滲透愛國主義精神:如用中國勝利申辦2023年奧運會對學生進行愛國主義教化。②利用老師人格魅力對學生進行感染和熏陶:老師應當具備高尚的人格，老師自我必需做到言行一樣，表里如一，以身立教。③結(jié)合教學資料進行德育教化，如在耐久跑教學中滲透堅毅的毅力、勇于拼搏的精神;在跳動、障礙跑或支撐跳動等項目的教學中滲透英勇堅決、不怕困難、不怕失敗的精神;在嬉戲教學中滲透團隊意識和團體主義精神;在布置場地、器材和運用、送還器材中滲透酷愛勞動、愛惜公共財物的精神。

三、老師要注意創(chuàng)新和合作本領(lǐng)的培育

培育創(chuàng)新意識、合作本領(lǐng)是實施素養(yǎng)教化的核心。體育學科對于促進學生創(chuàng)新本領(lǐng)的提高，具有其他學科無法相比的優(yōu)勢，體育老師在教學中應異樣重視培育學生的創(chuàng)新本領(lǐng)。第一，老師要營造良好的課堂教學氛圍，培育學生創(chuàng)新思維。營造民主、寬松、愉悅的體育教學環(huán)境，使學生在心理放松的情景下構(gòu)成一種自由自在的思維空間，促進學生進取思維，主動參加，進而激發(fā)學生學習的進取性，培育學生的創(chuàng)新思維。其次，供應自主活動的空間，培育實踐本領(lǐng)和創(chuàng)新本領(lǐng)。在課堂教學中，老師要敢于放手，給學生適度的自主權(quán)和自由度，讓學生在課堂的舞臺上唱主角，充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生自主支配學習的時間和空間，使學生有自主選擇的余地、充分呈現(xiàn)自我的空間，在放手中提高自我熬煉和創(chuàng)新本領(lǐng)。在籃球嬉戲教學中，我分給每一小組一個籃球，規(guī)定活動范圍，要求每組的學生以籃球為中心，創(chuàng)編出大家喜愛的、具有新意的、有利于熬煉身體的體育嬉戲。經(jīng)過一段時間的探討、溝通和選擇，學生創(chuàng)編了“投球王”、“雙腿夾球比快跑”、“接球擊人”等多種嬉戲方法。第三，提倡合作學習，培育學生的創(chuàng)新溝通本領(lǐng)。合作學習是新課程所提倡的一種新的學習方式，在培育學生之間的情感溝通、相互帶動、共同提高，發(fā)揮學生學習

的主動性和創(chuàng)新本領(lǐng)方面起著進取的作用，有利于學生創(chuàng)新本領(lǐng)的培育。學生經(jīng)過小組合作，進行探討、實踐、理解;再探討、再實踐、逐步總結(jié)、提高，在練習中駕馭規(guī)律，并嫻熟運用，使得個體在小組中充分發(fā)揮聰慧才智和創(chuàng)新本領(lǐng)，在探討中到達學問的駕馭和思維的開發(fā)。

學校體育教學反思5

摘要：體育能促進學生的智力開發(fā)，增加學生體質(zhì)，提高健康水平。職業(yè)學校肩負著為國家培育技術(shù)人才的重任，體育教化是職業(yè)技術(shù)學校教化的重要組成部分。學生的身體素養(yǎng)如何干脆影響他們今后能否完成工作，能否成為棟梁之才。所以，加強體育教化是各職業(yè)技術(shù)學校的重要工作之一。筆者依據(jù)多年的教學體會對職業(yè)學校的體育教學作了幾點反思，希望與各位同仁共勉，能為職業(yè)學校體育教學的改革和發(fā)展獻計獻策。

