文化自信融入藝術(shù)院校思政課的價(jià)值與路徑

文化自信融入藝術(shù)院校思政課的價(jià)值與路徑

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，藝術(shù)教育在高校中的地位與日俱增。藝術(shù)院校作為藝術(shù)教育的重要陣地，不僅承擔(dān)著培養(yǎng)優(yōu)秀藝術(shù)人才的重任，同時(shí)也應(yīng)肩負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生的思想道德責(zé)任。藝術(shù)的力量是巨大而深遠(yuǎn)的，而藝術(shù)家更應(yīng)該是具備高度思想道德修養(yǎng)的人。于是，藝術(shù)院校中融入思想政治課程，成為了藝術(shù)教育中重要的一環(huán)。本文將探討。

一、價(jià)值----增強(qiáng)藝術(shù)家的文化自信

文化自信是一個(gè)國(guó)家或民族在21世紀(jì)立足世界的重要標(biāo)志，也是實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的內(nèi)在要求。藝術(shù)家作為文化的創(chuàng)造者和傳播者，承載著弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、創(chuàng)造時(shí)代精神的重責(zé)大任。因此，藝術(shù)院校應(yīng)該將提升學(xué)生的文化自信作為思政課的首要任務(wù)。

首先，文化自信有助于培養(yǎng)藝術(shù)家的批判精神。傳統(tǒng)文化是中華民族的文化根基，也是藝術(shù)創(chuàng)作的源泉所在。藝術(shù)家要有對(duì)傳統(tǒng)文化的理解與批判，才能在創(chuàng)作中融入傳統(tǒng)文化的精髓，并更好地面向當(dāng)下社會(huì)。因此，思政課應(yīng)該幫助學(xué)生樹(shù)立對(duì)傳統(tǒng)文化的自豪感和自信心，通過(guò)深入學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)其的認(rèn)同感和接受度。

其次，文化自信有助于培養(yǎng)藝術(shù)家的創(chuàng)新意識(shí)。一個(gè)民族與個(gè)體只有在文化自信的基礎(chǔ)上，才會(huì)有自己獨(dú)特的創(chuàng)新能力。藝術(shù)家需要有對(duì)傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新理解與思考，才能賦予自己的藝術(shù)作品獨(dú)特的風(fēng)格和意義。藝術(shù)院校的思政課應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生“走自己的路，講自己的故事”，通過(guò)從文化自信的角度出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生在藝術(shù)創(chuàng)作中展現(xiàn)個(gè)性與創(chuàng)新，以實(shí)現(xiàn)其獨(dú)特的藝術(shù)表達(dá)方式。

最后，文化自信有助于培養(yǎng)藝術(shù)家的社會(huì)責(zé)任感。藝術(shù)家作為社會(huì)的一份子，應(yīng)該有對(duì)社會(huì)的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。思政課的融入應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生了解社會(huì)現(xiàn)實(shí)，認(rèn)識(shí)到自身的社會(huì)責(zé)任，用藝術(shù)創(chuàng)作傳遞積極向上的價(jià)值觀。藝術(shù)院?？梢越M織一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身感受社會(huì)民生問(wèn)題，激發(fā)他們通過(guò)自己的藝術(shù)實(shí)踐為社會(huì)作出貢獻(xiàn)的愿望。

二、路徑----構(gòu)建多元化思政課體系

為了將文化自信融入藝術(shù)院校思政課，需要構(gòu)建一個(gè)多元化的思政課體系。首先，思政課教材的編寫(xiě)要有針對(duì)性和趣味性。目前，思政課的教材多以理論教材為主，相對(duì)較為枯燥。藝術(shù)院校的學(xué)生對(duì)于抽象的理論知識(shí)比較不感興趣，因此應(yīng)該編寫(xiě)更加貼近學(xué)生實(shí)際的思政課教材，通過(guò)藝術(shù)案例、藝術(shù)理論等形式，印證文化自信融入的價(jià)值。

其次，思政課要與專業(yè)課程相結(jié)合。藝術(shù)專業(yè)課程是藝術(shù)院校的核心課程，與思政課的融合可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，在音樂(lè)專業(yè)課中可以融入中西方優(yōu)秀音樂(lè)作品的欣賞與解讀，通過(guò)對(duì)作曲家的思想與作品的娓娓道來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生從中汲取文化自信的力量。

最后，思政課的教學(xué)形式要活躍多樣。藝術(shù)院校的學(xué)生多以審美為主導(dǎo)，因此思政課的教學(xué)形式應(yīng)該更加活躍多樣，注重學(xué)生的藝術(shù)感受和創(chuàng)造力的發(fā)揮?？梢圆捎盟囆g(shù)創(chuàng)作、音樂(lè)欣賞、戲劇演練等方式，引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)踐中感受文化自信的魅力，并將其融入到藝術(shù)創(chuàng)作中。

總結(jié)起來(lái)，藝術(shù)院校融入文化自信的思政課具有重要的價(jià)值，既能增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，又能培養(yǎng)藝術(shù)家在創(chuàng)新、擔(dān)當(dāng)方面的能力。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，需要構(gòu)建一個(gè)多元化的思政課體系，編寫(xiě)針對(duì)性趣味性的教材，將思政課與專業(yè)課程相結(jié)合，并豐富思政課教學(xué)形式。只有這樣，才能更好地發(fā)揮思政課在藝術(shù)院校中的作用，培養(yǎng)出更多具備文化自信的優(yōu)秀藝術(shù)人才。綜上所述，藝術(shù)院校中的思政課應(yīng)該編寫(xiě)更貼近學(xué)生實(shí)際的教材，通過(guò)藝術(shù)案例和理論進(jìn)行印證，以加深學(xué)生對(duì)文化自信的認(rèn)知。同時(shí)，思政課應(yīng)與專業(yè)課程相結(jié)合，通過(guò)融入專業(yè)課程中的藝術(shù)作品欣賞與解讀，引導(dǎo)學(xué)生從中汲取文化自信的力量。此外，思政課的教學(xué)形式應(yīng)活躍多樣，注重學(xué)生的藝術(shù)感受和創(chuàng)造力的發(fā)揮。通過(guò)藝術(shù)創(chuàng)作、音樂(lè)欣賞、戲劇演練