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文檔簡介

音樂小班教案音樂小班教案1

活動目標

1.能用身體動作有節(jié)奏地表現跳跳糖。

2.體驗與同伴共同舞蹈的快樂。

3.感受音樂的歡快熱烈的情緒。

4.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

活動準備

1.《會跳舞的的跳跳糖》音樂、課件。

2.實物跳跳糖若干,杯子、小勺與幼兒人數相等。

活動過程

(一)導入

1.熱身。播放《快跳起來》音樂,老師和小朋友隨音樂一起進入活動室。

2.送禮物引出跳跳糖。

師:小朋友們跳的真棒,老師非常喜歡你們,還為你們準備了禮物,你們想看看嘛?(想)一二三打開禮盒,每人選一個仔細觀察。它有顏色嗎?(有,紅色的、橙色的、綠色的)我們現在聞一聞,(香香的,甜甜的)你能猜到是什么嗎?現在我們來嘗嘗嘗吧。咦,發(fā)生了什么奇妙的`事情?(化了,有聲音,在嘴巴里跳)它們就是跳跳糖,你的跳跳糖在嘴巴里是怎樣跳的?幼兒用身體模仿。

(二)播放《會跳舞的跳跳糖》音樂課件,引導幼兒用動作表現跳跳糖跳舞的姿態(tài)

1.播放課件,激發(fā)孩子跳的欲望。

師:跳跳糖真神奇,會在嘴巴里跳,今天老師帶來了一首跳跳糖的歌曲,你想來聽一聽嗎?我們聽聽歌曲里的跳跳糖是怎樣跳的。

播放后討論:跳跳糖在大嘴巴里跳的高興嗎?他是怎樣跳的,你來表演一下,誰還想試一下,我們一起隨著音樂一起跳一下。

2.設置難題,激發(fā)孩子創(chuàng)編的興趣。

師:寶貝們,現在跳跳糖遇到問題了,跳跳糖說,他就會一種跳法,想請小朋友想出更多的方法,你能幫助他嗎?現在開動你的小腦筋仔細想一想吧。

幼兒演示

雙腳跳、單腳跳、兔子跳、雙手跳、聳聳肩、搖搖頭,你們想的辦法真多,真聰明,現在用你最棒的動作來跳一跳。

播放音樂,幼兒自由跳。跳跳糖又來了。

變成大跳跳糖。

小朋友跳得真棒,老師也想和你們一起跳,怎樣才能變成大跳跳糖呢?(牽手圍成大圓圈)

播放音樂隨老師一起跳。

變成長長的跳跳糖。

現在我們變成一個長長的跳跳糖。最后一種選擇小兔跳,跳到大嘴巴旁邊。

(三)游戲:開心跳跳糖

帶領幼兒來到貼有紅色大嘴巴的場地,示范游戲玩法。提醒幼兒用各種跳的動作表現跳跳糖的舞姿。聽清音樂中什么時候跳進、跳出。

師:這里還有一張大嘴巴呢,你想到大嘴巴里跳一下嗎?

教師清唱,示范游戲規(guī)則。

師:噓,仔細觀察,看看老師什么時候跳進去的,什么時候跳出來的。

教師清唱,和幼兒一起跳。

播放音樂,幼兒自由跳。

(四)活動結束

播放跳跳糖音樂,教師帶領小朋友隨音樂做舒緩動作離開。

教學反思:

通過豐富多彩的教學手段,結合音樂本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂,音樂是情感的藝術,只有通過音樂的情感體驗,才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動,會提升孩子們對音樂活動的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

音樂小班教案2

活動目標:

1.熟悉歌曲旋律,能邊唱邊合拍地做“小手爬”的動作。

2.在唱歌的基礎上,引發(fā)幼兒創(chuàng)編歌詞的愿望。

3.激發(fā)幼兒嘗試用小手做游戲的興趣。

活動準備:音樂《小手爬》

活動過程:

一、手指游戲“手指爬”導入活動。

師:“這是一條毛毛蟲,(教師用一個手指表示)毛毛蟲來和小朋友做游戲啦!”

1.教師邊唱譜邊做手指爬的動作。

2.提問:毛毛蟲爬到小朋友身體的什么地方?

二、學唱歌曲,能根據歌曲旋律邊唱邊合拍地做“小手爬”的動作。

1.借助小手爬的動作,熟悉歌詞。

師:“現在老師的手變成了許多毛毛蟲一起爬。”

(1)教師邊念歌詞邊做動作。

(2)提問:老師的手爬到身體的什么地方?

(3)教師帶領幼兒邊念歌詞邊做動作。

2.教師帶領幼兒學唱歌曲并進行歌表演。

(1)教師范唱并合拍地做動作。

(2)教師帶領幼兒聽音樂邊唱邊合拍地做小手爬的動作。

(3)提醒幼兒注意音樂的節(jié)奏,繼續(xù)邊唱邊做動作。

三、創(chuàng)編歌曲,探索小手爬的部位和爬的動作。

師:“我們的'小手除了可以爬到頭頂上和小腳上,還能爬到身體的什么地方?”