關(guān)鍵詞：職業(yè)學校；體育教學；反思

一、對職業(yè)學校體育教學現(xiàn)狀的反思

1學校對體育教學的重視程度不夠

(1)大部分職業(yè)學校對體育教學是不夠重視的，特殊是農(nóng)村的職業(yè)學校，認為體育教學就是進行一些簡潔的體育活動。在小學初中階段就已經(jīng)開展過了，體育上不上都無所謂。部分學校的程設(shè)置沒有到位。職業(yè)學校設(shè)置體育程，是對學生進行體育教化，是讓學生加強體質(zhì)熬煉，提高學生身體素養(yǎng)的重要渠道和主要形式。國家教化部門對職業(yè)學校每個學期開設(shè)的體育程和上時數(shù)，在教學大綱里都有明確的規(guī)定。但部分學校由于缺乏正確相識，對體育不重視，在程設(shè)置上隨意性大，想開設(shè)就開設(shè)，想不開設(shè)就不開設(shè)，或者只開設(shè)一兩個學期，不按規(guī)定開設(shè)體育。

(2)教學場地不夠，教學資缺乏，教學資金投入不足。對學生進行體育教化須要有足夠的場地和足夠的體育器材。而很多學校在這方面存在嚴峻的不足。農(nóng)村學校一般是有場地，但體育器材不夠用，甚至各種球類的數(shù)量都不足。進行體育教化經(jīng)費投入雖然很關(guān)鍵，但大多數(shù)學校很少把經(jīng)費投入在體育教化上，在學校經(jīng)費預算上沒有專項體育教化經(jīng)費,造成體育教化沒有相應的物質(zhì)保障，從而影響到體育教化的效果。

2師資對體育教學的影響

(1)師資少，老師的教學負擔重。長期以，一些職業(yè)學校老師資嚴峻不足，有的學校一個體育老師負責十幾到二十幾個班的體育教學工作，老師的教學負擔太重。長此以往勢必影響到體育教學的效果。

(2)部分老師責任心不強，敷衍了事。由于大部分職業(yè)學校的辦學目標是培育具有專業(yè)技術(shù)的人才，只注意專業(yè)技能的教學，忽視基礎(chǔ)程的教學，體育老師因此而沒有動力，沒有競爭意識。因此一些體育老師上敷衍，或者是給學生放羊，讓學生自由活動，也影響了教學質(zhì)量。

()老師的教學方法陳舊。多年，由于體育老師參與進修和培訓的機會少，加之部分老師沒有樹立終身學習的觀念，安于現(xiàn)狀，沒有剛好給自己充電，仍舊沒有擺脫傳統(tǒng)教學理念束縛。

(4)教學評價方式不科學。體育的評價仍以考試成果達標為考核標準，導致師生以達標為任務，從而違反了熬煉身體增加體質(zhì)的教學宗旨。

學生的素養(yǎng)和學習看法對教學的影響

(1)學生素養(yǎng)較差。從學生生看有相當一部分學生是學習成果和行為習慣較差的學困生、問題生，他們上不聽講，不主動參加熬煉，給老師上體育帶了肯定的難度。

(2)學生缺乏體育熬煉的意識。在市場經(jīng)濟體制下，由于人們的價值觀念、價值取向以及消遣方式趨于多元化，加上人們的生活節(jié)奏加快，社會上、家庭中人們的體育意識和熬煉意識淡薄。長期以，對學生的熬煉意識、體育意識都產(chǎn)生負面影響。

()學生缺乏吃苦耐勞的精神。隨著社會經(jīng)濟水平的發(fā)展，居民生活水平越越高，部分家庭忽視了對孩子的勞動教化和吃苦精神的教化，特殊是獨生子女家庭。當體育教學中涉及到體能訓練的教學，如跑步、仰臥起坐、俯臥撐等項目時，學生就吃不了苦，堅持不下。有的學生甚至不愿在太陽下上，怕曬，把體育當作休息。

(4)學生的'學習愛好不高。由于傳統(tǒng)教化的影響，學校教化只重視應試教化，強調(diào)智力教化，學生的體育教化觀念淡薄，對上體育沒有主動性，該活動的時候不愿活動，該訓練的時候不去訓練，導致體育教學收效不佳。

