《草原》教案范文集錦

《草原》教案范文集錦《草原》教案范文集錦1【教學(xué)目的】認(rèn)識(shí)草原特點(diǎn)，提高認(rèn)識(shí)和審美能力，滲透民族團(tuán)結(jié)的愛(ài)國(guó)主義思想教育?！窘虒W(xué)要求】1、學(xué)會(huì)字詞，了解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)草原特點(diǎn)。2、提高認(rèn)識(shí)能力和審美能力，滲透民族團(tuán)結(jié)的愛(ài)國(guó)主義思想教育。3、有感情地朗讀課文，背誦課文第一段?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)草原特點(diǎn)，體會(huì)民族感情?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1、體會(huì)第一段草原景色文字的意境美。2、體會(huì)第2—5段文字中所蘊(yùn)含的深刻的思想感情。3、以情貫穿，保持作者感情的連續(xù)性?！窘虒W(xué)安排】?jī)烧n時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)課文第1段；第二課時(shí)教學(xué)課文第2—5段。【課前準(zhǔn)備】教學(xué)掛圖2幅?！窘虒W(xué)步驟】第一課時(shí)一、揭示課題：19。草原二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容，讓學(xué)生談一下自己閱讀課文后的初步印象與體會(huì)。三、理清課文層次，劃分段落，了解大意。四、學(xué)習(xí)課文第一段：1、了解草原“天”的特點(diǎn)，理解草原的天為什么比別處的天“更可愛(ài)”，體會(huì)作者激動(dòng)的.感情。1、第三段：結(jié)合“熱乎乎”“你說(shuō)你的，我說(shuō)我的”等語(yǔ)句，體會(huì)主人的熱情，客人的動(dòng)情。2、第四段：結(jié)合蒙民的招待物品及人們的表現(xiàn)，體會(huì)主人的熱情；結(jié)合“會(huì)心”等句，體會(huì)兩族人民感情的交融。3、第五段：結(jié)合主客表現(xiàn)，理解結(jié)尾詩(shī)句，深入體會(huì)蒙漢人民的深情厚誼。三、歸納全文，回到整體，揭示“民族大團(tuán)結(jié)”的課文主題，體會(huì)寫(xiě)作方法。四、布置作業(yè)：1、有感情地朗讀課文，體會(huì)民族感情。2、寫(xiě)一篇讀后感，談?wù)剬W(xué)習(xí)體會(huì)?！恫菰方贪阜段募\2【教學(xué)目標(biāo)】１、知識(shí)與能力：⑴認(rèn)識(shí)“刺、猬”等１０個(gè)生字。⑵正確理解課文，豐富和發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言。２、過(guò)程與方法：⑴學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)識(shí)字的方法。⑵小組合作探究，讀中感悟。３、情感和態(tài)度：⑴正確、流利、有感情地朗讀課文，從中圖會(huì)相互稱(chēng)贊帶來(lái)地快樂(lè)。⑵通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人身上地優(yōu)點(diǎn)?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】通過(guò)朗讀課文，使學(xué)生體會(huì)到相互稱(chēng)贊帶來(lái)地快樂(lè)，并且學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人身上地優(yōu)點(diǎn)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】１、多媒體課件。２、小刺猬、小獾的頭飾?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、情景導(dǎo)入，揭示課題１、師：（多媒體展示森林圖）同學(xué)們，在美麗的大森林里，生活著許多活潑可愛(ài)的小動(dòng)物。