全國優(yōu)質課一等獎小學四年級語文下冊大單元教學精讀引領課《第六單元》公開課課件（部編版）

語文園地六第1課時第2課時第1課時本單元我們學習了哪些課文？《小英雄雨來》《我們家的男子漢》《蘆花鞋》新課導入比較3篇課文在結構上的異同。相同：篇幅都比較長；都是分成幾個部分來寫的。不同：《小英雄雨來》用序號來標示每個部分的；《我們家的男子漢》用小標題；《蘆花鞋》用空行的方式。在平時的閱讀和學習中，我們常常會遇到這類篇幅較長的文章，遇上這類文章，我們應該怎樣更高效地去閱讀呢？我發(fā)現本單元的課文都很長，而且都是分成幾個部分來寫的?！缎∮⑿塾陙怼酚眯蛱杹順耸久總€部分，《我們家的男子漢》用小標題，《蘆花鞋》用空行的方式。交流平臺這樣的寫法，能幫助我們比較容易地把握主要內容。只要把每個部分的主要意思連起來，就可以了解課文的主要內容了。我在閱讀過程中，有時還會停下來，思考一下前面的內容，想想講了什么。有時我忘記了前面的一些內容，就再翻回去看一看。閱讀長文章的方法把每個部分的主要意思連起來，就可以了解課文的主要內容。閱讀過程中，有時要停下來，思考一下前面的內容，想想講了什么。有時忘了前面的內容，就再翻回去看一看。小組交流：你還知道哪些閱讀長文章的方法？略讀，只需要掌握文章的大意和綱目，不要一字一句地琢磨。快速默讀，一目十行。跳讀，只要抓住文章的主要部分，選讀某些自己想要看的章節(jié)。小結：高爾基說：“我讀書越多，書籍就使我和世界越接近，生活對我也變得越加光明和有意義”。今天我們學到的閱讀長文章的方法能幫助我們更快、更好地閱讀。希望同學們能將這些方法運用到我們平時的閱讀中去，這樣不僅能提高我們閱讀的效率，還能讓我們對長文章的理解更透徹。用學過的修改符號，修改下面這段話。詞句段運用一個風和日麗的一天，我在學校的花叢中發(fā)現了一張蜘蛛網。我仔細一看，上面還有一只蜘蛛在爬呢。然后，我就把一只螞蟻放到了蜘蛛網上。結果，令人驚奇的事情終于發(fā)生了，螞蟻在蜘蛛網上竟然不能像蜘蛛那樣爬行自如。這是為什么呢？我們學過哪些修改符號？1.刪除號2.對調號3.改正號4.增添號文章中常見的語病有哪幾種？用詞不當；搭配不當；語義重復；前后矛盾；成分殘缺。一個風和日麗的一天，我在學校的花叢中發(fā)現了一張蜘蛛網。我仔細一看，上面還有一只蜘蛛在爬呢。然后，我就把一只螞蟻放到了蜘蛛網上。用學過的修改符號，修改下面這段話。于是結果，令人驚奇的事情終于發(fā)生了，螞蟻在蜘蛛網上竟然不能像蜘蛛那樣爬行自如。這是為什么呢？驚訝修改病句的方法：首先，要認真讀句子，理解句意；其次根據病句特點逐項檢查，找出病因，進行修改；修改后再讀幾遍，看是否與原句意思一致，修改符號是否使用正確。隨堂練習用學過的修改符號，修改下面一段話中的4處錯誤。《舌尖上的中國》是中央電視臺播出的一個中國美食紀錄片。在節(jié)目播出的那段日子，每晚10點，許多不計其數的觀眾守在電視機前，觀看烹飪師加工制作各種美食的畫面和香味，垂涎不止。這部紀錄片，雖然在介紹中國美食，也是在介紹中國文化。《舌尖上的中國》是中央電視臺播出的一個中國美食紀錄片。在節(jié)目播出的那段日子，每晚10點，許多不計其數的觀眾守在電修改：部視機前，觀看烹飪師加工制作各種美食的畫面和香味，垂涎不止。這部紀錄片，雖然在介紹中國美食，也是在介紹中國文化。不僅第2課時讀下面兩組例句，體會加點部分表達的不同感情。詞句段運用媽媽還是死命追著不放，到底追上了，可是雨來渾身光溜溜的像條小泥鰍，怎么也抓不住。?????qiū雨來像小鴨子一樣抖著頭上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹著氣，望著媽媽笑。??????那雙手就像鷹的爪子，扭著雨來的兩只耳朵，向兩邊拉。她似乎感到德軍那幾雙惡狼般的眼睛都盯在越來越短的蠟燭上。???????????