1.創(chuàng)編小手爬的部位。

(1)請幼兒說說小手還可以爬到身體的什么地方?(讓幼兒個別示范)

(2)根據幼兒創(chuàng)編的內容,師生共同模仿。

2.探索小手爬的動作。

(1)請幼兒說一說,并進行動作示范。

(2)師生共同模仿。

四、結伴表演,體驗游戲的快樂。

音樂小班教案3

【教材分析】

《幼兒園教育指導綱要》中指出:“要提供自由表現的機會,鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想像,尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定接納他們獨特的審美感受和表現方式,分享他們創(chuàng)造的快樂?!?/p>

教師必須從幼兒的經驗出發(fā),在音樂教學之前認真考慮幼兒原有的知識經驗,使新知識落在幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”,并與幼兒的實際生活經驗緊密結合。在活動設計時,教師旨在充分挖掘活動中的音樂元素,并結合幼兒園思維特色,在情景化的游戲氛圍中,引導幼兒大膽表現小魚游的不同姿態(tài),感受音樂的優(yōu)美。

【活動目標】

1.熟悉樂曲旋律,能用簡單的動作模仿小魚游。

2.嘗試用不同的動作創(chuàng)造性地表現小魚游,學習小碎步。

3.愿意遵守游戲規(guī)則,體驗用身體動作表現小魚游的快樂。

【活動準備】

1.幼兒觀察并模仿過小魚游的樣子。

2.小魚游視頻。

【活動過程】

1.創(chuàng)設“魚兒水中游”的情境,幫助幼兒樂曲旋律,引發(fā)幼兒興趣。播放歌曲《小魚游》,請幼兒欣賞。

提問:聽了這首歌曲,你有什么感覺?引導幼兒隨音樂節(jié)奏拍手,進一步熟悉旋律,準確表現歌曲的歡快和節(jié)奏的變化。

2.播放”小魚游“視頻,請幼兒觀察小魚游得情景和感受,啟發(fā)幼兒創(chuàng)編小魚游的動作。

提問:小魚是怎樣游的?誰能用動作表現一下?引導幼兒調動觀察積累的經驗,嘗試用動作表示小魚游,注意反饋幼兒的動作,指導全體幼兒有重點的做動作。

3.結合音樂,引導幼兒嘗試用不同的`動作表現小魚游,學習動作小碎步。

(1)引導幼兒用手臂在身體不同部位擺動表現小魚游。

(2)帶領幼兒學習手的動作,幼兒跟教師邊聽音樂邊做動作。

(3)重點引導幼兒學習走小碎步。

(4)幼兒嘗試行進間做小魚游動作,教師引導幼兒注意觀察腳的動作,強調小魚游的輕輕的快快的。

4.幼兒玩游戲“小魚游”。

(1)提問:魚寶寶今天要和媽媽做什么游戲呢?聽聽魚媽媽唱什么?

(2)教師完整演唱歌曲,引導幼兒注意最后一句歌詞我們是快樂的好朋友。

(3)游戲玩法:唱到我們是快樂的好朋友,所有幼兒都必須找到自己的好朋友。

播放音樂,教師以魚媽媽的身份,其他幼兒找自己的好朋友,點點頭,搖搖尾巴,互相問好,鼓勵幼兒大膽親近其他小伙伴。

音樂小班教案4

活動目標:

1、學習并理解兒歌內容,感受兒歌所表現的童趣。

2、嘗試用一問一答的形式練習兒歌中間段的內容,并根據自己的生活經驗,仿編兒歌中間部分。

3、樂于參與游戲活動,體驗游戲帶來的快樂。

4、通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內容。

5、領會兒歌蘊含的寓意和哲理。

活動準備:

白米飯、炒青菜,蘿卜湯,甜餅干,螞蟻圖片,螞蟻頭飾若干。

活動過程:

一、設置情境,引發(fā)幼兒興趣

1、今天呀,老師請來一位客人和我們一起來做游戲,是誰???(小螞蟻)

2、小螞蟻快快來!我們一起來喊喊。(螞蟻與伙伴打招呼)

二、游戲中學習兒歌

1、用一問一答的形式,理解兒歌內容

教師:咦,螞蟻怎么了?。课覀儊韱枂査趺戳耍?/p>

教師:哦,原來螞蟻是餓了,瞧,老師給他準備了什么?(拿出準備好的飯菜)哇,好香啊。把布揭開問,并給幼兒看)什么飯?(白米飯)什么菜?(炒青菜)什么湯?(蘿卜湯)外加一塊兒甜餅干。

“吃不完怎么辦?”寶寶們,趕緊幫忙想辦法。

對啊,吃不完搬回家。(螞蟻說:“還有那么多的`飯和菜我可搬不動”。)怎么辦?

來吧我們一起來幫螞蟻搬。(螞蟻帶頭說:“吃不完,搬回家。哼喲哼喲搬得歡)

搬回家與大家一同分享,大家心情怎么樣?(大家一起樂開懷)

2、角色互動游戲中,完整學兒歌

教師:老師把剛才我們與客人螞蟻吃飯的游戲編成了兒歌逗螞蟻

現在,請小朋友當螞蟻,我來逗逗你們。

教師:瞧我?guī)砹耸裁??螞蟻頭飾,請一組小朋友來當螞蟻,我們來逗逗他們。

教師:全體幼兒來扮螞蟻,我來逗螞蟻。

三、經驗遷移,嘗試仿編兒歌替換兒歌中飯菜名稱,啟發(fā)幼兒進行創(chuàng)編。(引導幼兒將新的飯菜名編入兒歌里,大家一起來說說)

教師:現在你們是螞蟻來大二班做客,想要吃些什么飯菜呢?我們吃了好多的白米飯和炒青菜,讓我們來換換口味。你還想吃什么飯?什么菜呢?