其中有兩個(gè)小動(dòng)物師非常要好的朋友。他們是誰(shuí)呢？瞧，他們來(lái)了！（小刺猬、小獾出現(xiàn)在屏幕上）讓我們一起大聲喊喊他們的名字，向他們問(wèn)聲好吧?。?、師：誰(shuí)愿意拼讀這兩個(gè)詞？（指讀，教師提示“猬”字讀輕聲）大家一起讀讀吧?。ㄈ嗥醋x）３、師：（多媒體演示）這天早晨，大森林里美麗而寧?kù)o。我們的朋友小刺猬正高興地去樹(shù)林里采果子呢。那路上發(fā)生了什么事呢？你們想知道嗎？４、師：那趕緊把課文翻到８５頁(yè)，讓我們一起讀讀１８課《稱(chēng)贊》，去看看發(fā)生在小刺猬和小獾之間的故事吧。（教師板書(shū)課題：稱(chēng)贊）二、初讀課文，自主識(shí)字１、師：首先請(qǐng)同學(xué)們自由地讀讀課文，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字就先用筆劃下來(lái)，然后請(qǐng)書(shū)下的樹(shù)葉姐姐幫幫忙，或者請(qǐng)教小組中的學(xué)習(xí)小伙伴。（學(xué)生自由讀課文）２、師：剛才同學(xué)們都認(rèn)真地讀了課文，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M中和小伙伴一塊合作讀讀本課地生字吧?。▽W(xué)生在小組中學(xué)習(xí)生字）３、師：通過(guò)剛才你自己以及同組小伙伴的朗讀，你認(rèn)為哪些字音要特別提醒小伙伴注意呢？（學(xué)生互相提示詞語(yǔ)，全班認(rèn)讀）４、師：讀好了難讀的字音，現(xiàn)在就讓我們和小刺猬一起采果子吧。（多媒體出示詞語(yǔ)）只要我們能正確讀出蘋(píng)果中的詞語(yǔ)，小刺猬就能采到果子，誰(shuí)愿意來(lái)幫助他？（學(xué)生自由讀詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)檢測(cè)）５、（去掉蘋(píng)果中的詞語(yǔ)）瞧！詞語(yǔ)寶寶脫去了拼音的帽子，你還能認(rèn)出他們嗎？（自由讀，小組開(kāi)火車(chē)讀）６、師：讓我們一起讀讀這些詞語(yǔ)，幫小刺猬采果子吧?。ㄈ嘣谝魳?lè)伴奏下齊讀詞語(yǔ)）７、師：一下采了這么多的果子，小刺猬高興極了，稱(chēng)贊你們是會(huì)學(xué)習(xí)的好孩子。仙子阿讓我們把剛才的詞語(yǔ)寶寶送回家，一起讀讀課文吧?。ㄈ帻R讀課文）三、讀課文，讀中感悟１、師：讀了課文后，你知道小刺猬在采果子的路上發(fā)生了什么事嗎？（出示課文中的四幅插圖）四個(gè)小腦袋湊在一塊，對(duì)著圖在小組中說(shuō)說(shuō)吧?。▽W(xué)生小組討論，指名回答）２、師：那小刺猬看見(jiàn)小獾在做木工時(shí)說(shuō)了什么？小獾送椅子給小刺猬時(shí)又說(shuō)了什么？當(dāng)小刺猬把蘋(píng)果送給小獾時(shí)，他們互相說(shuō)了什么呢？讓我們?cè)俅巫杂勺x讀課文，邊讀邊劃下他們說(shuō)的.話(huà)，其中你喜歡誰(shuí)說(shuō)的話(huà)就把它的話(huà)多讀幾遍，讀完后還可以和小組中的小伙伴交流交流你讀后的感受。（學(xué)生小組學(xué)習(xí)，交流感受）３、全班交流（學(xué)生讀讀自己喜歡的句子，說(shuō)說(shuō)自己讀后的感受，教師適時(shí)指導(dǎo)評(píng)價(jià)）４、師小結(jié)：是呀！小刺猬和小獾是一對(duì)多們令人羨慕的好朋友呀?。▽W(xué)生課件休息，做課間操）四、角色朗讀，情感體驗(yàn)１、師：剛才同學(xué)們讀課文都很出色，那你們想不想分角色讀讀課文呢？那現(xiàn)在你們就在小組中帶好頭飾分角色讀讀課文吧。比一比哪組讀得最好！（學(xué)生小組中分角色朗讀課文）２、指名一小組上臺(tái)朗讀，教師配上音樂(lè)，讀后全班評(píng)價(jià)。３、全班分角色配樂(lè)朗讀課文。五、拓展升華，總結(jié)課文１、師：學(xué)了課文后，你喜歡小刺猬和小獾嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己得看法？