二、對如何提高職業(yè)學校體育教學實效性的對策的反思

1學校應充分重視體育教學工作

學校是教化的主要場所，首先校領(lǐng)導要高度重視體育教學，把體育教化作為一項重要的任務抓，要常抓不懈，抓出成效，營造人人重視體育的氛圍。

學校在程設(shè)置上應嚴格依據(jù)教學大綱的要求，合理設(shè)置程，不應隨意削減，須要保證體育的教學時數(shù)。在師資方面要加強師資隊伍建設(shè),吸納體育老師，不定期的派老師進修培訓，提高他們的專業(yè)理論水平和專業(yè)技術(shù)水平，建設(shè)一支專業(yè)化、學問化、高素養(yǎng)、高水平的師資隊伍。

進行體育教化，培育學生良好的體育熬煉意識和體育熬煉習慣，須要肯定的教化資才能得以實現(xiàn)。我們要充分利用學校的學科資和環(huán)境資對學生進行體育教化。學校還必需適當投入資金，完善教學設(shè)施,為保證各項體育活動的開展創(chuàng)建條。

2老師應增加責任感，終身學習，不斷創(chuàng)新

老師是教學的組織者和實施者，教學成果的好壞離不開老師的努力。體育老師自身必需具備良好的體育素養(yǎng)：(1)老師要具有高度的責任感，充分相識到體育教化在學校教化中的重要性，要仔細備、上，仔細反思，總結(jié)閱歷。(2)老師要具有全面扎實的專業(yè)學問和技能，不斷提高自身的學問水平，不斷學習，更新觀念，緊跟時代的步伐。()老師要具有創(chuàng)新精神。在教學過程中，體育老師要具有創(chuàng)新精神，要剛好轉(zhuǎn)變和更新思想觀念，進行體育教學改革。從根本上變更陳舊或不符合時代要求的思想觀念，取而代之的應當是對學生的身心健康、就業(yè)等有實際幫助的思想觀念，讓學生在發(fā)展體育運動的同時，實現(xiàn)德智體美全面發(fā)展。(4)老師要利用堂教學發(fā)揮渠道作用。一方面我們要上好體育教學的每一堂，加強學生體質(zhì)熬煉和體育意識的培育，教會學生熬煉什么，怎樣熬煉。另一方面要在體育教化中滲透德育教化，以教學內(nèi)容為切入點，將體育教化和德育教化想結(jié)合。通過有意識的指導，使學生在學習學科學問的同時，從意志、審美、形體保健、心理以及愛國主義、集體主義、民族精神、民族榮譽感和民族驕傲感等方面進行體育教化和思想道德教化，以提高學生的綜合素養(yǎng)實力。

此外，開展實踐活動，激發(fā)學習愛好，推動體育教化。體育活動是進行體育教化的最有效途徑。為了激發(fā)學生的學習愛好，學校應當有意識的開展形式多樣的體育活動增加學生的體育意識和提高體育教學的效率。比如通過學生會，開展球類競賽、進行體育學問競賽、組織觀看體育題材的影片、組織開展體育方面的主題班會活動等，使學生在這些活動中思想得到熏陶，愛上體育活動。

職業(yè)學校的體育教化須要學校、家庭和社會共同協(xié)作完成。我們要以學校為龍頭，家庭為基礎(chǔ)，社會為平臺，把學校、家庭、社會有機結(jié)合起，由學校向家庭輻射，向社會延長，形成一個良好健康的教化體系，共同搞好體育教化。

