小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)：位置與方向教案授課計(jì)劃

第頁(yè)共頁(yè)小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)：位置與方向教案授課計(jì)劃位置與方向教案授課計(jì)劃一、主題位置與方向二、教學(xué)目標(biāo)學(xué)生能夠通過(guò)使用常用的方向詞語(yǔ)描述物體相對(duì)的位置和方向。學(xué)生能夠在圖中找到目標(biāo)物并描述其位置和方向。學(xué)生能夠使用自己的語(yǔ)言交流和描述物體的位置和方向。學(xué)生能夠養(yǎng)成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和自主學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)策略教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定有助于學(xué)生掌握本課的基本知識(shí)和能力。自主學(xué)習(xí)是在教師和學(xué)生之間建立的良好互動(dòng)關(guān)系的基礎(chǔ)，學(xué)生要充分發(fā)揮自己學(xué)習(xí)的主體性和主動(dòng)性，做好自己的學(xué)習(xí)整理和綜合運(yùn)用。學(xué)習(xí)過(guò)程的活動(dòng)要有趣，生動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)和自我實(shí)現(xiàn)。四、教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入（1）教師可以讓學(xué)生在討論室內(nèi)的方位關(guān)系以及使用位置和方向詞語(yǔ)的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)中繪制地形圖。（2）教師可以在黑板上畫出三條線，讓學(xué)生描述和標(biāo)明每條線的位置和方向。提出問(wèn)題（1）教師可以讓學(xué)生在實(shí)物圖中尋找特定物體并描述其位置和方向。（2）學(xué)生應(yīng)用詞語(yǔ)和圖形來(lái)表述與特定物體的位置和方向關(guān)系。獨(dú)立實(shí)踐學(xué)生繪制自己家的地形圖，并標(biāo)出客廳、臥室、廚房等不同空間的方位關(guān)系。比較，合輯學(xué)生可以互相比較彼此繪制的地形圖，并互相交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。解決問(wèn)題（1）教師可以在黑板上畫出一張網(wǎng)格圖和一些實(shí)物，并讓學(xué)生找出實(shí)物位置和方向的關(guān)系，用方向詞語(yǔ)表述出來(lái)。（2）通過(guò)孩子之間的討論和互相比較學(xué)生們?cè)诖诉^(guò)程中掌握了實(shí)物的方位、位置和方向的概念?？偨Y(jié)教師可以讓學(xué)生歸納總結(jié)在學(xué)習(xí)過(guò)程中的體會(huì)和收獲，為下一周的課程做好準(zhǔn)備。五、教學(xué)反思通過(guò)這節(jié)課學(xué)生們獲得了對(duì)位置和方向概念的深入體驗(yàn)，并學(xué)會(huì)了在不同情況下使用方位和方向詞語(yǔ)的方法，所以說(shuō)教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)。在下一節(jié)課之前，學(xué)生們也應(yīng)學(xué)會(huì)在圖中尋找物品并描述其位置和方向。另外，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生們充分