（生自由說(shuō)）２、師：此時(shí)的你想對(duì)小刺猬和小獾說(shuō)些什么呢？（生自由說(shuō)）３、師總結(jié)：我們要下過(guò)那小刺猬和小獾學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，給予別人稱(chēng)贊和鼓勵(lì)，讓他人感到快樂(lè)！既然大家都喜歡小刺猬和小獾，那下節(jié)課，就讓我們把他們的話(huà)記下來(lái)，配上動(dòng)作演一演?！恫菰方贪阜段募\3【教學(xué)目的要求】一、通過(guò)對(duì)文章中語(yǔ)言文字的講讀分析，使學(xué)生受到美的教育和熏陶，使學(xué)生了解蒙漢民族團(tuán)結(jié)的深厚情意，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)草原，熱愛(ài)草原人民的思想感情。二、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合學(xué)過(guò)的讀寫(xiě)訓(xùn)練項(xiàng)目，加深對(duì)“展開(kāi)豐富想象”、“抓人物特點(diǎn)”等訓(xùn)練重點(diǎn)的認(rèn)識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】理解課文內(nèi)容，體會(huì)思想感情；加深對(duì)“展開(kāi)豐富想象”和“抓住人物特點(diǎn)”等訓(xùn)練重點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，是本文的教學(xué)重點(diǎn)。本文所寫(xiě)的內(nèi)容離學(xué)生生活較遠(yuǎn)，有的句子含義也較深，這是學(xué)生理解的難點(diǎn)?！菊n時(shí)安排】三課時(shí)?！窘叹邷?zhǔn)備】幻燈片、錄音磁帶。第一課時(shí)（預(yù)習(xí)指導(dǎo)課）一、介紹寫(xiě)作背景和草原風(fēng)土人情。向?qū)W生提供有關(guān)反映草原風(fēng)光和草原民俗的圖片和讀物。其目的是：①為突破難點(diǎn)，理解課文作準(zhǔn)備。②培養(yǎng)學(xué)生使用參考書(shū)的能力。二、范讀課文。三、自學(xué)字詞，重點(diǎn)理解下面詞語(yǔ)：回味、灑脫、迂回、襟飄帶舞、拘束、羞澀、會(huì)心四、出示預(yù)習(xí)提綱內(nèi)容如下（教師巡視指導(dǎo)）：1、自讀課文，想想課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？2、認(rèn)真讀課文，按“寫(xiě)景”、“敘事”給課文分兩部分。并按課后揭示，概括第二部分各自然段的段意。3、結(jié)合上下文，試著理解課后2題中的句子，為下節(jié)課突破難點(diǎn)，理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備。五、課上交流。學(xué)生交流預(yù)習(xí)情況，自由發(fā)言。1、說(shuō)說(shuō)在預(yù)習(xí)過(guò)程中，遇到什么疑難問(wèn)題？是怎么解決的？2、經(jīng)過(guò)努力，還有什么問(wèn)題沒(méi)有解決。第二課時(shí)（講讀課）一、抓住總結(jié)句“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話(huà)斜陽(yáng)”，理清脈絡(luò)，把握整體。（一）板書(shū)課題。（二）教師啟發(fā)，引讀，并板書(shū)總結(jié)句。（三）按照“寫(xiě)景”、“敘事”的寫(xiě)作方法給課文分成兩大部分。二、在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，圍繞總結(jié)句，逐段讀議，深入理解課文內(nèi)容。讓學(xué)生把預(yù)習(xí)所得充分表達(dá)出來(lái)，使學(xué)生享受到自學(xué)成功的快樂(lè)，從而培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的興趣。