第24課《詩詞曲五首-十五從軍征》教學(xué)設(shè)計(jì) 統(tǒng)編版語文九年級下冊

初中語文《十五從軍征》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：部編版語文九年級下冊第六單元的主題為“古人的政治生活”，《十五從軍征》便是這單元的一篇主題課文。這是一首樂府詩，描述的是一位少年從征65年后返回故里的情景，揭露了封建兵役制度給勞動人民造成的苦難。這是一首樂府詩，本詩借老翁的所見所為所感，盡情抒寫了他的悲涼凄楚之情，暴露了封建社會中不合理的兵役制度對勞動人民的殘酷奴役和迫害。本詩如一部紀(jì)實(shí)片，讓人目睹真實(shí)場景，痛苦至極，潸然淚下。全詩運(yùn)用白描手法繪景寫人，層次分明，語言質(zhì)樸，且以哀景寫哀情，情真意切，頗具特色，也頗能體現(xiàn)漢樂府即景抒情的藝術(shù)特點(diǎn)。學(xué)情分析：經(jīng)過初中兩年的語文學(xué)習(xí)，九年級學(xué)生已經(jīng)有了很扎實(shí)的古詩學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，能夠通過自己的閱讀、品析、感悟詩歌意境，體會詩歌中所蘊(yùn)含的情感，對于詩歌的朗誦也有一定的基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)1、有感情地朗讀詩歌，理解詩歌內(nèi)容。2、品讀詩歌，感受古代兵役制度和戰(zhàn)爭給人民帶來的苦難。教學(xué)重點(diǎn)能有感情地朗讀、背誦詩歌，理解詩歌大意。教學(xué)難點(diǎn)品讀詩歌，感受古代兵役制度和戰(zhàn)爭給人民帶來的苦難。教學(xué)課時1課時教學(xué)方法朗讀法探究法教學(xué)過程一、標(biāo)題導(dǎo)入1.從詩題，你可以了解到哪些信息？這是一首和戰(zhàn)爭有關(guān)的詩，寫一位老兵十五歲就從軍出征。2.從詩中看，這位老兵什么時候回家？八十15歲從軍到頭發(fā)花白，才拖著傷殘的身軀回到故鄉(xiāng)，這是怎樣的悲??？今天我們一起學(xué)習(xí)這首樂府詩，《十五從軍征》。二、讀老兵經(jīng)歷疏通詩意1.朗讀，讀準(zhǔn)字音冢（zhǒng）累累（lěi）狗竇dòu）雉（zhì）旅葵（kuí）舂（chōng）谷羹（gēng）2.朗讀,讀準(zhǔn)節(jié)奏十五/從軍/征，八十/始得/歸。道逢/鄉(xiāng)里人：“家中/有阿誰？”“遙望/是君家，松柏/冢/累累。”兔/從/狗竇/入，雉/從/梁上/飛，中庭/生/旅谷，井上/生/旅葵。舂谷/持作/飯，采葵/持作/羹。羹飯/一時熟，不知/貽阿誰。出門/東向望，淚落/沾我衣。3.朗讀,讀出經(jīng)歷從詩中找出體現(xiàn)老兵活動的動詞，并串成一條經(jīng)歷線索。預(yù)設(shè)：從軍------始得歸------道逢(問)------（看）-------舂谷、持葵、做羹飯-------東向看-------淚落。4.朗讀,讀懂詩意借助課下注釋，以這一經(jīng)歷線索，疏通詩意，不懂的在書上批注出來。預(yù)設(shè)：這名老兵十五歲就去從軍，在軍營里待了六十五年，到八十歲才可以回家。在回家的路途上他問了鄉(xiāng)鄰家中是否還有人，可是走到家門口看到的家是破敗不堪，荒蕪人煙的。他捋下旅谷舂谷去皮，做成米飯，采下葵葉做成菜湯。