統(tǒng)編版語文四年級下冊1《古詩詞三首》公開課一等獎創(chuàng)新教學設計（2課時）

統(tǒng)編版語文四年級下冊1《古詩詞三首》公開課一等獎創(chuàng)新教學設計（2課時）小學語文四年級下冊《古詩詞三首》教學設計

文本解讀

本課所選編的三首古詩詞，反映的都是農村田園生活，意境都比較清新恬淡。

范成大的《四時田園雜興》（其二十五）這首詩寫初夏江南的田園景色。詩的前兩句用梅子黃、杏子肥、麥花白、菜花稀，寫出了夏季南方農村景物的特點。梅黃杏肥，麥白菜稀，色彩鮮麗，有花有果，有色有形。詩的后兩句，表面看寫籬落邊無人過的寂靜，其實是從側面寫出了農民辛勤勞動的情況：初夏農事正忙，農民早出晚歸，所以白天很少見到行人。“惟有蜻蜓蛺蝶飛"，靜中有動，以動襯靜，使詩更有情趣。范成大的田園詩，有別于陶淵明和孟浩然的田園詩，不僅表達了對田園生活的喜愛，更贊美了農人的辛勤勞動。

楊萬里的《宿新市徐公店》描繪了一幅情趣盎然的暮春風景畫：一道稀稀疏疏的籬笆旁邊，一條窄窄長長的小徑伸向遠方。小路旁邊，有幾棵高高低低的桃樹、李樹，樹上的花兒已經落了，嫩綠的新葉剛剛抽出來，并不茂盛，還沒有形成綠蔭。突然，寧靜的小徑上傳來一陣喧鬧聲：“快點！快點！”“在這兒！"“別讓它跑了！”……一個孩子急急忙忙、跌跌撞撞地奔跑在小徑上，想捉住一只黃色的蝴蝶呢！追著追著，眼看就要捉到了，可是蝴蝶突然飛進了一片黃色的菜花叢中，再也尋不著了。“唉！"孩子嘆著氣，跺著腳，愣愣地望著這片菜花，心情有些沮喪。第四句，菜花是黃的，又是繁茂的一片，一只小小的蝴蝶，飛入這黃色的海洋里，自然是無處尋了。讀者可以想象，這時孩子四處搜尋的焦急狀態(tài)，以及搜尋不著的失望情緒等等，更表現(xiàn)出兒童的天真和稚氣。

《清平樂·村居》是南宋詞人辛棄疾閑居江西上饒時期所寫的一首詞，也是編入小學語文課本的第一首宋詞。辛棄疾，字幼安，號稼軒，南宋豪放派詞人，與蘇軾并稱“蘇辛”。辛棄疾還是一位抗金將領，目睹百姓遭受戰(zhàn)亂之苦，年輕時四處征戰(zhàn)，為國出力。四十歲之后，遭朝廷棄用，閑居在江西上饒一帶長達二十多年。這里由于位置比較偏遠，沒有遭受戰(zhàn)亂，百姓還算過著比較安定的生活。這首《清平樂·村居》就是這個時期所寫的。小小茅屋，青青草地，潺潺溪水。一家五口，齊齊整整，和和氣氣，各有所忙，各有所樂：老兩口安享天倫，喝點小酒，秀點兒恩愛；大兒子和二兒子是家里的頂梁柱，負責下地干活，勤勞持家；小兒子年紀尚小，只管盡情玩耍淘氣。還有什么樣的生活比這更安定、更和諧呢？這，不正是辛棄疾所向往的、希望老百姓能夠過上的和平安定的生活嗎？