在此基礎(chǔ)上，老師給以恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)點(diǎn)撥，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)得以完善、深化，達(dá)到正確認(rèn)識(shí)事物的目的。學(xué)習(xí)第一部分（第一自然段）。（一）指名朗讀第一段，要求學(xué)生按照寫(xiě)草原景色和寫(xiě)作者感受把全段分成兩層。（二）圍繞“天涯碧草”這一特點(diǎn)，設(shè)計(jì)如下思考題，引導(dǎo)學(xué)生逐層讀議。1、草原的天給作者留下了怎樣的印象？作者看后產(chǎn)生了什么樣的心情？2、天底下草原的景色給作者總的印象是什么？找出有關(guān)句子，談?wù)勛约旱睦斫狻?、找出具體寫(xiě)“一碧千里，而并不茫茫”的句子，談?wù)勥@種景色怎么美麗？出示草原的風(fēng)光圖片，指導(dǎo)學(xué)生看圖欣賞。使學(xué)生頭腦中建立的形象更加完善，以培養(yǎng)學(xué)生思維的完整性和正確理解語(yǔ)言的能力。同時(shí)，通過(guò)教師形象的描繪，把學(xué)生帶到草原如詩(shī)如畫(huà)的境界中，為下一步理解作者的感受作了鋪墊。（三）在這種境界中，作者產(chǎn)生了什么樣的感受？你是怎樣理解的。這個(gè)思考題的設(shè)計(jì)有一定的難度，這個(gè)難度體現(xiàn)在不能直接用課文中的話(huà)來(lái)回答，而要進(jìn)行獨(dú)立思考，思考的依據(jù)又離不開(kāi)課文的詞句。這樣，學(xué)生要讀懂這句話(huà)就要完成一個(gè)相對(duì)完整的認(rèn)識(shí)過(guò)程，不但要讀，還要聯(lián)系上下文想、說(shuō)。體現(xiàn)了“語(yǔ)言—思維—語(yǔ)言”的學(xué)習(xí)過(guò)程。（四）創(chuàng)設(shè)情境，豐富想象。學(xué)生邊聽(tīng)樂(lè)曲伴奏下的有感情朗讀，邊看圖，邊想象，使學(xué)生頭腦中浮現(xiàn)出富于詩(shī)情的畫(huà)面。（五）小結(jié)寫(xiě)法。（抓住景物特點(diǎn)，展開(kāi)豐富想象，運(yùn)用恰當(dāng)比喻。）學(xué)習(xí)第二部分。這一部分是本文的重點(diǎn)，雖然難理解的句子較少，但草原人民特有的風(fēng)土人情學(xué)生較生疏，所以教學(xué)時(shí)應(yīng)從整體入手，先理清文脈，使學(xué)生從整體上把握住每個(gè)自然段的主要內(nèi)容，把草原人民特有的歡迎客人的方式作為理解重點(diǎn)，從而使學(xué)生體會(huì)文中所表達(dá)的思想感情，認(rèn)識(shí)作者是怎樣寫(xiě)出人物特點(diǎn)的。（一）理清脈絡(luò)。（據(jù)課后提示，概括第二部分每個(gè)自然段的主要內(nèi)容）。（二）讀議第二自然段，指導(dǎo)學(xué)生理解主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情。1、指名朗讀，給第二自然段分成兩層，并說(shuō)出層意。2、讀議第一層，作者又進(jìn)一步寫(xiě)出了草原的`什么特點(diǎn)？（遼闊、寂靜）3、學(xué)習(xí)第二層。（1）出示文中插圖的幻燈片，圖文對(duì)照，說(shuō)說(shuō)草原人民是怎樣迎客的？表現(xiàn)了什么樣的思想感情？（重點(diǎn)理解比喻句，抓住表現(xiàn)“遠(yuǎn)迎、急切、盛裝、人多”的詞語(yǔ)，學(xué)生談理解，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，體會(huì)作者的思想感情，認(rèn)識(shí)草原人民“熱情好客”的特點(diǎn)）（2）作者是怎樣寫(xiě)出草原人民“熱情好客”的特點(diǎn)？（通過(guò)寫(xiě)草原人民特有的迎客方式來(lái)表現(xiàn)的。）（三）按要求自學(xué)三、四、五自然段。1、自學(xué)提示：①默讀課文。②“相見(jiàn)”、“款待”、“聯(lián)歡”的場(chǎng)面是怎樣的？③抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)思想感情。2、交流自學(xué)所得?！跋嘁?jiàn)”一段重點(diǎn)理解“也不知是誰(shuí)的手……握住不散”；“大家的語(yǔ)言不同……民族團(tuán)結(jié)互助”。“款待”一段重點(diǎn)理解“誰(shuí)都有禮貌……不拘束”；“歌聲似乎比什么語(yǔ)言都更響亮……會(huì)心微笑”。（四）回到結(jié)句，總觀全文，深化整體。教師利用板書(shū)和學(xué)生一起，從文章的主要內(nèi)容、中心和寫(xiě)作特點(diǎn)以及本課重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目三個(gè)面總結(jié)全文。第三課時(shí)（練習(xí)課）（略）自評(píng)：《草原》這一課從培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力出發(fā)，我力圖做到“加強(qiáng)預(yù)習(xí)，長(zhǎng)文短講，強(qiáng)化訓(xùn)練，大量閱讀”。把課前預(yù)習(xí)、課外閱讀納入每一篇課文的教學(xué)之中，把預(yù)習(xí)作為講讀的基礎(chǔ)，把講讀作為預(yù)習(xí)的深入，把課外閱讀作為講讀的延伸。盡力使之有機(jī)結(jié)合。在一般情況下，我都這樣安排課時(shí)：第一課時(shí)預(yù)習(xí)指導(dǎo)課；第二課時(shí)讀議課；第三課時(shí)練習(xí)和課外閱讀課。預(yù)習(xí)指導(dǎo)課是在高年級(jí)學(xué)生閱讀能力較強(qiáng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。因此不再把諸如解決生字詞、分段、概括段意等做為預(yù)習(xí)重點(diǎn)，而是把這些做為一種習(xí)慣來(lái)要求。預(yù)習(xí)課是把下一節(jié)講讀課中要解決的重點(diǎn)、難點(diǎn)交給學(xué)生。讀議課是在學(xué)生充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，長(zhǎng)文短講。這節(jié)課仍以學(xué)生為主體。下面，著重談?wù)劇恫菰分v讀課的教學(xué)特點(diǎn)。《草原》教案范文集錦4教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)14個(gè)生字，會(huì)認(rèn)4個(gè)字，能正確讀寫(xiě)勾勒、駿馬、無(wú)限、鞭子、疾馳、馬蹄、禮貌、拘束、摔跤、襟飄帶舞等詞語(yǔ)。背誦課文一、二自然段。2、通過(guò)有感情地朗讀課文，感受草原的自然美和人文美。理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話(huà)斜陽(yáng)”的意思。受到熱愛(ài)祖國(guó)和民族團(tuán)結(jié)、和諧的教育。3、在草原自然美和人情美的熏陶下培養(yǎng)美感。初步感悟作者的表達(dá)方法。教學(xué)重難點(diǎn)讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字展開(kāi)豐富的想象，在腦海中再現(xiàn)課文中描述的精彩情景，體會(huì)句中所含的意思。理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話(huà)斜陽(yáng)。”的意思及表達(dá)上的作用。突破重難點(diǎn)的方法1、帶著想象結(jié)合生活實(shí)際展開(kāi)有層次的朗讀，獲得身臨其境的感受和體會(huì)。2、運(yùn)用音樂(lè)的情感引導(dǎo)作用體會(huì)文中美景及表達(dá)的情感。一、音樂(lè)鋪墊、孕育情感1、播放歌曲《美麗的草原我的家》，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲中描繪的是哪里的景色。聽(tīng)著歌曲，在你頭腦中呈現(xiàn)了怎樣的景象？出示課題。