學校體育教學反思6

1、信息技術(shù)對中學體育教學的影響

首先，由于受到傳統(tǒng)體育教學觀念的負面影響，一些體育老師的信息意識較為淡薄，他們對于現(xiàn)代教化技術(shù)的認知還處于一種較為低下和狹隘的狀態(tài)之中，他們認為信息技術(shù)對于中學體育教學來說，意義不夠重大，根本沒必要應用信息技術(shù)來優(yōu)化中學體育教學。這就導致當前一些體育老師對于多媒體計算機技術(shù)的駕馭程度嚴峻不夠，他們無法利用多媒體信息技術(shù)來了解更多有關(guān)于體育學科的前沿性發(fā)展動態(tài)，還有些體育老師對信息技術(shù)的利用僅僅停留在表面層次上。其次，新課標提出體育課的教學場地應當更多地放在室外，但室外教學活動往往受各種客觀條件的限制，而基本上無法利用多媒體信息技術(shù)，從而無形中就大大降低了信息技術(shù)在中學體育課程教學中的運用頻率。假如要利用信息技術(shù)進行室外體育課程教學，它對場地和設(shè)備的要求也是比較高的，這又與體育實踐課的教學目標之間存在較大的沖突。此外，中學體育教學中要應用信息技術(shù)，將會涉及體育教學課件的制作問題，而當今許多體育課件的.制作水平較為有限，因為缺乏懂得計算機學問與體育學問的復合型體育老師。

2、利用信息技術(shù)優(yōu)化中學體育教學的詳細應用

信息技術(shù)主要是指借助于微電子學的計算機技術(shù)與電信技術(shù)的有機結(jié)合體，并經(jīng)過對聲音、圖像、文字、數(shù)字和各種傳感信號等的獲得來加工處理和傳播信息的一門技術(shù)，包括了計算機技術(shù)、微電子技術(shù)、通信技術(shù)等。那么，究竟該如何來利用信息技術(shù)優(yōu)化中學體育教學呢？

2.1利用信息技術(shù)激發(fā)出學生的學習愛好

愛好是任何學習的較佳老師。在中學體育教學中，傳統(tǒng)的教學模式使得許多學生認為體育學習僅僅是為了獲得必需的成果，并沒有主動參加到體育熬煉中去的主動性與進取性。那么，中學體育老師就應當充分利用好信息技術(shù)來制作出好的多媒體應用課件，讓學生在進行體育課程學習的時候，能夠擺脫掉傳統(tǒng)的約束，而從愛好的角度來重新相識中學體育課程的教學，并把體育課程教學當作一種新異的刺激活動，從而逐步培育自我對于中學體育課程學習的愛好與熱忱。比如在進行“行進間運球上籃”的教學時，體育老師就能夠利用信息技術(shù)編制各種動作的多媒體課件，讓學生能夠直觀地理解投籃的細微環(huán)節(jié)問題，激發(fā)他們對體育課程的學習愛好。

2.2利用信息技術(shù)來彌補體育老師示范性不充分的缺憾

作為一門實踐性較強的學科，中學體育教學中的師范性教學是非常關(guān)鍵和重要的，這是因為體育課程中的一些教學資料無法用語言來進行描述，也無法讓學生理解清晰。那么，這個時候就須要體育老師經(jīng)過多媒體課件來向?qū)W生進行示范性的教學，讓學生在體育老師的講解示范中更好地把握住體育熬煉中的一些技術(shù)性動作，主要是經(jīng)過體育老師的信息技術(shù)利用，能夠更好地讓學生明白整個體育熬煉動作的體位與感覺本領(lǐng)，讓學生經(jīng)過多媒體課件來更好地把握住體育熬煉的要領(lǐng)所在，讓他們能夠在頭腦中建立起對于體育動作的清楚圖像，還能夠利用多媒體課件來讓學生更為清晰地看明白這些體育動作的分解動作以及慢動作，從而更好地解決體育老師在傳統(tǒng)教學過程中示范性不足的問題。