教學目標

1.會認會寫本課所列的字。

2.能正確、流利、有感情地朗讀背誦三首古詩詞。

3.能參看注釋、插圖、結合生活經驗，展開想象，說出詩句所描寫的畫面和情景，體會詩詞所表達的思想情感。

教學重難點

重點：通過誦讀品悟，讀出詩詞中的趣味與情味。

難點：體會田園詩的韻味，感悟作者表情達意的方法。

教學過程

第一課時

學習《四時田園雜興》《宿新市徐公店》

一、主題導入，揭示課題

1.讀一讀單元篇章頁主題句：

純樸的鄉(xiāng)村，一道獨特的風景，一幅和諧的畫卷。

2.揭示課題：古詩詞三首。

指出：這三首古詩詞，都是寫鄉(xiāng)村田園生活的。

二、學習《四時田園雜興》（其二十五）

1.讀對詩題，理解詩題。四時：四季。雜興：隨興而寫的詩。

2.了解詩人范成大。

范成大，南宋詩人。晚年退隱蘇州石湖，自號石湖居士，寫下了60首反映農村生活的田園詩，合稱“四時田園雜興"。

3.多種方式，通讀古詩。

（1）自由讀，注意讀準字音讀通詩句。

（2）指名讀，要求讀出詩的節(jié)奏感。

4.這是一首田園詩，詩中寫了哪些田園景物呢？圈一圈。

交流，板書（板貼）：梅子、杏子、麥花、菜花、籬落、蜻蜓、蛺蝶

5.品味詩句，抓住景物特點想象畫面。

梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。

你仿佛看到了怎樣的畫面情景，用自己的話說一說。

果園里，

梅子__________，杏子_

菜園里，

麥花__________，菜花_

日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。

你又仿佛看到了怎樣的畫面情景，用自己的話說一說。

為什么會沒有人呢？人都到哪兒去了？

表面寫蜻蜓蛺蝶，實際上是寫……（側面寫人的忙碌和勤勞）

6.范成大寫這首詩，表達了怎樣的思想情感呢？

喜愛田園生活、贊揚勞動人民

這樣的情感，詩人沒有明的寫出來，都飽含在他所寫的這些景物里面了。帶著這樣的感情，讀一讀，背一背這首詩。

三、學習《宿新市徐公店》

1.理解詩題，了解詩人。

楊萬里，南宋著名詩人，他一生作詩兩萬多首，傳世作品有四千二百首，被譽為一代詩宗。他的許多詩，都寫鄉(xiāng)村兒童的生活情趣。

2.朗讀詩句，說說這首詩寫的是什么季節(jié)，依據是什么。

交流，明確：從“樹頭新綠未成陰”可以看出是春末夏初。

3.如果根據這首詩來畫一幅畫，你覺得要畫出哪些景物，應該怎么畫呢？

籬落疏疏一徑深，樹頭新綠未成陰。

——畫一排稀稀疏疏的籬笆，籬笆旁邊畫一條長長的小徑

——小徑旁邊畫一棵長出綠色新葉的樹，樹上的葉子不要畫得很密。

兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。

——小徑上畫一個正在奔跑追逐黃蝶的小孩，小徑旁邊再畫一片開著金黃色菜花的菜地。那么，黃蝶要不要畫呢？

4.展開想象，體會兒童急走追黃蝶的情趣。

這首詩中最有趣的肯定是兒童急走追黃蝶的情景了。你能展開想象，具體描繪一下這樣的情景嗎？出示語境，學生想象著說一說：

黃蝶時而________，時而_________，

兒童時而________，時而_________，

黃蝶好像________，眨眼間_______，

兒童______

看到此情此景，詩人也情不自禁地____

5.帶著想象，有感情地朗讀這首詩。

四、比較兩首詩的異同

《四時田園雜興》與《宿新市徐公店》這兩首詩，都寫到了菜蝶，情趣有什么不同呢？兩首詩，詩人所表達的情感一樣嗎？

第二課時

學習辛棄疾《清平樂·村居》

一、比較，發(fā)現(xiàn)詞的形式特點

1.復習回顧清代高鼎的《村居》

讀一讀，說一說：什么叫“村居"？村居就是鄉(xiāng)村人家、農家。

高鼎這首《村居》，是他隱居江西上饒，閑居農村時所寫的。

2.這節(jié)課，我們再來學習一首宋代的“村居”，巧的是，這首《村居》，也是作者閑居在江西上饒一帶所寫的。

3.比較兩首《村居》，形式上有什么不一樣？通過比較，引導初步了解詞的特點：

（1）“清平樂"是詞牌名，“村居”是題目

（2）語句長長短短，所以詞也叫“長短句"

（3）詞分上片和下片，也叫上闕和下闕，中間會空格表示。

二、初讀，讀好詞的節(jié)奏停頓

1.自由練讀，注意讀準“媼”“媚"“亡”“剝"的字音。

2.指名朗讀，點評是否讀好了詞句的節(jié)奏停頓。

三、品讀，想象詞句所寫畫面

1.結合注釋，指名說說詞句的大意。

2.逐句品味，想象詞句所描寫的畫面與情景。

（1）茅檐低小，溪上青青草。

——你仿佛看到了怎樣的畫面？

（2）醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼？

——這對白發(fā)翁媼，可能在閑聊些什么？

（3）大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。

——大兒、中兒、小兒，你最喜歡誰？為什么？

可以喜歡大兒、中兒的勤勞能干，也可以喜歡小兒的淘氣可愛、無憂無慮。

3.小結：一間茅屋低矮而窄小，一對翁媼相互打趣逗樂，三個兒子各做各的事情，或在田間揮鋤勞作，或在門前編織雞籠，或在溪邊臥剝蓮蓬。這是一幅怎樣的村居圖？你會用什么詞來形容？簡樸、寧靜、和平、安定……

十、參讀，體會詞人內心情感

1.這樣的村居生活，是辛棄疾閑居上饒時期所見到的。其實這樣的生活很普通，很平常，而且根本算不上富足，你看他們住的還是低矮的茅草屋?？墒切翖壖部吹竭@樣的生活情景，卻很有感觸，于是寫下了這首《清平樂·村居》。猜猜看，這是為什么呢？

2.出示背景資料：辛棄疾，字幼安，號稼軒，南宋豪放派詞人，與蘇軾并稱“蘇辛”。辛棄疾是一位抗金將領，目睹中原百姓遭受戰(zhàn)