大班語言教案：金雞冠的公雞教案及教學(xué)反思1

第第頁大班語言教案：金雞冠的公雞教案及教學(xué)反思

大班語言教案：金雞冠的公雞教案及教學(xué)反思

活動目標(biāo)：

1.喜愛聽故事，了解故事中各角色的性格特點：公雞的貪吃、愛聽奉承話;狐貍的狡猾;貓和畫眉鳥的機(jī)敏、勇猛。

2.學(xué)說故事中各角色的主要對話，豐富詞匯：黑黝黝、急騰騰、高聳聳、熱烘烘。

3.能積極動腦筋參加故事情節(jié)，喜愛表演。

4.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5.讓幼兒嘗試表達(dá)故事，進(jìn)展幼兒的語言技能。

活動預(yù)備：

1.揭開式活動圖片。(公雞的雞冠是用金色的紙做成)

2.提前請幼兒觀測背景圖片，理解黑黝黝、急騰騰、高聳聳、熱烘烘的含義。

活動過程：

一、觀測圖片，引發(fā)幼兒聽故事的愛好。

老師："剛才我們一起看到圖片上有什么?'"出處'鼓舞幼兒說出"黑黝黝的森林、急騰騰的河流、高聳聳的山頭，究竟發(fā)生了一個什么樣的故事呢?'。

二、老師結(jié)合圖片介紹故事名稱分段講故事，幫幼兒理解故事內(nèi)容并提問。

1.在黑黝黝的森林里有一座小房子(揭開式教具)，里面住著。在高聳聳的山上住著一只狡猾的狐貍。(揭開式教具)

2.貓和畫眉鳥為什么讓公雞在家里一聲不響?不能把頭探出窗口?

3.狐貍是怎樣唱的?為什么給它小豆?(引導(dǎo)幼兒感受狐貍的狡猾)

4.貓和畫眉鳥聽見了公雞的喊聲，于是它們走過，跨過，把公雞救回來了。(鼓舞幼兒一起說，援助幼兒掌控公雞喊救命時說的話)

5.貓和畫眉鳥為什么是"嚴(yán)苛'的對公雞說?(鼓舞幼兒仿照，提示幼兒表現(xiàn)出嚴(yán)苛的神情。)

6.狐貍第二次來的時候，鼓舞幼兒和狐貍一起唱。(表達(dá)狐貍的狡猾)

7.狐貍為什么要說"不給公雞'?(進(jìn)一步體驗狐貍的狡猾)

8.告知孩子這次太遠(yuǎn)，公雞喊一遍救命，它們沒聽見，引導(dǎo)孩子體驗公雞此刻的心情，幫公雞一齊喊救命。(鼓舞幼兒表達(dá)公雞的焦急，此環(huán)節(jié)主要讓孩子學(xué)說對話)

9.援助幼兒理解"特別嚴(yán)苛'，請幼兒仿照。

10.當(dāng)貓和畫眉鳥發(fā)覺公雞不見了，心情會怎樣呀?怎樣才能把公雞救出來?(豐富詞匯，理解貓和畫眉鳥的機(jī)敏)

活動反思：

《金雞冠的公雞》是幼兒園語言教材中幼兒特別喜愛的一部文學(xué)作品，故事中的人物、情節(jié)生動、形象，是幼兒所喜愛的，符合幼兒的年齡特點。在故事的提問時能關(guān)注幼兒的語言表達(dá)，引出問題爭論，啟發(fā)幼兒進(jìn)行思索，援助幼兒理解故事內(nèi)容。在活動過程中，我班幼兒能主動參加問題的爭論，慢慢對這個故事產(chǎn)生了深厚的愛好。

通過生動的語言講解并描述故事，通過向幼兒提出啟發(fā)性問題來援助幼兒理解故事內(nèi)容，使幼兒對《金雞冠的公雞》產(chǎn)生了深厚的愛好。同時，通過孩子們喜愛的故事，充分挖掘故事的教育作用對幼兒進(jìn)行教育。

幼兒對故事情節(jié)的記憶還不熟識，建議下次活動應(yīng)當(dāng)重點在幼兒對故事角色