飯菜做好不知喚誰吃，出門向東邊望去，望著、想著，不禁悲從心來，老淚縱橫。5.朗讀,讀出情感1）試著用幾個詞語來描述老兵的情感變化。預(yù)設(shè)：“十五從軍征，八十始得歸”：老兵“始得歸”時的辛酸與激動欣喜交織一起?！暗婪赅l(xiāng)里人，家中有阿誰”：老兵在路途中就詢問家中情況看出其迫不及待的急切之情?！斑b望是君家，松柏冢累累”：鄉(xiāng)鄰的回答卻讓老兵心情陡然由喜而悲“舂谷持作飯，采葵持作羹。羹飯一時熟，不知貽阿誰”：老兵孤單無依的傷悲，失去親人的悲痛。“出門東向看，淚落沾我衣”：“東向看”，有可能是看親人的衣冠冢內(nèi)心悲痛，有可能是遙看從軍之地內(nèi)心悲憤，有可能是看整個鄉(xiāng)村到處一樣的荒蕪破敗內(nèi)心悲苦。小結(jié)：這首詩抒發(fā)了老翁極度的悲傷孤獨(dú)的心情。情感變化：滿懷希望（喜）→希望落空（悲）→徹底絕望（泣）2）指名讀，有感情地朗讀詩歌三、讀老兵家境品析情語1.為了突出家境的特點(diǎn)，詩人選取了哪些意象？預(yù)設(shè)：松柏叢冢跳兔飛雉旅葵2.老兵看到家中境況后心境如何？試著替老兵寫一段心理獨(dú)白。當(dāng)初離家時，家是（）的，如今回來家卻（）；當(dāng)初離家時院子是（）的，如今回來時院子卻（）。家已不是家，（）！3.從這段內(nèi)心獨(dú)白中，你讀出了老兵怎樣的心情？結(jié)合具體字詞句分析。預(yù)設(shè)：詩人以哀景寫悲情，以悲涼的景象烘托老兵心中的悲哀?！八砂刳＠劾邸保汉畹氐莱隽死媳移迫送龅默F(xiàn)實(shí)，表面看是描寫松柏蒼蒼的幽靜，可是里面還有“累累”的衣冠冢，讓這松柏多了陰森之味，畫面也充滿了悲涼之意?！巴脧墓范慈?，雉從梁上飛”：表面看是寫動物的活動，實(shí)際上是寫動物因人的到來受到驚嚇而動，更突出老兵曾經(jīng)的“家”已經(jīng)人去室空，淪為動物的棲身之地，足見家的破敗?！爸型ド霉取保罕砻婵词菍懼参锷L茂盛，可是這些“旅谷”生在“中庭”里，足見此地很久無人涉足，而“旅葵”生在“井上”，可見很久無人在井中取水。一個“旅”字，更顯此屋閑置很久很久，就連飄飛來的旅谷都長成一大片了，更顯荒蕪，更易使老兵心生傷感。這些荒蕪的、雜亂的景物營造出濃郁的悲涼之氛圍，更易觸動老兵內(nèi)心之凄涼。4.帶著悲涼之情朗讀老兵家境。四、讀作者心境探究主旨詩歌是抒情的藝術(shù)，老兵的心情變化也是作者情感的代言。比讀：十五從軍征，八十始得歸你從“十五”和“八十”的數(shù)字對比中讀出了什么？鏈接：在漢朝，男子二三十歲起正式服兵役，直到五十六歲止。如果遇到戰(zhàn)爭，就要隨時做好被征入伍的準(zhǔn)備，兵役時間也更長。這位老兵身處漢武帝時期，漢武帝是一個野心勃勃、好大喜功的人，年年對匈奴發(fā)起戰(zhàn)爭。預(yù)設(shè)：詩句運(yùn)用夸張，從中讀出了作者對曠日持久戰(zhàn)爭的不滿之情，揭露封建社會兵役制度的不合理，反映了勞動人民在當(dāng)時黑暗的兵役制度下的不平和痛苦。一個“始”字體現(xiàn)出作者對征夫悲慘遭遇的同情，也隱含著作者對戰(zhàn)爭的態(tài)度。五、總結(jié)樂府藝術(shù)《樂府詩集》里現(xiàn)存漢樂府民歌40余篇，多是東漢作品，真實(shí)地反映了當(dāng)時廣闊的社會現(xiàn)實(shí)和人民的愛憎感情，有著極其鮮明的現(xiàn)實(shí)主義傾向?！妒鍙能娬鳌芬辉婓w現(xiàn)了“漢樂府”的藝術(shù)特征：一是緣事而發(fā)的敘事