2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際及見(jiàn)聞?wù)f說(shuō)草原的美麗景象，與實(shí)踐閱歷相結(jié)合，縮短文本與生活的距離，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。今天我們將在老舍先生優(yōu)美文字的引導(dǎo)下走進(jìn)那美麗的草原。二、自讀感悟、整體感知1、自讀課文，要求正確流利。找出生字、詞語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)字音。學(xué)生自由結(jié)成旅行伙伴，去”游覽”草原的美景，在美景中細(xì)細(xì)觀賞。2、匯報(bào)交流，共同感悟。課文中哪些地方給你留下了深刻的印象？把印象深刻的`句子勾畫(huà)出來(lái)，有感情地讀一讀，說(shuō)說(shuō)你有怎樣的感受？請(qǐng)把你的收獲和大家一起分享。3、內(nèi)容歸納，整體感知引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)作者老舍從哪些方面向我們介紹了草原？分別根據(jù)學(xué)生留下印象最深刻的部分得出介紹了草原的自然景色和蒙古人民的熱情好客及民族間的團(tuán)結(jié)友愛(ài)。（引導(dǎo)學(xué)生明確課文內(nèi)容。）三、分層朗讀，感悟美景1、找出描寫(xiě)草原美麗的自然風(fēng)光的段落，自己有感情地朗讀，把你喜歡的詞句勾畫(huà)下來(lái)，細(xì)細(xì)品讀。2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)草原的自然風(fēng)光給作者留下了怎樣的感慨？“既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)”3、是怎樣的一種景象讓作者有了如此的感慨呢？以此引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)草原的天、地的景色各有什么樣的特點(diǎn)？找出相應(yīng)的句子讀一讀。4、找出第一自然段中描寫(xiě)天的句子有感情的朗讀，說(shuō)說(shuō)天的特點(diǎn)。在這樣的天空下你會(huì)有怎樣的感受？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的感受，讀出作者的感受。5、學(xué)生有感情地朗讀描寫(xiě)羊群和小丘的句子，說(shuō)說(shuō)給自己在頭腦中留下的印象。讀中評(píng)價(jià)，體味美感。6、在這樣的境界里你會(huì)有怎樣的感受，讓學(xué)生根據(jù)自己的感受來(lái)有感情地朗讀課文一自然段。7、齊讀感悟、練習(xí)背誦。四、品味練筆通過(guò)老舍先生優(yōu)美的語(yǔ)言描寫(xiě)，讓草原美麗的自然風(fēng)光深深地打動(dòng)了我們。請(qǐng)同學(xué)們用自己的話(huà)寫(xiě)出一兩句描繪草原美景的句子或小詩(shī)。也可以用你手中神奇的畫(huà)筆畫(huà)出草原的美景。交流展示。五、鞏固練習(xí)有感情地朗讀、背誦課文第一自然段?！恫菰方贪阜段募\5教學(xué)目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容，并從中感受草原景色的美麗和人民熱情好客，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大草原的思想感情。2、有感情地朗讀課文，體會(huì)句子中的意思教學(xué)重難點(diǎn)：1、通過(guò)語(yǔ)言文學(xué)展開(kāi)想象，在腦海里再現(xiàn)課文所描寫(xiě)的生動(dòng)情景2、體會(huì)重點(diǎn)句子意思教具準(zhǔn)備：幻燈片、幻燈機(jī)、錄音機(jī)、片一、復(fù)習(xí)引入今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《草原》這篇課文?，F(xiàn)在讓我們回憶一下，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你了解了課文的哪些內(nèi)容？