四、結束部分,與客人老師互動

1、寶寶們,你們吃了這么多好吃的飯菜,摸摸肚子飽了嗎?可我們身后的老師們還沒吃飯呢,我們叫老師們來吃飯吧!我們要先問一問老師們想吃什么飯?”“老師們快快來,......”與臺下老師互動。

2、結束活動?!靶∥浵伋燥柫?,老師們也吃飽了,讓我們一起出去活動活動吧!”

附:逗螞蟻

小螞蟻快快來,這里的飯菜香又甜。

什么飯?白米飯。什么菜?炒青菜。

什么湯?蘿卜湯,外加一塊甜餅干。

吃不完,搬回家,哼喲哼喲搬得歡。大家一起樂開懷!

教學反思:

《逗螞蟻》這首詩歌節(jié)奏明顯、內容淺顯,短小精練又生動活潑。這朗朗上口的詩歌能很快吸引幼兒的注意力,源于生活的題材能豐富幼兒的生活經驗。

在第一次教學過程中,我分成了三個環(huán)節(jié),第一環(huán)節(jié)產生興趣,通過猜一猜:“小朋友,今天我們要請一位客人一起來做游戲,猜猜它是誰?”用猜想形式可激發(fā)幼兒的學習興趣,集中他們的注意力。再通過喊一喊,逗一逗,設計了游戲情境“逗螞蟻”,引導幼兒充分展開想象,理解兒歌內容,并熟悉兒歌句式“螞蟻來呀來”。第二環(huán)節(jié)我改變了以往單一模式的教學,讓幼兒在游戲中學習兒歌。這個環(huán)節(jié)中,我抓住了兒歌中的“哼喲哼喲搬得歡”,啟發(fā)幼兒分別對“哼喲哼喲”與“搬得歡”進行聯想,達到了兩個目的:一是加深了幼兒對螞蟻體型小、力氣小的印象:二是發(fā)揮了移情作用,讓幼兒明白有了好東西與他人分享是快樂的事。在試上時,情況并不樂觀,出現幼兒對兒歌感興趣,但是一到游戲環(huán)節(jié)出現混亂的景象。

主要原因是幼兒不知道哪些是問哪些是答。因此我設計了讓幼兒帶著“哪些是問的”這一問題聽兒歌。并在分配角色時,教師用“請”的手勢作為提醒,幫助幼兒理解。小小的一個手勢能起到如此大的作用。在學習中并進行表演,小班幼兒年齡小,較容易進入游戲情境,但主動性往往不夠,因此我設計了讓沈老師帶領參與,教師的參與起著一種示范,又能幫助幼兒順利開展游戲,體驗游戲的快樂。第三環(huán)節(jié)替換兒歌中的飯菜名。由于創(chuàng)編對小班幼兒來說,是有一定的難度。因此我將此作為延伸活動,讓幼兒在課后跟好朋友、家長進行互動。

由于是精選的活動,因此我覺得在課的設計上都很好。但是在活動中,教師的語言還有待優(yōu)化(如:我引用了“螞蟻老師”逗得臺下一片歡笑聲。課后,師傅說原話可以改為“今天來了這么多老師,我們請他們來當螞蟻”更恰當。

音樂小班教案5

活動目標:

1、有感情地運用對唱形式表現歌曲,并掌握節(jié)奏型ⅹⅹⅹ–︱

2、體驗在游戲過程中帶來的快樂。

活動準備:小雞、小鴨、小貓的頭飾及圖片,門,圖譜、節(jié)奏卡。

活動過程:

一、用小動物的叫聲學打節(jié)奏。

1、練習節(jié)奏型ⅹⅹ︱ⅹⅹⅹ–︱

師:小朋友,你們知道小雞是怎么叫的?說的真好(幼:嘰嘰嘰)

師:今天我們班上來了一群小雞,出示小雞的圖譜

它會怎么叫呢?(幼:嘰嘰嘰)

師:一只小雞叫一聲,我們一起來學一學。

出示有延長音的小雞節(jié)奏圖譜。

師:咦,后面多了個什么?(幼:小橫線)有了這個小尾巴,小雞會怎么叫呢?誰來學一學?到了小尾巴這怎么辦呢?

師:我們來聽一聽。

教師示范,念出節(jié)奏。

師:我的聲音到這怎么啦?

幼:聲音長了一點。

師:聽得真仔細,我們一起來學一學。

再來學學小貓叫。

二、欣賞歌曲

1、師:小朋友學的真好。今天小雞家來了一位客人,(出示圖譜,并貼上小雞的頭飾)聽,是誰在敲門?

師:這首歌是幾個小動物唱的?(幼:2個)哪兩個(幼:小雞和小貓)他們是怎么唱的?和我們以前學過的歌有什么不一樣?他們是不是一起唱的?(幼:不是,他們是一人一句的唱的。)

三、幼兒學唱歌

1、師:小朋友說的真好,他們是一人唱一句(貼頭飾)來唱歌的。

2、師:歌里小雞是怎么問的?我們一起再來聽一聽。(撕開遮擋紙)小雞是怎么問的?我們一起來學學小雞是怎么唱的?