2.3利用信息技術(shù)來加強和加深學生對體育技術(shù)的理解程度

中學體育教學過程中，體育老師應當充分利用信息技術(shù)來制作出優(yōu)秀且相宜的教學課件，讓學生能夠借助于這些現(xiàn)代化的教學協(xié)助手段，對體育技術(shù)獲得更為直觀和形象的理解與把握。相關(guān)探討結(jié)果證明，人們對于學問的記憶，從語言方面的記憶比例僅有從視覺和聽覺方面獲得的記憶的六分之一。那么，多媒體教學課件將使得體育教學具備聲音和圖片等教學素材，這就使得中學生能夠經(jīng)過體育老師展示的多媒體教學課件，來更好地歸納和整理體育相關(guān)的學問與材料。尤其是天氣狀況不佳的時候，體育老師更應當對一些技術(shù)動作和要領(lǐng)進行逐幀慢動作的分析和解析，還能夠多次重復播放有關(guān)教學的影音資料，從而進一步加深學生對這些技術(shù)動作的印象。憑借這種視聽結(jié)合、生動趣味、直觀形象的教學方式，讓學生獲得較佳的學習效果。另外，中學體育教學中還能夠利用現(xiàn)代信息技術(shù)進行體育教學管理，大大減輕體育老師的工作負擔，利用網(wǎng)絡進行師生間、老師間的信息溝通，從而讓信息技術(shù)供應的優(yōu)秀教學資源為中學體育教學服務。

3、結(jié)束語

總之，中學體育教學中利用信息技術(shù)進行優(yōu)化，這是必定的發(fā)展趨勢。這就要求中學體育教學中開拓計算機課程服務系統(tǒng)、協(xié)助學生學習的信息系統(tǒng)、多媒體網(wǎng)絡課程教學系統(tǒng)，還要讓體育老師利用信息技術(shù)進行備課，激發(fā)學生學習愛好，將困難的教學資料簡潔化。運用信息技術(shù)進行互動教學，在理論課上開發(fā)學生思維，針對某項運動項目在網(wǎng)上進行探究，從而加強體育教學的管理，培育學生分析和解決問題的本領(lǐng)，擴大信息量，優(yōu)化體育教學環(huán)境。

學校體育教學反思7

一、觀摩課組織目的與反思對象的提出

（一）觀摩課組織的目的意義是什么

組織觀摩課的主要目的是：為了提高老師的業(yè)務水平，專業(yè)本領(lǐng)，提高老師在教學中發(fā)覺問題和解決問題的本領(lǐng)，組織老師隊伍進行某些項目的老師公開觀摩課是較好的方法和手段。可是，假如隊伍對觀摩課上出現(xiàn)的問題不能作出剛好合理的評價，不但使觀摩隊伍組建失去了意義，并且會使任課老師在教學上產(chǎn)生誤區(qū)。

（二）反思的對象與反思的因子是什么

準確地說，老師的教學反思對象應當包括多個對象或群體，即上課老師個人、指導上課的老師、觀摩老師人群、組織領(lǐng)導人員。各對象反思資料因子不一樣，任課老師主要是教學本領(lǐng)，包含備課，策劃創(chuàng)新、組織支配等。如探討學生群體（如平安問題，下大雨、太陽猛烈暴曬等），指導老師則是自我的指導本領(lǐng)能否被他人信任等；觀摩老師人群則是工作看法是否端正，觀看課與觀賞課的本領(lǐng)，評價是否科學與合理，執(zhí)行中是否帶有個人心情等；組織領(lǐng)導人員主要集中在全部職責方面，除了以上對象的資料因子外，是否起到了監(jiān)督和處理過程出現(xiàn)事態(tài)的作用等一系列問題的本領(lǐng)。

二、體育教學反思的思路與資料因子有哪些

為什么會出現(xiàn)教學質(zhì)量低，評價質(zhì)量低？從本次觀摩課總體情景與結(jié)果分析，是對體育老師較好的反思。

（一）觀摩課的思想反思

由于本次觀摩課事先沒有做夠打算，在組織思想上沒有進取綻開動員，導致本次公開課的質(zhì)量較低，這是組織領(lǐng)導人員要自覺反思的重要方面。即必需要對隊伍進行五方面的思想統(tǒng)一。