（根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)板書(shū)課文的線(xiàn)索：草原美景－歡迎遠(yuǎn)客－親切相見(jiàn)－盛情款待－聯(lián)歡話(huà)別；學(xué)生可從課文寫(xiě)了作者老舍先生第一次隨作家代表團(tuán)去訪問(wèn)內(nèi)蒙古草原看到的美麗景色以及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景；感受到草原天空明朗，空氣清鮮，草地遼闊，有很多的牛羊，草原很大很美很綠等）師：現(xiàn)在讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)草原去感受草原美景吧。（課件播放草原美景部分）二、學(xué)習(xí)遠(yuǎn)迎客人師：俗話(huà)說(shuō)：“一方水土養(yǎng)一方人”。現(xiàn)在就讓我們來(lái)看看蒙古族同胞對(duì)待遠(yuǎn)道而來(lái)的客人是怎樣迎接的，（板書(shū)：看畫(huà)面）請(qǐng)看畫(huà)面。（出示課件迎客畫(huà)面）下面大家自己讀書(shū)希望能做到邊看邊想邊劃出你感受或體會(huì)最深的句子，在書(shū)旁寫(xiě)出你的感受。（板書(shū)：讀課文劃句子談體會(huì)）學(xué)生匯報(bào)（說(shuō)說(shuō)你的收獲吧。懂得幾十里外迎接、騎馬帶路是蒙古人的特點(diǎn)，看出主人迎客的隆重?zé)崆椋帮w”反映了主人迎客心情急切。）（從“來(lái)到幾十里外歡迎客人，立刻扭撥轉(zhuǎn)馬頭，歡呼著，飛馳著在車(chē)左右與前面引路”等地方體會(huì)主人的熱情禮重。指導(dǎo)兩個(gè)比喻句?；脽舫鍪荆鹤吡嗽S久，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見(jiàn)了一條迂回的明如玻璃的帶子－－－河！用迂回的明如玻璃的帶子比喻河；2、遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過(guò)來(lái)。用一條彩虹向我們飛過(guò)來(lái)比喻群馬疾馳，襟飄帶舞的蒙古族同胞。小結(jié)：這些比喻的`特點(diǎn)恰當(dāng)生動(dòng)，使被描寫(xiě)的景物更加形象地呈現(xiàn)在我們面前，建議大家把它背熟并抄寫(xiě)在筆記本上。）齊讀。三、自主合作學(xué)習(xí)后三部分內(nèi)容課文又是怎樣寫(xiě)我們的親切相見(jiàn)、主人熱情款待及蒙漢同胞聯(lián)歡的呢？同學(xué)們，書(shū)要自己讀，以下幾部分內(nèi)容讓大家自主學(xué)習(xí)。怎么學(xué)？讓我們看看剛才是怎么學(xué)的呢？（總結(jié)學(xué)法：看畫(huà)面讀課文畫(huà)句子談體會(huì)）同學(xué)們可選你最感興趣的部分內(nèi)容學(xué)習(xí)，喜歡一個(gè)人靜靜看的就自個(gè)兒學(xué)，喜歡跟同學(xué)共同研究的同學(xué)可幾個(gè)人商量好學(xué)習(xí)內(nèi)容，自主組合一個(gè)小組。自己先看，有了一點(diǎn)心得以后，就互相討論，學(xué)完一部分內(nèi)容弄懂后再去學(xué)習(xí)另一部分。我們先來(lái)看畫(huà)面吧（播放課件）（在匯報(bào)介紹過(guò)程中隨機(jī)出示有關(guān)課文片段，以幻燈畫(huà)筆指導(dǎo)，在學(xué)習(xí)熱情款待部分可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己有沒(méi)有類(lèi)似的經(jīng)歷）師：說(shuō)說(shuō)你的學(xué)習(xí)收獲吧（從主客見(jiàn)面時(shí)熱烈歡騰的場(chǎng)面；用富有草原特色的食物奶茶奶豆腐手抓羊肉奶酒等飲料食品和待客佳肴招待我們，干部老翁這些有地位的人給我們敬酒，鄂溫克姑娘給我們唱歌，小伙子給我們表演賽馬踤跤等，飯后進(jìn)行一系列的聯(lián)歡活動(dòng)可見(jiàn)主人的熱情好客豪爽）播放《草原迎賓曲