高考語文復(fù)習(xí)：文言文閱讀精準(zhǔn)分析文意

精準(zhǔn)分析文意知識圖要精準(zhǔn)分析文意要求在理解文意的基礎(chǔ)上能夠?qū)ξ谋拘畔⑦M行分析和概括，這些“信息”在文中具體表現(xiàn)為具有某些特定含義的文言詞語和句子。因此，必須在理解選文的句意、文意的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確把握主要意思，系統(tǒng)梳理、歸納給出的材料，并從中整理、篩選出與某一主題有關(guān)的文句。掌握答題步驟及其要點典例探究1.通讀全文，弄清相關(guān)內(nèi)容整體快速閱讀，掃清文中障礙，弄清文章的體裁及大致內(nèi)容，總觀總覽。對于紀(jì)事本末和史傳類文章，須抓住中心人物和中心事件(含官職、地點、時間、過程等)，在閱讀時圈點勾畫出時間、地點、官職等詞語，了解文章思路、人物經(jīng)歷及事件大概；力求對人物各個時期的生活和事件的大體脈絡(luò)做到心中有數(shù)，概括出傳主的品質(zhì)，做到知人明事。方法點撥2.審清題干，明確鎖定區(qū)域?qū)徢孱}干對作答試題至關(guān)重要，弄清題干須注意以下幾點：①看清題干要求是選“不正確”還是“正確”項。②各選項中涉及的對象是誰，數(shù)量是一個還是幾個。③事件信息敘述的指向是思想性格還是行為特點。④范圍為整篇選文還是某一片段。文意理解題的四個選項，多是按文章行文的先后順序而設(shè)置的，通常每個選項對應(yīng)文章的一個層次，因此，我們可以將其按文章敘述的先后順序來鎖定區(qū)域。3.結(jié)合語境，仔細分析比對在理解與分析選文內(nèi)容的過程中，先讀選項，然后將選項中的每句話在鎖定的原文區(qū)域中一一比對。要特別注意難懂字詞的理解，還要注意判斷各選項中的有關(guān)細節(jié)，看是否存在人物的張冠李戴，事件的前后倒置、雜糅、層次混亂、強加因果，內(nèi)容的歸納不完整、故意曲解，中心概括的無中生有、片面遺漏、強拉硬連、任意拔高等錯誤。要把選項中諸如事情的發(fā)展、因果，人物行為的程度、實效等內(nèi)容，細細從原文詞句中查出核對，分析選項敘述與文中用詞造句的細微差別，這樣才能得出正確答案。4.回文檢驗，整體考慮作答做出初步判斷后，考生應(yīng)回看題目和內(nèi)容，檢查判斷是否有誤。再從文章內(nèi)容的整體上排除錯誤選項，特別是隱性干擾。最后正確作答。在答選擇題三步驟中，最重要的莫過于第三步了。選項內(nèi)容多是命題人對原文的概括、轉(zhuǎn)述和分析，比對法就是把選項與原文進行細致的比對，反復(fù)推敲，從中發(fā)現(xiàn)選項與原文意思不一致的地方，進而排除干擾項，得出正確答案。比對法主要是從關(guān)鍵詞語、人物、時間、地點、添加內(nèi)容、句間關(guān)系等方面進行比對。活動二用好“讀細比‘狠’”的比對答題方法例1.閱讀下列選項與原文，認真比對，看看選項概括分析是否有誤。【選項】(2020年全國Ⅱ卷第12題C項)王安中外放任職，仕途屢遭坎坷。金人前來歸順，他自請燕山府任職，與遼降將郭藥師共事；靖康初，因此前的行事備受指責(zé)，仕途隨之沉浮不定?！驹摹啃驮辏萆袝邑?；三年，為左丞。金人來歸燕，謀帥臣，安中請行。王黼贊于上，授慶遠軍節(jié)度使、河北河?xùn)|燕山府路宣撫使、知燕山府，遼降將郭藥師同知府事?！痢跋葳濉币唬呵馕囊庖弧⒈葘﹃P(guān)鍵詞語，看是否曲解文意命題方式比對方法故意曲解文中某一關(guān)鍵詞語的意思，從而制造干擾項干擾考生，這種方式是命題的主要設(shè)誤方式。細心辨析選項中對人物的分析、對文本道理的闡述等有無夸大、歪曲或偷換概念的現(xiàn)象，要注意比對選項轉(zhuǎn)述時是否漏掉了某個起關(guān)鍵作用的詞語，注意是否曲解了人物行為的主動與被動方式等。二、比對添加內(nèi)容，看是否無中生有(于文無據(jù))命題方式比對方法在選項中故意添加一些貌似合理的內(nèi)容，“制造”出錯誤選項。看選項哪點內(nèi)容是原文中沒有的，兩相比對，看這點內(nèi)容在原文中是否有依據(jù)。三、比對人物行為，看是否張冠李戴，誤解形象命題方式比對方法在選項中將原文某人做的事、說的話“移花接木”到另一個人物身上，導(dǎo)致對象錯位；把人物的言行所揭示的性格特點故意說錯，造成對人物形象的錯誤理解。分清主要人物和次要人物在不同時間、不同地點做的不同事，產(chǎn)生的不同結(jié)果，防止張冠李戴、顛倒事實。辨析時應(yīng)重點抓住“是誰，在何時何地，說過什么話，做過什么事”，尤其要看主語、謂語與原文是否一致。例4.閱讀下列選項與原文，認真比對，看看選項概括分析是否有誤?！具x項】(黎士弘)治民有術(shù)，注重民生。他在玉山縣建立學(xué)校，并招集流亡百姓，開墾田地以恢復(fù)舊業(yè)，也注重讓民眾休養(yǎng)生息。【原文】(黎士弘)署玉山縣事，立學(xué)建治，招集流亡，墾田定賦，民復(fù)舊業(yè)。裁缺，改授永新知縣。政清獄簡，與民休息?！跋葳濉彼模侯嵉箷r間/混淆空間×四、比對事件發(fā)生時間、地點，看是否時間、地點顛倒命題方式比對方法在選項中把某一時間、地點發(fā)生的事轉(zhuǎn)換到另一時間、地點。分析時要特別注意選項中表示時間的詞語，人物行為、事件發(fā)生的地點，并與原文進行比對，厘清人物在何時何地做了何事，識破時間錯誤的陷阱，防止地點錯誤。例5.閱讀下列選項與原文，認真比對，看看選項概括分析是否有誤?！具x項】(2020年新高考Ⅰ卷第12題D項)左光斗飽受迫害，死后得以平反。他家中受到株連，母親、兄長以及同宗群從十余人被迫害致死，直到魏忠賢被誅，他才受到追贈，謚為忠毅?！驹摹恐屹t令撫按嚴(yán)追，系其群從十四人。長兄光霽坐累死，母以哭子死。都御史周應(yīng)秋猶以所司承追不力，疏趣之，由是諸人家族盡破。“陷阱”五：因果謬誤×五、比對事件因果關(guān)系，看是否因果失當(dāng)命題方式比對方法這類干擾項往往把沒有因果關(guān)系的事件說成有因果關(guān)系，或者顛倒“因”和“果”兩者之間的關(guān)系，或者多種原因，故意漏說其中一個。注意選項中“于是”“因此”“所以”“以致”等表因果的詞語，比對原文相關(guān)句子，