1.把握核心

以提高老師教學業(yè)務水平本領(lǐng)為核心，檢驗任課老師教學本領(lǐng)和觀摩老師觀摩學習的本領(lǐng)。評價要合理，不能存在任何個人情感，心情或虛假行為。

2.達成目的

在課堂上老師既要求學生在駕馭技術(shù)的同時，必需提高學生的技能以至到達熬煉身體，又要提高老師專業(yè)教學本領(lǐng)的雙向目的。

3.公正嚴明

把握對上課老師的合理評價，能夠真正體現(xiàn)任課老師存在的優(yōu)缺點，但在評價時能夠把優(yōu)點簡潔敘述，而不足的方面則應大刀闊斧地提出探討。

4.從嚴整合

要求對觀摩老師、指導上課老師、組織領(lǐng)導人員以及任課老師之間的“情感”要有機融合，理順彼此之間的目的和任務。在觀摩課前期較好先同上課老師溝通，讓老師樂意理解，有充分的心理打算工作，故組織領(lǐng)導人員不能帶心情去指定某個老師。

5.盲評量化

采納盲評量化具有必要性，從本次觀摩課結(jié)果發(fā)覺，析評會上各老師的發(fā)言都是贊多批少，忠言逆耳的探討幾乎聽不到?？墒菑牟涣裘募堎|(zhì)資料的顯示，恰好與析評沖突，這樣對任課老師非常不公正，究竟哪些是優(yōu)點可取，哪些是缺點須要改善尚不清晰。對老師的評價中采納盲評量化和會議講評雙向總結(jié)更能彰顯評價意義。

（二）觀摩課上老師們必需反思的因子

從觀摩課現(xiàn)場獲得的資料發(fā)覺，大多數(shù)老師看到什么就寫什么，全體觀摩老師記錄的資料很散，沒有一個系統(tǒng)性，可謂是老生常談，沒有創(chuàng)新意義，比較難體現(xiàn)出實質(zhì)問題，經(jīng)過反思認為，統(tǒng)一資料因子，有助于提高老師的教學本領(lǐng)和觀摩課質(zhì)量。

1.反思老師上課時的工作看法（認知情感）

這個因子主要視察上課時老師的心態(tài)行為，老師是否情愿擔當本次的公開課是非常重要的.。就本次課言，老師從上課前直到較后下課止，均沒有親近過學生，也沒有了解和學生溝通，這種狀態(tài)下，即使老師臉帶笑容，也不能說老師有飽滿的上課精神。析評會上觀摩老師異樣贊許A老師的教態(tài)，做到關(guān)切學生等好評，這會對A老師產(chǎn)生誤區(qū)，認為自我這樣對待班里的學生就能夠了。

2.反思課堂上老師體現(xiàn)的專業(yè)水平本領(lǐng)

專業(yè)術(shù)語不精通，講解本領(lǐng)有待提高。A老師對“高抬腿跑”的動作示范很標準，很到位，不足之處是技術(shù)原理講的不透，尤其是專業(yè)術(shù)語比較欠缺，如膝關(guān)節(jié)、踝關(guān)節(jié)、髖關(guān)節(jié)、軀干等與動作技術(shù)相關(guān)層面沒有講解清晰，只是用手拍打或觸摸高抬腿跑時相關(guān)的幾個部位。說明老師對人體解剖學、運動生理學理論課程的學習不夠扎實。那是否在高校期間類似的課程考核要求不嚴格的問題也值得間接反思。

3.反思學生學習的氛圍

學習參加練習熱忱不高。學生組隊時間較長，男、女生分開站隊探討不周到，至少對本次課的資料是不太相宜，因為高抬腿跑練習過程中，男生速度要比女生快，男生用22秒完成一輪，女生則用了30秒完成。所以整理隊形時，女生應勻稱支配在縱路隊列的同排位置比較合理，使學生做到同步練習。