小貓是怎么回答他的?我們再來聽聽小貓是怎么回答的?(撕開遮擋紙)小貓怎么回答的?(幼:你的朋友來看你,請開門,我是小貓,喵喵喵—)

我們一起來學學小貓唱的。我們再來學一學。請個別幼兒起來學一學。

師:小雞又是怎么唱的

(幼:我的朋友快進來,快進來)

我們一起來學一學。

2、再次欣賞歌曲

師:原來小雞家來的這位客人是小貓,讓我們完整地再來聽一聽這首歌,會唱的寶寶跟著唱。

3、我們跟著琴完整的`學一學。

4、小朋友唱的真好聽,老師想聽你們唱一唱。

四、師幼游戲

1、教師扮演小雞,幼兒扮演小貓

師:小朋友唱的真開心,我想跟你們玩一個好玩的游戲,歌曲里有兩個小動物,你們想扮演誰?

這樣吧,我們來商量一下,我先來扮小雞,你們來扮小貓,等一下我們再來換。

看好了,有小雞頭飾的部分我來唱,有小貓頭飾的部分你們唱

2、師幼互換角色對唱

師:我們來換一下,你們來扮演小貓,我來扮演小雞,有小雞頭飾的是你們唱的,小貓的我來唱,小雞先唱。

3、幼兒自主選擇扮演的角色

師:現在,想扮演小雞的就坐在小雞這邊,想扮演到小雞家作客的小動物坐在另一邊,我們再來玩一玩。

五、結束部分

師:今天我們學了一首好聽的歌,我們去告訴隔壁班的寶寶吧。

音樂小班教案6

小班音樂活動:小烏龜上山坡

一、設計意圖:

小班幼兒樂意學唱與小動物相關的歌曲,并嘗試模仿小動物的動作,是適合小班幼兒的藝術領域的一堂課。幼兒在活動中學歌曲,拍節(jié)奏,能充分感受體驗樂曲的歡快和跳躍。在音樂旋律和歌詞下,引導幼兒進行移情體驗和表達自己內心的體驗。我利用了小班小朋友們的.年齡特點,我準備了故事來引題,相信小朋友們會學的很開心。

二、活動目標:

1.培養(yǎng)寶寶對音樂的興趣,借助音樂,通過練習烏龜爬的動作來表達自己的移情體驗。

2.專注地聽音樂,結合動物形態(tài)找準節(jié)拍。

3.理解小烏龜克服疲勞,戰(zhàn)勝困難勇敢爬上山坡的意志行為過程。

三、活動準備:

小烏龜手偶、小書包、山坡的背景

四、重點難點:

有感情的演唱歌曲

五、活動過程:

(一).導入部分

1.發(fā)聲練習,《我愛我的小動物》。

2.教師提問(猜謎語)

教師:今天給你們帶來了一位新朋友,(讓寶寶猜一猜),這個新朋友呀背著硬硬的殼,走起路來慢吞吞,你們知道他是誰嗎?

幼兒:小烏龜。

(二).展開部分

1.故事引入

教師:(出示小烏龜手偶)小朋友,小烏龜在干什么呢?一起來聽聽故事吧。《小烏龜上山坡》,有一天烏龜媽媽帶著她的孩子去爬山坡,山坡可高了,小烏龜爬著爬著有點累了,爬不動了,怎么辦呢?小烏龜擦擦身上的汗水,爬呀爬呀繼續(xù)用力的爬,太陽很大很大,小烏龜感覺很熱,小烏龜不怕曬,還是勇敢的往上爬,爬呀,爬呀,嘩……又怎么啦?大雨落在了烏龜的身上,爬山坡就更加困難了!小烏龜不怕曬,不怕雨,一邊爬著一邊唱著歌“嘿嘿喲,嘿嘿喲”,終于堅持爬到了山坡上,我們給小烏龜鼓鼓掌?。ㄐ觚敚阏嬗赂遥。┠銈兿矚g小烏龜嗎?為什么?

(教師引導幼兒回答)。

2.欣賞歌曲

教師:小朋友,我把這個故事編成了一首歌曲,你們想聽嗎?(播放視頻動畫)。

3.教師提問

教師:小朋友,這首歌曲不錯吧,那么小烏龜上山坡時是怎樣的呢?請小朋友再聽一遍歌曲的第一段吧。(教師示范唱,引導幼兒回答)

小烏龜經過努力終于爬上了山坡,你猜他的心情是怎么樣的?一起再

來聽一聽歌曲的第二段吧。

4.教授歌詞

教師:小朋友這首歌可真有趣啊,跟著我一起來念念歌詞吧。

歌詞內容:

小小烏龜上山坡,嗨嗨喲,嗨嗨喲,爬呀爬呀用力爬,汗水流呀流。

小小烏龜上山坡,嗨嗨喲,嗨嗨喲,爬呀爬到山坡上,心里樂悠悠。

5.學唱歌曲

先按照歌曲節(jié)奏拍手說一遍,再拍手唱一遍。(間奏時靜聽音樂,不要拍手)。目標:讓寶寶再次熟悉歌曲的旋律和歌詞,在音樂中掌握一拍一動的勻速節(jié)拍。

6.律動游戲

教師:小朋友,我們一起來表演小烏龜好不好?