想一想：句子中加點的部分運用了什么修辭手法？

議一議：加點的部分表達了怎樣的感情。比喻。說一說第一組句子中的第一個句子加點部分“像條小泥鰍”，形象生動地寫出了小雨來的機靈。第二個句子加點部分“像小鴨子一樣”，贊揚了小雨來游泳本領高。這一組句子中加點的部分都表達了對雨來的贊揚之情。第二組中句子加點部分“像鷹的爪子”“惡狼般的眼睛”，形象刻畫了敵人的兇殘，表達了對敵人的憎惡之情。仿照上面的例句，改寫下面的句子。她跳著輕快的舞蹈。那個小偷遠遠地盯著柜臺里的珠寶。改寫示例她像一只輕盈的小燕子跳著輕快的舞蹈。那個小偷好像一匹饑餓的狼遠遠地盯著柜臺里的珠寶。拓展練習在學過的課文中，還有哪些句子也運用到了這種手法？小結用比喻來描寫事物的特征，能讓事物更加生動形象；用比喻來渲染景物，能讓景物具體可感；用比喻來表達情感，能讓自己的愛憎更加分明。希望同學們在平時的閱讀學習中，積累更多的比喻句，并運用到自己的習作中，相信一定會收到良好的效果。獨坐敬亭山[唐]李白眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。日積月累這是李白于天寶十二年（公元753年）秋游安徽省宣州時所作。此時詩人被迫離開長安已整整十年，長期的漂泊生活使他飽嘗了人間辛酸的滋味，看透了世態(tài)炎涼，內心的孤寂之感倍生。詩人通過對敬亭山創(chuàng)作背景景象的描寫，抒發(fā)了作者懷才不遇的憤懣和內心的孤寂之情。這首詩也是詩人投身到大自然懷抱，以山為伴，尋找安慰的真實寫照。自由朗讀詩句，說一說，你讀懂了什么？還有哪些不懂的地方，提出來與大家交流。這是一首寫景詩，既寫眼前之景，又抒發(fā)了孤獨之感，這兩句詩中“動”中有“靜”。無論是“靜”與“動”，都烘托了詩人內心的孤獨和寂寞。這種生動形象的寫法，暗示了詩人在敬亭山游覽靜觀之久，寫出他“獨坐”時孤寂的情景。你還知道哪些寫景的古詩詞？望洞庭劉禹錫湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。遙望洞廷山水翠，白銀盤里一青螺。憶江南白居易江南好，風景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。能不憶江南？語文園地交流平臺詞句段運用閱讀較長文章用較快的速度閱讀停下來想一想翻回去看一看修改符號板書設計語文園地六人教部編版語文四年級下冊第1課時第2課時第1課時交流平臺如何閱讀篇幅較長的文章？《蘆花鞋》《我們家的男子漢》《小英雄雨來》

《小英雄雨來》全文有六個部分，每部分前標有序號，故事內容基本按照事情發(fā)展的順序安排。在閱讀時，順序讀下去即可。

《我們家的男子漢》每部分都擬了一個小標題，小標題實際上概括了該部分的主要內容。抓住小標題即可掌握全篇概要。

《蘆花鞋》各部分間采用了空行的方式，對各部分內容的把握是一個提醒。這樣，我們只要把每個部分的主要意思連起來，就能把握課文的主要內容了。今后遇到類似的文章，我也要運用這樣的方法把握主要內容。

