高職語文教學(xué)案例：如何運(yùn)用《火燒云》教學(xué)拓展學(xué)生思維

第頁共頁高職語文教學(xué)案例：如何運(yùn)用《火燒云》教學(xué)拓展學(xué)生思維。一、關(guān)于《火燒云》《火燒云》是一篇曾經(jīng)在歷史上流傳過的記敘文。這篇文章從生態(tài)環(huán)境的角度出發(fā)，描繪了人和自然的關(guān)系。文章體現(xiàn)了自然環(huán)境的威力和強(qiáng)大，使人們意識(shí)到他們應(yīng)該更加小心地對(duì)待大自然。《火燒云》這篇文章的語言簡(jiǎn)單、生動(dòng)有趣，結(jié)構(gòu)卻又十分緊湊，是一篇語文教育的極佳材料。二、如何運(yùn)用《火燒云》教學(xué)拓展學(xué)生思維通過情景再現(xiàn)拓展學(xué)生思維將《火燒云》作為教學(xué)內(nèi)容，可以借助新的手段拓展學(xué)生的思維。以情景再現(xiàn)的形式呈現(xiàn)，可激活學(xué)生的想象，加深對(duì)文章內(nèi)容的理解。做法如下：（1）從學(xué)生身邊的生活中選取一個(gè)與文章相關(guān)的情景，要求學(xué)生在自己的小組中共同觀察、了解該情景的生態(tài)、氣候和地貌等。（2）請(qǐng)學(xué)生在記憶中復(fù)現(xiàn)該情景，并運(yùn)用想象力形象地描繪那時(shí)的天氣、景象和心情，觸發(fā)情感共鳴。（3）將學(xué)生所描述的情景展示出來，讓整個(gè)班級(jí)一起共同品味、體會(huì)并理解《火燒云》中蘊(yùn)含的哲理。通過寫作拓展學(xué)生思維學(xué)生的寫作能力和思維能力有著密切的關(guān)系，因此決不能忽視寫作在語文教育中的作用。在教學(xué)中，通過寫作體現(xiàn)學(xué)生的思考和理解，不僅可以豐富學(xué)生的表達(dá)方式，還可以幫助學(xué)生更好地理解文章本身，以拓展學(xué)生的思維。做法如下：（1）老師可以在教學(xué)過程中將《火燒云》這篇文章的句子縮減為幾個(gè)短語，讓學(xué)生自己選擇適合自己的細(xì)節(jié)內(nèi)容進(jìn)行填充。（2）讓學(xué)生在自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷中尋找想象依據(jù)，以此構(gòu)建自己的理解邏輯。（3）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多次的修改，以找出最精妙的表達(dá)方式，提高寫作能力。通過討論拓展學(xué)生思維在高職院校中，很多學(xué)生對(duì)于文章的內(nèi)容理解難度較大，讓學(xué)生通過交流協(xié)作的方式來進(jìn)行學(xué)習(xí)是非常必要的。以“我如何理解《火燒云》”為主題進(jìn)行討論，可以讓學(xué)生進(jìn)行思考，進(jìn)行更加深入的研究。做法如下：（1）對(duì)于本篇文章中的一個(gè)具體環(huán)節(jié)進(jìn)行討論，讓學(xué)生通過思考、探究，找到自己的觀點(diǎn)。（2）讓學(xué)生在討論的過程中將自己的觀點(diǎn)闡述清楚，并且充實(shí)其論證所要用的文字材料。（3）班級(jí)一起進(jìn)行討論，讓每個(gè)學(xué)生能夠充分地了解不同觀點(diǎn)，然后在思考中汲取靈感，提高思維能力。三、總結(jié)高職語文教學(xué)的拓展學(xué)生思維，旨在挑戰(zhàn)學(xué)生的想象，促進(jìn)責(zé)任感和關(guān)注大自然、保持生態(tài)平衡的意識(shí)。而《火燒云》這一篇文學(xué)作品則深化了學(xué)生對(duì)于這一理念的人生體驗(yàn)。教育者需要根據(jù)學(xué)生的具體情況，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行選擇、加工，打造出適合學(xué)生素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生思維的高品質(zhì)教學(xué)模式。通過分析上述的