(1)教寶寶模仿小烏龜爬的動作;

(2)每個幼兒發(fā)一個小書包,做龜殼;

(3)幼兒和教師一起學小烏龜行走;

(4)教師扮演烏龜媽媽,幼兒扮演小烏龜,請幼兒跟隨教師邊做動作爬上坡邊唱。幼兒和老師一起跟著音樂做相應的動作兩次,手腳要跟隨音樂打出重拍。

目標:讓寶寶用自己的身體作為樂器,在娛樂中來感受一拍一動的穩(wěn)定節(jié)奏,這是一種節(jié)奏的游走法。

(三).結束部分:

教師:小朋友你學會這首歌了嗎?一起來唱給身邊的人聽吧!

(四).延伸部分

請幼兒和父母一起去爬山,并將爬山過程中看到的風景及照片展示出來,將給朋友聽。

音樂小班教案7

活動目標

1、熟悉音樂旋律,初步感知音樂的行進和停頓,能夠較合拍地模仿老鼠行走。

2、在教師的引領下,根據音樂情節(jié)用表情和動作表現小老鼠運糧食的情景。

3、理解并遵守游戲規(guī)則,愿意與同伴一起游戲,體驗音樂游戲的快樂。

重點難點

1、在熟悉音樂旋律的情況下,感知其行進和停頓。

2、能跟著音樂比較合拍地學老鼠走路,并根據音樂情節(jié)做出相對應的動作。

活動準備

1、知識準備:幼兒熟知故事《小老鼠上燈臺》,能夠跟隨歌曲做簡單動作

2、學具準備:

(1)大貓、老鼠頭飾各一

(2)“糧食”若干袋

(3)“糧倉”背景圖

(4)相關音樂CD

活動過程

一、進場

師幼共同隨音樂《小老鼠上燈臺》做動作自然進場。

1、教師:吱吱吱,吱吱吱,這是什么聲音呀?(老鼠)這只小老鼠遠遠地聞到了油的味道,它要靜悄悄地爬到燈臺上。咱們一起跟著音樂學一學。

2、師幼共同隨音樂做學小老鼠邊唱邊做動作進場。

二、聲勢練習

1、幼兒跟隨教師做小老鼠偷油的節(jié)奏練習。

(1)教師:小老鼠們,今天媽媽要帶你們去偷油吃,怎么到燈臺上去呢?(爬,從下往上)

(2)教師:怎么才能不被大貓發(fā)現?(慢慢,輕輕地)

(3)教師:到了燈臺上會看到好多油,你們感覺怎么樣?慢悠悠地吃嗎?(肚子很餓,很開心,趕緊大口大口吃)

(4)教師:吃完了,肚子圓鼓鼓地,怎么走路?

(5)突然,貓來了,怎么辦?燈臺這么高,怎么跑?(趕緊滾下來跑)

(6)教師小結:原來小老鼠爬到燈臺上發(fā)現了香噴噴的油??匆豢?,聞一聞,試探著伸出爪子撈出一點點嘗一嘗。味道真不錯,小老鼠大膽地把頭往前探,直接張開嘴咕咚咕咚地喝起來。喝完啦,摸摸肚子,好飽呀。突然,咦,大貓來啦,小老鼠嚇得趕緊從燈臺上滾下來。)

2、教師帶領幼兒完成節(jié)奏練習

(1)個別幼兒嘗試完整創(chuàng)編節(jié)奏練習的動作。

(2)師幼共同完成節(jié)奏練習。

教師:吱吱吱,吱吱吱,吱吱吱(速度由慢到快)

咕嚕,咕嚕,咕嚕,咕嚕(手隨節(jié)奏一下一下地做動作)

嘖嘖嘖,嘖嘖嘖,嘖嘖嘖(手對節(jié)奏一下一下拍肚子)

咻......(身體快速做往下滾地動作)

三、初步理解音樂故事,學習簡單的'律動。

1、觀看表演,理解音樂內容。

(1)教師:不遠的地方有個大糧倉,鼠爸爸要先去看一看,瞧一瞧。

(2)師幼共同觀看“鼠爸爸”表演。

(3)教師:音樂開始時,我們看到了誰?它在做什么?

音樂停頓時,我們又看到了誰?這時候鼠爸爸在干什么?最后聽到了什么聲音?鼠爸爸怎么辦?

(3)幼兒回答,教師進行簡單總結

教師:原來,糧倉旁邊住著一只大貓。音樂開始時,鼠爸爸就悄悄地往糧倉走,音樂停下,大貓就四處張望,鼠爸爸也趕緊停下來左瞧瞧右瞧瞧。最后,大貓出來了,鼠爸爸趕緊往回跑。

2、幼兒根據音樂的行進和停頓,用上肢表現偷糧食的過程。

(1)教師:鼠爸爸搬的糧食還不夠這么多小老鼠分呢!咱們一起去幫幫爸爸吧。

(2)幼兒在教師引導下創(chuàng)編搬糧運糧的動作。

(3)師幼共同隨音樂完整地做動作。

3、游戲“小老鼠偷糧食”

(1)教師講述規(guī)則和玩法:小老鼠們要一起出發(fā)幫鼠爸爸去運糧食,音樂開始時行動,音樂停頓時停下東看看西瞧瞧,最后將糧食后運回起點。

(2)游戲進行第一次。

(3)教師小結游戲,表揚遵守規(guī)則的幼兒,提醒幼兒細心聽音樂。

(4)游戲進行第二次。

三、退場

教師:哇!今天咱們收獲了這么多的糧食,真開心!咱們一起唱著歌把糧食搬回家吧。

師幼隨音樂邊唱邊做動作自然離場。

音樂小班教案8

活動目標:

1、能用歡快的聲音演唱歌曲,感受唱歌活動的快樂。

2、鼓勵幼兒創(chuàng)編一些簡單的動作表演歌曲。

3、引導幼兒簡單仿編,并演唱給大家聽。

活動準備:

1、能用歡快的聲音演唱歌曲,感受唱歌活動的快樂。

2、鼓勵幼兒創(chuàng)編一些簡單的`動作表演歌曲。

3、引導幼兒簡單仿編,并演唱給大家聽。

活動過程:

一、律動、練聲

1、《拍手點頭》

2、《這是小兵》

3、《講衛(wèi)生》

4、《我愛我的小動物》

5、《扮家家》

二、鞏固歌曲

1、教師彈奏樂曲旋律:請小朋友聽聽這首歌曲叫什么名字?

2、《蘋果歌》里唱了些什么?

3、我們一起來唱唱《蘋果歌》

4、小朋友摘蘋果和吃蘋果時心情怎么樣?我們要怎么唱這首歌?(幼

兒回答不到位時,教師可分別用兩種不同的聲音演唱,讓幼兒討論用哪種聲音唱合適。)

5、教師引導幼兒用歡快的聲音演唱歌曲。

三、創(chuàng)編動作

1、小朋友看過摘蘋果嗎?請小朋友們來學學。(教師帶領幼兒練習摘蘋

果動作,兩拍一次,第一拍手在頭上,手心向上轉動一次,第二拍手往下放到籃子里,一只手摘果子,另一只手做提籃狀)

2、你們怎么吃蘋果?身體健康多快樂怎么表演?

3、請小朋友邊唱邊表演《蘋果歌》

4、教師結合幼兒動作完整示范表演歌曲。

5、教師帶領幼兒表演歌曲。

6、幼兒完整表演歌曲。

四、仿編歌曲

1、秋天許多的水果都成熟了,你們喜歡什么水果?

2、某某水果是什么顏色的?(根據幼兒的回答出示相關水果的圖片)

3、你能把黃香蕉也編到歌曲里嗎?

4、教師引導幼兒創(chuàng)編歌曲。

5、請小朋友們來唱唱我們自己編的歌曲。

五、復習歌曲《秋天》

音樂小班教案9

教學內容:聆聽《船歌》

表演:《噢!蘇珊娜》

教學目標:聆聽《船歌》,能聽辨合唱部分的二聲部音調并畫出二聲部的圖形譜。流暢的唱好《噢!蘇珊娜》,為歌曲編舞,提高音樂表現力。

教學重難點:辨別二聲部的音調,并畫圖形譜。

教學準備:琴,錄音機、歌詞圖片、打擊樂器

教學過程:

一、師生問好

二、復習表演《原諒我》

三、聆聽船歌

1、初聽全歌:要求學生仔細聆聽,聽的出歌曲所反映的內容嗎?學生試著將自己聽到的描述出來。

2、師出示歌詞圖片,讓學生看著歌詞復聽全歌。

3、師生交流討論歌曲表達的情景—突出伙伴們真誠的友誼之情和歡快的氣氛。

4、再復聽全歌,重點聆聽合唱,并回答書上問題:他們唱的是同一個曲調嗎?(學生回答)

5、再聽,老師向學生講解合唱的概念,讓學生明白這首歌是二聲部合唱歌曲。學生邊聽音樂邊畫出二聲部的圖形譜。

6、隨音樂用手的劃動來表示曲調的起伏流動,表達伙伴們輕松活潑地在船上劃行的情景。

四、學習表演歌曲《噢!蘇珊娜》

1、聆聽歌曲,感受歌曲歡快的.情感。

2、老師范唱,讓學生感受歌曲中弱拍的附點節(jié)奏。

3、跟音樂哼唱歌曲,注意唱準音調。

4、老師再次范唱,讓學生明白歌曲雖然很熟悉,但是要唱準并不容易。跟著老師的琴聲學唱歌曲。

5、用打擊樂器為歌曲添加伴奏,分步進行。

6、老師隨音樂跳邀請舞,邀請學生一起來表演歌曲。讓學生感受:無論是唱還是伴奏、伴舞,都必須以對朋友的友誼為中心,表達出對友情珍惜的心情來表演,才能表現出歌曲的歡快情緒。

7、編邀請舞,教師給基本舞步—跑跳步,其他的舞步學生小組設計創(chuàng)作,師作指導。

8、小組展示自己組內編的邀請舞,可以以邀請其他組的同學參加的形式展示出來。(師生作評價)

9、師生齊跳邀請舞,在音樂聲中出教室。

音樂小班教案10

活動目標:

1、熟悉音樂旋律,能區(qū)分魚游、吃食等音樂。

2、能用自己喜歡的方式表現不同的魚游動作。

3、積極參與音樂活動,體驗活動的快樂。

活動準備:

1、小魚游的音樂。

2、漁網一個。

3、表示音樂的結構的圖譜若干張(小河圖片,小魚圖片3張,小朋友圖片2張)。

活動過程:

一、音樂導入,幼兒進入情境中。

教師播放小魚在水里游的輕音樂

師:你聽到了什么聲音?(水)

你知道什么小動物生活在水里?(烏龜,小魚、)

我有一首歌唱給小朋友,聽聽里面是什么小動物(教師第一次唱歌詞)那誰知道小魚是怎么游的?