4.反思學生駕馭技術(shù)提高技能的程度

沒有到達（水平四）要求。學生在做高抬腿跑練習時，手型與擺臂沒有強調(diào)正確動作，并且腿部分的太開，呈“V”字型跑，全腳掌著地，重心不穩(wěn)構(gòu)成左右顛簸嚴峻。反思認為指導老師也有職責，在出現(xiàn)問題而A老師沒有發(fā)覺的情景下，指導老師應當剛好提示。

5.反思課堂上學生練習的強度與運動量是否合理

整堂課的密度與強度分別是28和132，基本到達目的。析評中有提議過大，也有提議過小。說明老師們對強度與運動量的關(guān)系也沒有弄清晰，對體育教學基礎(chǔ)理論探討不透切，對這方面的學問也應當進行反思，老師們究竟駕馭多少。

6.反思老師在課堂上對學生是否有敏銳的視察本領(lǐng)

A老師缺乏敏銳的視察本領(lǐng)。例如：第3、4排有幾個同學在玩小動作若干次，學生口袋有手機等老師卻沒有察覺；100米終點線前端4米處有個1平方米的無蓋下水道口。老師也沒有實行平安措施，如提示或調(diào)動隊伍離開等信號。因為教案中有強調(diào)留意事項，但在課堂上沒有體現(xiàn)，盲評老師均沒有提及有關(guān)平安問題，而在平安教化資料評價中給出了10分（滿分）。說明老師只看教案，忽視了實踐操作的過程。

7.反思評價老師的工作看法工作看法不仔細

有些比較明顯的問題觀摩老師都沒有看出，比如太陽正對著學生臉面猛烈暴曬，沒有調(diào)整隊伍方向，高抬腿跑練習距離太長（35米）等。觀摩課上觀摩老師不肅穆，閑聊與課堂無關(guān)的資料，嘈雜聲較大。交談時得知，觀摩老師不情愿利用這段時間進行公開課，產(chǎn)生個人心情。組織領(lǐng)導人員沒有剛好提示和制止，這個問題也是值得領(lǐng)導人員的反思。

三、結(jié)論與提議

（一）結(jié)論

1.經(jīng)過本次高抬腿跑教學觀摩課的反思后發(fā)覺，任課老師（田徑）專業(yè)水平有待提高，觀摩老師工作看法須要端正。組織公開課觀摩課前，組織領(lǐng)導人員應先有個會議，先從思想上對觀摩隊伍做好工作，強調(diào)觀摩思路和資料因子。

2.反思對象必需包括①任課老師本人②指導任課老師③觀摩課老師群體④組織領(lǐng)導人員以及學生的受益方面。

（二）提議

為了體育教學隊伍的壯大發(fā)展，提高老師的教學本領(lǐng)，提議在日后的觀摩課開展前先有次組織會議，要求做到五方面思想灌輸：①把握核心②達成目的③公正嚴明④從嚴整合⑤盲評量化；七方面的資料統(tǒng)一：①老師上課時的工作看法（認知情感）②課堂上老師體現(xiàn)的專業(yè)水平③學生學習的氛圍④學生駕馭技術(shù)提高技能的程度⑤課堂上學生練習的密度即強度與運動量是否合理⑥老師在課堂上對學生是否有敏銳的視察本領(lǐng)⑦評價老師工作看法的資料因子，做到有的放矢。

學校體育教學反思8

小學校本體育教學如何高效的教學，這是我們每一位體育工作者應當留意的話題，以愛好為“引”才能達到高效果的教學。結(jié)合教學詳細做法從以下幾個方面入手：

一、導入情趣，引導參加

校本教學“沙包”時，我是這樣導入的，我裝扮成大灰狼走進場中，口中唱到，我是大灰狼，肚子里餓的慌，本想捉只小白兔，可不知道它在哪里藏！哎，我不是知道小白兔的家嗎？我去他家看看它在不在家，我仿照敲門狀，這樣的教學情境一下子抓住了兒童易動的心，“小白兔”和“大灰