我在閱讀過程中，有時還會停下來，思考一下前面的內容，想想講了什么。有時我忘記了前面的一些內容，就再返回去看一看。詞句段運用調位號：前一個用來調整位置顛倒相鄰的

部分，后一個用來調整位置不顛

倒相鄰的部分。

改正號：用來對文句中的錯別字、使用不

不當的詞進行改正。增補號：用來增補文句中漏掉的部分。刪除號：用來刪除文句中多余的部分?；仡櫺薷姆栁姨貏e喜歡游泳，每天都堅持練習。功夫不負有心人，今年“六一”兒童節(jié)前，學校組織了一次游泳競賽，同學們都忍不住情不自禁地為我鼓掌，我果然獲得了一等獎。老師告訴我們，好成績的取得，跟是否勤學苦練有很大的關系。用學過的修改符號，修改下面這段話。我特別喜歡游泳，每天都堅持練習。功夫不負有心人，今年“六一”兒童節(jié)前，學校組織了一次游泳競賽，同學們都忍不住情不自禁地為我鼓掌，我果然獲得了一等獎。老師告訴我們，好成績的取得，跟是否勤學苦練有很大的關系。修改標準：用字用詞更準確。前后連接更流暢。句意表達更準確。雨來像小鴨子一樣抖著頭上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹著氣，望著媽媽笑。媽媽還是死命追著不放，到底追上了，可是雨來渾身光溜溜的像條小泥鰍，怎么也抓不住。讀下面兩組句子，體會加點部分表達的不同感情，再照樣子改寫后兩個句子。小泥鰍小鴨子雨來調皮、動作敏捷游泳本領高超、動作輕松自如贊美喜愛那雙手就像鷹的爪子，扭著雨來的兩只耳朵，向兩邊拉。她似乎感到德軍那幾雙惡狼般的眼睛都盯在越來越短的蠟燭上。敵人的兇惡德軍的兇殘憎惡丑惡

比喻是根據聯想，抓住不同事物的相似之處，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難以理解的事物。比喻本體喻體

不同事物

質的差別有某種相似點兩個成分本體（描述的對象，也是被比喻的事物）

喻體

（用來作比的事物或現象）

兩個條件比較具體、淺顯（熟悉）較為抽象、深奧（生疏）練一練她跳著輕快的舞蹈。那個小偷遠遠地盯著柜臺里的珠寶。示例：她跳著輕快的舞蹈，像一只美麗的蝴蝶飛舞著，美得讓人陶醉。示例：那個小偷像一頭餓狼注視圈里的羊羔一樣，遠遠地盯著柜臺里的珠寶。ɡuì日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。望廬山瀑布第2課時床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。靜夜思故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。黃鶴樓送孟浩然之廣陵獨自一人。（我）獨自坐在敬亭山上（欣賞風景）。在今安徽省宣城市北。

李白（701—762）字太白，號青蓮居士，唐代偉大詩人。其詩風雄奇豪放，想象豐富，音律和諧多變，開創(chuàng)了浪漫主義詩歌的新高峰。被稱為“詩仙”，與杜甫并稱“李杜”。作者簡介獨坐敬亭山眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。【盡】沒有了?！惊毴ァ开氉匀ァ！鹃e】形容云彩飄來飄去，悠閑

自在的樣子。【厭】滿足。詞語解釋天上的鳥兒都高飛遠去了，孤獨的云悠閑自在地越飄越遠。我靜靜凝視著敬亭山，覺得敬亭山也在看著我，彼此總是看不夠；此時此刻，我的心里似乎只有那座敬亭山了。眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。所見所感詩歌賞析詩歌前兩句寓情于景，既寫了詩人獨坐敬亭山時看到的景象，又抒發(fā)了詩