師:剛才有的小魚游得可好看了,誰愿意來表演給大家看?

1、教師引導幼兒再次聽音樂表演小魚游,引導幼兒表現出各種不同的小魚游的動作。

2、你聽到小魚做了什么事?(教師第二次清唱歌詞)

3、小魚先在水里游泳,然后做了什么?

教師出示圖譜,唱歌詞驗證(教師第三次隨著鋼琴伴奏唱歌詞)

4、我們一起來學小魚游泳。(教師第四次隨著鋼琴伴奏唱歌詞)

二、欣賞樂曲,熟悉樂曲結構。

師:寶寶們游累了,我們休息一會兒吧!我們一起來欣賞一首音樂,好嗎?(教師欣賞整首樂曲一遍。)

師:這首音樂有幾段?為什么?

師:我們再來聽一聽,聽聽這首音樂有幾段?(教師引導幼兒根據圖譜的'提示欣賞音樂,了解樂曲有三段。)

三、傾聽音樂,分辨魚游、吃食、逃跑等音樂,根據音樂做出各種身體動作。

1、教師簡述游戲情節(jié):這首音樂里還藏著一個好聽的故事,故事說的是:小魚們在河里悠閑地游來游去,玩得真高興。肚子餓了它們就吃起了小魚蟲,忽然,捕魚人來了,小魚們快快地游回家?!?/p>

2、傾聽音樂,區(qū)分音樂不同的性質。

師:第幾段是小魚在游,第幾段是小魚在吃小蟲,第幾段是捕魚人來了,小魚快快地游回家去。(幼兒傾聽音樂)

師:誰來告訴大家,音樂的什么地方是小魚在游泳?為什么?什么地方是小魚在吃蟲?什么地方又是捕魚人來了?為什么?

3、分段欣賞樂曲,引導幼兒隨著音樂做動作。

a、欣賞第一段,了解樂曲優(yōu)美、歡快的特點。

師:這一段是小魚在干什么?為什么?

幼兒做動作,教師引導幼兒跟著音樂的節(jié)奏。

b、欣賞第二段音樂,了解音樂斷頓的特點。

師:這一段是小魚在干什么?為什么?我們一起去吃魚蟲吧!肚子餓了,我們一起多吃一點吧?。ㄓ變鹤鰟幼鳎處熞龑в變焊魳返墓?jié)奏。)

c、欣賞第三段,了解樂曲緊張、急促的特點。

師:這一段是小魚在干什么?為什么?聽到很急的音樂,好像發(fā)生了什么事(幼兒做動作,教師引導幼兒跟著音樂的節(jié)奏。)

4、完整欣賞并做動作,引導幼兒能在位置上根據音樂變化身體動作。

四、完整游戲,幼兒會根據不同的音樂變換動作。

師:小魚們!我們一起到河里來做游戲吧!

教師引導幼兒完整進行音樂游戲,調動幼兒的情緒,快樂的玩游戲。

a、請一教師扮演捕魚人,師幼共同完整游戲。提醒幼兒在游的時候找空的地方,不碰撞同伴。

b、請幼兒扮演捕魚人,再次游戲。

五、結束游戲,自由模仿小魚游回家。

活動反思:

活動過程中與幼兒互動良好,幼兒積極性很高。但在帶領幼兒學小魚游泳時,有些小朋友不能按照要求了,總是會干擾別的小朋友。在活動過程中有幼兒回答的問題與本活動無關時,還不能巧妙應對。

音樂小班教案11

游戲目標:

知道聽簡單的音樂信號進行游戲,體驗與同伴游戲的快樂

游戲準備:

音樂磁帶、椅子圍成圈

游戲過程:

1。教師扮演寶寶,請兩位幼兒扮演爸爸媽媽,教師邊唱邊和"爸爸媽媽"友好握手、點頭示意,等念白完,爸爸媽媽去接被點到名的孩子。

2。幼兒共同扮演"寶寶",兩幼兒做"爸爸媽媽",再一次游戲。

3。讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。

4。愿意參加對唱活動,體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

聽清音樂信號:在叫到某一幼兒名字后,該幼兒才能出來和自己的"爸爸媽媽"一起走。游戲若干次,每次可以更換幼兒的姓名。

活動反思:

《小娃娃》是托班寶寶第一次接觸聽旋律進行的律動活動,此活動如果一下子就請寶寶聽音樂或模仿老師抱著娃娃做動作,寶寶的積極性不會很高,因此在一開始教師富有童趣的講述律動所表現的內容相關的故事就是激發(fā)幼兒興趣拓展的好辦法,當寶寶被故事的小娃娃吸引后,請寶寶們以小娃娃的角色來和老師一起進行表演,寶寶們就會自然的在老師的帶領下學習抱著小娃娃做抱著娃娃轉個圈、雙手送給別人的動作,等寶寶都愉悅地進入表演的狀態(tài)后再加入小娃娃的'旋律帶領寶寶們表演,寶寶們自然會體驗音樂的快樂和旋律的美,寶寶們隨著音樂在涌動成了一個個活潑的小精靈,在反復的表演中寶寶似乎聽懂了音樂,隨后的活動就開展的很順利,雖然有些寶寶還不能做到手口一致,做了動作就忘了唱歌,唱了歌就不做動作,這可能是有些寶寶的年齡偏小,動手能力弱的緣故吧,相信以后會改變的。

音樂小班教案12

【活動目標】

1、感受音樂旋律,初步嘗試跟著音樂用肢體表現豆豆發(fā)芽的過程。

2、愿意愛護周圍的植物。

【活動準備】

《豆豆發(fā)芽》的音樂,豆豆發(fā)芽過程的視頻,幼兒已學習兒歌《鉆泥巴》。

【活動過程】

一、萌發(fā)興趣。(析:從幼兒的生活經驗出發(fā),為他們即將要接受的新知識與已有的知識建立聯系。)

1、觀察發(fā)芽的豆豆。

師:看,我們種的豆豆發(fā)生了什么變化?

師:你知道豆豆的種子是怎么長成小芽芽的嗎?

2、觀看豆豆發(fā)芽過程的視頻。

師:豆豆要鉆破泥土和太陽公公做游戲。它用力地、慢慢地往上鉆??墒牵嗤撂o了。看!豆豆都累得流汗了。不過豆豆沒有放棄,它用盡全身力氣終于鉆破泥土,長出兩片小芽芽了!

師:豆豆是怎么長大的呀?(幼兒描述豆豆發(fā)芽的過程。)

二、熟悉音樂。(析:在呈現具象的豆豆發(fā)芽的視頻后,再播放抽象的豆豆發(fā)芽的音樂,讓幼兒感受音樂旋律。)

師(播放音樂):你聽到了什么?這段音樂聽起來和豆豆發(fā)芽有關系嗎?

三、動作表現。(析:引導幼兒用肢體表現對音樂旋律的感受。)

1、自由嘗試。

師:請你跟著音樂來學學豆豆發(fā)芽的樣子。

教師重點指導幼兒模仿豆豆小小、圓圓的樣子。例如,教師提問:“豆豆還沒發(fā)芽的時候是什么樣子的?”如果有幼兒蹲下來了,教師馬上引導其他幼兒觀察并探索:“你們能不能變得比他更小、更圓,像顆小豆豆?”

2、在教師引導下結合經驗再次嘗試。

(1)豆豆用力鉆泥土。

教師重點指導幼兒模仿豆豆用力鉆泥土時的動作、表情。例如,教師提問:“豆豆是怎么鉆出泥土的?是輕輕的,還是要很用力?豆豆要怎么用力才能鉆出泥土呢?你們來試一試。你用力的時候會有什么表情?。俊?/p>

(2)豆豆慢慢鉆泥土。

教師重點指導幼兒控制自己的動作,到音樂結束時再長出芽芽。例如,教師提問:“豆豆的芽是慢慢長出來的,還是一下子就長出來的?豆豆的芽是慢慢地、慢慢地從泥土里鉆出來的。你們也來試試跟著音樂慢慢地鉆出來?!?/p>

3、完整表現。

(1)教師用兒歌《鉆泥巴》引導幼兒跟著音樂用肢體表現豆豆發(fā)芽的'過程。

(2)教師重點指導幼兒表現芽芽長出來時的各種造型。例如,當幼兒的手沒有伸出來時,教師可說:“這棵小芽大概太陽光還照得不夠,再來曬曬太陽,快快長大吧!”或者可說:“我來為小芽澆點水,小芽快長大吧!長得高高的,長得大大的?!?/p>

四、游戲:豆豆發(fā)芽

(析:通過游戲讓幼兒對種子發(fā)芽與音樂有一個完整、直觀的回憶,并在游戲中體驗到種子發(fā)芽的不易,萌發(fā)要保護芽芽、保護植物的想法。)

1、隨教師創(chuàng)設的情景做音樂游戲。

師:春天來到了,我把豆豆都種到了泥土里。讓我來給你們澆澆水,豆豆快長大吧?!靶《苟梗N地下,發(fā)了芽,鉆泥巴。鉆一下,動一下。鉆啊鉆啊,鉆得快,鉆出兩片小芽芽?!?/p>

2、教師總結。

一顆種子在陽光和雨水的幫助下,用盡力氣鉆出泥土,才會長成一株小芽芽。不同的小芽芽會長成不同的花、草和樹,不同的花、草和樹木就能組成地球上一道道美麗的風景。我們可要好好愛護這么美麗的風景,愛護身邊的綠草、鮮花和樹木。

音樂小班教案13

1、活動目標:

1.初步了解穩(wěn)定、均勻的節(jié)奏。

2.認識全音符、二分音符、四分音符、八分音符的節(jié)奏圖譜。

2、活動準備:

節(jié)奏圖譜卡片若干。

3、活動過程:

1看圖譜,拍節(jié)奏。

師:今天老師給小朋友們情來了四位小動物客人,我們一起說有請,然后把它們一個一個請出來好不好?

出示小牛節(jié)奏圖譜,

小牛:“小朋友,你們好?!?/p>

幼:“小牛,你好?!?/p>

小牛:我知道咱們班的小朋友可聰明了,那你們能不能學一學我的叫聲呀?

師:恩,真棒!老師也來學一學。(小牛叫一次,是四拍,每一拍拍一次手,共拍四次手。)咦?老師學的和小朋友學一樣嗎?(引導幼兒說出學習叫的時候拍了四次手)

師:有的小朋友說我學叫的時候拍手了,現在我再來學一次,小朋友們一起來數一數我拍

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